水都威尼斯课件

篇一：四年级四单元《水都威尼斯》

《水都威尼斯》教学设计

一、激趣引入，揭示课题

1、 师：同学们，上课之前我们先一起来欣赏一段视频，猜猜画面中的地方是哪里？（ 课件播放威尼斯的视频）画面中的地方是哪里呢？猜到了吗？师:对，这就是世界著名的水都——威尼斯。多么迷人的水上城市啊！

2、威尼斯的简介：威尼斯是意大利东北部一个美丽的城市，素有“亚得里亚海明珠”之称。威尼斯外形像海豚，城市面积虽然不到7.8平方公里，但由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体。威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。因而威尼斯有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。威尼斯还是个繁华的小镇，沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，风格迥异，有拜丰庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等。它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口。

3、 导入：今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！ 齐读课题：16、水都威尼斯。

二、初读课文，整体感知

1、“请同学们自己先读读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。争取把课文读通顺、读流利。

2、“我们一起来读读这些词语，看看字音都读正确了吗？先听老师读一遍。” （课件）

“其中，‘旖旎’和‘岛屿’这两个词的读音要特别注意。词语中的两个生字都是三声调，在读两个生字都是三声调的词语时，前一个生字应该变为

二声调读。听老师读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。同学们读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。” “这些词语里面还有一个需要我们掌握的多音字：铺，我们一起来认识认识它。”（课件）

“请同学们完整地读一遍词语，检查自己生字的读音是否正确。一个词语读两遍。” （课件）

3、“读准了生字词的字音，让我们把这些词语放到课文中，齐读一遍课文，看看是否能把课文读得更通顺、更流利？老师跟大家一起读。”（师生齐读）

4、“读了课文，你读懂了什么？请完成下面的练习题。”（课件）

“我们一起来看看，你的答案和老师的一样吗？”（课件）教师读练习题。

5、“请同学们快速浏览全文，想一想威尼斯给你留下了什么印象？用一两个词语来概括。” （课件）

6、“我们来听听同学们的发言。”（录音）

7、“是呀，我们被威尼斯那美丽、奇特的水上风光深深地陶醉了。”“课文中还有一个词是风景优美的意思，赶快找一找，是哪一个词呢？”“找到了吗？对。‘旖旎’一词就是柔和美丽，形容风景优美的意思。”

8、“理解了词语的意思，你能用‘旖旎’这个词来说一句话吗？”

“有的同学是这样说的：我的祖国风景旖旎，山河壮丽。 海南岛风光旖旎，令人陶醉。 此处风景旖旎，是游览胜地，许多游客经常来这里度假。”

三、细读课文2——4自然段，感受威尼斯的特点。

“接下来，我们继续学习课文的2——4自然段，进一步感受威尼斯的美丽、奇特。”

1、“请同学们默读课文，思考：你是从课文的那些地方感受到威尼斯的美丽和奇特的？勾画出相关的语句，并在旁边批注出你的体会。” （课件）

2、“好了吗？谁先来跟同学们交流交流？”“我们先来听听这位同学的发言。”（录音）（课件）

3、“ 这位同学真会读书。我们一起来看看威尼斯的地图吧！”（课件）

4、“这就是威尼斯的地形图。你们看，它的四周都被海水所环绕，只有西北角有一条长堤与陆地相连。从地图上看，威尼斯仿佛一颗镶嵌在美妙长靴靴腰上的水晶，在亚得里亚海的波涛中熠熠生辉。由此可见，威尼斯的地形确实非常奇特、美丽。”

5、“谁还来说说你的想法。”“好，请这位同学来说。”（录音）

同学：我觉得威尼斯的奇特表现在它是一座开门见山，以河为街的城市。城中的177条河道纵横交错，把陆地分割为118个大小岛屿。长约4千米、宽约30—70米的大运河，穿行在群岛之间。从177和118这些数字也可以看出威尼斯的河道和岛屿非常多，很奇特。

6、“是呀，通过列举具体的数字来说明了威尼斯河道多、岛屿多的特点。在第三自然段中，还有那些地方运用了数字说明的方法呢？”听听这位同学的发言。（录音）

7、“是呀，正因为威尼斯的河道多，所以它的桥梁也很多。我们一起来看看吧！（课件）威尼斯的桥梁可真是形式多样，各具风姿。其中，里亚托桥最为著名。”（课件 图片+里亚托桥景点概况：里亚托桥又名商业桥，它全

部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。大桥长48米，宽22米，离水面7米高，桥两头用12000根插入水中的木桩支撑，桥上中部建有厅阁，横跨在大运河上。里亚托桥建于1180年，原先是一座木桥，后改为吊桥。在1444年的一次庆典中，因不堪重负，大桥折断。1580～1592年，改建为现在的石桥。桥顶有一浮亭，两侧是20多家首饰商店和卖纪念品的小摊，是威尼斯最重要的商业区之一，曾作为欧洲的商业中心达300年之久。莎士比亚的名剧《威尼斯商人》就是以这里为背景。）

8、威尼斯除了河道多，桥梁多，还有哪些地方很奇特？” （课件）

我们来听听同学们的回答。（录音）

9、（课件）“是吗？我们一起来欣赏欣赏。”

“这就是威尼斯风格迥异的各式各样的建筑。河道沿岸有近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，而且这些建筑物风格迥异，有拜丰庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等。”

10、“相信同学们欣赏了图片之后一定理解了‘风格迥异’这个词是什么意思？对， ‘风格迥异’就是思想特点和艺术特点完全不同，风格相差很远的意思。在文中，‘风格迥异’这个词语主要形容威尼斯河道两岸建筑物的形式各不相同，各有各的特点。”

“理解了‘风格迥异’一词，你能用‘风格迥异’说一句话吗？” “我们来听听同学们是怎么说的？” （录音）

11、“看来同学们不仅理解了词语的意思，还能用词语说话，真不错！”

12、“威尼斯的奇特，除了体现在开门见水、以河为街这些方面，还体现在那些方面？” （课件）

“我们来听听这位同学的发言。” （录音）

13、“是的，威尼斯就是一个以船代车的城市。在威尼斯，人们的主要交通工具就是船只。威尼斯也是世界上没有汽车的城市之一。”

“威尼斯都有些什么船呢？我们一起来看看。”（课件播放各种船只的图片，学生欣赏）

14、“在这么多的船只中，还有一种小划船在当地可有名了，知道它的名字吗？它就是‘贡多拉’。”（课件）“你看，它平底，黑色，首尾尖尖翘起，人站在右边用长桨划行，它多被当做旅游船使用。”

15、“我们一起来读读这两句话。”（课件）“看看句子中破折号在这儿的作用，你们知道吗？ 对，就是解释、说明的作用。” “这儿还有一个省略号呢，它又表示什么呢？ 是的，它表示威尼斯各具功能的船只还有很多很多，在这儿就没有一一列举出来了。”

16、“同学们想象一下，在威尼斯还有哪些各具功能的船呢？” “听听同学们的发言。” （录音）

“同学们都很聪明，想象力可真丰富呀！”

17、“多种多样的船只南来北往，穿梭于大小河道上，构成了水都特有的繁华景象。”

18、“同学们，正因为威尼斯特殊的地理位置，以及河道多、岛屿多、桥梁多和船只多的特点，使它成为了一座开门见水、以河为街、以船代车的城市。形成了水都特有的风貌。让我们有感情地齐读2—4自然段，再一次来感受威尼斯的美丽、奇特的水上风光吧！” （课件）

四、交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片。

篇二：水都威尼斯

水都威尼斯

教学目标

1

2

3

4 自读课文，把课文读准、读通。 解课文内容，了解水都威尼斯的特点； 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。 感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情

学情分析

为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，要充分调动学生的积极性和主动性。重视对学生读书的指导。四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这个年龄段的学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法，良好的阅读习惯，培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。

重点难点

引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。

教学准备

有关水都威尼斯的资料或相关信息

教学过程

第一循环：

一、 激趣引入，揭示课文题目

1，由里亚托桥的介绍引入新课

2，板书课题， 水都威尼斯

二、 出示教学目标。

1， 读准、读通课文

2， 了解水都威尼斯的特点。

3， 感受水都威尼斯的美妙。

三、 出示自学指导（一）：

初读课文提下列要求：

1， 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，联系上下文或工具书理解不

懂的词语。

2， 理解课文内容。

3， 正确、流利读文

四、自学质疑

提出自己不理解的地方。

五、合作释疑：小组内互读、正音，合作交流，完成自学指导一

六、 展示评价：1，检查生字词的学习情况。2，指名读，正音,说课文内容

第二循环：

一， 出示自学指导二

默读课文完成下列问题

1，课文从哪几方面介绍水都威尼斯的？

2，水都威尼斯有那些特点？作者是怎样具体写的？

3，文中运用哪些说明方法？

二、自学质疑

生默读，思考

四、 合作释疑

小组内交流，修正。

五、 展示评价

小组内推荐代表汇报完成指导二的情况

六、 巩固深化，教师小结

1课文介绍了水都威尼斯的地理位置和悠久的历史、河道及两岸的风光、交通工具 2，水都威尼斯的特点：美丽、河道多、桥多、两岸的风光迥异、以船代车。

4， 文中运用了比喻、数字、举例子的说明方法。

第三循环：

拓展延伸

一、自学指导一

1， 水都威尼斯是世界著名的水城，课文第一自然段还提到哪几个号称“威尼斯|”的城市？ 2， 说说学文后的感受

二、自学质疑

三、合作释疑

、小组内交流

四、展示评价

每组推荐一名代表汇报学习成果，师生评价

五、巩固深化

1，感情读文。

2教师总结

水都威尼斯是美丽、奇特的！在我国，在这个世界上，还有许多美丽的城市，有兴趣的同学可以利用课余时间去多了解一下，将来长大了有机会可以去看一看。

六、 布置作业

小练笔：写自己熟悉的一个地方

板书设计

水都威尼斯

教学反思 美丽奇特自豪以名称巧妙引出威尼斯的美丽 位置特殊，历史悠久（数字） 开门见水，以河为街（数字、举例） 以船代车，热闹繁华（比喻） 苏州和威尼斯缔结为友好城市

在教学中遵循阅读教学的原则，放手让学生去读、去悟。引导学生发挥集体的力量，养成学习、做事团结协作共同探究、解决疑难的习惯。培养学生良好的学习习惯。还时间与学

生，让学生成为学习的主体，课堂的主人。让学生在读中去质疑、释疑，去合作、交流。让学生明白自己不但是学习的参与者，合作者、也是问题的设计者。有力的调动学习的能动性。达到了预期的教学目的。

篇三：水都威尼斯

16、水都威尼斯

教学目标

1、自读课文，把课文读准、读通。

2、读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。

重难点、关键：

品读词句，掌握威尼斯的特点。

教学准备

教师：水都威尼斯的文字、图片若干。

学生：有条件的可搜集威尼斯的图片资料或相关信息。

教材简析

神奇美丽的威尼斯是座令人向往的城市。作者用清新的语言进行了生动的描写，从不同角度展现了威尼斯以河为街、以船代车、岛屿和桥梁众多的神奇景观。

课文共5个段。第1段简介了威尼斯是一个美丽的地方。第2段介绍了威尼斯的位置和历史。第3段用具体的数字介绍了威尼斯水域河道以及岛屿和桥梁众多的特点。第4段具体描述了威尼斯以船代车的繁华景象。第5段讲了江南水乡苏州和威尼斯缔结为友好城市。

这是一篇略读课文，教学时，应重点引导学生通过多种形式的读感受威

尼斯的美丽和奇特。

教学时间：1课时

解读与提示

* 第1段：巧妙而概括地告诉我们威尼斯是一个美丽的地方。可通过观察“苏州”（中国）、“曼谷”（泰国）、“斯德哥尔摩”（瑞典）等城市的图片，感知这些城市的特点，想象威尼斯的美丽，激发学生进一步了解威尼斯的愿望。号称：指以某名著称。

* 第2段：介绍了威尼斯所处的位置以及悠久的历史。可通过朗读和观察地图，了解威尼斯位置的特殊性，引导学生想一想，说一说，体会“威尼斯”名称的本意。迄今：到今天。

* 第3段：采用数字说明和举例等方法，具体地介绍了威尼斯“以河为街”以及岛屿和桥梁众多的特点。“威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市。”这一句是这个段的总起句，对这个段的内容进行了高度概括。纵横交错：本课指威尼斯城中的177条河道横一条竖一条地交织在一起。风格迥异：指河道两岸的建筑有着完全不一样的风格。引导学生图文结合，体会威尼斯是怎样以河为街的，以及“石桥”的形式多样、各具风姿。然后读悟结合，赏词品句，进一步了解课文内容。

* 第4段：用先总后分的方式，生动介绍了威尼斯“以船代车”的奇特景观。抓住“威尼斯也是一个以船代车的城市”这一总起句，联系下文自读自悟，讨论交流，体会“以船代车”的意思并感受威尼斯特有的繁华景象。

* 第5段：简要告诉我们江南水乡苏州和威尼斯缔结为友好城市。“风景旖旎”的意思是风景柔和美好。这个段可采用以读代讲，让学生在朗读中激发自豪感。

* 课后第1题：要求学生通过阅读课文粗知威尼斯“开门见水”、“以河为街”、“以船代车”等特点。

* 课后第2题：引导学生通过各种渠道获得信息、资料，拓宽其知识面。 教学设计参考

一、激趣引入，揭示课题

1. 投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。

2. 出示课题：水都威尼斯。

二、初读课文，整体感知

1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2. 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。

3. 自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。

三、细读课文，体会感情

1. 交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。

2. 学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特

的地理位置。

3. 学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。

4. 学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。

5. 学习最后一个段：以读代讲，交流读后的体会。

6. 拓展延伸。

（1）根据课文内容和课外了解的信息，交流对水都威尼斯的认识。

（2）再读课文，说说学文后的感受。

板书设计：

美丽 以名称巧妙引出威尼斯的(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:水都威尼斯课件)美丽

位置特殊，历史悠久（数字）

水都威尼斯 奇特 开门见水，以河为街（数字、举例）

以船代车，热闹繁华（比喻）

自豪 苏州和威尼斯缔结为友好城市

篇四：17水都威尼斯教案

金陵外国语学校有效教学课堂设计

（教师用）

篇五：水都威尼斯 教案教学设计

水都威尼斯 教案教学设计(西师版四年级第七册)

教学目标

1. 读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。

2. 感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。

一、激趣引入，揭示课题

1. 投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。

2. 出示课题：水都威尼斯。

二、初读课文，整体感知

1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2. 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。

3. 自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。

三、细读课文，体会感情

1. 交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。

2. 学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特的地理位置。

3. 学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。

4. 学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。

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5. 学习最后一个段：以读代讲，交流读后的体会。

6. 拓展延伸。

（1）根据课文内容和课外了解的信息，交流对水都威尼斯的认识。

（2）再读课文，说说学文后的感受。

板书设计参考：水都威尼斯

美丽奇特自豪以名称巧妙引出威尼斯的美丽

位置特殊，历史悠久（数字）

开门见水，以河为街（数字、举例）

以船代车，热闹繁华（比喻）

苏州和威尼斯缔结为友好城市

参考资料

☆斯德哥尔摩 ：瑞典首都。在波罗的海西岸、梅拉伦湖入海处。由12个大小岛屿和斯

堪的纳维亚半岛部分陆地组成。市内水道纵横，用70座桥梁相连，人口66.1万（1977年）。全国政治、经济、文化、交通中心。

☆曼谷：泰国首都，位于湄南河畔，是泰国政治、经济、文化和交通中心。市内河道纵横，货运频繁，有“东方威尼斯”之称。曼谷港是泰国和世界著名稻米输出港之一。

☆苏州：是中国重点旅游城市，文物保护单位现共有489处，其中国家级15处，省级85处，数量仅次于北京和西安。 苏州古城坐落在水网之中，街道依河而建，水陆并行；建筑临水而造，前巷后河，形成“小桥、流水、人家”的独特风貌。集建筑、山水、花木、雕刻、书画等于一体的苏州园林，是人类文明的瑰宝奇葩，拙政园和留园列入中国四大名园，并同网师园、环秀山庄与沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园等9个古典园林，分别于1997年12月和2000年11月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

☆里亚托桥景点概况：里亚托桥又名商业桥，它全部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。大桥长48米，宽22米，离水面7米高，桥两头用12000根插入水中的木桩支撑，桥上中部建有厅阁，横跨在大运河上。里亚托桥建于1180年，原先是一座木桥，后改为吊桥。在1444年的一次庆典中，因不堪重负，大桥折断。1580～1592年，改建为现在的石桥。桥顶有一浮亭，两侧是20多家首饰商店和卖纪念品的小摊，是威尼斯最重要的商业区之一，曾作为欧洲的商业中心达300年之久。莎士比亚的名剧《威尼斯商人》就是以这里为背景。

作文素材