春天的秘密课件

篇一：春天的秘密(教案、说课稿)

《春天的秘密》教案

活动目标：

1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。

3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。

4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、欣赏散文感受理解

1、教师有感情的朗诵散文。

师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。

2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述） 3 、演示课件，再次完整欣赏散文。

师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密

呢？

4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

师：是谁告诉我们春天在这里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问：

师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？

生：“春天在这儿！”

师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？

生：小声说。

师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……

师：有谁微笑的说？

生：桃花。

师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

三、再次欣赏课件和散文。

师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）

活动延伸：

1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。

2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。

《春天的秘密》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是幼教专业 号考生。 今天我说课的题目是 《春天的秘密》。

《基础教育课程改革纲要》有关幼儿教育的课程标准指出：依据幼儿身心发展的特点和教育规律，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。我将从教材、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法、学法、活动过程、活动延伸、板书设计十个方面展开说课。

第一说教材

本次活动选自浙江教育出版社幼儿智慧活动课程大班下册语言。《春天的秘密》是一篇以“循环反复的句式”为主的散文，描写春天万物的变化，散文的内容通俗易懂，贴近幼儿的心灵，很容易将幼儿带进大自然。散文用简洁优美的语言体现相应的情景，启发幼儿在欣赏活动中观察，发现自然界的变化，感知春的意韵。

第二学情分析

大班幼儿积累了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，有着强烈的好奇心和求知欲，思维从表象向抽象逻辑思维

能力过渡的阶段，但表象思维仍占极为重要地位。

第三说活动目标

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能大胆、清楚地

表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄的特点及幼儿的实际情况，将本次活动目标定为：

1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，知道诗歌运用了拟人手法。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。

3、感受散文中优美的意境，学会用不同语气语调朗诵散文。 第四说活动重难点

活动的重点是让幼儿体验循环反复的句式及语言美，引导幼儿了解河水、垂柳、桃花、燕子等角色在春天的变化，能大胆、清楚的表达对春天的感受。

活动的难点是尝试用创造性的语言表达自己的感受。 第五说活动准备

在活动之前，我已经有意识的带领幼儿观察了春天里的各种植物的变化，在活动过程中我准备了《春天在哪里》歌曲磁带录音机；多媒体课件；诗配乐《春天的秘密》，每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

第六说教法

根据《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着”的理念。活动中我采用了欣赏倾听法、讨论交流法、设问法、讲述法、观察演示法等教法，引导幼儿在活动中敢说、

想说、愿意说，能主动积极的参与到活动中来。

第七说学法

在活动过程中，幼儿主动探索贯穿整个活动，由此在本次活动中主要运用了观察法、讨论交谈法、直观视听法、情景体验法等学法，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了活动的重点，突破了活动的难点。

第八说活动过程

活动的过程是最重要的环节，是教师对教材的理解和活动设计实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我将从以下几个环节组织活动。

一、 创设情景，激趣导入

“春天多美啊，让我们一起去找春天”。在《春天在哪里》的音乐声中进入活动，活动中教师逐一提问，请幼儿们看一看、听一听、找一找春天的秘密，用语言描述自己对春天特征的认识。

这一环节教师采用幼儿感兴趣的情景导入，能调动幼儿参与活动的积极性，提出的问题简单，但目的性强，为幼儿进入下一个环节做好铺垫。

二、欣赏散文感受理解，这个部份我分三个环节完成。

第一个环节、教师富有表情地朗诵散文，鼓励幼儿说出散文的名字，找到散文中的秘密，配合音乐、多媒体课件完整欣赏散文。

篇二：03说课稿《春天的秘密》

中班语言领域《春天的秘密》说课稿

（2013-2014学年第二学期）

各位老师大家好！今天我说课的题目是中班语言领域活动《春天的秘密》，下面，我将从说教材，说活动目标，说活动的重、难点，说活动准备，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一、说教材：

《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

三、说活动的重、难点：

能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

四、说活动准备：

1、经验准备：让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、材料准备：课件、幼儿图画书、幼儿操作包、音乐《春天在哪里》

五、说教法：

在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受。运用了讨论法、多媒体课件教学法、交流激励法、激趣法。

六、说学法：

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。运用了视听讲结合法、讨论法、多种感官操作法。

七、说教学过程：

活动流程我采用环环相扣来组织：创设情景，激趣引入——欣赏诗歌，感受理解——表现表达，表演表现——展示经验，总结讲评——扩展延伸。

1、创设情景，激趣引入

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏诗歌，感受理解内容

（1）通过完整欣赏——完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

3、表现表达，情景表演

进行对诗歌内容的表达和体验，通过听，并看录像，轻声跟念，并大胆表演。参与评价，将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

4、扩展延伸

引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

红光农场学校幼儿园教师：李伟佳

2014、3、20

篇三：主题三 春天的秘密

主题三 春天的秘密

春天的脚步

一、活动目标

1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

3、能结合已有生活经验或图片仿编诗歌。

二、活动准备

课件、句卡、春景图片、《春天在哪里》音乐。

三、活动过程

1、谈话引出课题。

师：小朋友，我有一个秘密想告诉你们，你们想知道吗？告诉你们，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们是怎么知道的呢？（幼儿讲述）

2、老师朗诵，幼儿完整欣赏诗歌。

师：今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《春天的秘密》，春天会有那些秘密呢？我们一起来听一听。

提问：这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们春天有哪些秘密？

3、演示课件，再次完整欣赏。

我们一起再来欣赏一遍，听一听是谁把春天的秘密告诉了我们？（幼儿讲述，教师分别贴上图片）

4、分段欣赏

（小河）春天来了，小河怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

（垂柳）春天来了垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师幼边朗诵边表演）

（桃花）桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）

（燕子）刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边说说看。

（麦苗）麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

（拖拉机）春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”（幼儿学念）

5、再次欣赏课件，有感情地跟读朗诵。

师：我们知道了这么多春天的秘密，你觉得春天美不美？你喜欢春天吗？现在让我们一起边看边朗诵。

6、仿编诗歌，放音乐《春天在哪里》

春天的秘密还有很多呢，小朋友能不能仿照诗歌里的句式编一编，谁来试试？若幼儿编不出，教师可引导幼儿仔细观看图片，发挥想像仿编。_小精灵 儿童网

春天来了

活动名称:春天来了

活动目标:

1、引导幼儿用完整地句子说说春天,感受春天的到来,了解春天。

2

、引导幼儿在钙塑板上作画,以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

3、通过绘画,激发幼儿对大自然的热爱。

活动准备:故事《响亮的大鼓》。

钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。 活动过程:

一、引出话题小故事《响亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大觉,他已经睡了一个冬天了。突然,外面响起了轰隆轰隆隆的声音,把他吵醒了,他伸伸懒腰问:“是谁在敲大鼓呀?”洞外没有声音。

青蛙只好爬出洞,看见一直螃蟹问道:“是你在敲大鼓吗?”螃蟹说:“没有呀!”

青蛙看见一只蜗牛就问:“是你在敲大鼓吗?”蜗牛说:“不是呀!”

青蛙来到小河边,看见游着的一条红鲤鱼又问:“是你在敲大鼓吗?”红鲤鱼说:“不是,不是,是雷公公敲大鼓告诉大家,春天来了,天气暖和了。” 青蛙听了,高兴地唱起歌来:“呱呱呱,呱呱呱,春天来了,天气暖和啦,快出来玩吧!”

二、讨论

“是谁那么吵”,小草叫嚷着钻了出来:“哎呀,是春天来了,真是太好了,我又可以快快长大了。”

春天了,除了小草以外,还有谁也出来了呢?

春天的天气真暖和,我们来找找春天吧。

三、创造要求

小朋友,把你找到的春天画出来。

四、幼儿作画,教师指导

1、提醒幼儿将画面画满,然后用点、线充实画面。

2、提醒幼儿在绘画时,注意线条要有痕迹。

3、完成构图的幼儿可以上油墨,将画拓印出来。

4、引导幼儿上油墨要上的均匀,避免拓印出来的效果不好。

五、引导评价

让我们来欣赏一下,小朋友都找到的春天,看看美丽的春天。

柳树姑娘

教学目标

1.感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2.用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3.了解少数民族歌曲独特风格。

教学重点：感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。 教学难点：用唱衬词的方法学习简单的二声部唱。

活动准备：

l.幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，导幼儿展开想象。

2.教学挂图一幅。

教学过程

一、开始部分

1.师幼互相问好。

2.谈话引出课题。

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?

二、基本部分

1.教师有表情地演唱歌曲，幼儿欣赏。

提问：

（1）歌曲是几拍的？

（2）歌曲里唱了些什么?

2.出示图谱，学唱歌曲

（1）教师出示图谱，边演示边完整清唱。

（2）学唱歌曲。

教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?

（3）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

(4)教师提示：

①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

3.学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4.教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

三、结束部分

1.教师总结，教育幼儿要热爱大自然。

2.听音乐出教室。

小青蛙捉害虫

活动目标

1、让幼儿练习双脚向前跳，发展其腿部的力量

2、培养幼儿爱护青蛙等小动物的意识

活动准备

1、准备小青蛙头饰(与幼儿参与人数相等)

2、用纸条做出小虫，水桶若干个

活动过程

1、出示青蛙头饰，在活动前丰富幼儿对青蛙的了解。

知道青蛙是益虫，专门捕捉，是田里的英雄。并知道不能捕捉青蛙。

2、师讲解并示范游戏规则

小青蛙，你们都是捉害虫的小英雄，现在农伯伯辛辛苦苦种的稻谷又要被害虫侵害了，我们快跳到田里去消灭它们。师规范的做跳跃动作，(学小青蛙跳跃的动作)让幼儿模仿。发现有害虫时应蹲下将害虫捡到小水桶里3、发出口令将幼儿分成小队向前行进跳，到“稻田”里捉“害虫”。跳进“稻田”内可不排队自由跳跃活动，可模仿小青蛙的叫声“呱呱”。

4、要求幼儿不可与同伴争抢，不推同伴

5、活动结束提醒幼儿多喝水，以避免活动后的水分流失。

范游戏规则

小青蛙，你们都是捉害虫的小英雄，现在农伯伯辛辛苦苦种的稻谷又要被害虫侵害了，我们快跳到田里去消灭它们。师规范的做跳跃动作，(学小青蛙跳跃的动作)让幼儿模仿。发现有害虫时应蹲下将害虫捡到小水桶里3、发出口令将幼儿分成小队向前行进跳，到“稻田”里捉“害虫”。跳进“稻田”内可不排队自由跳跃活动，可模仿小青蛙的叫声“呱呱”。

4、要求幼儿不可与同伴争抢，不推同伴

5、活动结束提醒幼儿多喝水，以避免活动后的水分流失

我们也来画春天

目标预设：

1、知道春天的美，理解写生的含义。

2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐。

篇四：中班语言：春天的秘密

中班语言：春天的秘密

中班语言：春天的秘密

活动目标：

1．了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

2．感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

3．喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉

活动准备：

春天的图片及有关课件、画纸、画笔。

活动过程：

一 导入

1． 你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

2． 师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

二、播放课件（随机提问）

1． 提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

2 提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

3 提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

4 提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

5 提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

6．提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

三 出示图片，幼儿再次欣赏诗歌。

下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

四 为诗歌起名。

师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

五、幼儿合作描绘春天

小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的最好。

六、作品展示。

请小朋友说一说你都画了什么？

延伸：春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗

体裁作文