城里最漂亮的巨人作文

篇一：城里最漂亮的巨人作文教案

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计

天台县赤城街道第四小学 王鑫飞

【目标预设】

1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。

2、根据画面，展开大胆想象，通过对话、动作描写，仿写一段小故事。

3、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物。

【学习重点】

根据图意展开想像，仿写一段小故事。

【课前谈话】

1、小朋友，你们来过这个教室吗？

2、仔细地观察一下教室，你发现这个教室跟我们的教室有哪些地方不一样？（评价：你观察地真仔细；你不光仔细观察，还加上了自己的感想，真了不起；你观察地十分仔细，许多了不起的发现，都是从仔细观察开始的。）

【教学过程】

一、看图导入，激趣接题

过渡：今天，老师给大家带来了一张图片，请你也仔细观察一下，你有什么话想说。（预设:谁的脚那么长？他上面会穿着什么？他是谁？）

1、那你们猜猜这会是谁的脚？（巨人）在你的印象中，巨人是什么样子的？

2、小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天我们要认识的却是一位漂亮的巨人。板书（漂亮的巨人）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！(板书：城里最)一起来读。

二、了解乔治，体会乔治的邋遢

1、瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样，别着急，听老师慢慢讲下去就会知道了。

2、他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。

3、看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮）

4、为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋??）

5、乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引导学生读几遍。

6、其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读）

三、打扮巨人

1、于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西）

2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治你真是一个 的巨人！）（帅气的，漂亮的、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒）

3、听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”

四、帮助长颈鹿

1、转折：可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后变得那么漂亮，怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想知道吧，那就听老师来讲故事。

2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书:看见）（出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。

3、长颈鹿怎么了？

4、是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读）

5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？（板书：说）怎么做呢？(板书：做)

是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。”）一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读）

6、小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？

那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人、多么善解人意的乔治）

7、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人。”

五、帮助山羊

1、乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了）

2、猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬）

（1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人；

（2）你的想象力多么丰富呀！

（3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。

3、我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。

4、没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读）

六、想象写作（10分钟）

1、乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？

请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。 （老师这里有三张图片，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物，碰到的困难，编一个故事。）

2、拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。

3、反馈学生的作业。（请学生读自己的作业）

（没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还是这么高兴呢？）

七、看作者是怎样写的（机动、几分钟带过）

八、揭示故事的结局

过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的衣物都给了需要帮助的小动物。最后他又是怎么样了呢？我们一起来看一下故事的结尾吧！

1、读故事的结局。（有几张卡片空着，你准备怎么写？）

2、你喜欢这个巨人吗？

3、现在你觉得他漂亮吗？

九、推荐书本

1、今天老师讲述的故事来自一本绘本故事书，书名就叫着《城里最漂亮的巨人》。 小朋友想知道作者是把乔治的鞋帮助什么动物？下课后可以找这本书来看看。（拿起书本来介绍）

2、《 城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的其中一本，这套书可好看啦，另外还有《小房子变大房子》、《女巫扫帚排排坐》、《咕噜牛》等等，希望大家课文多多看书，让越来越多的好书和我们交上朋友。

篇二：城里最漂亮的巨人

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计

执教老师：李曼

教学目标：

1、了解绘本内容，走进“乔治”这个人物，感受他的善良。

2、通过语言描写和动作描写，表现人物乐于助人的品质。

3、感受绘本的独特魅力，激发学生阅读绘本的兴趣。

教学重点：

根据图意展开想象，仿写一段小故事。

教学难点：

抓住语言、动作描写表现人物性格特点和品质。

课前谈话：

老师最近正在看一本绘本，这本书的题目叫做《城里最漂亮的巨人》。其中有一段话我很喜欢，想和大家分享一下。（读绘本）你们愿意和这个善良的巨人做朋友吗？今天李老师就和大家上一节有趣的作文课，去了解巨人的故事，写写他的故事。

教学过程：

一、了解乔治，体会乔治的邋遢

1、瞧，巨人乔治走进了我们课堂，来和乔治打声招呼吧。乔治是城里最邋遢的巨人，他想改变自己的形象，于是他来到了城里新开的一家卖巨人衣服的商店。来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西，能把它说得更漂亮点吗？）

2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？

四、帮助长颈鹿（这段一老师说为主）

1、转折：可是乔治后来又变回了原来的样子？这究竟是怎么回事？你们一定很想知道吧，那就听老师来讲故事。

2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。

3、“你怎么了？”乔治问。长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读）

5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？（板书：语言）怎么做呢？(板书：动

作)（学生试着说一说）

是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说 “反正这条领带跟我的袜子也不相配。”一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读）

6、读读这段小故事，找到描写乔治语言、动作的词句。（根据学生回答板书：解下 围 别担心 不相配）

7、同学们，领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说呢？他还可以找些什么理由？（多么乐于助人、多么善解人意的乔治）通过对乔治动作和语言的描写我们可以感受到乔治是一个什么样的人？（板书：善良）

8、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，善良的乔治觉得很高兴。

五、帮助山羊（这段以学生说为主，老师引导）

1、他继续走，来到了哪里？，看见了什么？猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？

2、请同学们仔细观察，展开想像，试着和同桌互相说一说。（评价表扬：A你的想象力真丰富，多么善解人意的乔治啊！B你用上了脱下、系上等动词，说清楚了乔治是怎么说，怎么做的。C“无精打采”这个词用得真好，把山羊说话时的样子很形象的说出来了。D你想的跟作者写得一模一样呢！看来你也会是一个出色的作家。E你把乔治和小动物的语言说得很具体，如果能加上一些动词就更好了。）

3、光着膀子的乔治心里美滋滋的。

六、想象写作（10分钟）

1、乔治继续走下去，他还会碰到哪些小动物？小动物们会遇到什么困难？他是怎么说，怎么做的？合理想象，编一段小故事。（你可以借助老师提供的图片选择其中一张来写，也可以自己想象。）

2、请同学们拿出作文纸，做到书写工整，不写错别字就可得到一颗星；能正确使用标点符号，语句通顺也可以得到一颗星，最重要的是要写清人物的动作、语言，如果能用上一些好词好句就更好了。

3、反馈学生的作业。点几个学生展示作品，连成一个完整的故事。（请学生读自己的作业，师生点评：他写清楚了乔治是怎么说，怎么做的吗？你觉得他的作文是几星级？）

4、没有了漂亮衣服的乔治还漂亮吗？小动物们会对他说些什么？

5、受到乔治帮助的小动物们抬着一顶纸做的金皇冠来到了乔治家，并在一张卡片上写道：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最

相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

七、拓展练习，推荐阅读

1、续编故事：第二天，乔治又出门了，来到商店买了什么？（如：雨伞、苹果、面包等）在回来的路上，他又看到哪些小动物遇到困难了？他会怎么说怎么做？结果怎样？发挥自己的想象力，编一个完整的故事。

2、推荐书本：《 城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的其中一本，这套书可好看啦，另外还有《小房子变大房子》、《女巫扫帚排排坐》、《咕噜牛》等等，希望大家课外多多看书，让越来越多的好书和我们交上朋友。

篇三：《城里最漂亮的巨人》教案

⑴大咚咚是一个巨人，他总是穿着一双凉鞋和一件打着补丁的袍子。人们都说他是最邋遢的巨人。“哎，我可不想当最邋遢的巨人。”大咚咚难过的说。

⑵于是他去商店，买了一件衬衫，一条裤子，一根皮带，还有一双皮鞋。他得意地说：“哈哈，现在，我可是最漂亮的巨人了。”

⑶大咚咚路过河边，有一只山羊在船上咩咩叫。“你怎么了？”大咚咚问道。“我的船帆被大风吹跑了。”山羊伤心的说。

⑷大咚咚脱下了新衬衫，哈哈，还真是一张顶呱呱的船帆呢！山羊高兴的说：“谢谢你！”

⑸大咚咚心里美滋滋，一边走，一边唱：“衬衫给山羊做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是最漂亮的巨人！” ⑹大咚咚走过一幢被烧毁的房子。老鼠一家在旁边伤心地吱吱叫。“你们怎么了？”大咚咚问道。 “我们的房子被大火烧毁了。”鼠妈妈着急的说。

⑺大咚咚脱下了一只新皮鞋，哈哈，还真是一个温暖的家！老鼠一家高兴的说：“谢谢你！”

⑻现在，大咚咚只好单脚跳着走，可是他却很开心地唱道：“衬衫给山羊做船帆，皮鞋给老鼠做房子，可是你们瞧瞧我——我还是最漂亮的巨人！”

⑼大咚咚走过一片烂泥地。一只小狗在旁边汪汪叫。 “你怎么了？”大咚咚问道。 “我走不过这片烂泥地。”小狗发愁地说。

⑽大咚咚解下了他的新皮带，哈哈，还真是一条干燥的小路！小狗高兴的说：“谢谢你！”

⑾大咚咚继续边跳边唱：“衬衫给山羊做船帆，皮鞋给老鼠做房子，皮带给小狗做小路，可是你们瞧瞧我——我还是最漂亮的巨人！”

⑿一阵风吹过，冷飕飕的。“呀！我的裤子掉下来??我成了最受冻的巨人！”

⒀大咚咚赶到商店，可是商店已经关门了。他看见门口有一个袋子，“啊！我的宝贝袍子和凉鞋！”他高兴地把它们穿上，哈哈，真暖和啊！

⒁大咚咚回到家，小动物们给他送来了一个大礼盒。里面有一个美丽的皇冠，还有一张卡片，卡片上写着：谢谢——最漂亮的巨人！

篇四：大班绘本：城里最漂亮的巨人

大班绘本：城里最漂亮的巨人

大班绘本：城里最漂亮的巨人

活动目标：

1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。

2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。

活动准备：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。

活动过程：

一、引出话题，引起兴趣。

1、说说周围最漂亮的人。

师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？

2、说说故事中巨人的外表。

师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）

师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？

二、观察理解画面、猜测故事情节

1、观察ppt,(巨人改变外形)

师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）

2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之

后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）

3、继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿）

师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？

4、继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）

5、继续观察ppt，（巨人遇到老鼠）

师：引导幼儿自由讲述。

幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。

6、继续观察ppt，（巨人遇到狐狸）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？

幼：小兔子、小鸭子。

师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮助呢？巨人用···给···做什么··。

7、继续观察ppt巨人遇到小狗）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？请幼儿自由讲述。

8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮助，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）

师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他会怎么做？

三、情感交流部分。

师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？ 做 了什么？把鞋子给谁？做了什么？····

师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看

看。

师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？

小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。

四、活动延伸。

师：老师这也有许多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮助过别人？别人什么时候帮助过你？让我们一起戴着金冠告诉大家，帮助别人很快乐。

篇五：《城里最漂亮的巨人》教学设计

绘本《城里最漂亮的巨人》

㈠ 1.你喜欢帮助别人吗？你帮助过谁？你的心情怎么样？

2.作为奖励，老师送给你们一本绘本书：《城里最漂亮的巨人》，题目、作者、翻译、出版社。什么样的人可以称得上是巨人？这位巨人的名字叫乔治。巨人在哪？封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（腰上、上身、头上）会是怎样的打扮呢？

㈡ 听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不漂亮。可故事的名字是城里最漂亮的巨人。就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。）

㈢ 1.读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

2.（指名说）看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，风度翩翩。

⑵大街上的人斜着眼睛看他，心里会怎么想他？

预设：男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。

预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。

这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。

预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。

你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。

3.如果你是乔治，你会说什么？“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”

4.乔治会怎么做呢？

四、1.看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，这里在描写服饰时连续用了六个漂亮，为了说明乔治很漂亮。

2.乔治打扮完毕，（课件），乔治是一个（漂亮、风度翩翩、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、帅气逼人、）的巨人。现在，我可是城里最漂亮的巨人了！

㈤ 1.衣服留店里，奇怪的声音。

2.读长颈鹿和乔治的对话。

3.听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说，怎么做？

4.真被同学们猜到了。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。

5.课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!” 不错在哪里？

预设：长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，其他小动物都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。

6.没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（领着读）。

㈥让我们继续往下读故事。2.同桌讨论，补充故事，指名说。

㈦ 1.乔治穿上了原来的旧衣服，马上又高兴了起来。穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？课件：（齐读）（帮助别人、快乐自己）

2.你帮助了别人，别人也会想着你。

3.课件：现在，你明白了吧吗？为什么穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？（心灵美最美）

4.这个巨人你喜欢吗？

㈧续编故事、想象写作

第二天，乔治又出门了。

1.他来到商店，买了些什么？（雨伞、矿泉水、面包）

2.在回来的路上，他又看见哪些小动物遇到困难了？

3.他又会怎么说、怎么做呢？

（逐个说，再连起来说。）

练习写。（请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，想想还会有哪些小动物遇到什么困难了，乔治又是怎么帮助他们的？请你也来当一回小作家，编一编故事。全班的作品装订在一起，就是一本故事集。）

作业：课外阅读

作文写作、讲评要求

1.作文纸张需整洁，字迹更要写工整。

2.错别字可别出现，语句通顺很重要。

3.标点符号要规范，段落格式应正确。

4.语言生动不能忘，书写内容别跑题。

字数作文