对星空下许什么愿望

篇一：许下的心愿

许下的心愿

今年五月的一天是我十岁生日。爸妈给我定了一个漂亮的生日蛋糕，蛋糕表面铺满白色的奶牛，圆圆的蛋糕上方蜿蜒着一条腾飞的金龙，这是我的属相。龙的下方，用红色奶牛写着：“祝宝贝儿子生日快乐！”，蛋糕表面的空隙间落满了我爱吃的红色樱桃。看着精美的蛋糕，嗅着诱人的清香，我喜上眉梢。

不一会儿，妈妈亲自在蛋糕上插好十根彩色的细细的蜡烛，爸爸拿出打火机一一点燃了蜡烛，他们嘟嚷着让我许个愿。我站在蛋糕前，双手相合放在面前，闭上双眼，慎重地许下一个美好的心愿。 爸妈试验探着追问我许的愿，我没敢告诉他们，生怕说破了。亲爱的朋友，今天，我把这个秘密告诉你们了：暑期，我想去游览祖国的大好河山，去领略三峡工程的伟大壮举，去寻觅千古前人的历史足迹??

我出生于具有“千湖之省”美誉的湖北省，母亲河——长江滋养了我。“鱼米之乡”的江汉平原养育了我，我是一个地地道道湖北佬的后代。

老师告诉我：湖北地处祖国的中部，不仅湖泊星罗棋布，景色怡人。铁路、公路更是纵横交错，交通便利。京九、京广铁路直通南北，多条高速铁路贯通东西。长江水运独树一帜，空中航线网连全国，是名符其实的交通枢纽，九省通衢。

我早就向往祖国首都——北京。想去看看历史悠久的故宫，雄伟的天安门，想去爬举世闻名的万里长城，想去游游美丽的颐和园。但

爸妈早就说过这个愿望得等我考上北京的大学自己去实现。

无奈我只好许愿去日思夜想的三峡大坝，一睹三峡气势磅礴的雄姿，汹涌澎湃的长江水被大坝扼住后的壮观。她无私地奉献给大半个中国无形的电力，带给人们无尽的财富，为人类提供无限的便捷。胜利实现了大坝蓄水通航、发电的伟大目标，实现了中国几代领导人的百年梦想。那是中国人的骄傲，更是湖北人的自豪。

让我魂牵梦萦的不仅是三峡这一伟大的壮举，更让我朝思暮想的是成长于荆楚大地这一沃土上的一代代楚天文人伟才。我们不会忘记大名鼎鼎的屈原，宋代诗人苏东坡，发明活字印刷术的宋代毕昇，明代的大医学家李时珍，称为诗坛上焰火迸射的“红烛”的闻一多，“一面旗帜”的地质学家李四光??这些楚荆楚儿女的先辈，为后人铸就了光彩照人的形象。湖北的山山水水孕育了一代代文人贤君，一个个鲜活的形象引领着湖北的后人在新的历史长河中续写更加辉煌的明天。

“鱼米之乡”的奶汁哺育了我。作为“状元之乡”的天门后人，我一定要去领略武汉那高校林立，学风浓郁的异样风光。到了那一天，我如果不去北京，我作为一名本地高校的学子一定会和全国各地乃至世界各国的学子并肩在武汉这块肥美的文化密林里，吸取养料，茁壮成长，成为撑起蓝天、擎起家乡的栋梁之才。

天门市杨林办事处中心学校杨林小学分校

五年级一班 邬康 辅导老师 朱四喜

篇二：新年,我要许下一个心愿

新年，我要许下一个心愿

作者：陆芋升等

来源：《学苑创造·B版》2015年第01期

听，新年的钟声敲响了！参加本期PK的同学们迫不及待地许下了自己的新年心愿。他们的新年心愿都是什么呢？跟你的心愿一样吗？一起来听听吧——

一号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（2）班 陆芋升

新的一年，我希望拥有一艘外星人的飞船，那样我就可以去地球甚至银河系中的任何一个角落游玩了。

我想象着自己乘坐的飞船降落在巴黎埃菲尔铁塔上，从塔上往下看，公路上的汽车就像正在搬家的蚂蚁，又小又黑。接着我来到南极，看见了肥肥胖胖的小企鹅，它们正一个接一个地往水里跳。我还来到炽热如火的非洲，看见狮子在草原上奔跑，似乎在追着什么东西。我又来到东非大裂谷，听说那里有通往地球中心的路，我找到了这条路，径直往里走，可越走越热，原来，路的尽头是炽热的熔岩，我害怕极了，赶紧离开了这个可怕的地方。最后一站是金星，我去金星的目的是想在那里看太阳，因为在地球上人们都说“太阳不可能从西边出来”，但在金星上太阳真的就是从西边出来的。

（指导老师：胡秋平）

二号攻擂手：钦州市第一小学六（3）班 劳 健

我的新年心愿是拥有一支马良的神笔，因为我要用它做很多有意义的事。比如画出一台污染净化器，它能过滤被污染的空气、水、废弃物，然后把有用的物质排放出来，把没用的物质压缩成一个小正方体，加工成肥料。我之所以有这样的心愿，是因为现在空气污染太严重了，就连我国的首都北京也经常发生雾霾等严重的空气污染；而水污染和垃圾污染等更为严重。看，自从清澈见底的小河附近建起工厂以后，河水就变得浑浊不堪了。所以我想拥有一支马良的神笔，用它画出一台污染净化器，让空气不再令人窒息，让江河不再浑浊不清，让人们不再受到污染的困扰，让人类和动物们都能在一个和谐、洁净的环境中生存繁衍。

（指导老师：丁兆梅）

三号攻擂手：南宁市友爱南路学校六（2）班 闫乐儿

我的妈妈在超市上班，是一名售货员，她工作非常辛苦，靠着这份微薄的收入供我上学。妈妈说她小时候家里很穷，她又不认真读书，所以只读到初中就退学了，现在她好想回到学生时代好好学习，考上大学。

从小妈妈就告诉我说：“到了新年，你可以向天上的神许一个心愿，他会在天上帮你实现愿望。”今年我的心愿就是：希望天上的神帮我制造一台时空穿梭机，让妈妈穿越回童年，变成一名小学生认真读书。这样妈妈长大了就能考上大学，不会再像现在那么辛苦了。 （指导老师：许世平）

四号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（2）班 覃敏燕

新年快到了，你的新年心愿是什么呢？如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我想参加绘画兴趣班。”

我从小就喜欢画画，家里的墙上贴满了我的“大作”。每当爸爸带我去看画展时，我都会一边赞叹“哇！这幅画真漂亮”，一边目不转睛地盯着画作，恨不得自己变成画里的人物，尽情游赏画中的仙境。常常是爸爸喊了一次又一次，甚至使劲拍我，我才清醒过来。

如果我能参加绘画兴趣班，就能得到专业老师的指点，我的绘画技巧一定会大有长进。我可以把美好的事物描绘出来，用画笔记录自己的心情，那是多么幸福的一件事啊！ （指导老师：胡秋平）

五号攻擂手：浙江省丽水市青田县城东实验小学五（3）班 刘留澍

如今我们的生活变好了，可环境却变差了。看，一个阿姨用完塑料袋，随手便把它扔到了地上；瞧，卖玉米的商贩的手推车下，到处都是玉米须和玉米叶；地上还散落着其他一些垃圾，看起来就像一个姑娘脸上长满了雀斑……这样的现象每天都在上演，这就是我们每天生活的环境。看着看着，这些形形色色的垃圾，好像正在向我求助：“少先队员你好！我们不想在外面流浪，任人践踏，你能把我们送到垃圾箱里去吗？那儿有我们的伙伴。”我急忙跑过去，捡起那些垃圾，把它们分类扔进垃圾箱里。我还叫其他人一起来清理垃圾。瞧，爷爷、奶奶加入了，叔叔、阿姨来了……我们的队伍不断地壮大。扔垃圾的人不见了，我们的家园变美了，我的心里甜滋滋的。

所以我新年的小小心愿，就是捡起小小的垃圾，做好这件看似微不足道的小事。小事成就大梦想，只要大家动动手，共同爱护我们的家园，我们就能在碧水蓝天下幸福地生活。 六号攻擂手：南宁市友爱南路学校六（2）班 李佳昊

我的新年心愿有许许多多，但最迫切的一个，是在新年里给一位老人送去温暖。

在一个风雨交加的夜晚，狂风怒吼，路旁的树木已经枝折花落，雨水时而向东飘，时而向西打。一位衣衫单薄的老人来到一个狭小的屋檐下避雨，这儿仿佛是他最温暖的家。可连下几个小时的暴雨，却不停地向老人抢夺仅有的空间……第二天，我们的班主任朱老师发现了这位

蜷缩在墙脚瑟瑟发抖的老人。朱老师与他交谈后得知，这位90岁高龄的流浪老人来自山东某县，已经在南宁流浪了十多年。了解到老人的处境后，朱老师在学校里发起了“能帮就帮”的募捐活动，然后把老人送到了养老院疗养。

之后每周五，只要有空，我们都会抽时间去看望这位老人。看到原本瘦削的老人变得越来越胖，我觉得非常欣慰。回家的路上，我想：今年，这位孤独的老人能不能过上一个温暖的春节呢？能不能像我的爷爷、奶奶、外公、外婆那样，有可口的饭菜吃，还有贴心的孩子跟他聊天呢？如果在春节期间，我能到养老院跟他聊聊天，这不是一件非常有意义的事情吗？

我今后也要像我的老师一样，去(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:对星空下许什么愿望)帮助这样的孤寡老人，给他们送去温暖和爱心。这就是我的新年心愿，一个我会慢慢去实现的心愿。

（指导老师：许世平）

七号攻擂手：钦州市第一小学六（2）班 扶倚名

我的新年心愿是绣一幅十字绣。我很喜欢十字绣，更希望自己能绣一幅这样的十字绣：一只老虎在叫一只小羊起床。因为妈妈属虎，我属羊，图案上的老虎当然就是妈妈，而小羊当然就是我了。我之所以绣这样的图案，是有“典故”的：

那是一个星期六的上午，我睡到10点还没起床，妈妈在客厅里扯开嗓子喊：“妞啊，快起床，饭都凉了！”我装作没听见，继续睡。妈妈见我没反应，便打开房门，一看见房间里的情景，她顿时惊叫起来：“天啊，祖宗，你梦游了啊？”只见原来放在床上的两个布娃娃全“睡”到了地板上，一床被子也不知道什么时候被“请”下了床，而我的头在床尾，脚朝床头……我微微睁开惺忪的睡眼一看，房间里的状况还真有点“惨不忍睹”，但我还想睡，就继续趴着不动。妈妈见我没有起床的意思，于是大吼一声：“快起床！说好不能超过10点起床的。”妈呀，这老虎一声吼，让我睡意顿消，我只好爬起来……

可是，朋友，你不要以为妈妈惊扰了我的美梦我会记恨她，相反，每次一想到这个场面，我都觉得特别的幸福：我为小时候的顽皮而发笑，为妈妈对我的宽容、关爱和教导而感动，瞬间一股暖流就会涌上心头。

我希望绣一幅这样的十字绣，把它挂在我的房间里，永远留住这个美好的瞬间，感受妈妈对我的甜蜜的爱。

（指导老师：杨正花）

八号攻擂手：南宁市西乡塘区大塘小学五（2）班 甘婉妮

每当看到电视剧、电影里那些英雄豪杰威风凛凛地扶危济困的画面时，我就特别羡慕他们有一身非凡的武功，于是，我的心里萌生了这样一个心愿——学跆拳道。

看到别人穿上跆拳道服装，我的心里不知有多羡慕。我甚至梦到自己学跆拳道出师了，坏人三拳两脚被我打趴在地上，直冲我求饶：“女侠饶命！女侠饶命啊！”哈，我成了人人敬仰的女侠！这种感觉比吃大餐美妙多了！

2015年，向跆拳道出发！

（指导老师：胡秋平）

小选手们PK完了，小编姐姐要提醒小读者：别忘了给你喜欢的片段投上一票哦！同时也请记住下几期的题目——“唉，都是贪吃惹的祸”“今天，我一个人在家”“真是哭笑不得”。你可以从中选择喜欢的题目来写，写好后就赶紧把它寄给我吧。每期PK获胜的小选手均可获得80元的现金奖励哟，还等什么，赶紧投稿吧！

投稿邮箱：1603211049@qq.com

投稿地址：南宁市竹溪大道69号《学苑创造》“片段PK”栏目收（邮编530021） 好 消 息

经过小选手们的激烈“搏杀”，经过广大读者朋友们的倾情捧场，本刊2014年1-12期“片段PK”栏目的优胜者顺利诞生了。他们是——

每名小选手均获得奖金80元，恭喜他们！

篇三：许下一个心愿

许下一个心愿

每天，爸爸、妈妈都是早出晚归。我知道，他们为了我，为了这个家才这样忙碌的。

这天，爸爸像往常一样，慌慌张张地把一些东西塞进了工具箱，然后，面无表情地对着我，撂下了一句“我走了，你自己在家好好呆着，别出去啊。”随后扭转头，向门外奔去。妈妈也匆匆忙忙地出了家门，临出门反复叮嘱我：“好好写作业！”

这空荡荡的屋子里，只剩下了我一个人。我双腿发软，站在门前，两眼成呆滞状，直盯着爸爸妈妈走前，唯一碰触过的门，我愣在门前，怔得出神。突然有一种寂寞感包裹了我。

没过多久，孤独的心情像潮水般一下子漫涌过来，浸透了我的全身。回忆小时候有爸爸妈妈陪伴我的日子，我真的像踩在了幸福的云朵上，可是，时光飞逝，现在，没有了爸爸妈妈的陪伴，孤独像锁链一样缠绕着我，把我栓得紧紧地，让我感觉很沉闷。

写作业时，我会时不时的望向窗外，看那蔚蓝的天空，被远处的几朵白云蒙上了一层白纱，而变得清新可爱，我多想变成，拥有羽毛的鸟儿，在空中自由飞翔，不再充满孤独。

看电视时，我会时不时地左顾右盼，我渴望爸爸妈妈会突然出现在我的眼前。可是，什么也没有，只有电视里的人在低语。有时，我也会不由自主地对着空屋子喊一声“爸！”叫一声“妈”。可是始终没有人回答。

夜来了，他们还没有回来。恐惧向我袭来。我把电视的声音调到最大，上了床，用被子蒙上头，缩进被窝里。

这样的日子让我孤独难耐，每当我倚在窗前，总是望着蓝天看，我好像变成老鹰，自由自在地翱翔，与蓝天相伴；每当我倚在窗前，总是望着月亮看时，我好像变成星星，终年与月亮为伴；每当我倚在窗前，总是盯着花草看时，我好像变成露珠，依偎在花草身旁。

我渴望有这么一天，在一个傍晚，夜空中偶然划过颗颗流星，我双手并拢，许下一个心愿：爸爸、妈妈请多陪陪我！

篇四：小学二年级下册《品德与生活》

小学二年级下册《品德与生活》

《我和动物交朋友》教学设计

开县汉丰三校 肖前华

一、教学目标：

1. 明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

2. 知道动物是人类的好朋友。

3. 充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

二、教学重难点：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

三、课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

四、教学过程：

1、课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

2、活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

（1）．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生（齐呼）：想。

（播放动画：美丽的动物王国）

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

（2）.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

（3）．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

生：我们也想和动物交朋友。

师：真的想吗？

生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

生（肯定）：愿意！

（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

（板书课题：我和动物交朋友）

（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

3、活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

（1）、师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

（2）、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

生（请求）：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生（请求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生（甜蜜地说）：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

（3）．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高兴）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

生：我们跟它说了知心话！

（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）

师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生（惊喜）：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！ （小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

（4）．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！ 生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：喜欢动物）

（5）．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？ 生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）

4、活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

（1）．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

（板书：爱护动物）

（2）．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待

动物的呢？

生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！ 师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。

师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）

4、活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

（1）．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

生（开心大叫）：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

（2）．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要

抽空来看看它哟！（板书：动物是人类的好朋友）

（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）

5、活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

（1）．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！

（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

（2）．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！ 生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）

（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。

五、板书设计

我和动物交朋友

动物是人类的好朋友

喜 欢 动 物 爱 护 动 物

篇五：小学二年级下册《品德与生活》

小学二年级下册《品德与生活》

《我和动物交朋友》教学设计

开县汉丰三校 肖前华

一、教学目标：

1. 明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

2. 知道动物是人类的好朋友。

3. 充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

二、教学重难点：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。。

三、课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

四、教学过程：

1、课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！ 学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

2、活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

（1）．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生（齐呼）：想。

（播放动画：美丽的动物王国）

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！

洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

（2）.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。 生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

（3）．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

生：我们也想和动物交朋友。

师：真的想吗？

生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？ 生（肯定）：愿意！

（播放课件：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。） 师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

（板书课题：我和动物交朋友）

（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

3、活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？ （播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

（1）、师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

（2）、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

生（请求）：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生（请求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生（甜蜜地说）：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

（3）．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高兴）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

生：我们跟它说了知心话！

（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）

师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生（惊喜）：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？ 生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

（4）．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬

啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！ 师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：喜欢动物）

（5）．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）

4、活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

（1）．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。 （板书：爱护动物）

（2）．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待

动物的呢？

生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。 师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）

4、活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

（1）．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

生（开心大叫）：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

（2）．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！（板书：动物是人类的好朋友）

（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）

5、活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

（1）．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！ （老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

（2）．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。） （总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。

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