菊花仙子阅读短文答案

篇一：三年级阅读理解训练

三年级阅读理解训练 姓名：

（一）《孔子拜师》

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lòu lù）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆（pú pǔ）仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

（1）、选择正确的读音打上√。

(2)、写出近义词。

特地—— 拜访——

(3)、解释下面词语的意思。

风餐露宿——

日夜兼程——

(4)、从文中的第一句话，你感受到了什么？文中能看出孔子是一个_________________的人。

(5)、联系生活实际，写一写画横线的句子的意思。

_____________________________________.

(6)、你能写出孔子的一句名言吗？

_____________________________________.

(二) 奇怪的大石头

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。 时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

1、文中的他是指（ ），他是我国著名的（ ）。（4分）

2、读了画“ ”的句子，我知道文中他是个（ ）的孩子。（2分）

3、请在这段文字中找出像“绿油油”式的词语：（ ），像“高高兴兴”式的词语：（ ）。并照样子再各写一个：（ ）、（ ）。（4分）

4、选择合适的答案写在括号里。（3分）

这个自然段的主要内容是：（ ）

A、他小时候喜欢捉迷藏。 B、他和小伙伴是怎样捉迷藏的。

C小时候，他在和小伙伴玩捉迷藏的游戏时，对一块大石头产生了兴趣。

阅读（三）_____________________________________.

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）

（ ）的细雨 （ ）的露珠 （ ）的绿叶

（ ）的梨花 （ ）的阳光 （ ）的海洋

2、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）

（1） 形状：

（2） 颜色：开始呈 ，后来

（3） 气味：

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“波浪线 ”画出来。千万别丢题呦！（2分）

4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有： 、 、 。（3分）

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。（2分）

6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分）

（十四）秋天的雨

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野看的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红色的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、从文中找出表示颜色的词语抄写下来。____________________________________.

2、“五彩缤纷” 的意思是：____________________________________.

写出“五彩缤纷” 的近义词：（ ）

3、这段话是围绕哪句话写的，请抄写下来。____________________________________.

4、请用“——”线在文中画出比喻的句子。

篇二：人教版小学三年级语文(上)练习册阅读题练习

我们的民族小学

我会读：阅读下文，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了 大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹。

1. 在文中空白处加上合适的标点。

2. 读上面这段话，和同学比一比，看谁读得棒。

我读得：优 良 中 同学读得：优 良 中

3. 把描定窗外安静的句子工工整整地抄写在下面。

4. 在这段话里，作者写了以写这些小动物，是为了

金色的草地

我会读：阅读下文，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合扰时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

1. 这段话里表示时间的词语是：

2. 草地在一天当中颜色有哪几种变化？

3. 你知道草地在一天之中为什么会变颜色吗？

你受到的启示：

爬天都峰

我会读：阅读下文，回答问题。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1.这一段主要描写了

2.带着自己的感情来朗读，应读出天都峰的，读出“我” 的心理。

3.多好的描写啊！我要把这段话抄写一遍。

槐乡的孩子

我会读：阅读下文，回答问题。

（一）

八月，天多热。鸡热（的 得 地）耷拉着翅膀，狗热（的 得 地）（伸 吐）出舌头，蝉热（的 得 地）不知如何是好，（在 再）树上不停（的 得 地）叫着“知了，知了”。

我会将括号内使用正确的字选出来，并画上“√”

（二）

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞．．．．

着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

1. 文中画线的句子生动极了，我也会写这样的句子。

2. 我还会用“??有的??有的??”写一句话呢！

第一单元综合练习

阅读下文，回答问题。

窗外

佚名

从前，当这里还是乡村的时候，我常常坐在窗边，看窗外的美景。

春天里，农民披着如丝细雨，赶着水牛耕田。细嫩的草叶给田野抹上了一层淡淡的绿色。泥土的清香扑面而来，美妙而清脆的鸟声就在耳边唱着。

夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束地嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外飞进来；夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪发光，星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。

秋天，田野里一片金黄，农民们微笑着，收割稻谷，收获喜悦。一望无际的稻田上，不时有几只鸟儿飞过，它们的叫声也是那么快乐。

冬日里，（ ）天气不冷，母鸡（ ）会成群结队地出来，在田间

跑

这已是很久以前的事了。过去古朴美丽的乡村，如今已变成高楼林立的闹市了。

1. 在括号里填上恰当的关联词语。

2. 在第五段结尾的两个方框处加上恰当的标点。

3. 有感情地朗读这篇文章，如果配上音乐就更好了。

4. 全文一共

美丽的景色。

篇三：三年级阅读理解专项训练(含答案)

三年级上册阅读理解专项训练（含答案）姓名：__________________ 等级：__________________（一）鲁迅爱书的故事 鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。 还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经 告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的怪物??可惜一时找不到了。这么一本有趣的书， 可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时， 就设法给鲁迅买回了这部书。 一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往 往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那 么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕 麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角 翘起来， 再捏住它翻过去的翻书习惯。 他还特意为自己准备了一只箱子， 把各种各样的书整整齐齐地放在里面， 箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅 日记》上的“书账统计”，从 1922 年至 1939 年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一 生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 1．根据意思在文中找出相应的词语。 （1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。（ （2）形容整齐不乱，有条有理。（ ） ）2．本文写了鲁迅小时候爱_____________________，爱_____________________，爱_____________________， 表现了他___________________________的精神。 3．用“_____”画出本文的中心句；用“～～”画出本文中的一个过渡句。 4．仔细阅读全文，说一说鲁迅是如何爱书的。___________________________________________________________________________________________________5. 这篇短文使我懂得_______________________________________________________________________________第 1 页

（二） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 （shān shà ． n）子，扇哪扇哪，扇 （shān ． shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 （shuǎng suǎng）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 ． 的，橘子、柿子你挤 （jǐ ． jì）我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．给文中的加点字选择正确的读音打“√”。 2．这段文字是围绕着哪句话来写的？请用“____”画出来。 3．从文中找出一个比喻句用“～～”画出来。 4．文中的句子写得很美，我能摘抄一句喜欢的句子：__________________________________。我喜欢这句话 的原因是__________________________________。 5. 银杏树的叶子像_________________________________，枫树的叶子像_____________________________， 田野像，菊花像一位_________________________________。 6. 小朋友们，你知道秋天的雨还有什么颜色呢？它把颜色都给了谁呢？___________________________________________________________________________________________________（三）爱因斯坦在桥上 一天，下着蒙蒙细雨。一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探 （tàn）望爱因斯坦。 忽然，他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友 走上前去问：“您在这儿干什么呢？” “有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那 学生的意思。 那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费您的第 2 页个宝

贵时间吗？” “不，”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋（lín）湿的纸片，说，“没有浪费时间。你看，我在等他的时候， 已经解了一道难题。” 爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！ 1．读下列句子，用一个恰当的词替换画线的词。 （1）他要去探望爱因斯坦。（ ） ）（2）爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。（ 2．爱因斯坦去桥上千什么？用“√”选择正确的答案。 A．等一位朋友。（ C．解一道难题。（ ） ） B．在雨天散步。（ D．与一个学生相约。（ ））3．爱因斯坦在桥上“走来走去”“还不时地在纸上写着什么”，爱因斯坦正在_________________________。 4．从哪些句子可以看出爱因斯坦善于利用时间？用“______”在文中画出来。 5．读了这篇短文，你想到了什么？写下来。___________________________________________________________________________________________________6．爱因斯坦为什么能成为举世闻名的科学家，你能破解这个秘密吗？___________________________________________________________________________________________________（三）牦 我是个藏族孩子。我很喜欢我们家乡的大牦牛。牛牦牛分布在我们有名的青藏高原上。它们一般生活在海拔 3000 米以上的高寒地区，很耐寒。 牦牛身体高大，尤其是两只角，像插在头上的两把尖刀，这是它防身的最好武器。它的四肢粗壮，蹄子坚 实。它全身长着很长的毛，尾巴蓬松，很漂亮。牦牛在我们藏族人民生活中是不可缺少的。它全身是宝：奶能 制成酥油；肉质极佳，营养丰富；毛可做雨衣、帐篷和绳子；皮是上等的皮革。在空气稀薄的高山上，它是我 们最好的交通工具，因此被称为“高原之舟”。 牦牛是我们藏族人民最忠实的朋友，我们离不开它，我们喜欢它。 1．短文从________、________、________、________、________、________等方面来写牦牛的外形特点。 2．文中写的“两把尖刀”指的是________________。“高原之舟”指的是________________。第 3 页

3．用“——”画出本文的中心句，并写下来。 4. 牦牛全身是宝。它的奶可以___________________________________________________________，肉____________________________________________________________________________________皮牦牛还是我们的_______________________________________________________________________________________________。（四） 1952 年，美国著名小提琴家梅纽因到日本演出，听说有一位擦鞋童来听他的音乐会，想方设法凑钱买了 一张最便宜的票。 谢幕后， 梅纽因穿越了贵宾席上社会名流的盛情簇拥， 径直来到低档席， 找到了那位擦鞋童， 轻轻问他需要什么帮助，孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。” 梅纽因的泪水夺眶而出，一把搂住衣衫褴褛的孩子，把心爱的小提琴送给了他。 30 年之后，当梅纽因再度访日演出时，又想起了当年的情景，想方设法找到了在一家贫民救济院工作的 小知音。梅纽因得知，30 年来尽管他的生活清贫、坎坷，却多次决然地拒绝了想以高价购琴的人。 1．把下列词语和意思连起来。 想方设法 羞怯 社会名流 知音 著名的人士 想尽各种办法 了解自己特长的人 羞涩胆怯 2．给 3．当这则故事加一个标题：_________________梅纽因问擦鞋童需要什么帮助时，擦鞋童说：“_____________________________________________。” 这表现了擦鞋童对梅纽因音乐的____________________________________________________________________。 4．30 年后的擦鞋童生活清贫、坎坷，他为什么不把小提琴高价出卖？___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________第 4 页

三年级阅读理解专项训练答案1．（1）梦寐以求（2）井井有条 2．买书看书抄书勤奋学习、博览群书、采众家之长，不断充实自己、完善自我 3．中心句：鲁迅小的时候??宝贝一样。 过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。 4．“略” 1．（1）看望 （2）责备 2．D 3．解一道难题 4．我在等他的时候，已经解了一道难题。 5．我们要学习爱因斯坦，学习他珍惜时间，合理利用点滴时间的好品质。 6．提示：爱因斯坦说过：天才=99%的汗水+1%的灵感。可以从这方面入手分析。 （意思对即可）1．身材、角、四肢、蹄子、毛、尾巴 2．角;牦牛 3．最后一句。1． 2．珍贵的小提琴 3．我什么都不需要，只想听听您的琴声 热爱 4．因为这把小提琴是梅纽因送给他的，是对他热爱音乐的鼓励，是无法用金钱来衡量的。第 5 页

篇四：阅读练习(二)

《秋天的雨》节选 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、写出这段文章的主要内容：（5分）

2、文章可以分为两层，请你用“‖”分好，再写出每一层的意思。（8分）

3、文中“田野像金色的海洋”说明什么?（5分）

4.在文中找出把物当人写的句子。（5分）

（一）美丽的秋天

下午放了学，老师要我们回家观察自家院子外面的景色。

站在院门前，首先映入眼帘的是那一排排高大挺拔的白杨，像一 个个身高的战士，整齐威严地站在公路旁。树上的叶子秋风一吹，黄叶飘悠悠地落了下来，好像仙女在撒金花。院门外的篱笆墙下，菊花正竞相开放，一盆盆菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。远处的田野上，铺金叠翠，令人心醉，到处是丰收的

景象，朵朵棉花白似雪，颗粒饱满的高粱红的似火，沉甸甸的稻穗像铺了一地金子……隐隐约约，可以看见农民伯伯正在田野里辛勤地劳动。

深秋的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，轻悠悠地飘着，真是秋高气爽啊！

我家院门外的景色多美啊！

1、作者在门前看到了哪些景物？（6分）

2、写出“生机勃勃”在文中的意思。（4分）

3、照样子写词语。（8分）

轻悠悠：（ ）（ ）

隐隐约约：（ ）（ ）

4、读完本文，秋天给你留下了怎样的印象？（5分）

（二）小白兔

小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地 一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。

1、短文描写小白兔的顺序是从（ ）。（4分）

2、短文是围绕“_____________________________”这一句话来写的。（4分）

3、从划线的地方可以看出小白兔______________________________。（4分）

4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得____________。（3分）

5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的_____________。（4分）

（三）小草宝宝的绿衣

在我们的校园里，有两个大草坪，可爱的小草宝宝就住在里面。

春天，小草宝宝露出小脑袋，穿上了春姑娘送来的绿衣服，给校园添加了绿色，校园显得更美丽了。它们手牵着手，肩并肩，打扮着校园，给老师和同学们带来了不知多少欢笑。

夏天，小草宝宝长高了，衣服更绿了。远看，校园里好像铺上了绿色的地毯；近看，风姐姐轻轻一吹，小草宝宝点了点头，好像在跳舞呢！

秋天，小草宝宝想换件衣服，便穿上了秋婆婆做的黄衣服。突然，秋风吹来，吹落了这件黄衣服，校园里就像铺上了一地的金子。

冬天， 小草宝宝怕冷不敢出来， 躲在地下睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。

我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。

1、这篇短文共有 个自然段，是按照 顺序写的。 （6分）

2、春天， 给小草宝宝送来了 ；夏天，小草宝宝的 衣服；秋天， 给小草宝宝做了 ；冬天，小草宝宝躲在地下 。（8分）

3、哪句话最能表达小作者的思想感情？（5分）

阅读练习（二）参考答案

《秋天的雨》节选

1．这段文章主要写秋天五彩缤纷的颜色。

2．第一层总写秋天是一盒五彩缤纷的颜料；第二层具体写秋天把颜料给了谁。

3. 说明稻子多，农民丰收了。

4. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

美文赏析

（一） 美丽的秋天

1. 看到了白杨、菊花、棉花、稻子等景物。

2. “生机勃勃”在文中的意思是指菊花竞相开放，充满生命力。

3. 轻悠悠：（油亮亮）（圆溜溜） 隐隐约约：（确确实实）（来来往往）

4. 秋天是一个美丽而丰收的季节。

（二）小白兔

1. 整体到部分。

2. 小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。

3. 灵敏、胆小

4. 很仔细

5. 原因

（三）小草宝宝的绿衣

1. 6 ，一年四季的时间顺序

2. 绿衣服； 更绿了； 黄衣服； 睡大觉 。

3. 我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。

篇五：阅读练习 文档

联系上下文理解词语的意思

u ，

“能联系上下文，理解词句的意思"是《语文课程标准》对小学三、四年级阅读

是出的具体要求。那么，怎样才能更好地理解词语的意思呢?除了运用

字典、词

、J ／、、．，。-J

典初步理解之外，最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。正所谓词 不离句，一个词语只有结合具体的语言环境，才能准确地理解它所表达的意思，而

、 ． ：：‘ - ．．

‘ ‘

采≤毒化地依靠字典、词典去理解。¨联系上下文理解词语的意思”是阅读教学中 扫除阅读障碍的一种重要途径。那么，我们究竟该如何联系上下文来理解词语的 意思呢?

零㈠j。人教版教材三年级上册《陶罐和铁罐》中有这样一句话：“骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚(xT)落它。，，‘‘奚落"的意思是：用尖刻的话数说别人的短处，使人 难堪。这种从词典中得到的理解生涩而僵硬，如果联系下文铁罐说的“我就知道 i你不敢，懦弱的东，西!”我们就能清楚地知道，这样尖刻的话就是对陶罐的奚落。 j?这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。

这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻c-

在具体解释；I,一J沲1,1．1时，行四种常用的方法供卜d学ffJ参与’：

■方法一拆拼法 一

有蝇词语，如州人的眼睛和耳朵一．样分工明确，各负其责。在删解洲语的时 候，先分别解释每个上等，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就鐾现fIj 来了。 。

例如：人教版教材三年级上册《灰雀》一课，“列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀??”这句话中的“仰望”一词，“仰”是抬头向上， “望”是看，二者合起来，“抬头向上看”就是“仰望’’的意思。

■方法二近义词替换法

这种方法是借意思相近的词语来解释词语。

．。’’ 例如：人教版教材；年级上册《爬天都峰》一课，“你们这一老一小真有意思， !：一都会从别人身上汲(j i)取力量!”把“汲取’’换成一个意思与它相近的词语，如“吸 。≯戳=，，’词语的意思就出来了。 ， 。。

，词语的意思就出来了。

总，＆，

近的词语，如“吸

这是一种利用反义词加上否定词“不，，来解释词语的方法。运用时，先找出这 个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不"，就是这个词语的意思。 到翅：人教版教材三年级上册《陶罐和铁

铁罐傲慢地问。"要理

》一课，?你敢碰我吗?陶罐子!

解“傲慢"一词，只要先找出它的反义词“谦虚"，然后在“谦

虚"前面加上否定词“不"，就能知道“傲慢"就是“不谦虚"的

意思

根据自己的生活经历，借助生活体验来解释词语，也是理解词语的有效方法。

一劂如：人教版教材三年级上册《风筝》一课，“我们垂头丧气地坐在田埂

上??"通过回

想运动场上失败队员的表情、神态、动作就能知道“垂头

容情绪低落、失望懊丧的神情。

丧气"是形

．．，～、，

阅读能力点专题

。一：-：?一一一一一—毒毒一毒-=≤澎蒌蓥翟霪曩

_-。：量：：l__?l_?一

一、根蔓孽，、内的方法提示理解加点的词语所表达的意思。

这就是我们的民族小学．一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树

粗壮的枝干上。凤尾竹的影子．在洁白的粉墙上摇晃??

古老：(联系生活体验法) ‘选fJ人敦’扳教材=三年级L册“我们的民族小学”’ 粗壮：(拆拼法)

：．；J‘0．i一： 学生能够联系生活中的古老用品、古老建筑等，产生情感体验，从

而理解“古老"就是指年代久远，应视为理解正确。如果能够结合课文内容说出

“古老"在本文中指铜钟年代久远，应予以鼓励。在理解“粗壮”一词时，学生应用 拆拼法说出“粗壮”就是粗实而健壮、粗大而结实等，均可。如果学生能够结合语 境，说出“粗壮”在文中是指大青树粗大而结实，应予以鼓励。

二、请运用“近义词替换法"理解下面加点的词语。

孩子们热烈地讨论这个话题·互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福， 收到最甜蜜的笑容。 ．

一： “热烈”的近义词很多·如“热切、兴奋、激动、热J_市]、激烈”等。不仅

要让学生找到这些近义词，更要引导学生联系上下文-结合具体语境做出最恰当

的选择。在这里，“兴奋、激动”都符合语境．所以“热烈”的意思就是“兴奋激动”。 “诚挚’’的近义词是“诚恳、真挚”，这两个词都符合文中具体语境，所以“诚挚"的意

思就是“诚恳真挚”。

^ ! ’ ． 、

一、请你判断一下，下面这些词语哪些适宜应用“联系生活体验法"来理解词义，圈 ‘出来，再联系生活体验说一说词语的意思。(6分)(建议用时：3～5分钟)

① 高采烈 ②沉默不语 ③饥肠辘(1I=J)辘 ④试探

隧

二、阅读短文，完成下面练习。

(建议用时：10"---15分钟)

一只乌龟在陆地上i ·地散步．路过一口水井·想到井边喝水：水

井提醒乌龟说：“喂，伙计，请离得远一点，掉到我这儿是很危险的!”

乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过

还怕你这小小的一口水井?"水井对乌龟说：”我这

儿的环境与那儿不同。"“什么相同不相同，还不都

是水。我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声

跳下了井。

乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，它再也

无法爬上来了。它为自己的固执付出了代价。

：，“悠闲”和“清闲”是近义词，你能根据第一句话的内容．选择一个跌恰、_l，的洲 语，填在第一句话的括号里吗?(3分) -

≯先想一想与下列词语意思相近或相反的词是什么．洱解释州湃j(6分)

危险：

提醒：

-“它

为自己的固执付出了代价。”请你联系短文内容．或者联系生活，说一说

“固执"是什么意思。(4分)

理解词语的方法有：

n 结合上、下文理解词语

n 联系生活积累理解词语

n 查找工具书（字典、词典、书下注释）

n 换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语

n 拆分组词方法理解词语

n 做动作方法理解词语

n 通过想象理解词语

师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。

（三）强化训练“联系上下文理解词语”的方法

师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。

1、为了帮助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。并和同桌说说你的思考过程

师出示课件：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

联系上下文理解“五彩缤纷”

鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。

联系上下文理解“各种各样”

2、师：这个词语什么意思，谁能结合自己的思考过程，和大家说说你是怎样运用联系

上下文的方法解决的？

3、指名汇报，集体补充

教师引导：在理解词语时，你先干什么了？然后呢？接着呢？

我们先读句子，圈画出要理解的词语。

然后读词语的上文或下文，寻找表达词语意思的关键语句，

再根据这些语句体会词语的意思。

教师概括。根据同学们的总结，我们可以把联系上下文理解词语的方法整理为如下步骤：出示课件，指名读方法

联系上下文的方法：

l 读句子,圈画词语

l （根据词语上下文）中的关键语句，说体会

l 归纳词语意思；

4、为了更加熟练运用这种方法，我们再来练习两道题。

师出示课件

只听见指挥员一声令下，一个惊心动魄的情景出现在眼前：载着卫星的火箭，发出巨大的轰鸣，喷着耀眼的烈焰，如山呼，似海啸，像惊雷，拔地而起，直冲云天！

联系上下文理解“惊心动魄”的意思

苏老师对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。

阅读与思考

联系上下文理解词语漫不经心

（四）运用深化

1、师：联系上下文理解词语的方法我们今后还将继续学习，今天我们就练习到这。其他理解词语的方法还有无不明白的地方?生质疑问难

2、请大家看书，你能在书中举个例子说说自己是运用哪种的方法来理解词语的吗？指名汇报（我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我用查词典方法知道“憧憬”的意思是向往。这里说明孩子们心里充满了美好的愿望）

3师：就像他这样，请大家运用不同的方法理解书中的词语，并轮流和小组中的同学交流。每人至少用两种方法，看谁词语理解的准确。师巡视

4师：小结练习情况。

（五）熟练运用，迁移内化

师：看到大家这么热烈的发言，老师相信你们一定体验到了运用方法获得知识的快乐，这就是学习的乐趣。无论是什么方法，只要你能体会词语的意思，并能熟练恰当运用这些方法读懂文章，就是最重要的目的。

我们不仅要理解词语的意思，还会熟练地运用词语才行。接下来我们做一组综合练习，看谁做得有对又快。

1、示课件，生独自做题单中的第1、2、3、5小题

读题并回答问题

★小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去□个个漂漂亮亮□惹人喜爱□

1、查字典：“挺”在字典中用部首查字法查部首_______ 再 ________ 画，“挺”在字典中的解释有：①硬而直 ②特出 ③很 ④伸直或凸出。在文中“挺大”这个词中的解释是：___________

2、理解词语 花圃——————— 主角————————

3、写出下面词语的近义词 写出下面词语的反义词

喜爱---（ ） 守卫---（ ） 高大— ( ) 热闹—— ( )

4．填空。

这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。

5． 读句子，想想粗体词的意思，给合适的说法打“√”。

一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

这句话写了：

① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( )

② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( )

③ 葡萄成熟了，很可爱。 ( )

6．照样子写词语

绿油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________

7．用“ ~~~~ ”划出打比方的句子。

8．给文中画□的地方加上标点。

9．文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。

10、你喜欢这个小院吗？请用文中的话说说为什么？

——————————————————————————。

★★在这百花凋谢的时节，唯有菊花傲然开放。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！

1、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）

（2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ）

（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ）

2、这一段，作者写了菊花的（ ）和（ ）。

3．用“～～”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“ ——”画出描写菊花千姿百态的句子。

4、请在文中找出一对反义词、一对近义词，写在下面

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

字数作文