幼儿园表扬栏图片

篇一：幼儿园表扬信 (配图)

表扬信

亲爱的 宝贝：

今天也是值得纪念的一天，今天的你已 是非常有秩序的参与集体生活，从你整齐的 表扬信

亲爱的 宝贝：

今天也是值得纪念的一天，今天的你已 是非常有秩序的参与集体生活，从你整齐的 排队等候到独立完成进餐，从你积极主动的 参与到你大胆的表达，让老师们都感受到了 你成长的魅力！真的值得老师为你竖起大 拇指！宝贝你真棒！

爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

表扬信

亲爱的 宝贝：

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爱你的全体中A班老师

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爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

表扬信

亲爱的 宝贝：

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爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

表扬信

亲爱的 宝贝：

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爱你的全体中A班老师

2011-9-2

篇二：幼儿园表扬信 (配图)

表扬信

亲爱的宝贝：

今天也是值得纪念的一天，今天的你已是非常有秩序的参与集体生活，从你整齐的表扬信 亲爱的宝贝：

今天也是值得纪念的一天，今天的你已是非常有秩序的参与集体生活，从你整齐的排队等候到独立完成进餐，从你积极主动的参与到你大胆的表达，让老师们都感受到了你成长的魅力！真的值得老师为你竖起大拇指！宝贝你真棒！

爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

表扬信

亲爱的宝贝：

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爱你的全体中A班老师

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爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

表扬信

亲爱的宝贝：

今天也是值得纪念的一天，今天的你已是非常有秩序的参与集体生活，从你整齐的排队等候到独立完成进餐，从你积极主动的参与到你大胆的表达，让老师们都感受到了你成长的魅力！真的值得老师为你竖起大拇指！宝贝你真棒！

爱你的全体中A班老师

2011年9月2日

篇三：浅谈幼儿园养成教育

浅谈幼儿园养成教育

我经常看到这样的报道：有些外国旅游景点赫然用中文标示：“请不要随地吐痰！”“请别大声喧哗！”别人对我们如此“厚待”，曾有五千年明文历史的中华民族的子孙，不知看了心中的滋味如何？我想不可能无动于衷吧！人常说：习惯成自然。一个民族的陋习显现在国外，不能不说是一种缺少常规教育造成的悲哀。

那“什么是教育？”简单一句话，就是要养成习惯。我们知道“教育无小事，事事育人。”著名教育家陶行知先生曾说：“人类动作的十分之九为习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的；六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长增高的培养上去，自然会成为社会的优秀分子。”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。

幼儿园是孩子最初接受启蒙教育的场所，应当考虑到“养成教育”对孩子一生的重要性。小而言之，对于孩子的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。在一个人的成长过程中，少儿期是形成性格的最关键时期。在此阶段，幼儿没有养成良好的行为习惯、不知道做人的道理，以后即使是学到的课本知识再多，脑瓜再聪明，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个“半废人”。国外用中文写的告示牌就是否定我们国人素质的最好例子。美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”幼儿如同一张没有涂鸦的白纸，怎样使这张纸变得色彩斑斓，生气勃勃，那就需要学校的教育，家庭的熏陶，环境的影响，社会的锤炼等方方面面的协作教育。因此上我认为我们一定要做好以下几点：

一、注重各方面教育的作用

㈠、幼儿园的教育和老师的表率作用。

在幼儿园里，老师接触幼儿的时间最长，开展的教育活动最多，对幼儿的影响最大，在孩子面前老师就是一面镜子。“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。因此，孩子要养成良好品德与习惯，老师首先要有良好的师德，真正做到为人师表，率先垂范，还要有培养孩子能力的好方法。

1、首先，养成教育要做到以人为本。

幼儿园的养成教育目标无处不在，各类良好习惯的培养都能作为养成教育的内容。众所周知，一个人的习惯包括生活习惯、遵守公德习惯、学习习惯、文明礼貌习惯、卫生习惯等，它们缺一不可。我们要在培养的过程中发挥儿童的主体性，使幼儿在日常生活中养成良好行为习惯和初步独立生活的能力。受幼儿认知水平、尤其是思维能力的局限，幼儿园养成教育的方法应具有直观、形象、具体的特征。为此，在常规教育中，教师不仅要向幼儿提出明确具体的要求，而且还要进行耐心细致的指导，促使他们养成良好的行为习惯。如：当幼儿将玩具收拾整齐后，教师不仅要表扬：“你们真是好孩子。”“你们真爱劳动。”还应当以幼儿能够理解的方式给他们讲明道理：“玩具应当放在柜子里，又整齐又好看。下一次我们再玩这些玩具的时候，很快旧能找到它们了。”与脱离具体的情境机械说教的方式相比，这样做不仅有利于幼儿具体形象地明白一个道理，提高道德认识，而且还使他们能够直观地看到自己劳动的价值。同时着也是教师和孩子交流的契机，有利于幼儿良好行为习惯的形成。

2、其次，幼儿园养成教育要注意恰当的认知的培养。幼儿园组织的各种活动，特别是游戏活动，是培养孩子良好行为习惯的重要形式。实际上，许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。在这个过程中，教师需要不失时机地指导幼儿的行为，教他们如何轮流、合作、分享，如何解决同伴之间的纠纷，如何帮助别人。幼儿的道德认识必然得到升华，在不知不觉中也就正确掌握了社会的概念。“玩具应当大家一起玩。”“小朋友应该团结合作。”这些指令和口号的要求，也就成了他们的观念习惯。

3、再次，以榜样的行为激励幼儿，时适时引导。幼儿道德认识水平不高，辨别是非能力较差，给他们提供一个优秀的范例让他们照着去模仿，容易收到好的成效，有时甚至会取得事半功倍的效果。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，老师要按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。 经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。比如：为解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，培养幼儿讲卫生的好习惯，教师可将已经养成洗手习惯的幼儿的照片贴在班级的表扬栏里。这样，无需教师讲很多道理，幼儿就会照着去做。一段时间以后保养栏中幼儿的照片会越来越多，洗手自然会成为孩子们自觉的行为。

㈡、家庭的熏陶作用。

幼儿良好品德的养成离不开幼儿园教育和家庭教育的有效互动，在对幼儿实施养成教育时不能忽视家长的作用，幼儿的模仿性强，辨别能力差，家长一些不良的，错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。有关资料表明：父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成良好行为的必要条件。因此教师要让家长明白家庭教育的重要性，让家长真正懂得“家长是孩子的第一任老师”的含义。举止言谈要给孩子起一个好的榜样作用。比如在带领孩子外出旅游，对公物的爱护、对游人的礼貌、对公则的遵守等，家长要潜移默化的影响孩子，引导孩子在对周围的事物接触中，比较丑美和善恶。买东西先叫叔叔或阿姨；路上遇见熟人，主动问声好；会礼貌作客，进屋先轻轻敲门；不乱翻别人的东西；大人说话不插嘴，别人送东西要得到父母同意才能接受；别人问话时要回答；对人说话态度和气等。 为达到对幼儿养成教育目标的一致性，可通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，定期召开家长会，对家长提出必要的要求：我们曾经设计了运

用“好习惯养成活动”家庭评价表，指导家长鼓励孩子养成进餐的好习惯；在家园联系园地中提出幼儿饮食习惯的目标要求及请家长配合的内容。使家长了解幼儿园的要求，在家庭中提出相一致的要求，使良好的饮食习惯得以巩固。除此之外，我们还能介绍给家长一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，这样不仅沟通信息，还增进了情感的交流，赢得了家长的信任、鼓励和支持。

针对有些幼儿在幼儿园能保持良好习惯，但在家就会变成另一副样子，出现“一个小宝两个样”的现象。我们可采取不同的措施。如：⑴开辟家园联系栏，定期公布幼儿在园的表现，同时也将幼儿在家的表现告诉所有的孩子；使家长有针对性地进行教育。⑵家长沙龙：根据家长不同的教育观念、不同的职业以及年龄特点分别进行座谈，就“孩子在家的表现”谈自己的看法、“在家在园应该对孩子怎样进行礼貌教育？”、“你觉得采用哪些方法对幼儿进行养成教育会更好？”等主题，让家长各抒己见，从而激发大家取长补短、相互学习，引导家长树立正确的教育意识，形成正确地教育方法。⑶利用节日、半日开放进行“嘉宾有约——把家长请进幼儿园”看孩子的活动。家长们在参与过程中看到了孩子的进步，了解了教师对幼儿的关爱和付出，保证了在行动上与教师要求保持一致。孩子也在教育一致性的作用下，逐渐改变了自己的两面性。 ㈢、环境的熏陶作用。环境的熏陶和导向功能是十分重要的，正如人们所说的“最有效的教育莫过于不知不觉的熏陶和感染。”在幼儿的常规培养中，我们要注重为幼儿创设良好的整洁的环境，要善于营造“此时无声胜有声”的氛围。如：在环境创设时可通过一些形象生动的图片，给幼儿一种的暗示：让幼儿知道该怎样去做；在洗手的水龙头旁帖上节约用水的图片，幼儿就会知道洗手时水开小一点。在水桶前的地面帖上小脚印，幼儿就知道倒水时要不推不挤，按序等待等等。

古人云： “人似练丝，染之蓝则青，染之缁则黑。”也说明了环境对人的影响。 作为幼儿园应该创造出一种“校园无空地，处处都育人的”育人情境

和氛围，给幼儿形成好的影响和熏陶。在此过程中，教师要为幼儿创设积极的人际关系环境、为幼儿创设与他人合作的机会、利用冲突的教育价值、让幼儿学会尊重个别差异。在幼儿园里首先要形成“三种氛围”。即：浓浓的亲情氛围，优美的环境氛围，健康向上的精神氛围，让幼儿在这种氛围中去体验、感悟，通过“积土成山”，“积水成渊”的功夫使幼儿“积善成德”，从而净化灵魂，升华人格，完善自己。二是多侧面、多层次、多成分、多角度进行园文化建设。园所的设计、布局要合理，区域要分明，室内窗明几净，鼓励幼儿从小崇尚科学，热爱科学。院内实现美化绿化、净化。我们常说“一日之计在于晨，一年之计在于春”就是这个道理，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。

二、在实施“养成教育”的过程中，都有哪些事情值得注意呢？这里，就我个人的经验谈谈点滴看法。

㈠、要热心观察，留意表现。实施“养成教育”，首重针对性，针对幼儿的年龄特点，进行养成目标的设定。如我园小班以“离开父母不哭不闹，愿意高高兴兴来园”和“进餐习惯的培养”为主要目标（一句话，就是适应并喜欢集体生活）。作为教育者，一定要留意观察幼儿的一言一行，选择最好的教育手段“对症下药”。现在就以小班为例：针对幼儿吃饭等人喂和挑拣的问题，我们曾经拟订了几种措施：

1．通过“好习惯行为养成”活动激发幼儿独立进餐，不要别人喂。在活动中我们用生动可爱的小兔作为形象代言，提出的口号就是：“自己吃饭，不要喂，样样东西都爱吃。”每星期小兔都会有一定的要求。如周一“进餐前坐坐好，不剩饭粒在碗中”。周二“桌面、地面都干净，做个整洁的好宝宝”。只要幼儿在进餐过程中有点滴的进步，他的照片就会登上“小兔光荣榜”，老师也会在每日的随笔中进行表扬，让孩子的家长也来关注他。帮助幼儿知道自己吃饭时应该做到的，也一定能做的更好。

篇四：幼儿园表扬常用语

1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）

2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）

3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）

4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）

5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）

6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）

7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）

8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指）， very （双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）

9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走） You are super！（左手往左做shoot的动作）

10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！

15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）

16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No .1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）

17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）

18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）

19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）

20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）

21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）

22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手

伸出食指和中指上下动3次） 23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）

篇五：幼儿园宣传栏资料

幼儿春季传染病预防小知识

随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄来到我们身边。春季是各种传染病的高发季节，而儿童为传染病的高发人群。

原因：

1．幼儿免疫系统发育还不成熟，为生理性免疫功能低下时期。

2. 从呼吸道的解剖结构来看，幼儿上呼吸道粘膜稚嫩、薄弱、管腔短小、狭窄、功能不健全，特别容易受到侵害。

3．上呼吸道直接与外界相连，正常情况下，咽部有病毒、细菌等微生物寄生，当突然受凉、情绪不好、抵抗力低下时，局部组织极易受到病毒、细菌的侵害，引起炎症。

4．幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力都比较差。

作为家长，我们可以为孩子做些什么呢？

1．室内经常开窗通风，保持空气流畅，定期用各种空气消毒剂喷酒房间。注意室内环境的温度、湿度、空气新鲜度。温度在18-20℃，湿度在50—60%最为合适，每天开窗3—4次，每次约15分钟左右，每天用湿布擦桌子的地面，使室内空气新鲜而湿润。

2．加强体育锻炼、增强体质，提高机体对病原菌的抵抗力。注意从小给孩子必要的身体锻炼，多增加户外活动，以锻炼幼儿

各器官、各系统的功能，提高幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力，从而增强体质减少患病。

3．注意孩子的衣着，孩子穿衣要适当，随气温变化增减，衣着要以脊背无汗为适度。4、注意给孩子平衡膳食，这样可以增强身体的抵抗力。在饮食上可以多给孩子补充些维生素，多给孩子喝水也可以达到预防的目的。

4．严格按照儿童计划免疫接种程序按时注射疫苗，提高对传染病的免疫力，以预防传染病。

5. 教育孩子讲究饮食卫生、个人卫生和文明的生活方式。养成餐前便后洗手的习惯。尽量少去公共场所和人群较为拥挤的地方。 6. 孩子的被褥、衣物、手帕经常拿到阳光下暴晒，食具、玩具和便器要定期消毒，消除病原菌的传播。

儿童结核病如何预防

结核病是由结核菌引起，结核菌一旦被儿童吸入即可造成感染，首先在肺内形成炎症性原发病灶，继而胸内淋巴结肿大，进一步结核菌通过淋巴、血液循环系统产生血行播散，与此同时人体可逐渐产生对结核菌的特异性抵抗力，多数儿童体内的大部分结核菌被抵抗力消灭，原发病灶逐渐痊愈，血行播散也被控制，仅留下少数潜伏病灶，受感染后体内潜伏病灶的少量结核菌可长期存在，在一生中任何时期抵抗力低下时，潜伏的结核菌可生长繁殖而进展为成人的续发性结核病，成为结核病新的传染源，引起新的传播。在原发感染过程中少数抵抗力差、感染严重的儿童可发生临床原发结核病，急性血行播散型结核病和结核性脑膜炎等严重疾病危及儿童健康和生命，因此保护儿童不受结核菌感染，其重要意义除防止儿童结核病，保护儿童健康外，同时也是从根本上控制结核病流行的重要关键。

儿童结核感染的传染源往往来自痰涂片阳性的成年肺结核病人，多数为家庭成员，如果儿童的母亲患有痰涂片阳性肺结核病，该儿童就有受感染的高度危险性，因母亲剧烈咳嗽喷出大量带结核菌的飞沫核，而儿童的防御机能和抵抗力又较差，很容易被感染。

绝大多数受结核菌感染的儿童并不发展为结核病，对这些健康、无症状的儿童，确定已受结核菌感染的唯一证据是结核菌试

验呈阳性反应，感染结核菌儿童对结核菌素产生高度敏感性，经皮内注入结核菌素72小时测量注射部位皮肤硬结直径来判定反应的强弱，根据该儿童是否接种过卡介苗的不同的情况决定是否已受自然结核菌感染。结核菌素试验阳性并不能用来衡量身体的抵抗力，也不能提示是否存在结核病或结核病的范围和程度，只是表明身体感染了结核菌。

由于人类对结核菌存在天然的先天性抵抗力，因此多数儿童虽受结核菌感染，但未发展成临床结核病，然而也存在少数抵抗力差，感染严重的儿童发展成结核病。儿童结核病通常占所有结合病的5%~15%，5岁以下儿童，更多的是2岁以下的婴儿，由于防御系统发育不成熟，产生的抵抗力不强，可发生全身播散性结核病、结核性脑膜炎，如不能及时诊断、治疗，可危及生命。由于患结核病儿童咳嗽、咳痰症状较少，难以获得细菌学的诊断依据，加之对结核菌的敏感性和反应性高，病变表现不典型，常有多发性浆膜炎、关节炎、泡疹性结膜炎、结节性红斑等过敏性表现和结核菌素试验强阳性反应，同时应特别重视传染源的接触史和发育不良、体重减轻等症状，儿童结核病如能早期发现，及时合理正规治疗，效果是很好的。

结核病控制对儿童来说重在预防，关键是保护儿童免受结核菌的感染，既及时发现和彻底治愈传染源，痰涂片阳性肺结核病人绝大多数具有不同程度的症状，如咳嗽、咳痰、咯血、低热、乏力、盗汗等，应及时就诊，医生对结核病需有高度的警惕性进

行及时检查，一旦确诊为肺结核病或怀疑肺结核要转至结核病防治机构进行治疗管理直至痊愈。对传染源家庭中的儿童接触者要进行结核菌素试验检查，如强阳性反应要进一步做胸部X线等检查，了解有无临床结核病灶，如未发现临床结核病应给予预防性治疗，以减少以后发生结核病的机会，家庭内应该经常通风，病人要养成良好的卫生习惯，如咳嗽时要用手帕捂嘴，不随地吐痰等。

如发现儿童结核病人，则其家庭成员应做预防性体检，及时发现家庭内结核病传染源，防止继续传染给其他儿童。

儿童生活规律，平衡合理的膳食，适当的户外活动，有利于增强对结核病的抵抗力。

初中作文