作业帮我游览过的地方作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 04:20:19 字数作文
篇一：我去过的地方
大班语言教案—我去过的地方
一、 活动对象：大班
二、 活动目标：
1.幼儿能用较为连贯、清晰的语言介绍自己去过的地方，讲述旅游的所见所闻。
2.了解一些中国著名的旅游胜地，感受祖国山河的秀美，萌发对祖国的热爱。
三、活动准备：
中国地图一张、名胜古迹图片、幼儿的旅游经历
三、 活动过程
1、 认识中国地图
（1）教师出示中国地图，让幼儿说说它的名称（地图）、形状、找出首都北京在中国地图上的位置，浙江在地图上的位置。
（2）教师介绍中国地图，这是中国地图，是按照我们国家的国土形状按比例缩小绘制的。我们中国所有的地方都在这张地图上。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都。
2.出示图片，让幼儿说出照片的地点，去过旅游的小朋友说说自己的旅游经历。
3.请幼儿说说自己的旅游经历，去过哪些地方。
（1）讲述线索：你去过什么地方旅游？和谁一起去的？在旅游中看到什么？听到什么？做了些什么？这次旅游的感受是什么？幼儿的所见所闻所感
（2）没有去过外地旅游的小朋友也可以讲述自己家乡的好去处，或者分享同伴的经验，在倾听中学习。
4.游戏“我的飞机开始飞”
游戏规则：开始前每个小朋友说出一个自己去过或者想去的的城市或旅游景点的名称，不要重复。开始时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说“我的飞机开始飞”，其他人齐问“飞到那里去？”（，五个字，连续拍5次手掌）这名幼儿回答“飞到北京去”然后，回答的幼儿接着说“我的飞机开始飞”，其他小朋友齐问“飞到哪里去”如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。
篇二：游览作文
游览作文
游览作文（一）
这是一个阳光明媚的秋日清晨，我和几个朋友去了动物园游玩。
那天早上一进动物园，我们都迫不及待地往熊山赶，在那里有棕熊和黑熊，它们头抬得好高啊， 像 在那里欢迎我们似的，嘴上还似乎对我们说 ：“ 我饿了，我饿了，你们快给我点东西吃吃吧！ ” 我急忙拿来一些好吃的扔了下去，只见熊宝宝们抢着，争着三下五除二地咽了下去。还一边 舔 着嘴巴 ， 仿佛在说： “ 真好吃，真好吃，我还要啊。 ” 望着熊宝宝们那副滑稽的样子，我们都哭笑不得。看完了熊山，我们来到了虎山，远远望去，凶猛的老虎在山上走来走去，时不时还会叫一声，那样子好象在说，我是动物之王，骄傲得不得了。最后我们去观赏了调皮的猴子，它们有的爬在树上，有的爬在铁丝网上，还不停地打闹着，叫喊着，追赶着。真是山中无老虎，猴子称大王啊。可能因为它们调皮可爱，赢得游客们的喜欢，好多人都把手上的水果和食品喂给它们。
下午我们还一起去了游乐园。先玩了荡秋千和空中漫步，那个旋转伞令我们最兴奋了，服务员先叫我们先坐在位置上，扣上扣子，只听 “ 铃 ——”的一 声，旋转伞就慢慢地飞了起来，在空中越来越快，真是把我们搞得又紧张又刺激。
最后，我们又高兴又依依不舍地离开了美丽好玩的动物园。
游览作文（二）
放暑假了，我妈妈要去成都学习。七月6号便去了成都，十八号便读完。我和爸爸在妈妈读完的当天去了成都。
19号早晨，我们便乘车去了峨眉山市（县级市）。在市区内吃了中午饭（因为从省教育院到新南门车站买票足足花了一个多小时。我们是七点五十几出省教育院的，从新南门车站至峨眉市又花了两个多小时），又乘车到旅馆安排好了住宿，便和同行的两个人在峨眉山的山脚下游览。
20号凌晨三点多钟，我们将昨天买好的票一检查好便坐上车子，坐了两个多小时，五点多钟才到。我们便爬上了上金顶的山峰，我们爬到一半的时候，太阳已经出来了一点。我们便找了一家饭店，我和爸爸一人吃了一桶方便面，妈妈吃了一碗稀饭和两个茶叶蛋，我们一边吃，一边欣赏着日出的美丽景象，太阳从树夜的逢里迸出一丝丝光芒，让人们觉得多么的惬意啊！爬山爬了两个多小时，上了金顶。人们都说到了峨眉，不上金顶，等于没到峨眉。我们上了金顶后，照了一张相后又准备上万佛顶。很多人以为上了金顶就等于上了峨眉山的最高处。但是，他们错了，万佛顶才是最高的，因为金顶海拔三千零七十七米，万佛顶海拔三千零九十九米，后来我们没有去以为太高了。最后我们花费一个多小时的时间到五显岗车站，又在猴区住了一晚，便乘车下山了。 峨眉山的云海我没有说，你们自己去看吧！
游览作文（三）
今年暑假我妈妈去沈阳，因为我和妈妈没有地方去，所以我和妈妈去了沈阳农业大学的招待所住。我们到那之后快黑天了，我和妈妈便找个房间住下了，我们在那里听说冰川野生动物园很有名，我和妈妈就去了那里，我们到了那里先排队，然后坐上了参观动物的客车。
我和妈妈看见了老虎，狮子 ??，之后，我和妈妈又去参观了圈养的动物，乌龟，大象，??，在那里我还闹出了一个笑话：我呀差点把喂大象的饼干给吃了，之后，我
和妈妈走出了动物园，来到回农业大学的路上，我们走着的时候，看见了许多游戏项目，我和妈妈先参加了坐快艇的项目，坐快艇的感觉就是两个字：刺激。下了快艇之后，我又参加了水球的项目，水球就是让你在一个充满空气的球里，在水上走，我出来之后，妈妈又带我去了一个叫“弹跳超人”的游戏，当时妈妈就给我买了票，买完之后正好有空的地方，我就上去了，那的工作人员用那上边的安全带系在我的两条腿中间然后就松开了安全带，之后我便“嗖”一下我便飞上了天空，妈妈当时就给我照了像，可是因为日光的反射，妈妈把我照得黑乎乎的，我下来之后妈妈就带我回到了农业大学的招待所。过了两天之后我和妈妈才依依不舍的坐火车回家了。
通过这次上沈阳，让我知道了外面的世界多么精彩，我下定决心长大一定不会让妈妈失望。
篇三：写游览过的一处景观
写游览过的一处景观
训练主题：
结合《颐和园》，写游览过的一处景观。
训练目标：
1．写一处自己游览过的景观，按照一定的顺序来写。
2．学会用一定的顺序来写景物的写作方法，按照游览的顺序来记叙。
3．培养学生感受到我国文化遗产的神奇和景观的独到之处。
难点分析：
每个孩子都旅过游，但是很多孩子在游览的过程中，忽略了景观本身的魅力，而只在于游山玩水了，这样在作文时，就显得没有素材或者无话可写。教师应努力让学生回忆自己游览时的难忘的地方，可以通过照片来进行回忆。
读写结合：
《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，可以通过学习本篇课文勾起学生对自己游览过的景观无限的回忆。
训练准备：
1．安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、故事、传说，可以进一步感受“世界遗产”的魅力。
2．拿出自己游览时的照片，跟家长交流自己游览时的所见所闻。
习作例文：
天下第一城之游
“五·一”劳动节，我和妈妈来到河北省香河县最有名的天下第一城。天下第一城是融旅游观光、休闲度假、娱乐健身等多种功能于一体的大型国际会议展览中心。它外仿明清时期的北京都城，采用"缩地不缩景"的方式，按1：1的比例复原了老北京“内九外七”的城
垣格局。
我们首先来到“金水桥”，桥身全部是由汉白玉石砌成的，栏杆上每隔一米都雕刻着精美的龙的图案，和北京天安门前的金水桥真是一模一样。桥下是一条河，它是外护城河，河水碧绿，隐约可见红色的金鱼在水里游动。然后，我们从“永定门”进城，城门的两侧有很多级台阶。我们沿着台阶爬上了城楼，顿时觉得眼前一片开阔。只见城楼左右的城墙上各有一条小路，东到左安门，西至右安门。站在城楼上，居高临下，第一城的全景尽收眼底，近处有青松翠柏和嫩绿的小草，远处有高大雄伟的红色建筑群。
下了城楼，我们沿着第一城的中轴线继续往前走，又看见了一条河，它是内护城河。跨过河上的桥，便来到第一城最有名的五星级正安宫酒店。酒店前面有一个大花园，花园内有两座假山。假山旁边有喷泉和盛开的粉红的桃花，吸引了许多游客。
从正安宫大酒店出来，我们顺着河流向东走，走着走着，看见了一个叫“福海”的湖。在湖的中心有一些亭台楼阁，它们被一条长廊连接起来。我们走在长廊上，只见湖水荡漾、波光粼粼，偶尔还有几只鱼儿跃出水面。
城中还有很多景物值得观赏，但是我们感觉有些累了，只好恋恋不舍地离开了天下第一城。
篇四：《写参观游览的文章》作文教案
第四单元《写参观游览的文章》作文指导
教学目标：
1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
2．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
3．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。
教学重点：
1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
课前准备阅读第四单元写作短文
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。
（二）围绕重点，讨论交流
1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：
（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。
（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。
①定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。 ②移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。
（3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
2．明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。
（1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。
（2）风貌是指访游对象的风情和状貌。
（3）观感是指游览景物后的感想或感情。
3．掌握游记的一般要求：
（1）紧扣游踪，笔下有序。
为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？
①课件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，让人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(老舍《草原》)
◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。
好处：
定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。 注意点：
首先要注意选择好观察点。因为立足
其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。
②课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭记》)
◆明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清楚交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。
好处：
以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。
注意点：
首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。
其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。
③课件:高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西双版纳》）
◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。
（2）凸显特点，精雕细刻。
①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。
你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。
②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。
如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。从而达到“形散神不散”。 如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。
③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。
要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾
勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。
（3）情景交融，议论恰当。
课件:游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。（叶圣陶）
古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。
①课件: “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（《小石潭记》） ◆此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。
②课件:在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自《蜀道游记》的《在连云栈道上》，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨）
◆这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文章主旨。 游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。
因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。
（三）总结归纳，要领指津
（1）紧扣游踪，笔下有序。
（2）凸显特点，精雕细刻。
（3）情景交融，议论恰当。
（四）范例引路，指导写作
课件：九龙口行吟
我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。
国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户——沙庄。
沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。 热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。
弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百
里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！
我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙迷离的意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。??谁说九龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！
原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心中之景就会充满诗意！
【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的《满庭芳》。
师生点评：
（1）紧扣游踪，笔下有序。
作者采用移步换景法，乘车去沙庄——乘舟登岛——向河荡深处泛舟寻胜。井然有序，层次清晰。
（2）凸显特点，精雕细刻。
如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。
（3）情景交融，议论恰当。
文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。
五、设计文题，明确要求
1．在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以“ 之旅”为题，写一篇游记。
2．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱湖湿地公园?? 请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领远方的朋友神游姜堰，题目自拟。
要求：从以上两个选题中任选一个，写一篇字数不少于500字的游记。
篇五：介绍自己去过的地方
课题： 习作六 介绍自己到过的地方
教学目标： 1、知识与技能：会分段进行写作，会用标点符号。
2、过程与方法：引导学生学会正确的观察方法，培养学生的观察
能力。帮助学生选择材料。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情感激发学生习作欲
望，体验习作的快乐，树立习作的信心。
教学重点难点
重点：按照观察景物的特点有顺序写出来。
难点：把内容写具体。
教学课时：1课时
教学过程： 第一课时
一、 课件激趣，导入新课：
1、 同学们，我们的祖国地大物博、区域辽阔，在960万平方公里的土地上处处都有美丽动人的风景，老师可喜欢旅游了，我整理了自己一组旅游的照片，你们想看吗？
2、那我就来给大家介绍一下自己去过的地方吧！出示PPT，教师口述介绍： 我到过雄伟庄严的天安门城楼，攀登过蜿蜒盘旋的万里长城，游览了危峰兀立、奇峰罗列的张家界，看过了大诗人李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的庐山瀑布，参观了古朴的西安城楼，攀登了奇险天下的第一山—华山，还到过水清沙白、椰树成林的海南岛??
但我最喜欢的还是我们贵州省那湛蓝、高远、广阔、碧绿的龙里大草原，一进入草原，你就会看见一些错落有致、造型独特的蒙古包??
龙里大草原还是儿童的乐园??
它还是美食家的天堂??
在那里你还可以挑战勇敢者的游戏—骑马!......
3、小结：旅游真是一件令人愉快的事吧！我也知道同学们去过了很多风景优美、物产丰富的地方，可是没有像老师一样拍了照片，这可真遗憾啊！但是没有关系，我们可以用笔来为大家介绍，今天我们就一起来完成习作六的任务吧！
二、明确习作要求，师生共拟提纲
1、学生齐读习作要求。（PPT）
导语：这是一篇要求介绍什么的作文？（板书：介绍山川名胜、旅游景点）它对我们提出了什么样的写作要求？（板书：吸引人、感兴趣）它还给了我们两个选择大家找到了吗？你觉得写哪一个比较容易呢？（无论选择哪一种写法必须要熟悉自己要介绍的地方，所以我建议大家还是先学习介绍自己去过的地方，将来我们再写想去的地方好吧！）
2、思考：怎么能让自己的习作“吸引人”？
小结：同学们说得很好，可是怎么才能达到这些目标呢？我们做手抄报首先最关键要注意什么？（标题突出，话说题目就是文章的眼睛，大家首先要给自己的习作取一个贴切的、响亮的名字。）
3、本组课文中我们学习了好多介绍地方的课文，例如《富饶的西沙群岛》《东方之珠》《美丽的小兴安岭》这几篇文章有一个共同的写作特点，它们在结构上都是属于？（总分总结构,出示PPT）我们今天就按这样的结构方式来完成自己的作文。
4、导语：像这样结构的文章，重点部分应该放在哪里?那开头和结尾就不重要了吗？（PPT）我们讲过很多习作开头的方法，可能好多同学都忘了，我们来复习一下吧！
欣赏:
1、夏天到了,妈妈带着我到风景如画的
乡村去游玩。（开门见山法）
2、我们校园里的每一个位置、每一个
角落，都充满着美丽。朋友们，你们想
跟着我去看看吗？（提出问题法）
3、我去过上海、北京、南京……可是
最让我难忘的还是海南。那里有蔚蓝的
天空，辽阔的海洋，还有一眼望不到边
的沙滩。（对比渲染法）
谁来说说刚才老师运用了什么样的习作开头法？
三、指导学生习作：
1、给自己习作拟定了贴切的名字后，我认为同学们首先要有一对善于发现美丽的眼睛。家乡的龙泉山大家都去过吧？可是你们上学期的日记是怎么写的呢？（范读例文PPT）给这位同学提点建议吧！（板书：善于发现）
2、我们每个同学到过的地方各有不同，今天就以我们最熟悉的龙泉山来考考大家，看看有没有善于发现美丽的眼睛？（PPT，引导学生学习观察方法，先整体后局部、由远及近、从上到下）鼓励学生说话。
3、小结：大家表现真不错！可我认为大家还得有一双会走路的脚!知道老 师为什么这么说吗？看看这几幅图，如果你带朋友来游览，你怎么为朋友介绍呢？谁能帮老师整理一下顺序呢？（PPT）所以说习作必须有一定的顺序！我们学过可以按哪些顺序来写？（时间顺序、游览顺序、空间的转变等）（板书：有序介绍）
4、除此之外你们认为还应该有什么呢？龙泉山要爬到山顶得登999级台阶，你能把这登山的999步都记录下来吗？我们要对观察的景物进行挑选，找出最美、最有趣的地方来给大家介绍，所以要写好这篇作文，大家还要有一个善于
思考的脑子，怎么办呢？我们必须在众多的景物中挑选出最值得向朋友们介绍的。（板书：重点突出）
5、同学们我们本次习作的目的是什么？我们应该在哪个部分表达自己的情感呢？文章的结尾和开头一样重要，书上曾说“结尾当如撞钟，清音有余”我们要使自己的的文章完整清楚，就要首尾呼应，通过点题来表达自己的中心思想，而且一定要有力。
四、学生习作：
好吧！同学们，心动不如行动，我们快快动笔吧！
板书：
习作六 介绍自己到过的地方
善于发现
吸引人 有序介绍
感兴趣 重点突出
字数作文