我们的另类老师作文

篇一：高考中的另类作文

2012北京高考零分作文：无题 北京时间9：00，这里是2012年高考x考点x考场现场，首先感谢国家、感谢政府，感谢你给了我们一个繁荣昌盛、人民安居乐业的大环境，更感谢你给了我一个温馨舒适、窗明几净的高考小环境，虽然我感觉我就像这窗户上的那只苍蝇——前途一片光明，只是找不到出路。但我对生活依然充满激情，我觉得我能够坐在这高考的考场里，实属不易。从小喝着三奶奶粉、啃着染色馒头、吃瘦肉精??长大的孩子真的是伤不起啊！有木有啊！！！ 北京时间10：00，本次高考我做好了充分的准备，初一烧香，十五祷告，月底弥撒。半年来我都没看我最稀饭的日剧了，因为我妈说了“日剧看多了，老祖宗会不保佑你的”，不过结果有三个：一、上北大；二、实在不行，清华我也不嫌弃滴；三、创业，回家卖肉，店名——3D肉铺，到时大家来我店照顾生意好不好？好不好嘛？？？

北京时间10：28分，时间已经悄悄过去了1个小时28分钟，据我统计，那位漂亮的美女老师，从我身边走过了18次来回，在我身边停留时间65秒钟，据目测，年龄28左右，身高大致166，体重98上下，身材匀称，相貌姣好。可谓是亭亭玉立、貌若天仙、沉鱼落雁、闭月羞花，让人看过心旷神怡、魂牵梦萦，思绪万千啊！“老师，你明年监考，我还来捧你的场。

北京时间11：00整，广告之后，马上回来，广告比湖南卫视的还多，NND的，半个多小时就这样没了，革命尚未成功，同志还需努力啊，擦干拉哈子，继续答题。昨天的这个时候我一家子正在吃着去年剩下五芳斋的粽子其乐融融地等着赏月，为神马要吃去年的粽子呢？因为我爸说了，去年的粽子比市场上买的要新鲜点，添加剂含量相对较少。不过很遗憾昨天下雨直到晚上月亮也没有出来，都是月亮惹的祸啊。大家估计都知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，但你们谁又知道他为神马选择在今年跳江自杀了呢，因为第二天就要高考了啊！这位童鞋数学、英语不好，文综、理综又不照，好不容易语文好点吧，写作文的时候杯具了“写不少于800字的作文，文体不限（诗歌除外）”，丫的，偶不活啦，赤裸裸的嫉妒我们写诗的淫们啊。以后为了纪念他对高考做出的特殊贡献，特追认为革命烈士，屈氏后代将享受加分政策。并且在这天全国统一放假一天，鄙人认为像这么伟大的人放假一个月不为过啊。 北京时间11：21分，说到吃五芳斋的粽子，本人颇有一番研究，陪老婆吃粽子，筷子蘸酱，陪情人吃粽子嘛，就要使用刀叉了，最好来点张裕葡萄酒，点上蜡烛，等酒足粽饱之后??（考虑到未成年读者，此处略去N个字，具体内容您懂的）。同样是粽子，不同的人不同的餐具就能吃出不同的气氛。

北京时间11：25分了，“唉油！还有5分钟就要交卷了！！！我的字数还没凑齐800字，你妹啊！是谁规定的非要写800字的，肿么办？肿么办啊？？？”于是我灵光一现把答题卡上的姓名、准考证号码以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势检查了一遍，不放心又重新检查了一遍，还剩3分钟了，写完这些再加上这句差不多了，哈哈！800够了。还有一分钟，赶紧写了个小纸条塞到那个美女老师手里，老师看完纸条对我笑了笑。

2012辽宁高考零分作文：人，要隐于高考背后

今儿是高考第一天，方才看到今年的作文题，想必今年的出题人是真真的有水平，私心想着若是写成记叙文定是极好的，写成议论文也是最好不过的。大隐隐于乐，大隐隐于高考。 在我国，高考成绩会直接影响考生所能进入的大学层次，考上重点大学的前提就是取得优异的高考成绩，进入什么样的大学对很多人来说至关重要，几乎可以说会影响人的一生。多年苦学，只为一日。今天全国考生都华丽的站在高考面前。

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”的考生们，是否以为从此可以龙腾虎跃一番了？！十二年寒窗苦读，在如今的高考中金榜题名、扬眉吐气的学子们，是否觉得一下子脱离苦海，跳到了极乐世界里？！那些试图“考过高富帅、战胜富二代”的苦逼青年们，是否认为上了大学面前就是一条康庄大道，前途一片光明？！ 你们错了！中国当今的高考已俨然成为了人性泯灭、惨无人道的战争！

当初的愿望实现了吗，事到如今只好祭奠吗？还记得小时候的理想么？你现在还在向着那个理想的方向前进吗？弱冠之年的哥们儿们和桃李年华的姊妹儿们，从小到大，有多少人儿时的梦被无情的扼杀了；有多少人被迫把理想改成了考上重点大学；又有多少人背着书包走过了童年时代、点灯夜战熬过了少年时代！除了学那些令人厌烦的东西，没有别的。平时学校的同学，在补习班还是同学。我们的理想、我们的梦已经被高考吞噬了大半，基本上不剩什么了。有的人可能剩的多一点，他们就是艺考生，不过他们中的大多数是为了高考而“喜欢”的“艺术”，其中不乏：高中之前从没拿过画笔的美术特长生；高中之前看不懂五线谱的音乐特长生；高中之前没穿过运动服的体育特长生??

考大学的根本目的是什么？答：找一个好工作。我真不信广大考生上大学是为了钻研学术。那么，何为好工作？答：高薪、体面、轻松。这就是我总结的90后的好工作的范畴，只要满足了前面三点，没人会去要求什么稳定、福利??因此，就有许多考生会在填报志愿时纠结，到底是该把兴趣作为重点，还是要更加重视就业。即使稀里糊涂的把大学念完，我们会发现自己上当了，面对就业，多数大学生会高不成低不就。

高考背后的许多事，考生们也许不曾想过。我们的高考究竟公平吗？各地都充斥着浓郁的地方保护主义气息，我们辽宁考生想上北大、清华，会比北京的考生不知要难多少倍！另外，我们的高考对社会造成了什么影响，考生也不会去考虑，为了我们的高考，是我们影响了正常的交通秩序；影响了学弟学妹们的课程；影响了社会的各行各业，老师看着我们、警察守着我们、家长等着我们??全社会都在围着高考转。有些家庭为了考生顺利高考，甚至发生了父亲去世考生全然不知；母亲车祸考生含泪应试；考生迟到母亲下跪求情??

这一切，只会使当代学生更加丧失责任心，更加不考虑别人的感受！导致越来越多的大学生变得冷酷自私，甚至杀人、自杀。他们觉得自己最该受到社会的保护，眼中没有别人！继续这样下去，更多的“药家鑫”指日可待！

我们隐于高考背后又何尝不可呢？不去挤这座摇摇欲坠的独木桥，我们还有很多选择：技校也不错啊，技术工人目前十分缺乏，物以稀为贵，工资不会太少的；边实践边学习也是一条好道，自由、个性的生活，更多的社会经验；如果很早就理智的选择扬弃大学，你可以把从小开始的补习班费用、参考书费用、大学学费??节省下来去创业，开创自己的一片天空??

人，要隐于高考背后，高考是华丽的，更是华而不实的，我们毋须比它更加华丽，那样我们会很累、我们会很惨。四年在大学养老院般的生活，只换来一纸无用的文凭。所以，不参加高考又或高考落第未必不是好事，因为我们朴实的面对高考。隐于高考背后的人们，咱们一起默默地祝福那些华丽的考生，真心祝愿“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的他们

真的能够平安幸

福！

窗外乌云密布，考场内考生几名，刺眼的灯光射在语文卷上，人们屏息答卷，一位考生悄然交卷，卷面空白。该考生出门，谁不答出最完美的试卷，美观公整？人们就此问他，他的回答是：“人，要隐于高考背后。”

2012福建高考零分作文：人生的赛跑

“起床了！再不起床就真的要迟到了！”在老妈的第N遍催促下，我终于慢腾腾的从床上爬起来。哎，真倒霉，要不是我高一写的那个程序被马化腾偷走，我现在也不用这么早起来去参加这场劳什子比赛。不过，这种程度的比赛，我这辈子应该会不停遇到，不在乎多参加这一次。

穿上老妈逼我穿上的红内裤、红体恤、红跑鞋，吃过老妈做的爱心红壳蛋早餐，挨过老妈红彤彤的幸运之吻，我终于出发了。来到赛场，嚯，人可真多。一个个都摩拳擦掌，精神抖擞，看来是准备大干一场了。今天监场的两个老师，长得很正直，我猜应该不会允许有人公开犯规。铃声响了，相当于大喇叭开始喊：“请运动员做好准备，比赛就要开始了。” “各就各位，预备??”“啪”一声枪响，起跑了。我身边的选手都像屁股被点燃的箭一样蹿了出去。而我，在抬头起跑的一瞬间，却好像被什么东西给击中了，前面不远处站的那个姑娘??哇！裁判老师长得好美。一身干练的装束包裹着曼妙的身段，那健康白皙的肤色配上那双满是智慧却晶莹剔透的眼睛，仿佛用眼神就可以征服奥林匹斯山的诸神，更不用说我们这些芸芸众生。最令我不能自拔的是她温润的双唇，我只需要想象一下当她看到这篇文章时莞尔的一笑，嘴角上翘的角度可以刺穿宇宙的蛮荒，带着最性感的光明穿透我的心房。而她离他不远的那个男裁判，同样也长得帅呆了。“这位选手，请认真跑步，思想不要开小差。”监场老师上来提醒我。我对他笑了笑，没有说话，继续往前跑。他是好意，我无需忤逆他。但他不知道：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”这是著名作家冯骥才说过的一段话。这场比赛，只是一场运动中的赛跑，比赛成绩也许很重要。但是，对于人生这场漫漫的长跑来说，却是微不足道的。人生的赛跑，你跑过了多少路程，其实并不是按照距离来计算的，它取决于你的人生付出了多少努力的汗水，经过了多少的失败，从中领悟了多少生命意义??还有，最棒的部分，领略了多少美好的风景。来源于李想奶牛。

这场比赛，对我来说并不是一场孤立的比赛，我把它当做了人生这场赛跑的一小段。既然是这样，我又怎能错过这一小段赛程中出现的最美好的部分呢？没有什么能够阻止我发掘沿途美景的脚步。您同意我的看法吗？这一段最美的风景——我亲爱的裁判老师。

2012江西高考零分作文：找回童年

我想找回我的童年，因为那时候可以跟着姐姐一起去她学校的澡堂里洗澡，大姐姐们脱得光溜溜的，我也脱得光溜溜的，大姐姐们一点也会感到不害臊，还会笑嘻嘻地弹着我的小JJ说，呀，真好玩。弹得人家有点反应了，也只是假装不高兴地说，垂好，不许乱跳。 可是现在??

我想找回我的童年，因为那时候没有工业污染，晚上的天空总是蓝蓝的，能见度超好。我趴在我家楼顶的阳台上拿着望远镜朝公园望去，能看清一对对躺在草坪上各个角落的情侣们手里抓着的TT是什么牌子的。在每个不下雨的晚上，我都会叫上玩得好的小伙伴去我家，一人拿着一军用望眼镜，满脸鸡冻地看直播电影。蔚蓝色的夜空下，盛开着我们纯洁的友谊之花。

可是现在??

我想找回我的童年，因为那时候每天晚上都是姐姐抱着我睡。我喜欢把头埋进姐姐饱满的胸膛，闻着那淡淡的爽肤水的味道，睡得比婴儿还香。就算有几次姐姐躲着爸妈把她男朋友带回家把我轰回自己的房间睡，我也能凭着小巧的身材拿着姐姐的防狼电gun偷偷地藏在她的床下，等到床的震荡频率变得很高时，我便悄悄地从床底爬起，趁他们不备瞄准了那男的裆部给了他一10000v高压。事后姐姐带着我去医院看望那男的时，那男的为了在姐姐面前表现自己，不顾虚弱无比的身体，还要挣扎着爬起来给我剥橘子吃。

可是现在??

我想找回我的童年，因为那时候只要一个棒棒糖就能亲班上最漂亮的女孩子一下，一套美少女战士贴花足以换来全校最漂亮的女孩子虽无比生疏却无比热烈的舌吻。每次学校组织晚上去看电影，我事先都会以“我要告诉爸妈你把男的带回家过夜哼哼”相威胁从姐姐那讨来足够买10套美少女战士贴花的钱，然后买好贴花再邀上10来个自己觉得起码算得上是漂亮的女孩子，对她们说：“看电影多没劲呀，走，咱上公园自己拍去。什么？不去呀？我有贴花哟，你想清楚了没？对嘛，那破电影有什么看的，哈哈，走！”

可是现在??

我想找回我的童年，因为那时候：奶粉不是用来送终而是用来送礼的，房子不是用来杀人而是用来住人的，地沟不是用来捞油而是用来排涝的，五毛不是用来妖言惑众而是用来学习雷锋的，医院不是用来敲诈勒索而是用来救死扶伤的，教育不是用来升官发财而是用来改变命运的，高楼不是用来自杀而是用来观景的，艺术不是用来潜规则而是用来熏陶人的，看守所不是用来见证奇迹而是用来洗刷罪恶的，官员不是用来尊敬而是用来问责的，人民不是用来“被”而是用来“请”的。

可是现在??

我想找回我的童年，可是我的童年，已经死去很多年了

广东2012高考语文零分作文：

班主任，我愿和你同一时代

时光荏苒，一晃眼就三年过去，马上便是高中的尽头。

此刻的我，已经无法压抑内心的汹涌，似乎没有地方比这里更加适合让我记录一些点滴。一直很羡慕班上的女孩子，因为她们可以肆无忌惮地用花痴的眼神看着班主任，而不必在意任何人的眼光。而我用尽三年来的所有能看到、接触到班主任的机会偷偷地，背地里去触碰他的影子。仿佛如此的靠近，可有又是两条永远不会相交的平行线，永远都没办法触碰。 三年里，把一切对班主任的爱意埋藏在心底。脑内，突然闪过那个场景，那是难以忘却三年前的一个班上，那是我们班的开学班会，那是我和班主任的初识，还记得当时心中的暗喜，他让我完全颠覆对班主任的印象，声音极具磁性，线条优美的腿，T恤胸前微微凸起的胸肌轮廓，目测180的个子??这一切都让我内心不断翻滚着波澜。此后，我和你经历的每样事情我都铭记于心，那天，军训汇报表演，你背着单反，在猛烈的阳光底下，额头尽是晶莹的汗珠，认真为我们拍照。后来在电脑上看到你拍的照片，惊喜的发现里面好多我的镜头，我的特写??

开学没多久，我开始向你抱怨学校的冷静、饭堂的难以入口，你便应付着安慰我，用你的读书时候的条件来安慰我。

那刻的我，只是想静静的看着你说话的脸容。你看到我目无表情，拍拍我的肩膀，有点厉声的说着：“男孩子，就算受点苦，也不算什么的。”没错，你提醒了我，我们不但是年龄上的差距，还是性别上的相斥。最近一段日子，以为知道就快与你分离，脑内一片空白，做不出

一道题，你以为我考前紧张，特意让我回家休息数天，我的心更加失落，回家上网，上QQ刷新了你的资料数万次，看到最近的微博都是在为我们加油，还有目不转睛的看着。

我已经完全想不起来那些数学公式，英语(论坛)语法，古诗词??只记住你阳光式的笑容、打篮球的优美身姿、细心教导我们大道理时候的急切眼神、厉声呵斥的霸气、认真批改作业的样子??

班主任，我能不能再多看你一会？我能不能选择我的性别？我能不能选择和你生在同一时代？

站在历史的天空下

西子泛舟范蠡老，三千越甲虎狼师。沧桑变幻慨国是，东方又晓唱雄鸡。

回首清末乱象出，辱国从来未如此。金瓯残缺山河破，春花秋月无人题。

岂道正义世间无，善恶有报天自知。梅自高洁玉自白，列强吞象可笑痴。

春风离离原上草，春雨新燕啄春泥。绿野千里奔烈马，何惧风霜严相逼。

十月革命将民教，五四运动火种育。佞臣身与名俱臭，马列主义救危局。

镰刀斧头天铸就，山城重庆谈统一。可笑蒋家王朝蠢，技穷犹自效黔驴。

通电下野金蝉脱，遗憾宝岛还分离。我党改革能务实，中华雄起立国际。

国不再锁关不闭，财源滚滚进我门。世界遍布中国造，更能收购美国车。

打黑风暴除公害，惩治贪官蛀虫死。持续发展讲科学，低碳经济对路子。

美帝面前严说不，分清大非与大是。谷歌不是好东东，党的政策亚克西。

玉成宝璧靠心琢，修成金刚不怕磨。尔有反华心肠诡，我有锦囊万条计。

金融危机毫不乱，借风借力把帆扯。岂怕台独丧家狗，分裂分子空放屁。

春风十里如画卷，台湾同胞游故里。感怀和谐无限意，停车杏林有所思。

早闻大陆多礼让，和睦不分我和你。今见桑梓确如报，游子心头喜上喜。

镜头芳菲随心拍，怎比安居歇鞍马。机遇在手岂能溜，叶落归根是所须。

良辰美景碧云天，台胞定居桑梓下。中华自古家为大，四海归一龙脉吉。

三通惠政春意到，自此骨肉不两处。七夕挽手渡银河，中秋同乐烹紫蟹。

正邪相生自古有，台独妖风又如何。纵使小丑挟民意，台胞岂能忘大义。

圣人展目细查考，权衡天下剑小试。内政外交藏玄机，霸权不敢觑神器。

当年甲午腕空扼，马关割台秋肃杀。今朝三军各逞能，龙腾虎跃彰国力。

社稷利器数二炮，领先战鹰早研制。北斗导航定目标，百步穿杨神箭准。

航天产业振群科，神舟巡天大鹏举。俯瞰九州景无遗，澄清玉宇扫邪毒。

宝岛丰饶世间无，岂容肖小暗窥视。机遇当前须奋进，落后挨打休停步。

勿忘日寇九一八，窃我东北折我股。倭鬼再敢犯海疆，钓鱼岛上定鞭尸。

勿忘北约谋东扩，美帝处处耍阴招。炸我使馆兽行暴，欲吞全球毒牙利。

美日合围无复加，我自一笑鼎三分。拔剑扬眉闻鸡舞，激浊扬清除时弊。

泰山压顶合掌推，冲破岛链大道出。横扫蚍蜉众蝼蚁，振兴华夏我民族。

中华当兴信无误，两岸同是汉家人。台湾好比一游子，琉球诸屿是群弟。

当年闻氏一多老，泣血作墨歌七子。港澳已归算当今，跨越海峡应指日。

讨贼檄文丹心写，重整乾坤续史诗。贼子分裂犹可骂，阿扁之流不如猪。

壮士手提屠龙刀，誓收台海成一快。众心好似长江水，澎湃激荡沸腾热。

乱弹穿空大作为，惊涛拍岸为人民。万里红霞五星出，台独溃败丧元气。

手拈飞蛾银灯剔，笑尔也敢生反骨。外衣烧尽马甲扒，不过螳臂一泼皮。

篇二：我的“另类”作文教学观(管建刚)

我的“另类”作文教学观（管建刚）

1．“生活”富于“生成”

当错误的，成为“主流”；正确的，只好沦为“另类”。——题记

我在很多场合听到这样的观点：现在的学生学业负担重，一天到晚活在作业堆里，作文哪有什么东西可写的呢。说这话的，有专家，有学者，有官员，有作家，有编辑，有一线教师。我对这样的观点的流行，深感不安。

监狱里的生活是枯燥的，但是，一个真正的作家如果到监狱去生活一年半载，他回来肯定能写出一本书，书名叫《我的监狱生活》，或者《监狱内幕》。我女儿读初中，作业负担的确很重，不重，那就不叫应试教育；中国教育的主体部分，是应试教育。这是任何一个诚实的人、有良知的人应当承认的。女儿不满，郁闷，痛苦，却也渐渐适应，欢乐，喜悦，笑料，也几乎每天都能从她，以及她的同伴、同学身上出现。我鼓励她说，你不妨将初中生活写下来，三年初中，写本书，书名叫《一个乖乖女的初中生活》，或者叫《初中，爱你不容易》。内容不成问题，她没有那么多的时间写，那倒是头等问题。鲁迅说时间是海绵里的水，总能挤出来的。这是对大人讲的，咱可不能拿它来作为摧残中国孩子的“至理名言”，那样的话，鲁迅先生在地下有知，必定会再次拿起笔来，杂文一下。

我必须再次呼喊，再次明明白白地告诉大家，一个人只要活着，哪怕他是一个罪犯，哪怕他是一个囚徒，只要活着，就有他的广阔的生活。他的身体或许受到限制，但他的心灵，谁都限制不了。因此，只有限制学生心灵的教育，限制学生心灵的作文教学，才会使学生没有写作的内容，枯竭学生写作的源泉。

小学生怎么可能没有写作的素材呢？优等生学有余力，参加各种竞赛活动，帮助老师管理和组织，他们的生活不乏丰富和精彩。中等生，这个世界上最幸福的儿童，培优，轮不上；辅差，挨不上，他们有着富足的自由时间和空间，他们游离在教师的视线之外：必须承认，教师对中等生的关注，是最少的。他们在干什么？他们在过着他们的真正的、自由的、自在的、自我的童年。

后进学生呢，他们一天到晚被老师盯着，这个作业要订正，那个知识要补习，他们没有作文素材吧？不。后进学生之所以“后进”，不是他们脑瓜笨，智力低，少根筋，而是他们该好好听课的时候，不好好听，想着昨天的电视，想着课间的游戏，想着没吃完的鸡腿。后进学生老被教师拉到办公室，补作业，辅导功课。表面看来，他们在一旁拿着笔，装模作样地写作业，耳朵可不闲着。他在听老师说，家里的宝宝怎么啦；他在听老师说，这件衣服刚买的，漂亮不漂亮。他在听老师说，股市怎么又跌了呢。这些跟写作文有什么关系呢？太有关系了。假如，回家路上，我们看到总书记胡锦涛先生下车，下车时，不小心摔了一跤，摔得还不轻，似乎腰给闪了。你说，你回家对家人说的第一件事是什么？肯定是这事儿。大人物的小事情，重要新闻。

而每一个老师，都是学生眼里的胡总书记；老师的一举一动在某种程度上来说，比遥远的总书记的影响要大。后进学生在办公室的所见所闻，对班级的学生来讲，那都是国家级的机密，那都是重要的班级新闻。遗憾的是，可悲的是，我们的作文教学从来没有使学生知道，使学生明白，这就是作文的素材，这是可以写作文的。

有一对弟兄俩，父母过世，留下几亩薄田。弟兄俩一分为二。哥哥守着薄田，在上面种点青菜、萝卜和高粱，聊以度日。弟弟则把薄田卖了，学习冶金术去。三年后，弟弟学成归来，去看望哥哥。哥哥不在家，在田头整庄稼。哥哥说，田

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单地薄，年头不好，收成差，难啊。弟弟蹲下身，看了半天的地，忽然，激动地对哥哥说：哥哥，你发财了!你知道吗？你的田地，是个大金矿啊。

哥哥当然不知道。他只知道在上面种青菜、萝卜和高粱，聊以度日。学生的生活就是一个巨大的写作金矿，而我们的老师、专家和学者却说，学生哪有什么东西可以写作文呢？来，搞一个活动写篇作文吧，去一次秋游写一篇作文吧，做一个实验写一篇作文吧，演一个小品写一篇作文吧，进行一次比赛写一篇作文吧??

这样的作文教学，还被美其名曰：生成教学。这其实就是在学生巨大的生活的写作金矿上，给学生种一个萝卜，种一撮青菜，种几棵高粱。学生明明有着可以用之不尽的财宝，却偏偏让学生苦巴巴地度日！可悲啊。

2．“发现”高于“观察”

当错误的，成为“主流”；正确的，只好沦为“另类”。——题记

写作文，第一要紧的，要有内容。有内容写了，不愁写的内容，到处都是内容了，学生自然不会把“写什么”当回事。上个世纪60年代，三年自然灾害的时候，人们到处找吃的东西，只要能吃的，就吃，哪管什么味道，哪管什么卫生，哪管什么营养。只有解决了温饱问题，只有身边吃的东西丰富了，富足了，人才会想到不仅要吃饱，还要吃好；不仅要吃好，要有营养，还要有吃的艺术，吃的文化。只有解决了学生“写什么”的问题，只有学生发现到处都是可以写的内容，不用为“写什么”发愁了，不用把“写什么”当回事了，这个时候，学生自而然的，学生会把写作的重心转移到“怎么写”上来。

因此，不解决“写什么”的问题，就永远无法解决“怎么写”的问题，至少，永远无法解决学生内心深处主动的、想要的、主动的“怎么写”的问题。

目前的作文教学的现状是，很多老师还没有解决学生“写什么”的时候，就迫不及待地告诉学生该“怎么写”。学生哪有心思来写，他的“写什么”还没着没落的呢。这就像一个肚子饿得呱呱叫的乞丐，一个肚子饿得路都要走不动的乞丐，遇到一个绅士。绅士很大方，叫来了一辆高档的跑车，载他到一个豪华的地方，进入一个豪华的包箱，请他欣赏意大利歌剧！乞丐说，这人是不是有毛病啊。 我们的作文教学很多时候做的活，就是那个绅士。“怎么写”，怎样写表现得更好，怎样写表现力更强，这属于审美范畴。审美要建立在温饱的基础之上。一个人有饭吃了，有地方住了，手里有钱了，谁不会想着去看场电影、听场音乐会！哪怕是装装面子也是好的。看不懂，听不懂，鼓鼓掌总是会的。我们为什么不去看那高档的音乐会？那是我们还没有足够的物质基础作保障！

或许你会说，课堂上来一段比赛，做一个实验，那不是解决了学生“写什么”的问题吗？必须清醒地认识到，所谓的课堂上“生成”的写作内容，不可能让所有的学生都有写的感觉，写的冲动。说刻薄点，能引起感觉的，只是一小部分学生，哪怕是很“成功”的公开课上。一堂公开课，只要有五七个学生的作文，有精彩或者比较精彩的表现，那就是一堂精彩的、成功的公开课了。在一线教师的家常课上，这个成效所要打的折扣，更大。这样的作文教学研究，哪一天才会有真正的突破？看不到头的那一天。真正一线的教学，需要的是面对全班同学的教学，需要的是所有学生都觉得“有饭吃”的教学。

“生活不缺少美，而缺少发现美的眼睛。”这话说得绝对有理。每个学生都有一个巨大的写作金矿。引而说之，作文教学不缺少写的素材，缺少的是发现素材的眼睛。注意，这里用的是“发现”，而不是“观察”。

蒋方舟，中国最年轻的专栏作家，刚进入清华大学，她的母亲在回顾女儿写2

作上的成长时，说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以存活，等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不到哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。”

注意，这里用的也是“发现”，而不是观察。在我看来，“观察”只是“发现”的外部物理条件，而且是一个不成正比的条件。也就是说，眼睛好，视力强或者听觉厉害的人，并不表示他善于“发现”；一个掌握一定的观察方法的人，也并不表示他善于“发现”。我的视力比我老婆好，我找东西的时候，也有方法，一个抽屉一个抽屉地找，但是，家里找东西，总是老婆大人先找到。

“观察”只是“发现”的外部的物理条件，而且不是一个必要的条件。海伦·凯勒的两眼失明，两耳失聪，不照样成为全球最著名的作家之一？这个世界上，或许有很多人没有好好地读她的《假如给我三天光明》，但一定有无数的人知道这篇文章，听说过这篇文章，以及这个女人。海伦·凯勒的写作依靠什么，依靠内在的心灵，只有心灵，才是最重要的“发现”特质。

写作的发现，更在于内部的“心灵”的发现，只有介入心灵的观察，才是由“物理条件”下的观察，蜕变为“化学反应”后的发现。一件事情有没有意思，值不值得写下来，重要的是心灵的体验和心灵的发现。同样的一个地方，有的人觉得美妙无比，有的人觉得很一般，甚至大失所望。年轻的时候，和朋友一起去玩。朋友见到一女孩，如见天人，喜欢得不得了。我没有感觉，或者感觉很一般。那倒并不是我的审美出了问题。感情的事，本来就是“情人眼里出西施”。你真切地有了“情人眼里出西施”写作感，你就懂写作、会写作了。

作文教学只有大力着眼于“发现”，而不是“观察”，才有大的转变。而这正是作文教学一直以来的一个难以突破的难点。大家为什么关注“观察”，为什么都朝“观察”这条路上走？因为“观察”的几个要素——眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体——看得见，摸得着，能够训练！发现的要素，是心灵；“心灵”这东西，看不见、摸不着的，怎么弄啊？

然而，作文教学要取得真正的突破，就必须走向“心灵的发现”。有人说：你这人怎么长得跟作家似的。那不是夸你写作才华和作家一样，而是说你怎么多愁善感，像个作家。作家必须多愁善感，不多愁善感，他就不敏感，不敏感他就无法时不时地“心灵的发现”。

作文教学的重点，不在于观察，不在于外部的眼睛、鼻子、耳朵、舌头、身体的触觉与知觉的训练，而在于内在的心灵的敏感的培育。说得严厉点，我们的作文教学被“观察”诓了一年又一年。这个世界上，哪有什么事情是能让你像看着眼前的茶杯一样，反反复复地，像个特务似的，看了一遍又一遍的？当年福楼拜也没有这么教莫泊桑啊，他是叫莫泊桑去看行走的马车，注意，是“行走的马车”，活的，变化的，稍纵即逝的。

人要学会“观察”稍纵即逝的事件。这本身就是个悖论。稍纵即逝的事件怎么观察呢？在“心”里“看”，在“心”里回味，这个过程，是带着作者情感和想象的过程，这就是发现。一个人，如果把精力都放在外部的观察上，忽视了内在的心灵的“看”、“回味”，他的写作之路是走不了多远的。

3．“兴趣”先于“技能”

一些老师见我教作文，教得不错，见到我，常问：管老师，怎样进行作文技能训练啊？我知道，现行的教材里，缺少作文技能训练的安排，老师们关心这个，无可厚非。不过，我反问老师：你班上的学生，写作文的兴趣浓厚吗？老师说，

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就是对作文不感兴趣，所以才向你请教。我说，既然班上的学生没有写作兴趣，那你问作文技能训练干嘛呢？你该好好地调动学生写作的兴趣去啊。

似乎只要有了作文技能训练，学生的作文能力发展，就有了一个靠得住的抓手。这个错误的观点，要怎样才能在一线教师中得以消除？教材的编写，不是没有经历过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，当前，很多的作文辅导丛书、报刊杂志，都有相关的作文知识的讲座，作文技能训练的例子，然而，学生的作文兴趣并没有得到有效而持久的调动。那么多年来，已经证明，这是一条走不下去的路。

不怪一线教师，他们不知道，作文兴趣本身，就是一个重要的作文能力。著名学者马正平教授，谈到作文能力的消解与重构时，说，作文能力本身是个虚无，作文能力必须依附在某些因素上才能成为能力。那么，作文能力主要依附在哪些因素上呢？马正平教授说，第一是作文兴趣，第二是作文意志，第三是人格背景，其次才是作文技能之类。也就是说，作文兴趣本身就是作文能力之一，而且是第一重要的能力；作文意志本身，就是作文能力之一，而且是第二重要的能力。几年前，我尝试着做“我的作文教学革命”的实验，那个时候，我没有想到要做怎样的训练，我只是想让学生有材料写，有兴趣写，有坚持写下去的写的兴趣，结果，学生的写作状态和能力，发生了巨大的变化。我只看到这个现实，想不通其中的奥秘。现在，我明白了。

小学语文界，一直不太看好作文公开课教学，这既有大家不去研究它的原因，更有，一线教师心里都点着火把，明白着呢：一节作文课上得再好，再有效，它也只是点起学生一时的兴趣，一次的兴趣。这次的作文，学生再有兴趣，写得再出乎意料，下次，照样不行。一线教师不买作文公开课的账，市场也就不大；市场不大，也就折腾不起来。按说，阅读教学的内在机制，与作文教学相似，为什么阅读教学的公开课有市场？这个市场是人为炒作出来的，一是商业的炒作，二是名誉的炒作。商业的炒作，在于举办观摩课能够获利。这十来年，那么多轰轰烈烈的观摩课，给小学语文教育带来了什么？依然是“误尽苍生”的骂名。名誉的炒作，在于要评学科带头人，要评特级教师，你没有公开课，不行。要行政部门认可你，你得去研究一节课，拿给行政看。咱们上课，是拿给行政看的吗？咱们上课，是为了给观摩者看的吗?

作文教学需要一个长效的写作激励机制，学生在这个激励机制下，不但有一时的写的兴趣，还有长久的写的意志，这是摆在一线语文教师面前，必须要加以面对的现实问题，你不面对，只能说明你无能，加不负责。

先想方设法让你班上的学生，有写作的兴趣；这需要组织，需要激励，需要活动，需要引导。每一个语文老师都必须清楚，让你的学生对作文有兴趣，这一系列的组织、引导、激励，本身就是作文教学，而且是最重要的作文教学。 我的班上，有不少学生学乐器，学钢琴。有一个女孩，钢琴考了十级，成绩是“优秀”。我对她说，你真了不起。我女儿只考了八级，成绩只是“良好”。我的赞美是真诚的。她却对我说，我再也不想摸钢琴了。绝大多数的钢琴教学，只是技巧教学，从不，或者极少在让孩子爱上钢琴，和钢琴产生相濡以沫的美好的感情上，下功夫，花力气。扬名世界的朗朗，他的父亲在介绍育子经验时说，对孩子要求很严，有时候甚至“动打”；400记耳光“打”出一个钢琴女神童胡丁琦，成为三年前的热门新闻。但是，正如社会心理学家张思宁评价：胡丁琦最后成名了，她只是数以万计的“胡丁琦们”中的幸运者。是的，更多的孩子学钢琴，到最后，是我班上的那个学生的收场。

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这样的代代，怎一个“大”字了的？！

在我看来，以“技能训练”为主线的作文教学，面临的尴尬收场，与“钢琴现象”，大同小异。那么多的学生，写了那么多年的作文，等到毕业之后，再也不想拿起笔来写一篇文章。这就是作文教学的“技能主义”“训练主义”，必须要为之付出的代价。

胡丁琦的爸爸对媒体说，如果时光可以重来，我不愿意再用400记耳光换来女儿的成功。这是废话。谁都知道时光不可能重来。这又是金玉良言。我们带一个又一个的班，我们教一批又一批的学生，我们什么时候说：如果让我再教作文，我不会再这么教了呢？我们的教学时光是可以“重”来的，我们带的一个又一个的班是可以“重”来的，那么我们，什么时候让我们的作文教学重新来过呢？ 回到这一节的开头，关于那个老师的问题。不是我没有作文训练体系，我们已经编写了“作文技能训练”8大块、40讲，“作文读写知识”20讲，共60讲。而我绝不愿意，在你的学生有作文兴趣之前，你就按部就班地进行作文技能训练，这样，只能糟蹋“作文技能训练”体系。正如你若没有兴趣弹钢琴，却偏要去看、去练大师们编写的练习曲，那是糟蹋大师们的练习曲。

4．“日记”优于“作文”

先解释一下“日记”和“作文”这两个大家熟悉的概念。我想从这两个词，带给人的不同的附带信息的角度谈。“作文”，它附带的信息是什么，是限制的，作业的，必须的，逼迫的，冰冷的，不自由的，无情趣的??，“日记”，它附带的信息是什么，是自由的，自我的，温暖的，心灵的，我想要的，自觉自愿的??每一个真正的语文老师都清楚地知道，对于写作而言，“日记”所附带的这些信息，多么地重要！

这也是语文学习和数学学习的巨大差异。

数学学习，一个个知识点往下讲，一道道数学题往下做。做题的时候，学生心情不爽，不想做，不愿做，想去打篮球，想去打游戏，但还是得一道道往下做，每一道题，还得一步步往下解。尽管不愿意，但是，只要他具备这些数学知识和能力，这几道题还是能“八九不离十”地做出来，情绪对作业的正确率影响不大，几乎没有。而写作，不是这样的情形。学生若不愿意写，他就觉得每写一个字、一句话都是痛苦的，压迫的，他的写作是一种精神的、心灵的逃离与背叛，这样写一个小时，只会增加他对写作的厌恶，他写出来的话，是脱离自己的情感的，是脱离自己的体温的，是没有温度的，是一种冰冷的、机械的字句的排列与组合，就像不负责人的工人，将冰冷的水泥和钢筋，马马虎虎地按比例浇灌在一起。 一个人若愿意写，想写，他写着写着，会哭，会笑，会处于一种情感的宣泄、生命的激荡之中。他手中每写出一个字、一句话，都充满了来自作者心灵的温度，这样的字句，读来，你能触摸到作者的体温，触摸到作者隐藏在字里行间的呼吸。一线教师都说，看学生写的“作文”，真的看不下去，不忍再读；但是，看学生的“日记”倒蛮有意思的。

我相信，有这样的感觉的老师，不只一个两个三个。那么，又是什么原因，使得教材上的“作文”，会出现如此尴尬的局面呢？这里主要有两个原因。一是教材本身固有的局限性，这个“本身固有”的局限性，来自三个方面：

首先，来自教材上的“作文”题材，要考虑到使用教材的各个地区的学生，要考虑到城市学生，也要考虑到农村学生；要考虑到山区学生，也要考虑到水乡学生：要考虑到中等学生，也要考虑到优秀学生和后进学生；要考虑到与世界接轨，又要考虑到保留民族特色??这样的“作文”教材，也只可能是部分题目，

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篇三：另类作文

另类作文（校园短剧）

时间：课间

地点：教师办公室

人物：国文教师：一直都有自信心帮助A同学改掉不通顺的文章，但事与愿违。 A同学：似乎有跟别人不同的思考模式。

若干教师

若干同学

背景：课间的时候；教师办公室出入的人比上课时候得多。旁边有几位教师、同学。 事情：A同学的文章在行文上有点另类，国文教师耐心指导A同学，但事与愿违。 场景：

A同学：（敲敲门，推门进来）老师好！

国文教师：A同学，你过来一下，我正好有事要找你呢！（招手让A同学到国文教师旁边）

A同学：什么事啊？（勉强地笑；走到教师旁边）

国文教师：A同学，你能说说你写的这段话的意思吗？（递给A同学随笔本）

A同学：（双手捧起随笔本；自信地读）“我跟朋友约好坐八点的汽车去看电影，可是时间快到了，他还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所内有某个人的厕所外面般地焦急。”（把手上读着的随笔本放下；看了下教师）这句话的意思是：因为我很焦急，就像拉肚子想上厕所，但厕所有人。

国文老师：（微笑）你不觉得用这么长的句子来形容“焦急”长了点吗？

A同学：（手点着头思考）那改成“我像是正拉肚子的人徘徊于有人的厕所外面般地焦急。 国文老师：（呼出一口气，试着让自己心情平静）你能不能用另一种方法形容“焦急”？这样或许会更好点的。

A同学：（若有所思）噢……我记得老师以前说“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”那我改成“我拉肚子，想上厕所，厕所有人，于是焦急。”这样不错吧！

国文老师：（提高音量问）你还是不知道在哪儿出错了吗？

A同学：（小心翼翼地回答）是……是不是忘了压韵啊？

国文老师：（无奈地摇了摇头，长叹了一口气）A同学，你看，形容焦急用“热锅上的蚂蚁”行不行？

A同学：但是“热锅上的蚂蚁”只是焦急而已呀！（因为害怕，不禁小声地说）可是……可是我这样的形容还表现我的心情很闷的意思啊！（有点委屈）

国文老师：这恐怕是焦急难受的心情吧！怎么能论成焦急而又闷的心情呢？ A同学：（低着头，心不服）哦，知道了。（有气无力）

国文老师：明白就好，现在请你把我用红笔画过的句子都读一遍。

A同学：光阴像肉包子似的有去无回。

外表美丽而内心丑陋的人，仍然是丑陋的。就像即使在厕所外画插满芳香的花朵，厕所还是丑陋的。

我们要记得孝顺父母，就像上厕所时要记得带卫生纸。

国文老师：A同学，你这样写，就显得另类了。写文章要有新意，但不能出格，否则别人就看不懂你写的东西了。回去把这些句子认真改一改，别忘了，明天拿给我检查，你回去吧！

A同学：（边走边自言自语）我真不明白，“肉包子打狗”叫有去无回，光阴也是啊，为什么这样形容不行？而形容每个人出生的样子叫呱呱落地，可是我们是人，又不是鸭子，出生时怎么会呱呱地叫着掉到地上呢？哎……我真不明白为什么写作文会有这么多的要求

呢？ 剧终

篇四：说说“另类作文”

说说“另类作文”

文/王大绩

在篱笆那边，田野里一棵草莓，果实又红又大又鲜。我爬过去，尝一尝，哦，甜香可口！于是，我移植到我的园圃里，精心培植。我期待我的丰收----这些，理所当然……

1999年高考作文命题首次启用给“话题”的形式，引出2001年一篇“白话”古文《赤兔之死》，举国为之哗然。2003年高考尘埃甫定，陕西冒出一篇诗歌《无题》，有人细细数来，通篇209字，居然得了满分；北京一篇“经典”古文《转折》，从“天地万物”侃到“笃志愤发”，也得了满分。于是，社会生活和写作辞典里，平添了一个创新词语：“另类作文”。

“另类作文”这称呼，怎么听，也像有点贬义。本想弃置不用，忽然记起毛泽东同志曾这样阐释成语“对牛弹琴”：如果我们除去讥笑对象的意思，放进尊重对象的意思，那就只剩下讥笑弹琴者这个意思了。想到这一层，就还是拾起“另类”。我当然在“另类作文”中放进了尊重之意，但并无意讥笑它的创造者，我只是还“另类”以本应属于它的“创新”名分----就从它说起。

“另类作文”云者，显见是相对于人们见惯了的议论文、记叙文这些“大路货”、“看家菜”而言的。的确，近年来种种构思新巧的考场优秀作文，有相当数量的“另类”。可这难道有什么不对，应该侧目而视？又有什么不好，应该嗤之以鼻吗？

我认为，“另类作文”没有任何不对之处。它不违规，不但符合命题所规定的“文体不限”，更为高考评分标准所鼓励----鼓励“有创新”，鼓励“构思新巧”。“另类作文”使原本“万

马齐喑”的考场作文天地，一下子群星璀璨！其实，富有创新价值的“另类作文”绝不仅限于文章体裁；它涉及到作文的题材、立意、体裁、语言和结构等诸多方面，其共同点是突出个性特征，展示创新才华。所谓“另类作文”，也绝不仅萌生于“话题”作文的园地，更不仅限于考场作文。在严格限制的“材料作文”时代，颇具创新胆识和个性才华的作文，历年也层出不穷。只是1999年以来的高考“话题”作文的命题形式，为考生展示写作个性和创造性思维提供了更为开阔的舞台，凭借这个舞台，展示创造意识与个性才华的风潮方兴未艾，从而引起社会更为广泛的关注。在时装展示、个性张扬的舞台上，你不穿上色彩绚丽的“另类”服装，不走出优美典雅的“另类”步态，而是穿着家常衣裤，迈动疲沓脚步，当然不会为人激赏，不会赢得掌声；并且，迟早

有一天，当公众熟习了舞台，提高了品位，那种“家常衣裤”“疲沓脚步”，倒肯定将沦为真正的“另类”。

构成考场话题作文的突出特征之一是“大话题、小文章”。1999至2003五年来，全国高考所用的作文话题无不相当开阔，文体也不作限制。它允许并鼓励考生以自己擅长的体裁样式和语言样式、结构样式，写自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。高考“话题”作文，就这样为考生搭建了一座相当开阔的舞台----展示创造性思维和创造能力的舞台。同时，考场作文又是要求在一个小时左右时间内，由一个尚显稚嫩的考生完成，大体控制在千字之内的“小文章”。以“小文章”承担“大话题”，就不大适合拉开架式来写作形式呆板的常规文章。它特别适合，因此也就要求考生努力写出构思新巧的作文精品。正因为此，尽就体裁样式而言，书信、日记、消息、通知、总结、报告，乃至病历、

案卷等应用文体（实际是文艺性杂文）和散文、小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事，乃至诗歌、剧本、小品、相声等文学体裁应运而生，在考场上、在阅卷点、在媒体间、在优秀作文选中相映生辉。

就高考而言，这种构思新巧的“另类作文”，较为常见的有五种样式：体裁新，例如戏剧诗歌、医案病例等；题材新，例如《赤兔之死》一类的演义戏说、故事新编；立意新，例如反弹琵琶、别出新意、独辟蹊径、见解卓异等；语言新，例如文言语言、杂文语言、辞赋语言等；结构新，例如复式线索、画龙点睛等。很多作文综合着两种、三种或更多的“另类”因素、“另类”价值。例如《赤兔之死》，在语言上和题材上，就都有相当高的“另类”价值，而且以“白话”古文演义“三国”故事，两种“另类”

篇五：另类的我

另类的我

我是天空一朵“云”，飘荡在云朵之上，一阵风将我带往那遥远的地方。海阔任鱼跃，天高任鸟飞我将展开梦想的翅膀飞向我的天空。

这，就是我，不一样的烟火，我在家是任性的人，如妈妈所言，我根本遗传了爸爸的“倔”性。我定的事，任谁也改变不了，但我也是个“冒失鬼”，以前妈妈吩咐我与姐姐洗碗，为了比姐姐快，慌慌张张的，甚至有时把碗给摔了，我是那种为达目地，不计后果的人，有一次，我大言不残的向弟弟打赌，说我敢用剪刀剪姐姐的几根头发，因为头发是姐姐的“命根子”，一天梳一次头发掉几根，他总是在那，天啊！又掉了，并一根根的像宝贝似的“收藏”，一次妈妈想将她“收藏”的头发买了，结果，姐姐知道了，和妈妈大吵了一架，一个星期没和妈妈说话。而我这次，只为了证明我比弟弟强，提议去剪姐姐的头发，并且不让她发现，弟弟一听脸煞白，我嘲笑他，结果他说“你有本事，你去呀！”他反而助涨气焰，我不甘心，说道，去就去谁怕谁，结果可想而知，我用锋利的剪刀去剪姐姐一丁点头发，弟弟告发了我，我被姐姐拿着小竹条打得满园子跑，接下来的一个月，她竟没说话，当然，是跟刚才这样，我与弟弟在旁打得火热，而他却无动于衷。其实我也觉得对不起姐姐。

而我就是那种不记仇，又喜欢明知道这件事情很严肃，偏

偏往枪口上撞的人。而在学校，我又瞬间变成了“文艺大人”，我很喜欢读书，我对任何文章都感兴趣，我又喜欢写作，因为那样能把我的故事写给别人看，在写作上我也取得了很大的进步。

体裁作文