注重细节的养成教育

篇一：注重细节 培养习惯

注重细节 培养习惯

作者：崔永明

来源：《甘肃教育》2013年第04期

良好的数学学习习惯既是学好数学的基本保证，又是义务教育阶段数学教学的目标之一，也是学生未来生活、工作和学习必需的素养，在培养学生的思维能力和创新能力方面有着重要作用。

良好的数学学习习惯的培养应当是多层面的。小学数学课堂教学中，学生良好学习习惯的培养应包括：传统的数学学习习惯和新课改所倡导的与创新意识、创新能力、实践能力相关的学习习惯。随着课改的发展和实践，新的一些学习方式和学习习惯会更进一步充实数学教学课堂，并且给传统的数学学习习惯注入新的内涵。

在新课改背景下，良好的数学学习习惯应该包括以下几方面：

课前预习和课后复习的习惯

课前预习可以提高学习效率，提高课堂教学的目的性和针对性。开始时教师要布置预习，并指导方法，然后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读、去发现问题、提出疑问。有些与学习内容相关的活动可以让学生课前去做。对于课后复习，学生可以通过做练习题，进行实践活动，反思自己数学思考及解决问题的过程和方法。

认真听讲的习惯

在课堂上学生要注意力集中，不做与学习无关的事、不说与学习无关的话，要认真倾听老师的指导，学习新的知识点，认真倾听其他同学的发言，并积极、有序地发表自己的意见或做必要的补充。

认真完成作业的习惯

作业是学生应用知识解决问题最基本和常规的学习实践活动。对于作业，首先，要求规范书写，从写字的姿势、作业的格式到数字符号的书写都规范要求。其次，要求学生尽量独立完成，不抄袭别人的作业。需要合作完成的作业，如实践活动，要和他人紧密合作，多加交流，取得共识，并且要反思方式和方法。再次，要抓住关键词，认真审题，明确题目要求，细心运算，并及时检查验算，确保正确、迅速地解题。最后，要查找错误原因，进行反思、巩固。 良好的数学思维习惯

数学的学习过程就是思维发展的过程。学生只有积极参与其中，经历数学知识的发现、探究过程，从中发现问题，提出问题，反思交流，才能不断提高思维水平，更好地培养创新能力

和实践能力。在此过程中，教师要注意引导，留给学生充分的思考时间，充分发挥学生的积极性和主动性，从而使学生找出解决问题的方法，养成勤于思考的习惯。

手脑结合，注重实践的习惯

小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段。特别是低年级学生以具体形象思维为主，他们的思维要在感性直观材料的基础上进行。因此，要重视学生动手、动口、动脑、直观操作的良好习惯。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学与学生生活经验、学科知识的联系，组织学生开展实验、操作等活动，引导学生观察、分析，运用知识进行判断，揭示知识的实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系。

小学生自制能力差，缺乏耐心和恒心，在日常的课堂教学中，教师对这些良好的数学学习习惯要细心诱导，潜移默化，从细处着手，反复训练，及时地督促和检查。通过长期的训练，最后方能形成习惯。同时，我们应该看到，不良的学习习惯往往会造成教学质量提高缓慢，学习效率低，从而导致部分后进生前进困难。因此，教师要在日常教学中引导学生克服不良学习习惯，要适时地鼓励、表扬进步，批评错误，可以适当采取奖励和惩罚制度，促进他们形成良好的学习习惯。

小学生的可塑性强，教师从一开始就要教会他们一些有效的学习方法，利用他们较强的好奇心和上进心，引导他们积极参与学习方法的总结和研讨，将外在的要求不断地内化为自身的目标和需要，激发其学习兴趣，使其树立起信心，养成良好的数学学习习惯。

编辑：刘立英

篇二：注重细节培养

注重细节培养，成就孩子未来

嘉祥县实验小学 赵旭

古语云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能成其深。”笔者认为，只有在小时候养成注重细节的良好习惯，小学生才能在未来的人生道路上步履坚定，走向成功。因此，学生家长要让孩子在学习生活中注重细节。

首先，家长要注重细节教育，塑造孩子的完美品格。良好的品格是一个人最宝贵的财富。孩子的良好品格来自于家长的细节教育。

讲故事是进行家庭教育的最佳方式。由于孩子都爱听父母讲故事，因此学生家长可以通过给孩子讲故事来教育孩子。这样做，会使孩子很轻松地接受教育内容。在听父母讲故事的过程中，孩子就会认识到细节在学习生活中的重要性，并且认识到细节可以影响一个人或者一件事的成败。例如，一位家长讲了《查理国王亡国》的故事，让孩子明白了这样的道理：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。”

其次，家长要培养孩子一丝不苟，注重细节的习惯和作风。俗话说：“成也细节，败也细节。”如果孩子能够把大事做细，把小事做好，那么孩子的天空一定会阳光灿烂。因此，家长要让孩子明白“细节成就完美”的道理，凡事必须做细。比如，家长在生活中有意识地让孩子自己穿衣服、洗手脚、刷牙、整理书包等等。这样做，不仅会锻炼孩子的动手和动脑能力，而且有利于使孩子养成勤劳、自立自强、独立思考、体贴父母等优良

品格。正如教育家陈鹤琴所说的：“凡是孩子自己能做的事情，都让他自己做。”

再次，家长要让孩子把握学习的细节。学习过程中的细节可以决定孩子的成绩好坏，甚至能够决定孩子未来事业的成败。因此，家长要教育孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。具体来说，家长可以这样做：让孩子做好长期计划和短期计划，做好课堂笔记；叮嘱孩子在做完考卷后再仔细检查一遍，准备一个错题本；让孩子在理解的基础上记忆；鼓励孩子在课堂上主动回答问题；等等。

第四，家长要让孩子注重礼仪方面的细节。要想把孩子培养成有教养的“绅士”或“淑女”，家长就要从细节着手。例如，当孩子得到别人的帮助时要让孩子真诚地致谢，当他打扰别人时则要诚恳的道歉；在乘坐公共交通工具时，要教育孩子主动为老、弱、病、残、孕等特殊乘客让座；在大街、公园、图书馆等公共场所，教育孩子要争做文明少年，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物；等等。

最后，家长要让孩子掌握与同学和朋友相处的细节。学生如果有人缘就会顺利地进行学习。在孩子与同学和朋友交往的过程中，一个细节往往能够影响别人对孩子的印象。因此，家长不仅要让孩子“识大体、顾大局”，而且要让孩子注重细枝末节，一言一行都要注意。具体来说，家长可以这样教育孩子：要与小伙伴儿分享玩具、食品等物；向取得优良成绩的同学表示祝贺；帮助在学习上有困难的同学解答难题；对家庭遭遇不幸变故的同学表示同情、慰问，并且尽力伸出援手；与同学发生矛盾时，要极力克制；当朋友犯错时，要宽宏大量，而不要耿耿于怀、睚眦必报；等等。

篇三：养成教育中要注重细节

养成教育中要注重细节

“学校无小事，处处是教育”这句话的意思是说：学生的事是大事，哪怕是一个细节也是不可忽视的，细节成就大事。“养成教育”更需要我们关注细节，找准最佳契合点，唯有对细节的不懈敲打，才能锻造出文明的精品。我认为应注意以下几点：

一、养成教育的切入点要小一点

七年级学生从个人行为习惯上来讲，缺点和毛病人人都有，但可塑性非常大。因此，在抓养成教育时，力求切入点小一些，要求学生从自己做起，从身边小事做起：如礼仪教育，这本是涵盖内容非常广泛的养成教育，在抓礼仪教育时，选取一个比较小的切入点——“见面礼仪”的养成训练。切入点再小，只要用心，也能做大、做实，一学期坚持下来，学生的一些良好的行为，成为一种习惯，那才是真正有成效的养成教育。

平时要发挥正面教育的作用。有一次我找几个学生在办公室谈话，其中有一个学生走的时候说了声：“谢谢老师！”我没有轻易放弃这个机会，我很热情的对他说了声：“不用谢！”但就在他转身的瞬间，我立即叫住他：“等等”我说：“你很不错，很有礼貌，我很喜欢像你这么大方有礼貌的学生！”后来，其他同学受到启发果然也像他一样有礼貌的退出去了。一次及时的表扬，就培养了一个或一批学生的礼貌习惯。

二、养成教育的针对性要强一些

七年级学生自律能力不强，并且有叛逆的倾向，学生犯错后会说谎、知错不改、甚至会明知故犯。因此教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。所以，从一点抓起，把对学生的要求具体为指导他们“应该怎样做”。如：在学生的头发要求上，就应该向学生统一要求，让学生有对照、

有比较，持之以恒，坚持不懈，学生会自然而然的形成习惯。在针对养成习惯要求时，多与学生沟通，多征求学生的意见，多发动，多宣传，学生会逐渐接受，并愿意执行。

针对卫生习惯的养成，还要注意榜样的力量。有一次我在教室外，无意中看见班上的一个学生拣起了地上的一张纸，我便微笑着对他点了点头。一进教室我就讲：“刚才有一幕让我很感动，我们班有一个同学在教室外捡起了一张有碍卫生的纸片，我觉得他很不错，他就是我们班的劳动委员，请大家用掌声对他表示鼓励。”后来，我在讲台上也无意捡到一张纸送到了垃圾袋，同学们见我捡起了纸屑，他们也情不自禁的看看自己的座位旁边。过了一会儿，我巡视了一下教室，发现教室里没有一张纸屑，于是我感慨地说：“今天我们的教室真干净，希望同学们再接再厉！”同学们都会心的笑了。

三、养成教育离学生要近一些

养成教育虽不是德育的全部，但却是德育工作的中最“实”的部分，它是德育的“质”的指标，为此，提出的要求要离学生近一些，不要“高口号”、不要太抽象，只有这样，才便于学生理解、掌握和执行。如对学生进行文明礼仪、常规教育时，制定《养成文明好习惯》制度，向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好??如针对班级最实际的一个问题：在教学楼走廊拐弯处且地面较滑，学生课间嬉戏容易摔倒，为了避免事故的发生，就规定不在走廊上追逐打闹、不大声喧哗的班规。只要目标明确，规定清晰，学生在实践的过程中，都会自觉的做到。

学生文明习惯的养成，要贴近学生的日常生活，上课、下课、自习课的一言一行，小组长负责定期评比，组内、班内开展批评与自我批评，督促同

学们共同进步。前几天，有两个同学在教室口吐脏话，班长就组织学生针对他们的行为进行讨论，得出危害一是体现自身不文明、素质低；危害二是不尊重含辛茹苦的父母，实在是不该；危害三是影响班级的文明，作为班级的一员，应为七九班增添光彩。两位学生深刻反省，效果很好。

四、养成教育要常抓不懈

一个人的良好行为不是一朝一夕就形成的，只有不断地学习训练，才能巩固下来，因此，抓养成教育不是一时一地，而是要经常的、长期的抓下去，日日抓，月月抓，年年抓。当然，在经常抓的同时要注意集中抓，进行强化训练，需要更多的耐心，允许学生犯错，反复犯错，允许学生一次不行、再来、反复来，让学生在反复中逐渐形成良好的习惯。通过强化训练，巩固已形成的良好习惯，这样也就收到了事半功倍的效果。这样的养成教育才会深入到学生骨髓里，成为学生的一种自觉行为。

提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，要基础一切世间多进班、多接触、多观察、多指导，在工作中发现学生的闪光点要及时表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。在养成教育中还要注意培养和示范教育，注意使用激励的手段，树立学生中的先进典型，以点带面，使班级很快形成良好的局面。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯决定未来，细节决定成败。 只有细节，才能让教育真实；也只有细节，才能让教育生辉！实践证明：“细节决定成败”。只要广大老师凭着自己的爱心与责任，坚持从“细节”入手，从“细节”做起，让每个学生都专注于学习的细致，每个老师都执着于工作的细致，让千千万万的细致汇流成学校的细致，从而铸就学校精致的办学品质，我们的学生也一定会成为自身素质高尚的人。

篇四：关注细节 培养习惯

关注细节 培养习惯

作者：杨万龙

来源：《新课程·小学》2014年第07期

摘 要：小学时期是孩子行为习惯形成的非常重要的时期。少年儿童正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的良好习惯很重要。因此，对孩子进行良好行为习惯的培养是当前小学教育的重要任务之一，是小学进行德育教育的重点。

关键词：小学时期；班级管理；教学过程

良好习惯的养成应从细节着手。关注细节，是培养学生良好习惯最行之有效的办法。

一、班级管理中关注细节

班级是学校德育工作的主要实施阵地，一个班级管理的成败直接影响学生行为习惯的养成与否。作为负责管理班的管理者——班主任就要随时随地关注学生的表现，关注学生的言行举止等方方面面，并及时给予正面的引导。如果班级管理中班主任不抓住细节，认为这是些无关紧要的事，就会让学生形成一种意识：这是小事，没啥了不起的！久而久之，班级就会管理混乱。经常关注学生细节并及时引导和纠正的班级，违规违纪的学生比不注意关注细节的班级要少得多，学生的文明程度也要高得多。所以，培养学生良好的行为习惯，班级管理应从细节入手。

二、教育教学过程要关注细节

有一些教师也许认为：我是任课教师，我只要上好我所任教的学科就行了，学生的行为习惯与自己所授学科的知识没有多大的关系。其实，这是一种错误的认识！“教书育人”是每一位教师的天职，在进行学科知识教学的过程中，进行德育渗透，进行良好习惯的养成教育，是教师的职责所在；同时，学生养成了良好的习惯，有利于培养学生良好的学习兴趣，更好地调动学生的学习积极性。

三、教师言行注重细节

习惯的养成往往是由模仿开始的。要培养学生的良好习惯，教师要身体力行，率先垂范。对于小学生来说，他们对于小学的生活开始是完全陌生的，学校要在短时间内让学生适应小学的生活，除了学校加强对学生的管理之外，学校教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响。教师要从学生学习、卫生、品德等多方面培养学生养成良好的行为习惯，教师就应当注重自身的言行，引导孩子养成良好的行为习惯。学生的模仿力很强，想要学生有一个好的写字习惯，教师的板书就要认真、工整、美观；要让学生衣着整洁，讲究仪表，教师自己就得衣着整洁、大方，注重仪表；要让学生不乱扔垃圾，教师自己就不能乱扔垃圾……教师应时时处处注意自己的言行，从每一个细节做起，影响和教育孩子养成良好的习惯。

四、家长应注重细节

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对学生文明行为习惯的养成起着重要作用。常有一些家长向教师反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视；每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……希望教师严格教育。”难道家长把子女送到学校就可以放手不管了吗？家庭是孩子学习生活主要场所之一，家庭和学校一样都肩负着教育孩子的重要责任。学校应当加强与家长的沟通与联系，加强对家长进行有关家庭教育方面的指导，引导家长在平时要注意自身的言行，关注孩子学习、生活的细节。

五、学校管理关注细节

在学生的习惯养成方面，学校的管理也应当关注细节，注重细节管理和引导。如，班级管理、教师的教育教学管理、学生的行为规范教育等，都应当注重细节。我校始终注重对学生的行为习惯的养成教育，本学期开始，学校拟定了《马坝小学文明礼仪十标准》，内容涉及学生的学习、行为、安全等多个方面，要求全体师生遵照执行。学生不但能够牢记“十标准”，而且绝大多数学生能够很好地遵照执行，学生的文明礼仪有了较大的提升。

学生好的习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期，从细节做起，不断地强化，加深烙印，才能习惯成自然。

·编辑 薛直艳

篇五：行为习惯养成教育要从细节抓起

行为习惯养成教育要从细节抓起

摘 要：班主任对学生的行为习惯的养成教育至关重要。而在行为习惯的养成教育上，更要注重从细节抓起。教师要努力从细节入手，培养学生良好的道德习惯、学习习惯和卫生习惯，注重自身的言传身教，促使学生更好、更快地养成良好的行为习惯。

关键词：行为习惯；细节教育；养成

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

细节体现素质，细节代表形象，细节决定成败。社会细节怡人，家庭细节容人，作品细节感人，教师细节动人，学校细节育人。笔者认为在管理班级时主要从以下三个方面来引导学生良好行为习惯的养成，强化细节教育。

一、高度重视学生的思想道德教育，培养学生养成良好的“道德习惯”

在对班级进行管理时，教师要始终注重学生德育工作，从细节入手，加强学生行为规范的教育，强化学生个人形象、学习和生活习惯的养成。通过经常开展各种活动：比如，黑板报的宣传，做到常出常新，并在每期黑板报出版后，结合黑板报主题开一次主题班会，强化教育；开展主题班会的活动，加强学生自己的互动，从细节引导道德习惯的养成；更多的是与学生的“一对一”交流，我认为这

一点尤其重要。要时刻关注学生细微的心理、行为上的变化，并能从多方面了解变化的原因、方向、程度等，从而有针对性地进行引导教育，做到一针见血、有的放矢，绝不是每次交谈都大话套话，毫无效果。

二、强化管理，营造良好的学习氛围，促使学生养成良好的“学习习惯”

高度重视良好班风、学风的建设，这就要求必须从每个学生、每处细节抓起。首先，要求班干部们以身作则，任劳任怨，在班级管理上起到很好的核心作用，各科代表在各自学科中尽心尽力，认真负责，带头养成很好的学习习惯，也会带动其他同学。特别是在每次考试之后，及时找个别学生谈心，分析他们的现状，交流他们的学习体会，指明努力方向。要求学生认真自我总结，以鞭策自己不断进步。通过很多细小的环节促使学生逐步养成良好的学习习惯，并以此促进学习成绩的提高。

三、常抓卫生管理，从我做起，从平时做起，从小事做起，督促学生养成良好的“卫生习惯”

教师教育学生，一要注重个人卫生，注重自己的仪表，穿着整洁得体，要学会自我管理，特别注意自己的桌椅周围保持干净清洁。二要学生注意集体的卫生，维护全班的良好环境。慢慢地学生就会形成良好的卫生观念，良好的卫生生活习惯也带动了学习，促使班内形成良好的班风。当然，培养学生良好的行为习惯，各种细节都很重要，教师更要言传身教。“学高当师，身正为范”，从育人方面

看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。

总之，学生良好行为习惯的养成至关重要，对其学习乃至整个人生都将产生深远的影响。我们要从细节入手，树立榜样，强化管理，促使学生更好、更快地养成良好的行为习惯。

（作者单位 江苏省泰兴中学）

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