少年,少女,足球,成长

篇一：中国青少年足球“必作于细”

中国青少年足球“必作于细”

作者：殷红博 《光明日报》（ 2016年01月29日 02版）

里约奥运会预选赛三战皆负，男足国奥队成为近期媒体热议的焦点。尽管对中国足球的评价需要从多个方面去看：但不可否认，中国足球在几十年来并未有实质性的进步。

在中国足球界，谈到青少年足球，可以说是言必称日本。在青少年培养方面，日本足球作出了很好的示范，正所谓“天下大事，必作于细”——日本从1993年起就执行足球百年发展计划；足球列为学校正式体育课程，许多学校成立足球俱乐部；市内比赛、县内比赛、大区比赛和全国比赛各个级别都不少，即使是一场普通的小学生比赛，热情观众、电视转播、专业解说也是一个都不少。

中国足球职业化以来，足协组织赴日考察团不下10个。不缺可供指导的理论，不缺可以借鉴的经验，中国青少年足球缺少了什么？两个字：细节。笔者认为，培养足球后备军正是“细节决定成败”。

首先是家庭。从儿童成长看，足球运动符合儿童游戏心理学习模式、快乐体验心理发展模式，可以培养优势心理素质、自我控制能力。在欧洲足球强国，孩子一般从3岁就开始踢球，这是启蒙阶段，6到12岁则是小球员发展的最佳阶段，过了这一阶段，很难发生质的改变。“世界上最好的训练营不是拉玛西亚，而是家庭。”寓足球教育于家庭，既能使足球成为孩子快乐成长的伙伴，对亲子教育也是多有裨益。与家庭共振，中国足球才能获得群众基础。让家长和孩子一

起享受足球的快乐，一方面要提升家长对足球运动的认识，另一方面，则需要监督场地、装备的质量，并制定完善的保险制度，保障孩子参与足球运动的安全。

其次是软硬件。核心问题是两个：在哪里踢球？向谁学踢球？

球场缺乏，是我国足球发展的硬件软肋。与足球强国相比，我国社区球场建设几乎是空白。有没有办法？武汉市近几年“见绿插足”，在江滩绿化规划中纳入足球场建设。这样的地方创新，应该多多益善。

在软件方面，一是师资，二是教材。我国体育院校和部分师范专业每年毕业的科班生1000多人，无法满足当下巨大的足球师资需求。如何增强师资力量？自然要广开渠道，比如鼓励退役运动员担任教练，甚至是业余少儿足球教练，更大地扩大青少年足球规模培训。在教材方面，北京师范大学出版集团近日出版了我国第一部幼儿足球教材《幼儿关键期足球》，包括小班、中班、大班三个阶段的教学。针对不同年龄段的孩子分类施教，指向的正是当前我国青少年足球人才培养“简单粗暴”的弊端。

再次是前景。对有足球天赋的孩子，要给他们施展天赋的空间。在这方面，德国在大城市建青训中心，并有366个足球基地覆盖全德国，使得每年有60万孩子能够受到球探观察，保证踢得好的孩子被挖掘出来。在这方面，我们国家的校园足球和职业联赛青训两大体系均有很大的改进空间。

细节处着力，影响有多大？去年青运会男足比赛，U18、U16两个年龄段的球员被称为“骨龄一代”。2011年，中国足协开始对1997年后出生的球员检测骨龄，极大地杜绝了年龄造假问题。一处努力，就让多年来影响青少年足球发展的一个痼疾消失殆尽。当这样的细节处着力越来越多，中国足球才会积跬步，以至千里。

（殷红博，作者系儿童心理与儿童教育学家、北京市足协常务理事）

篇二：对青少年校园足球发展的思考

对青少年校园足球发展的思考

更新日期：2013年10月20日 访问量：163

摘 要：2009年，国家体育总局和教育部两部委共同出台文件，鼓励和倡导在中小学中开展“校园足球”工程。“校园足球”工程对青少年的健康成长具有十分重要的作用和意义，不仅有利于普及足球知识和技能，还有利于增强青少年的体质，培养青少年学生的团队精神和拼搏意识，最终形成体教结合的青少年足球人才体系。

关键词：校园足球；现状；问题；对策

足球是当今世界最流行的一项体育运动，它受到不同年龄

段、不同地区人们的广泛热爱和追逐。在当今国际社会，足球不仅代表着一个国家的体育实力，还是一个国家综合国力的象征。长期以来，我国足球一直处于低谷，与我国的综合国力和经济实力形成了鲜明的对比，提高我国的足球竞技水平一直都是国人的愿望和体育界奋斗的目标。“校园足球”是一项实施周期长、重视度高、覆盖面广的宏大工程，它可以进一步深化素质教育改革、扩大我国足球人口，为我国足球的发展储备人才。但是，我们在振奋之余，要多一些理性的思考，使“校园足球”工程得到顺利的实施。

一、青少年校园足球开展现状

党和国家领导人一直以来都非常关心中国足球的发展，特别是在青少年“校园足球”工程推出之后，党和国家的领导人在不同时间、不同地点、不同场合都发表过公开言论，强调搞好中国足球必须要从娃娃抓起，积极开展校园足球运动，加快足球后备人员的培养，夯实足球运动的社会基础，使足球运动在我国得到普及和发展。同时，国家投入专项资金，建立校园足球培训系统，并且在全国为校园足球布局城市，全国青少年校园足球联赛也在各布局城市如火如荼的开展起来。到目前为止，“校园足球”工程的开展已初具规模，校园足球的理念日渐深入人心，校园足球的参与人数逐年增加，规模不断扩大。同时，“校园足球”工程的开展得到了国际足联的认可，国际足联主席还亲自为中国颁发了“足球发展奖”。

二、青少年校园足球开展过程中遇到的问题

1.受功利主义和锦标主义的控制

中国足球至今积贫积弱，陷于令国人不能满意的境地，有很大部分的原因是受到功利主义和锦标主义的控制。在现实中，我们往往会为了出线、为了夺得名次，违背足球发展的规律，对各级足球联赛进行“大手术”，国家队和国奥队拥有充足的资金，但是基层足球学校却资

金匮乏，有的甚至被迫关闭，在功利主义和锦标主义的影响下，相关部门以及教练员等为了避免末位淘汰，形

式上敷衍上级检查；只注重极少数尖子学生的比赛和训练，而忽视大多数学生的参与；冒名顶替参加比赛等等，这些问题的出现严重影响了足球发展的客观规律，阻碍了足球的健康发展，各利益主体根本不会去关注足球后备人才的培养，使“足球从娃娃抓起”成为一句空口号。

2.现行教育体制阻碍校园足球的发展

我国的素质教育改革已经开展了多年，取得了一定的成效，但是社会上、教育界应试教育的观念仍然根深蒂固，现实中，素质教育仍然拼不过应试教育。在校园中开展足球活动，不可避免地会占用学生的学习时间，有时候会与家长和老师的意愿不一致，他们担心开展校园足球活动会影响学生的学习，降低学校的升学率，从而削弱学校的地区竞争力，很显然，传统的应试教育已经成为校园足球活动开展的羁绊，影响了足球运动在校园的开展。同时，在现实中还出现了一个比较有意思的现象，那些拥有良好声誉的学校不参与全国的青少年足球联赛，而这些所谓的好学校正是足球设施既齐备又先进的学校。事实已经证明了应试教育必然会阻碍校园足球活动的开展。

3.警惕从一个极端走向另一个极端

在讨论中国足球发展问题时，有不少的人会认为现行的体育体制导致了中国足球的落后，因此，应该彻底改变现行的体育体制把足球彻底地职业化。但是笔者认为这样的观点未免显得过于极端。没错，现行的体育体制确实对中国足球的发展产生了一些不好的影响，但是体育体制存在于我国社会主义市场经济的大背景之下，所以体育系统的变革必须要适应我国社会转型的要求和特点，不能造成系统内部的不协调，如果一味地要求彻底变革体育体制，就会容易走向极端。所以体育体制的改革不能彻底地抛开我国社会改革的大环境，盲目地实行一刀切，把体育体制完全从举国体制中剥离出来。

三、推进我国青少年校园足球健康发展的对策

1.正确处理体育和教育两者之间的关系，促进学生全面发展

要想推进我国校园足球的发展，就必须正确处理体育和教育两者之间的关系，促进学生全面发展。当今社会竞争越来越激烈，对人才的要求也是越来越高，现代社会追求的是人德智体美等的全面发展。从中国足球的发展状况来看，我们忽视了青少年的全面发展、异化了足球运动的功能，从而导致专业足球运动员在职业素养、文化素质以及道德素质等方面非常欠缺。所以，在实施校园足球工程时，我们要时刻以学生的全面发展为核心，足球运动不是目的，而是推进学生全面发展的一个途径和方法，在足球活动中，要让学生真切感受到足球运动给他们带来的快乐和情感体验。

2.正确处理系统与子系统的关系，实行“双轨制”

如果我们把中国社会看做是一个系统，那么中国体育就是一个子系统，而足球就是中国体育的下一级子系统。中国足球的发展要遵循系统内部各子系统协调运行的规律，要结合我国社会转型期的特点开展体育改革，要结合中国体育改革的特点研究中国足球的改革。要立足于中国特殊的国情，把举国体制和市场机制结合起来，坚持两条腿走路，实行“双轨制”。

3.营造良好的社会氛围

足球运动的健康发展离不开社会群众的支持和参与，同时，足球运动的发展会进一步推动群众的参与热情。在我国，足球的群众基础比较差，竞技足球水平太低，造成基层的足球运动开展不起来，这种状况导致了我国足球后备人才匮乏。同时，各大媒体和社会舆论不恰当的宣传，使人们认为“踢球没前途”。所以针对以上状况，相关部门必须坚持正确的舆论宣传和导向，强化对足球的正面宣传，让人们能够用一种理性、正确的眼光看待足球，营造一种良好的社会氛围。

4.建立强有力的活动监管机制

校园足球活动的参与主体是指在校的中小学生，如果保证不了这一点，那么校园足球的效果就会大打折扣，活动目标也会很难实现。在功利主义的影响下，学校通常会通过挑选业余体校的学生等途径来参与校园足球的重大赛事，导致很多在校学生没有机会参与到活动中来，所以，校园足球的开展必须要保证参与学生的“草根性”。“草根性”只有通过科学的活动监督管理机制才能够实现，在现实操作中，我们可以通过全面评价试点学校活动的开展效果、对中学生足球运动员进行严格的档案管理等手段，从

而保证校园足球参与主体的“草根性”。

青少年是中国足球的未来和希望，教育部和国家体育总局倡导实施的青少年“校园足球”工程旨在提高青少年的体质，为中国足球的未来储备人才，促进我国足球健康的发展。但是，在“校园足球”的实际操作和实施过程中，出现了一些问题和阻碍，需要我们采用科学、合理的方法和对策加以解决。虽然中国足球现在还处在低谷，但是我们有理由相信，通过各方面的努力，中国足球一定会取得长足的进步。

参考文献：

［１］刘桦楠，季浏.青少年校园足球工程的集聚效应与辐射效应［J］.体育文化导刊，2012

（2）.

［２］贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考［J］.体育文化导刊，2010（17）. （作者单位 厦门外国语学校）

篇三：中国少年儿童幸福成长宣言

《中国少年儿童幸福成长宣言》

国际巨星成龙讲述了一条幸福宣言“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。” 邓亚萍的经历讲述幸福的另一条“我要自信，相信并发现自己独特的价值”。

著名学者于丹作为一个老师深情讲述了孩子们的快乐健康成长比成绩更重要。“好的成长是快乐的，是健康的，从孩子的心灵到身体，都蓬蓬勃勃，而且充满自信的成长，比一个阶段性结果，标准答案式的成绩更重要！”

航天英雄杨利伟则通过自己的感受总结出幸福需要奉献，“如果我们能够提供一点点帮助，我们一定会收获幸福和快乐。如果我们能用自己的智慧和汗水去为我们的祖国，为我们的人们去贡献一份奉献，去贡献一份爱心，去提供一点点帮助，我们一定会生活在幸福当中”。

法网冠军李娜在节目中通过自己经历和感受总结出幸福来自于超越，“我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢”。

《中国少年儿童幸福成长宣言》

成长 我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。

乐观 我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。 自信 我要自信，相信并发现自己独特的价值。

超越 我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。

感恩 我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。 分享 我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。 宽容 我要宽容，原谅别人的无心之过。

沟通 我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。

关爱 我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。

赞美 我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。 努力 我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

奉献 我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。

篇四：浅谈我国青少年足球运动员的足球意识的培养

浅谈我国青少年足球运动员的足球意识的培养

【摘要】现代足球比赛是一项集体性的对抗项目，不仅要求运动员具备良好的身体素质、技战术水平、队友间的密切配合，而且要求运动员具备优良的足球意识。本文通过对现代足球意识的现状及相关影响因素的分析，提出发现培养和提高我国青少年足球运动员足球意识的具体对策，为中国青少年足球运动员的水平提供一定的参考价值。

【关键词】足球；足球意识；青少年培养

前言

足球意识是指：“足球比赛中的各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。”这被称为足球运动员最宝贵的精髓。现代足球中，要想跻身于世界足坛，除具备勇猛、顽强的战斗作风，惊人的身体素质，稳定的心理素质外，还必须具备在高超的足球技战术中表现出来的足球意识。对足球意识的研究已引起相当多的业内专家和学者的普遍关注，运动员足球意识的培养已经成为现代足球教练员的重要的实践基础。为此本文通过对现代足球意识及相关因素的分析与探讨，能够发现中国青少年足球意识存在的不足，从而能够培养和提高青少年的足球意识。

1 我国青少年足球运动员足球意识的现状分析

现代足球运动经过了一百多年的发展，比赛变得越来越激烈，而激烈的比赛也使得足球运动员的个人能力、战术素养以及意识水平不断地提高，特别是足球运动员的意识水平往往成为决定场上胜负的关键因素，这就使得各国越来越重视本国足球运动员意识水平的培养和训练。我国整体的足球水平还相对比较落后，而我国青少年足球运动员的意识水平和世界先进水平相差很大，在青少年运动员的成长过程中，对运动员在足球意识方面的训练需要进一步的研究和改善。

1.1 当前我国青少年足球运动员足球意识方面存在的问题

1.1.1 进攻意识差，攻防转换意识欠佳

随着现代足球的迅猛发展，现代足球攻防转换速度越来越快，因此需要有较强的攻防转换意识，目前我国的青少年足球运动员在攻防转换速度上相对于国外先进足球普遍较慢，在进攻中的跑位不积极，不知道如何跑位，由守转攻的过程中很难在短时间找到最佳进攻时机，在防守中获得球权不能很及时的分球，从而浪费战机，反被对手抢断。在全部进攻时间段里没有很明显的阶段划分，不存在间歇、调整布局、转换等过程。

1.1.2 防守意识欠佳，在补防、协防、补位等方面能力差

当前足球的防守战术越来越严密，往往一场比赛的胜负是由防守的好坏来决定。面对进攻的复杂表现，这就要求足球运动员的防守意识适应当前先进的防守意识。相对于先进的防守意识，我国青少年在防守意识表现出选位不好、补防，退防较慢等问题，在协防方面不及时，不能形成严密的防守体系。这主要就是因为在防守意识缺乏对场上情况的应变能力。如在比赛中盯人只盯住一个人，在补防协防等防守意识上面跟不上，发挥不了集体防守的作用，从而给对方以可乘之机。

1.1.3 进攻方法单调，不能有针对性的变化多种技战术

技战术培养缺乏必要的变化，在突破密集防守上面缺乏有效的手段，大部分采用长传冲吊或传中争顶的打法，一旦被对方盯死威胁队员，整队就会束手无策，我国足球运动员普遍存在的问题。这与青少年在技战术意识的培养缺乏有关。青少年在进攻方法上面单调，这主要就是青少年足球的技战术意识差，针对比赛中的情况缺乏灵活多变的足球意识。

1.2 影响青少年素足球意识的因素

1.2.1主观因素对青少年足球运动员意识水平发展的影响

青少年足球运动员的意识水平不仅受到外界的客观因素的影响，同时与自身的主观因素也有着密不可分的联系，青少年足球运动员可以通过自己刻苦的训练、比赛经验的积累，来不断提高自己的足球意识水平。影响青少年足球运动员意识水平的主观因素包括：运动员的观察判断能力、技战术水平、智力水平、意志品质、性格特点等。比赛场上的情况瞬息万变，如何才能做出准确的技术动作，就需要运动员通过准确的观察做出准确的判断。运动员通过对场上情况的观察，借助于思维，使用概括的知识和经验意识，解决现实比赛中的各种问题。观察的范围包括观察的浓度和广度，足球比赛场地大，双方队员的站位有着纵横的排列与层次分布，比赛中双方队员都在不断地重新组合成新的布局，这就要求运动员要有广阔的视野和良好的纵深感觉。

1.2.2 客观因素对青少年足球运动员意识水平发展的影响

针对青少年足球运动员在足球意识方面存在的问题，我们要在青少年运动员的足球意识的培养和训练过程中就尽力去克服，采取适当的措施和方法提高青少年足球运动员的足球意识水平，为他们将来的发展奠定良好的基础。现代足球比赛紧张激烈，只有善于在复杂的环境中保持稳定的心理状态，才能保证正常的思维活动，而情绪是受意志控制和调节的，意志是自觉地确定目的，并支配调节自己的行动、克服各种困难实现预定目的的心理过程，意志的差异主要表现在意志品质上。意志品质的培养要经过长期积极的努力，因此在平时的训练比赛中，就应该通过强调培养青少年足球运动员对待训练的态度，克服困难的勇气，树立自信心等方面来塑造他们坚强的意志品质。

2 培养和提高我国青少年足球运动员足球意识的对策研究

足球意识水平的提高与技战术的掌握是相辅相成、相互促进的，意识水平提高了，在学习新的技战术时就能更好的理解和掌握；而熟练地掌握了技战术后又有利于足球意识的领会和进一步提高。因此足球意识的形成和提高是在长期训练比赛过程中，通过对足球技术和战术的学习而逐步实现的。在技术训练中，除了要求青少年运动员掌握各项动作外，还需要更细致地说明如何根据比赛实际情况有选择地运用，使技术运用更为合理；在战术训练时，不但要引导运动员领会和明确战术思想，全面贯彻战术意图，还应根据比赛的实际情况，确定应变的战术，使他们能够根据场上的变化适时做出选择。

2.1 在技术教学中培养青少年的足球意识每个刚学习足球的运动员从初学足球开始时，在进行技术动作规范化学习和训练中，就应把足球意识的培养和足球意识贯穿于一切技术行为之中。在掌握技术动作规范化时，要考虑技术在实战中的重要性的足球意识培养。结合区域在技术教学中培养学生的足球意识。由于场区的不同，队员技术运用的方法也有着细微的差别，运动员能否在场上做出合理的技术动作和战术配合取决于运动员是否具有良好的观察、判断和思维能力。运动员必须首先对场上的各种情况进行全面细致的观察，进而判断接下来场上的情况会如何变化，然后迅速选择自己所要采取的技术和战术，这样才能准确的抓住战机，取得场上的优势。因此在训练中，进攻时应强调有球队员在控制住球的前提下，留意队友的位置和跑位，同时观察防守队员的站位，然后选择是自己突破还是将球传给位置更好的队友，对于无球队员，则强调应随时注意控球队员的动作意图，同时选择适当的时机穿插跑动，以创造进攻机会；在防守时可采取以少防多的练习手段，在强调正确选位和盯人要求的同时，准确观察和判断进攻队员的动向及时补防、协防，以增强队员的防守意识。

2.2 在教学比赛中提高学生的足球意识

在实战中加强基本技术的学习和培养。除了要求运动员准确地掌握动作方法以外，在实战训练中还应根据比赛中战例来安排和设计训练。例如培养运动员的在接、控、突破时创造性地发现和利用对方防守队员在防守位置、抢截时间、抢截方向上出现的微小差错的意识。在实战中加强战术意识培养，如局部进攻意识的培养，可通过设计小规模对抗的练习手段，突出有球、无球队员加强互相迎合、传跑及时、传跑到位的意识培养。比赛的实战气氛，剧烈的对抗程度，运动员的心理状态，无球队员的行动等，这些都不是在一般的训练中能够同时完成的，所以说比赛是教学训练的继续。创造条件让学生参加实际比赛，从比赛中积累实战经验，增强足球意识是十分重要的。

2.3 注意提高青少年足球运动员的专项理论水平和扩大知识面

要提高青少年足球运动员的专项理论水平，使他们了解当前足球运动发展的趋势、技术特点，全面掌握各种技术动作规格、要领、作用，各种技战术的结构特点，组织学习和借鉴他人的先进技术经验，提高自我训练能力，从感性认识上升到理性认识，具有一定分析和解决问题的能力，领悟每一技术动作在不同时期的运用合理性、突然性，充分了解足球的基本规律，理解足球规则，学习生理、

心理、力学等基础知识，开阔视野，提高分析问题和解决问题的能力，从而培养良好的足球意识。

3 结论与建议

通过本文的研究分析，提出足球意识是在足球运动中，运动员通过观察，对即将发生的各种情况进行判断，并适时做出行为动作应变的能力；只有通过训练和比赛时周围的环境、教练员的训练水平和临场指挥、比赛时现场的气氛、对手的情况、性格特点以及在场上的空间感，传接球时机的把握，准确合理的运用技术、战术、整体意识，队员之间配合才能得到提高。同时我也想给出如下几点建议：

1.针对影响青少年足球意识水平发展的客观因素，我们可以通过改善训练场地和设施的条件，提高教练员的业务素质和指导水平，创造和谐轻松的训练环境，营造宽松融洽的队内环境等方面入手加以改进。

2.针对影响青少年足球意识水平发展的主观因素，我们可以通过增强青少年足球运动员的观察、判断、思维能力；丰富青少年运动员的足球理论知识，提高他们的智力水平；通过严格的训练提高青少年运动员的足球技战术水平；在实战中提高青少年足球运动员的意识水平等方面进行改善。

3.青少年足球意识的培养是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，必须通过每一个训练项目来逐步的得到提高，因此我们必须制定一个长期的系统的培养计划，并提供相应的保障机制，以尽快地促进我国青少年足球运动员的足球意识的发展，进而提高我国足球运动的水平。

因此，只有提高我国青少年足球运动员意识水平才能为青少年运动员足球意识的培养创造良好的外部环境，从而增强青少年足球运动员的观察、判断、思维能力，提高他们的智力水平；通过严格的意识训练提高青少年运动员的足球技战术水平，才能在实战中提高我国青少年足球运动员的意识水平。

参考文献：

[1]董青，陈强.对世界高水平足球比赛中无球队员跑位模式的探悉[J].湖北体育科技，2006（3）.

[2]顾念慈.足球意识及其相关因素初探[J].盐城师范专科学校学报，1998（4）.

[3]张廷安.足球运动员战术意识活动的基本特征分析[J].西安体育学院学报，2000，17（3）.

[4]张志东.时空概念乃足球意识之精髓[J].天津体育学院学报，1992（3）.

[5]耿建华，马成全.足球战术意识的特点及分类[J].北京体育大学学报，2004

（8）.

篇五：选秀活动对青少年成长利弊反方一辩稿终极版

谢谢主席，大家好。我方认为，选秀活动对青少年成长弊大于利。

在阐述我方观点之前，首先让我们明确几个基本概念。选秀活动，指的是现今流行的娱乐化商业选秀。而青少年是身体和心智处于成长阶段的年轻人，尤指初高中生。

再来看一下今天我们比较的标准，对于青少年心智的成熟起到积极作用的，我们认为是有利于青少年成长的，反之则不利于青少年成长。心智的成熟，具体表现在合理自我定位，懂得努力奋斗以及拥有合理的目标等方面。

我方认为，选秀活动对青少年成长弊大于利，理由有三。

第一，选秀活动会妨碍青少年对自我的追寻和定位。当青少年看到一个选手获得成功，他会自然的想去模仿。因为每个人都有趋易心理，在青少年身上更是如此。寻找自我很难而生搬硬套容易。青少年会想要模仿选秀的成功之路。然而，我们在模仿的过程中却会忘记了最本真的自己，忘了自己有没有兴趣，不知道自己有没有天赋。当李宇春问鼎超女，无数少男少女争相模仿。他们真的还能看清楚自己是谁吗？而且，人都有高看自己的本能，许多懵懂的少年少女都觉得自己是世界上最独特的那个，对自身评价过于浮夸。这时选秀节目的宣传却漠视了年龄心理差异,强调公众参与、平等参与 ;当成功的搭建需要那么多条件，他们却只告诉你，无论你是谁，你都可以来。这无疑妨碍了青少年对自我能力的认识。因此，选秀活动妨碍了青少年认清自我，不利于其心智的成熟。

第二，选秀活动本身的商业化特性使其选材有侧重，强调梦想和光鲜，淡化努力与艰辛，这妨碍了青少年形成努力奋斗的观念。选秀节目的重点在讲梦想，上台展示和比惨，似乎有理想有故事就可以了。至于选择是否适合自已，完全不提，背后的努力当然有说，但是也说的少，青少年实在感触不深。中国好声音的导师喜欢问选手，你的梦想是什么。当选秀活动推崇平民实现明星梦想,无限放大了选手的成功几率，却不强调选手们自身的努力。这会让青少年误以为成功更需要的是热血，而忽略了努力奋斗的真理。这当然不利于其心智成熟。

第三，选秀活动妨碍了青少年拥有合理的目标。选秀节目只展示了成功的一个侧面，节目中的成功，仅仅是以当了大明星为结局。成为明星这般狭隘的成功会使青少年把成名当做是成功的标准。青少年因明星梦而不误正业的例子难道还少吗？他们眼中的成功，因选秀节目而变得功利。追求这样的成功，当然不能算是合理的目标。故不利于青少年的心智成熟。

今天，我们当然知道选秀节目中也有正能量，也有好东西，但是一来选秀节目本身以收视率，吸引眼球为导向，选材有侧重，青少年本来就中二，重独特重展示，接受信息会有偏颇。收发两端一筛选，其实弊大于利的东西，会影响更大。所以我方认为，选秀活动对青少年成长弊大于利。

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