我家保姆成了我婆婆

篇一：大堰河我的保姆导学案师生用带答案

5、大堰河——我的保姆（教师用）

【学习目标】

1、把握“大堰河”的形象特征。

2、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。 3、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。 【学习重点】

1、大堰河的人物形象

；

2、排比句式和反复的手法 。 【学习难点】

大堰河形象在当代的意义 。 【学法指导】

朗读、以读促悟。 【知识链接】 1、走近作者

艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》 等。 2、写作背景

艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 3、文题释义

大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木 。 【预学环节】

1、给加点字注音。 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) ．．．．． 荆棘 ( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) ．．．．．． 牌匾( ) 窸索( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) ．．．．．2、词语释义。

荆棘： 忸怩： 窸索： 叱骂： 3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。 【讨论环节】

一、先听范读，把握朗读的情感。 二、小组合作，完成下表。

结合语境体会修辞的作用

三、根据上表的讨论分析，整理思路，完成填空。

《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人 的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都是诗人真实经历和真切感受，全诗贯穿了一个情字。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 【展示环节】

根据讨论环节进行。

【检测环节】

见练习册选题。

【反思】

学了这首诗，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。

5、大堰河——我的保姆（学生用）

【学习目标】

1、把握“大堰河”的形象特征。

2、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。 3、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。 【学习重点】

1、大堰河的人物形象；

2、排比句式和反复的手法 。 【学习难点】

大堰河形象在当代的意义 。 【学法指导】

朗读、以读促悟。 【知识链接】 1、走近作者

艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》 等。 2、写作背景

艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 3、文题释义

大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木 。 【预学环节】

1、给加点字注音。 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) ．．．．． 荆棘 ( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) ．．．．．． 牌匾( ) 窸索( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) ．．．．．2、词语释义。

荆棘： 忸怩：

窸索： 叱骂： 3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。 【讨论环节】

一、先听范读，把握朗读的情感。 二、小组合作，完成下表。

结合语境体会修辞的作用

三、根据上表的讨论分析，整理思路，完成填空。

《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人 的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都是诗人真实经历和真切感受，全诗贯穿了一个 字。这首抒情长诗，以 的感情，歌颂了贫农妇女大堰河 的美好品质，描写了她的悲惨命运，并 了造成她悲剧命运的黑暗社会。

篇二：中国婆婆：我的儿媳妇实在是太没良心了。

中国婆婆：我的儿媳妇实在是太没良心了。

英国婆婆：此话怎讲？

中国婆婆：她竟然问我愿不愿去老人公寓！

英国婆婆：老人公寓很好啊，我现在就住在那里。

中国婆婆：那是孤寡老人才去的地方，我把我儿子养到那么大，她嫁给我儿子不伺候我反而要我去养老院！我要是去了，一定被亲戚朋友笑话死，不是折我的寿吗？

英国婆婆：不对吧？儿媳妇嫁过来是和儿子过日子的，为什么要伺候婆婆？如果她要伺候婆婆，那她的父母谁去伺候？何况我们到了一定年纪，住进老人公寓是件很方便的事。怎么会被人笑话？

中国婆婆：媳妇嫁过来就是我家的人，当然应该伺候我。我到了这个年纪，应该和儿子还有孙子住在一起，共享天伦。住进老人公寓，又孤单又寂寞，多可怜啊。

英国婆婆直摆手：儿媳妇嫁过来怎么就成我们的人了？人家长那么大又不是我们养的，又没花过我们一分钱，还辛苦生下我们的儿孙，怎么好再让儿媳妇侍候？何况你还要和儿子住在一起？那不行，我和儿子住在一起超过两周就会不舒服，受不了。

中国婆婆：和自己孩子住一起不知多高兴，怎么会不舒服？

英国婆婆：我儿子十八岁就自己出门独立了，他回来小住几天我很欢迎，可他要是在家里长住，尤其还带着太太和孩子，我的生活就太受影响了。

中国婆婆：我就不明白，和自己的孩子在一起怎么会不自在呢？我是他们的长辈啊，儿子和儿媳什么事情我不能参与啊？

英国婆婆：孩子十八岁了，是成人了，就该自立。他和儿媳自然该有他们的隐私，我和他们在一起当然不自在。

中国婆婆：你这个英国人好奇怪，这也不行，那也不行。难道非要住到老人公寓才叫“行”？ 英国婆婆：我有我的生活，我儿子有他自己的生活。他结婚了就有了他和儿媳的小家庭，我当然不能做儿子和儿媳小家庭里的“第三者”啊。

中国婆婆：你这话听起来好潇洒！你把儿子拉扯大，他结婚了，他和儿媳妇对你总该有些回报吧？

英国婆婆：回报？什么回报？

中国婆婆：当然是接你回家一起住，让你安享晚年。不过反正你都住进了老人公寓，这福你是享不上了。你儿媳给你钱吗？

英国婆婆：给我钱？为什么？

中国婆婆：表达孝心啊！

英国婆婆：不不不，我不需要儿媳给我钱。她的钱要养育我的孙子，要和我儿子一起还贷款，有余钱还要去渡假，他们管好自己我就很高兴了。她不需要给我钱。

中国婆婆：我发现你的儿媳好轻松啊，什么责任也不需要承担。

英国婆婆；责任？我儿媳对我没有什么责任。

中国婆婆：没责任？如果你没有钱，你不需要儿媳管你？

英国婆婆：我有退休金，而且我的房屋贷款早就还完了。我有足够的余钱养老。 中国婆婆：如果你有了病，难道不需要儿媳管你？

英国婆婆：我如果生了病，老人公寓自然会送我上医院。

中国婆婆：如果你进了医院，需要陪床，难道不是你儿媳？

英国婆婆：我们英国没有儿媳陪床这一说。她有自己的工作，还有那么多家务，我家儿媳只要来探望我，我就很高兴了。

我生儿子，是因为我爱儿子，我从来没有指望我的儿子娶个老婆能为我的晚年有过多的付出。他们正是人生打拼的阶段，有许多事情要做：需要努力工作，需要经营自己美满的小家庭生活，需要享受生活。

中国婆婆：我也爱我的儿子，我也知道他在打拼的阶段很辛苦。所以我才会要和他们住一起，帮他们把孩子带大。

英国婆婆：你还带孙子！天啊，太不可思议了！

中国婆婆：为什么？

英国婆婆：带孩子是父母自己的事，和你有什么关系？儿媳才是孙子的妈妈，她和儿子才有权利决定孙子的事情。

中国婆婆；儿媳哪里懂怎么养孩子！我儿子都是我带大的，带孙子当然比她懂啊。

英国婆婆：你这话不对，当初你养你儿子的时候如果你婆婆出来对你指手画脚的你心里会舒服吗？孩子是她和你儿子的，就该他们来带。

中国婆婆：我明白了——你早早把孩子赶出家门，你连孙子也不带，你不讲人情，你过于自私，难怪你只能住进老人公寓。

英国婆婆；我倒是糊涂了——你说你爱你的儿子却又处处打扰他的生活。你说你想帮他减少生活的压力却又要他们奉养你。这一切难道就是为了防老？

英国婆婆看着被自己问的有些迷惘的中国婆婆叹了一口气，说道：

1，您儿子只是个普通人，没有你想的那么了不起。他娶到你的儿媳并不是人家姑娘高攀了你们家，要珍惜儿媳妇。

2，儿子有多懒，我们这些做母亲的都清楚，别再说您儿子忙所以要儿媳做家务，他在忙着聊QQ，打游戏你心里其实知道。

3，不要让儿媳像您那样照顾您儿子，他是您儿子，是你儿媳的丈夫，儿媳只会把他当丈夫，不会把他当儿子。

4，不要在您儿子面前说儿媳的坏话，您这样做，只会让他们无休止的争吵，吵到最后，忍无可忍就是离婚，如果是因为您而离婚，您的罪孽可大了。

5，儿媳生孩子坐月子，带孩子的时候，您可以不帮忙，也可以说您没这项义务，但是请记住，在您需要照顾的时候，请您不要想起她，媳妇也没这项义务。

6，不要觉得儿媳让您儿子干点家务，就委屈了他，家是两个人的，他有义务分担。

7，不要总说谁家的媳妇好，再好也是人家的，您也想不来，想要一个好儿媳自己首先要做一个好婆婆。

8，不要认为您对您儿子好，儿媳就欠您的。您就是讨债，也要找对债权人。如果您希望媳妇孝顺您，关心您，也请您对媳妇好，将心比心。并不是您的要求，就必须要求别人满足您。 9，不要总惦记儿媳娘家有多少钱，多少房子，再多也和您没关系，怎么轮也轮不到您。 10，儿媳回娘家，给自己的父母买东西，请您不要嫉妒，因为他们为儿媳付出的更多。 女人结婚了，在娘家是客人，在婆家是外人，你就失去了所有，说到底最后就得到一个和你领证的人。

如果这个人不能爱你，疼你，护你，那么你就成了一个无依无靠的孤儿了。

而且那个人还会经常对老婆说，对我妈好点，我妈养大我不容易。

却没一个男人会说，妈，对我老婆好点，我老婆离开父母一个人来咱们家多不容易，我们要好好对她。

篇三：我的婆婆,我的妈

我的婆婆，我的妈

牛新静

人们常说，世上的关系最难相处的就是婆媳关系，在我刚结婚来到这个陌生的家里，的确感到这句话很有道理。比如，吃饭生活习惯有很多不一样，并且就连我们对很多事物的观点看法也不一样。难免会有些磕磕绊绊。

但现在在我看来却不是这样，可能是因为两年多的生活让我适应了这个家庭。我的婆婆是一位贤慧能干的农村妇女，今年49岁，全家人团结和睦，幸福美满，都住在一起。我们家人与邻里相处融洽，乐于助人，深受邻里和社会的好评。 我老公和我都在家附近工作，我们学校有晚自习，一般下班很晚，老公就等我放学接我一块回家吃饭，每次回到家里已经八九点了，婆婆爱瞌睡，但是每次都是等着我们回家，听见车响就立即回厨房热饭，几乎每天回家我们的桌子上都会有零食，第二天早上一大早起床就开始做饭，当我们起床洗过脸之后，婆婆已经把饭菜都端到了餐桌上，春夏秋冬，一年四季都是这样。 记得去年五月份，我得了阑尾炎在县医院住院。不知道是身体原因还是麻药注射的太多，做完手术那天晚上我的腿整整难受了一夜，我的婆婆几乎一夜没睡觉给我揉脚，出院回到家里，我的婆婆想方设法给我炖鸡炖鱼，下午半晌还给我加餐，我们两个都挣钱给两位老人婆婆从来不要，但是做手术的钱她拿的比谁都快。

大家都说娶了媳妇就想孙子，可是婆婆知道我不太喜欢要孩子，从来没在我面前催过我。还说，你看看，小静多好，人家媳妇都是一结婚生孩子给婆婆累的不行，可是小静却怕我累着给我一段缓冲期。实际上，我何尝不知道婆婆是多么的想要孙子啊，只不过是在安慰自己罢了。得知我今年一月份怀了孕，婆婆更是对我疼爱有加。婆婆怕我压力大，就说，我觉得孙女最好了，我一辈子也没个女儿，真是想要个孙女做做伴，男女都好。每次婆婆去村里赶集，都是挑新鲜的水果给我买，春天水果正值贵的时期，有时连老公都不舍得买的水果，婆婆却都能给我买家。比如，猕猴桃、草莓、甜瓜等等。婆婆知道我不太喜欢肉，只要我在家，每次都是捡我最喜欢吃的蔬菜给我做。

两年的婆媳生活使我真正的感受到婆婆真的和母亲一样，婆婆每次都在老公面前说，谁家女儿不娇气，生怕小静在咱家受一点委屈。可能在娘家被惯的不懂事，有时候我还嚷嚷我婆婆，但是我婆婆却说，你怎么吵我我都不生气，你还是小孩子，只要别在别人面前说我就行了，有时候真的觉得自己错了，我以后会改掉这个坏毛病的，婆婆，我会永远孝顺您的！我知道您没有女儿，我以后会尽量做到女儿该做的。因为我知道，您早已经把我当做了自己的女儿了！

篇四：必修一 第三课 大堰河我的保姆

大堰河我的保姆

三维目标

1.分析、理解诗中的人物形象，体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。

2.分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。

3.朗读法，通过朗读体会句式运用的妙处和诗人的情感。

4.合作讨论，深入探讨诗歌的深层含意。

5.思维拓展，感知不同文体的不同特征。

6.感受诗人的真挚感情，培养对劳动人民的热爱之情。教学时数 2课时

教学方法 朗读、讨论、

教学过程

一、 导入

艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。

1932年，艾青因为参加进步的美术活动而被国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处有期徒刑六年。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。

二、 整体感知

艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。

三、初读课文。（分人朗读）

提问：读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？ 学生讨论明确：

读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。

整体感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。

作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会

四、把握诗人感情的律动，给课文分层次。

提示：如果把诗分为三部分，如何划分？参考课后思考第二题。如果把追忆部分再分，从那儿分？

第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；

第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。

第三部分（9—11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。

第四部分（12—13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。

诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？

全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。

第1部分：怀念与痛悼

第2部分：眷恋与感激

第3部分：同情与控诉

第4部分：讴歌与赞美

五、 学习第一部分。

1、指名朗诵

2、看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这样写有什么作用？请学生发表看法。

反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深怀念之情。

3、这三段中，大堰河是个什么样的人？请学生谈谈。

连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。

4、诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解？你换一下试试。

用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。

总结：第一部分交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现诗人对乳母的怀念之情

第二课时

一、 学习第二部分。

1、第三节几个镜头？这些镜头给你什么印象？

被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。

这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。)

2、从第四节起诗人以诗来概括大堰河一生的遭遇。

大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她的“乳母生涯”，哪那一节突出她的“佣工生涯”？（4节，7节）

3、朗读第四节，是一个排比句，这些排比句有什么作用？

这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。

4、第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑”开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？

用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：

洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆??但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。

5、作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱，诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法，第四节通过大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河的爱的的话，那么笫五段是用什么方法？第六段呢？

第五节是淡笔点染，侧面烘托。用设问句“大堰河，你为什么要哭？”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。

第六节跟第四节形成一种强烈的对比：第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱。第六节说虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，离开了乳母，便离开了母爱，这在幼小的孩子来说，是最最痛苦的事。尽管新家中挂着“天伦叙乐”的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐充满爱） 5、第八节，又一次正面写大堰河对乳儿挚真的爱，在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，已经尽至了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：

大堰河曾做了一个不能说的梦

在梦里，她吃着乳儿的婚酒

坐在辉煌的结彩的堂上

而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”

描写绘声绘色，栩栩如生。“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵。大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。

二，学习诗歌第三部分

1、然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？（朗读）

大堰河，含泪的去了，

同着四十几年人世生活的凌辱，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪的去了！

2、这里，用了一连串的数量词，有什么意义？

数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年‘，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。

她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。

三、学习诗歌第四部分

1、第四部分是诗的结束，作者从对往事的回忆又回到眼前的现实，与开头相呼应。

朗读第12节诗歌，思考：作者用什么方法表达了对保姆的怎样的思想感情？ 12节诗人用六个“呈给你”和两个“呈给”的排比、反复，饱蘸激情，盛赞大堰河的灵魂乃至亲抚过自己的手、唇、脸颊、乳汁，情感奔放通畅，是抒情高潮。最后一节回应开头，重现诗的主旋律。整首诗结构严谨，一气呵成。

2、如何理解“紫色的灵魂”？

一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。

3、这一节，诗人的感情并没有停留在大堰河一个人身上，艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运。正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。

篇五：我梦想我家有一个机器人保姆

我梦想我家有一个机器人保姆 我梦想我家有一个机器人保姆。

这个机器人保姆可以帮爸爸妈妈做许多家务。爸爸妈妈每天要上班，回到家还要做家务，太累了，这个机器人保姆就可以减轻他们的负担，这样爸爸妈妈下班回家就可以有充足的时间休息了。 当然，这个机器人保姆还能照顾我。我饿了，他可以给我做出可口的饭菜；炎热的夏天，他可以给我指出凉爽的冷饮；如果停电了，他可以自己吸收阳光发电，给我扇扇子。哈哈，你是不是觉得我想的太舒服了，有点羡慕了？

我还在上学，这个机器人保姆当然在爸爸妈妈忙的时候，帮助辅导我的学习。我遇到的难题他会非常耐心地给我解释清楚。我得努力学习，我的志向可是要做一个有学问的人哦！

现在环境污染比较严重，我家的这个机器人保姆还可以吸收灰尘充电，同时将灰尘转化为干净的物质。任何脏水通过我家的机器人保姆都可以循环变成可以喝的纯净水。有了这个机器人保姆你还会为缺水和水污染发愁吗？

努力学习吧，不久的将来，我们一定能实现我们的梦想。

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