关于雄鹰的作文

篇一：作文“鹰”

鹰

鹰极具有象征意义，不仅只非凡的力量与孤独的勇气，还有更多的东西体现于不可言说之中。

对鹰简单地言及喜欢与否，已近于亵渎。仔细分析我们的情感，更多的是敬畏，正像面对伟人自然涌起的无言。

悬飞着，像一面松木色的古琴，风抚响弦样的羽轴，发出低缓而沉着的声音。豹子从慵懒地走动中爆发了闪电速度，鹰在平静的翱翔中保持着强悍力量。鹰极具有象征意义，不仅只非凡的力量与孤独的勇气，还有更多的东西体现于不可言说之中。我觉得它凝聚着某种远远超拨于现实背景之上的英雄主义。所以，早在先民部落里就把它作为图腾形象，至今，印第安人仍传唱着有关于鹰的优美古歌。飞在高寒处的鹰，我们必须以费力的仰望方式，才能见到它隐约的风姿———天幕绸蓝的底衬上，别着一枚高贵的徽章，谁才配接受这样的颁赠？

毒蛇打着尾部恶意的响板，危险的警告节奏让周围一切退却。这时鹰从天而降！犀利的眼神、快捷的手脚、冷酷的心、非凡的胆量———鹰天生适合外科医生的职业。尖利的嘴撕扯着蛇的尸体，腥冷的血沾染在鹰的羽毛上，这图景呈现出某种残酷意义。但你能说鹰是残酷的吗？

大地上的生命无不处于食物链的运转之中。前面是蝉，后面是黄雀；吞吃着食物，又终有一日成为别人的美餐。荒原上一架巨大的马骨放置着，是空气中那些看不见的细菌把骨头上的血肉舔得干干净净

———力量有着令人震撼的转换与平衡。但是，相对而言，自然死亡是从容的，它不经历过多的肉体疼痛，那些食物链顶级的动物享有这样有尊严的死亡———比如鹰，没有谁敢于染指，风会把它勇敢的儿子抱走。鹿把头埋下，贴近地皮，贴近食物链的底层，和草一样，成为世界最卑微的基础食物。遭追剿的鹿群在绝望中奔跑，后面紧跟着几只狼———它们的胆小和敌人的勇敢，它们的温和与敌人的凶悍！无疑鹿在数量上大于狼，就像世间善的面积倍于恶，但是善是柔弱的呀，而恶是强硬的。所以，正因为绝对的善使食草动物处于易于被伤害和杀害之中，它们也由此不能走上王位。那在王位之上的，必有它统摄的能力，可以对待善，也可以镇压恶。我们反对暴力，但正义之中，允许了一定严格限量的暴力。严峻的面孔，冷酷的手———制恶必须以同样恶的手段，那使罪行屈服的，最终是法律，而不是良心。你可以毫不在意地杀死羊，但永远也别想藐视狮子，或者轻蔑一只鹰。事实上，一些位于极处的事物已脱轨于普遍的规范，就像大政治家往往不能以简单意义的好人、坏人概念来划分。高飞的鹰昭示着高处的秩序与法则。

悬崖顶端矗立着一只威严的鹰，它把宽阔的翅膀别在身后，如同穿着垫肩大衣的将军。它俯瞰着它的王国，护佑着它的家园。鹰总是把卵产在空寂又险拔的崖顶，它让它的孩子一降生，就处在英雄高远又孤绝的起点上。蛋壳襁袍一样包住鹰的生命，不错，现在它是脆弱的，但它终将是最坚强的，因为它是未来之王。

篇二：小雄鹰

学做“小雄鹰”

一、教材分析

学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。

二、学情分析

二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、设计理念

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

四、教学目标

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试

2、能够想出办法解决问题

七、教学准备

教师准备：

1、课件

2、“智多星”奖章

3、课件

教学过程：

组织教学

师：伴随着甜美的音乐，让我们开始今天的课堂之旅吧。（歌曲读书郎）

师：咱班的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心 和老师一起上好这节品德课吗？

一、 看图交流对鹰的了解导入。

1、 师:同学们，你们喜欢动物吗? 生:喜欢

2、 师:那你们对动物一定有很多的了解了，我来考考你们，看看这是什 么动物?(出示鹰的图片) 生:鹰

3、 师:你对鹰有哪些了解呢? 生:鹰的嘴尖尖的，爪子很锐利 鹰飞的高，飞的远。 ??

4、 师:正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗? 生:想.

(此环节设计目的是让学生对鹰有初步的了解，知道它成为雄鹰的原因，为下面学习故事“飞翔的小鹰”做铺垫。)

二、 讲述、研讨《飞翔的小雄鹰》的故事

1)、学生看图自读故事。(通过学生自己读懂故事，比教师讲述更能让他们领会故事的内容。)

师:让我们一起来看书中《飞翔的小雄鹰》这个故事，把你看懂的内容讲给 你的同桌听。

2)学生讲述故事内容，教师借机引导学生研讨故事内涵。

(通过研讨故事内涵，让学生明白只有在生活中勇敢、坚强、不娇气才能 成为和小雄鹰一样勇敢的孩子。)

师:谁愿意把《飞翔的小雄鹰》这个故事讲给在座的同学和老师听? (只有一个学生举手) 师:还有人愿意讲吗?没关系的，只要你能讲就行，别胆小!(还是没人举 手) 那我只好把这个机会给这位同学了。 生:鹰妈妈在喂一只小鹰虫子吃，那一只没给它吃。

师:是吗?我们仔细看，它是在喂两个宝宝呢，她在盼望自己的宝宝快快长 大! 生:一天鹰妈妈让他们练习飞翔，好成为勇敢的小雄鹰。

师:她会对小雄鹰说些什么呢? 生:孩子，你们已经长大了，要自己学会飞上蓝天。 生:一只小鹰跟妈妈飞上了天空，另一只小鹰却说:“我还小呢!”

师:同学们想想，这只小鹰说他还小呢，就不学习飞翔，这样做对吗?为什 么? 生1:不对，因为它胆小就不学飞翔。 生2:因为它娇气。

师:你们想想我们学习本领能因为小就不学吗? 生:不能

师:学本领就要从小学起。我们想一想，当那只飞上蓝天的小鹰在每天练习 飞翔的时候，他在干什么呢? 生:在窝里呆着。

师:你们说这是一只什么样的小鹰? 生:懒惰

师:而那只练习飞翔的小鹰呢? 生1:勤劳 生2:不对，是勤奋

师:我们看看当风雨来临的时候，他们又分别是怎么做的? 生:一天下起了大雨，刮起了大风，鹰妈妈说:这正是锻炼你们的好机会。 那只勤奋的小鹰跟着妈妈飞上了天空，说:“大风大雨我不怕。”而另一只却 说:“这么大的风雨，我才不去呢?”

师:鹰妈妈为什么要在大风雨中让他们练习呢? 生1:让他们勇敢 生:让他们坚强。 师:对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，好能生存下去

师:我们看第一只小鹰怎么说的? 生:大风大雨我不怕!

师:你们说它是什么样的小鹰呢? 生1:勇敢的小鹰 生2:坚强的小鹰。

师:那一只小鹰呢? 生1:娇气的小鹰 生2:胆小的小鹰。

师:我们看看这只勇敢的小鹰最终和妈妈一起翱翔在天空了!你们想象一下， 另一只会怎么样? 生1、不会飞 生2:会被饿死。

师:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只能在蓝天上自由翱翔，一只却不能呢? 生1:因为一只勇敢、勤奋，一只却懒惰娇气。 生2:因为那只不能飞上蓝天的小鹰不听妈妈的话。 师:你打算向哪只小鹰学习? 生齐:勇敢的小鹰。

师:你打算学习他什么呢?请同组同学讨论讨论。 生:学习他勇敢、勤奋

师:好，还学习什么，不许重复用词 生:学习他坚持不懈的精神 生2:学习他坚强 生3:学习他不怕风雨 生4|:学习他坚持到底的精神 ??

师:正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天，那你们想想，那只没有飞上天空的小鹰，看到这只勇敢的小鹰在天空中自由翱翔的时候，他会 想些什么呢? 生:他后悔了 生2:他想不如学飞翔了。 生3:它想要是从小就会飞多好!

师:哪有天上掉馅饼的美事啊! 生:……

师:我们给他一次机会吧，让他再重头学起，假如我就是这只小鹰，我想再次学习飞翔了，你要对我说些什么呢?(分组讨论)

师:我现在就是这只小鹰，你对我说什么?(师戴上头饰) 生1:小鹰，这次你可不要娇气、懒惰了。 生2:小鹰，希望你这次坚持到底。 生3:小鹰，这是你最后的机会了，可要好好练习飞翔。 ??

师:我想这只小鹰听了大家的话，一定会好好练习飞翔。也会成为勇敢的小 雄鹰的。

三、争做雄鹰，过关争章

（一）争做雄鹰，我来帮

1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雄鹰奖章。有信心吗？

现在，我们一起走进雏鹰争章第一关：我能帮。

看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困难？你想帮助谁？说说你的好主意。

生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。 生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。

??

生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。

生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。

生5：输了没关系，我们可以再来。

生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。

师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。

2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家先在小组里交流一下。

4、谁愿意先来说一说？

生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。 师：你真是个勇敢的孩子。

生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。

师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 生：我不敢一个人睡觉。

师：谁能帮他想个好办法？

生1：可以开着灯睡。

生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。

生3：还可以抱个娃娃睡。??

师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。

生：我怕鬼。

师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？

生：没有

师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。

5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？

对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

（二）争做雄鹰，我能行。

1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《隐形的翅膀》，帮帮我好吗？

2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示给大家，走出勇敢的第一步？

（三）争做雄鹰，我会辩。

下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。

④休息日，小明骑着电动车载着同学出去玩，他觉得自己很帅，很勇敢。

师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。

（四）小结

1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。

（课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。

有勇气、有信心，相信自己一定行。

三、总结拓展

1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。 学做“小雄鹰”计划

2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。

3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

老师：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）

篇三：小雄鹰

学做“小雄鹰”

——“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”

一、教学目标

愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

二、教学重难点：

愿意学做勇敢的孩子，敢于和困难作斗争。

三、教学准备

教师准备：课件、“智多星”奖章、视频。

四、教学过程：

活动一 飞翔的小雄鹰

导言：今天老师给同学们带来了小鹰兄弟俩学飞的故事，想听吗？

1、看44页主题图(看图说故事)、

（参考：故事导入：同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。康康说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就

连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和康康谁也没理它。继续不断地练习飞翔。终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”

讨论：两只小鹰会有什么不同的结果呢？或者问：谁能够飞上蓝天呢？为什么？

导言:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？

（1）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？

（2）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？

（3）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？

2、出示鹰的图片，说一说对鹰的了解。

3、[播放动画：勇敢的小雄鹰] 介绍鹰的生活习性。

小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？（板书： 。。。。。。。。）

活动二 我们不娇气

导言：。。。。。。（参考：确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？

（放视频：冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）

1．出示我们不娇气图片书45页图

2．小组交流：（图中的事情你遇到过吗？你是怎样处理的？或者图中有你的影子吗。。。）

全班交流。

导言：

3、学生举例说自己生活中娇气。填表格再汇报（填写最需克服的困难）（此环节不适用于二年级）

小组内交流，全班交流，不要重复

4、说说今后怎么克服，可以向同学求助。

小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。

活动三：

1、找榜样，身边的，社会上的 自己 跑步

2、儿歌

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢，不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯，不泄气。

有勇气，有信心，相信自己一定行！

3、播放歌曲《雏鹰之歌》

活动三 身边的人物

1. 观看《 感动中国人物刘伟》

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

板书：

学做小雄鹰 勇敢 坚强

篇四：“相信自己是一只雄鹰”材料作文讲评及例文

“相信自己是一只雄鹰”材料作文讲评及例文

一、原题回放：

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于

飞了起来！显然，这个故事，对我们做人、做事都是有启发的。

请根据你对这个故事的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

学生审题：

1、 摆正自己位置，坚持自我，坚信自己是一只鹰。

2、 相信自己有潜能，就会创造奇迹。

3、 努力发掘自己的闪光点，是金子总会发光。

4、 挑战极限，超越自我。

——审题不准，偏离材料重心

学生观点表述

1、 潜能是激发的。

2、 外界环境的重要性。

3、 人亦如此，当周围的环境消磨了自身的优势时，适时的激励，将会激发你内在的潜能。

4、 桀骜不驯的苍鹰因为长期和小鸡在一起而丧失斗志，由此看来，环境影响人。古语云：近朱者赤，近墨者黑。自古以来就有千金买邻的佳话，孟母三迁的经典，良禽择木而居的名言。所以我们要选择利于自己发展的环境氛围。

——观点表述模糊无力

修改

1、 挫折是打开潜能之门的钥匙（单东旭）

2、 绝境是奋飞的起点

主人将已和鸡一般没有飞的愿望的鹰扔下山崖，但鹰在挣扎中拼命起飞。人生在世，难免会遇到困境，我们该怎样面对呢？巴尔扎克说：困难，对弱者是万丈深渊，对于强者是巨大的财富。困境是我们奋飞的起点。（张晶）

3、 只有真正地陷入绝地，而后奋力反抗，才能焕发出前所未有的光彩。（李彬彬）

4、 人有时就像一只正在下落的皮球，只有降落到最低点的时候，才能弹起来并不断向上??（庞指政《绝处逢“升”》）

5、 面对死亡的威胁，毫无飞行之念的鹰只得拼命拍打翅膀，因此飞向了蓝天，体内潜能的爆发迫使地狱之门向它关闭。由此可见，逆境往往会使人体内爆发出超常的能量，有如一把不嗜血绝不回鞘的利剑，要在绝境中生生斩出一条活

路。（原创：陈怡）

6、 终日混迹鸡群，安逸散漫的鹰早已忘记了自己可以翱翔天空；被逼山顶，拼命展翅方可重返蓝天。逆境中鹰重拾“鹰”志，一飞冲天。可见，身处困境，只有勇于面对，奋力一搏，方可绝处逢生，逆势飞扬。(原创：王春迎)

7、 一只幼鹰和鸡在一起生活后失去了飞翔的愿望，但当它坠落悬崖时拼命扑打翅膀，终于成为和蓝天搏击、与白云共舞的雄鹰。当幼鹰面对即将到来的死亡，它的潜能才真正如火山一样爆发出来。可见，流水只有遇到断崖,方能展现瀑布的壮观和美丽，危难关头，方显英雄本色。(张欣《危难关头，方显英雄本色》)

8、 主人将幼鹰带回家中养在鸡笼里，使其每天过着无忧无虑的生活，然而却也使其丧失了飞翔的能力。我们的父母又何尝不是这样？对孩子的溺爱使孩子成为了温室中的花

朵，失去了自立的能力，最终在社会上难以自食其力。因此让家长收起丰厚的羽翼，让孩子接受自然的磨砺，在磨砺中学会自立、奋斗，撑起自己的一片天。（刘思源《撑起一片天》）

5、坠落的鹰拼命地扑打翅膀，终于，它可以成功地飞翔。那么，是什么使它在千钧一发之际振动双翅？也许正是即将坠入山涧的绝境赋予它飞翔的力量。由此可见，绝境亦可以赋予你崛起的力量。（常雪）

材料转述:

一只从幼时便同鸡一起过着悠闲生活的鹰，失去了翱翔天空的愿望。当它长大后，主人想再把它训成一只猎鹰。但试用各种方法都未奏效，最后主人把它从山顶上直扔下去，鹰直掉下去，在慌乱中拼命扑打翅膀，终于飞上了蔚蓝的天空。鹰在被扔下山顶的危难时刻奋力地振翅才能逃脱死亡的厄运，获得了重生。人亦如此，危难祸患更能使人的潜力爆发出来。

以幼鹰为写作角度：

①谈逆境、危难和压力等对人的激发作用。

②可以谈正确认识自己的重要性。

观点1：

身处困境，只有勇于面对，奋力一搏方可绝处逢生，一飞冲天。

观点2：

安逸舒适的环境的确让人艳羡，但“生于忧患，死于安乐”的古训却更应足以引起我们的警惕，相信只有经过逆境风雨的洗礼，我们的前程才会更加亮丽。

观点3：

由此可见只有正确的认识自己，才会挖掘出自身蕴藏的潜力，不断超越，走向成功。

以主人为写作角度：

观点1：

一个人的发展固然有主管因素，但客观环境的影响也不可

忽视，因为长期渐染的不良习性往往会改变人的个性。因此我们要善于营造和优化人的生存环境，为将来的发展奠定良好的基础。

观点2：

骄纵是温柔的毁灭，在教育培养人才的问题上不妨多一点”狠心”。

1、①一只忘记本能没有飞翔愿望的鹰，在面对危急情况时，拼命张开翅膀，奋力腾跃，终于飞上蓝天。生活中，在挫折、困难面前，只有勇于面对，努力克服，竭尽全力去战斗，才能飞上属于自己的天空。

②面对困难我们不能坐以待毙，要像小鹰那样努力振翅，在危机中成长。

修改：面对困难我们不能坐以待毙，要像小鹰那样努力振翅，迎接挑战，在危机中逆势飞扬，绝处逢生。

2、①一只幼鹰在鸡笼中被主人喂养大，因为它不用寻找食物逐渐就变得和鸡一样懒惰平庸。而此时那些在山林中长大的幼鹰却早已搏击长空，翱翔蓝天了。人也是一样，如果一个人生长在过分舒适的环境中，不需要考虑自己的生存问

题，只知享受，那么往往会导致人不知进取，丧失斗志。所以人才需要逆境的磨练。

②雄鹰本应振翅翱翔，搏击长空。但是，生活方式的改变，环境的变迁，却让本应振翅翱翔的雄鹰将自己的本领忘却。如果不是硬将它推下山崖，恐怕它将终生要与鸡群为伍了。

篇五：励志作文：蝴蝶与雄鹰

励志作文：蝴蝶与雄鹰

蝴蝶飞不过沧海,有谁忍心责怪.

-----题记

一只蝴蝶欲像雄鹰般飞过沧海,没有坚实的翅膀,没有翱翔苍穹的意气;只有华丽的外衣,盘旋花朵的虚伪.现实像那无边的沧海,而我们则是那欲飞过沧海的蝴蝶,有人会问:为什么我们不是雄鹰?很简单,因为我们不曾历练,只是一群围绕在花朵旁的蝴蝶.

如今,这样的蝴蝶不在少数,我们从小就被灌输了两耳不闻窗外事,考上大学才光荣的思想,只要学习,剩下的,无论是家务还是琐碎的小事,一律家长包办,这样的我们如何才能成为雄鹰?现在的家长犹如三国时的诸葛亮,而我们则是他忠心辅佐的刘禅,无论事情大小,诸葛亮都亲力亲为,而刘禅只需一句:全凭相父处置.何等的悲哀啊!没有自己的主张,没有自己的见解,是永远不会成长的.温室的花朵,终没有梅花的芬芳,雪莲的圣洁.当我们去穿越沧海时才会发现,自己甚至住经不起清风吹起的半点漪沦.我们需要的是犹如雄鹰般坚实的翅膀,而这翅膀,必须经过自己的实践才能获得,这不是任何书本可以教会你的.

每只雄鹰的尽头都是苍穹,那搏击长空的意气,使他勇敢,坚强.掠过荆棘的山谷,飞过痛苦的沼泽,越过孤独的高山,踏过危险的森林展开你拼搏的翅膀,自己去发现这世界上的酸,甜,苦,辣,自己去寻找时间的美妙.找到了自己的目标与路线,然后奋力去实现.不要怕有人嘲笑你,你只需一句:燕雀焉知鸿鹄之志！不怕困难,勇敢翱翔.无论前方多么危险,都不曾退缩,因为只有自己亲身经历过才会明白.亲身体验过才会成长.真正的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血

飞越苍穹需要勇气和毅力,检讨自己,你有坚实的翅膀么? 虽然拼搏精神是雄鹰的特权,而我们只是沧海之一粟，但终有一天我们也会像雄鹰一样,踏上自己的成功之路,只要我们肯实践,肯努力.

面对未来,我们必须勇敢,让自己可以在暴风雨中自由的翱翔. 让暴风雨来得更猛烈些吧!

字数作文