我们和好吧的答语

篇一：我们和好吧!

我们和好吧！

“女儿，无谓的争吵换来的只有隔阂，我们和好吧。”书桌上，一张便签被风轻轻扬起一角，宁静而且安详，阳光诉说着我们的故事??

——题记

又和妈妈吵架了??

那日晚上，我照常写着作业，桌子的右上角也按时放了一杯冒着热气、情意浓浓的奶茶。这是一种习惯，每到晚上，妈妈都会准时叩着房门，缓缓打开，放慢脚步走进我的卧室，面带微笑地捧着一杯奶茶放在书桌的一角，随后转身走出卧室，带上房门。一个无声的动作，一杯浅浅的奶茶，经常使困惑不解的我重新提起笔。我喜欢在被数学题纠缠住时，端起奶茶，品尝奶味，同时咀嚼题目；我喜欢在手冻得难以写字时，捧起奶茶放在唇边，吹一下，尝一口；我喜欢并享受着??

钟的时针已经渐渐指向“9”，而我还在习题中奋斗，妈妈来催我了，一次，两次?她不耐烦的性子终于还是暴露了。伴着开门的“咯吱”声，她着急的脚步立在了我面前。“今天怎么回事，还没写完，看看这都几点了，明天要不要上课了？”妈妈不悦地皱着眉，面带愠色地对我说道。“这不还有一点嘛，你急什么！”本来我就内心混乱，脑袋像浆糊一般，写字时手还在微微颤抖，听着这话，没好气地就回了一句。谁知，这句话触碰了妈妈的导火线，她喋喋不休地在一旁唠叨着。从作业到成绩到学习习惯，她在这短短的十几分钟内一一说了个遍。书桌前，我紧蹙眉头，甩开笔，争吵就此开始了。

她说一句，我反驳一句。当时，我心烦意乱，一心只想着她这个为人母亲为什么不能理解我作为学生的感受！我们两人越说越激动，我可以明显看出妈妈的眼眶变红了。内心有一种紧抓着放不开的痛苦，嘴上却毫不停留半句。只见妈妈两手一挥，碰巧撞翻了桌缘的奶茶，“砰”——的一声，茶水溅了一地，零落的茶杯碎片撞到墙面发出“嗵”的一声。妈妈转身只给我留了一个冷冷的背影，顿了一下甩门离去。刹那间，我好似听不到周围的任何声音，眼前白蒙蒙的一片，随之眼泪夺眶而出，为什么又是这个结局？

经历了短短十多个小时，一切变得不太一样。每日的“早安”消逝不见，我们面对面却只字不提。关系好僵硬，其实，我也不想这样，看着书桌上的那一角，内心空落落的。

晚上，妈妈复杂的眼神里透露着太多的信息，没有招呼，却输送着温暖。书桌上，短短的一行字触动我心。“女儿，无谓的争吵换来的只有隔阂，我们和好吧。”清秀的字迹印在了我的心上。

照常，那杯奶茶荡漾着放在桌边，暖暖的奶茶融进了我的心田。我仿佛看到了阳光下，妈妈写字的样子，是那一滴已干的泪吗？不，那是母亲特有的情谊。阳光，它与我一起成长。

感谢妈妈，一次又一次的争吵，总是她看清事理与我和好。我想过要改变，可真正面临时却又不知该怎么办。这或许就是“宽容”的力量，我应该学习这份谅解的心，这对我的以后会有很大的帮助。人生路还很长，一步一步地我在长大。宽容，人生的第一站。妈妈，我们和好了！

篇二：我们和好吧

我们和好吧

我们和好吧！这是我发自内心的话！不管你与我以前有什么矛盾，我真诚的希望我们再次能成为一对最好的好朋友。

我想和你说，这件事第一开始我就不应该说你。现在我知道错了，每天我都去你家叫你就是希望你能原谅我，我还想和你做好朋友，一起写作业，一起玩那电脑。那是多么开心的事。可惜我们现在先见面的机会都没有我好后悔，好埋怨自己当初是多么的傻丢弃你这个朋友。

以前我们发生很多有趣的事，很多难忘的事，很多感人的事！有一次，我们碰见了一位年迈的老奶奶，那个老奶奶白发苍苍，我们俩一起帮助那个老奶奶，我们一起把她送到楼上，一起帮她做家务。还有一次，我被欺负了，你很生气，就帮我出气，帮我报仇。咋俩在电脑上大打A的时候，在同一个房间，虽然我们不能在一起，但是咋俩可以用麦克风沟通，就算麦克风坏了，咋俩可以用各种办法让对方知道。这些你难道都不记得吗？

你比我大一年级，每次我们连个写作业时，都是那么安静，我总有一些不会的题问你，你都耐心解答。我已经把你当成我的亲姐姐了。明年你就要上初一了，就没有时间和我们在一起了，我希望你看了之后会明把我的心情，我希望我们能珍惜这份友谊，它是我们沟通的桥梁，我知道现在是寒假，你很寂寞，这几天都没见你出来玩我虽然不能和你表面上沟通，但是我相信你看完这之后我们一定会和好的！

我等着你。

东风路小学五年级一班 李阳

篇三：我们和好了

我们和好了

李元小学 孙秀婷

组织教学

同学们，老师很高兴今天能和大家一起上课，课前大家自愿组成了4个小分队，老师想看看在今天的课堂上，哪个小分队是最会团结合作的，表现好的小分队呢，老师会给你们颁发一面象征胜利的小红旗，最后，咱们看看哪个小队获得的小红旗多，好不好？ 好，上课。

一、情景导入

昨天，老师的班级里发生了一件事情，请看大屏幕。（出示图片）他们之间发生了什么事情？（李浩同学新买的文具盒被王丹同学不小心碰到了地下，铅笔散落了一地，李浩很生气，指责王丹，王丹说：‘我又不是故意的’，伤心的哭了。） 你觉得他们做的对吗？为什么？（李浩不对：王丹同学不是故意的，不应该指责她，要宽容；王丹不对：给别人碰掉了文具，要主动道歉。） 如果是你，你会怎么做呢？（分角色饰演一下）。

你们表现的真好，看来，我们班的李浩和王丹同学真应该向你们学习，这样就不会发生这些不愉快的事情了。

二、学习生活中的小矛盾

1.同学们，你们在学习生活中，有没有和小伙伴发生过类似的不愉快、小矛盾呢？（指名交流3-5名）

2.看来，咱们同学也有和小伙伴发生矛盾的时候，当发生矛盾后，你的心情怎样？（不高兴、难受、有时候会哭）

3.看来，这些不起眼的小矛盾给你带来了很多苦恼，也影响了你和同学之间的友谊。那我们就一起讨论一下，当发生矛盾后，应该怎么办呢？请同学们积极开动脑筋，把你的好主意、好办法说给小分队里的同学听听，看谁的办法最好。

4.交流的时候，老师有几点要求：1.队内按一定的顺序交流，说话声音洪亮。

2.同学交流的时候，要认真倾听。3.小队长做好记录。4.老师做评委，小组交流

最好的，老师要给它挂上小红旗。下面开始吧。

5.下面请各小队选一名代表说说你们组的好办法吧。

（相机板书：学会宽容、主动道歉、交流沟通）

根据刚才各小队的交流和汇报情况，老师想为 挂起小红旗，你们同意吗？希望其他小队继续努力，小红旗也在向你们招手。

三、化解矛盾，重归于好

1.既然同学们想了这么多的好办法，那你想不想用这些办法和与你曾经有小矛盾的同学现场和好啊？想一想，你会怎么做呢？（给学生几秒钟的时间）

2..指名刚才交流小矛盾的同学。刚才老师听到了你和 同学曾经有过小矛盾，你能不能现场解决一下？

他们表现的好吗？真好，看到他们小手拉到一起（抱在一起），老师都替他们感到高兴。我们就用小红旗来奖励他们吧。

3.谁还想现场解决一下自己的小矛盾？（2-3组）（小红旗奖励）

四、拓展方式，体验和好的快乐

1.同学们，除了当面解决小矛盾的方法外，你还有哪些更好的办法？（打电话、说说悄悄话、留纸条、QQ留言…….）看，合作交流多好啊，我们一下子想出了这么多好办法。

2.这节课，老师为每位同学准备了一张友情卡，请你把想对小伙伴说的话认认真真的写在卡片上，让你的小伙伴看到或者听到，咱们就用这种方式来化解你们之间的小矛盾，好吗？下面开始吧。

3.（写好后）下面就请你把自己的友情卡送给你的小伙伴吧，收到友情卡的同学认真读一读，把你想说的话当面和小伙伴说一说。

4.同学们，刚才老师看到你们相互真诚交流的一幕，真是让人感动，老师很高兴地看到你们和好了（板书：我们和好了），对吗？请大家用响亮地声音告诉我，你们和好了吗？（生齐：我们和好了）

同学们，你们用自己的宽容大度赢得了友谊，你们用自己的诚恳道歉赢得了友谊，老师为你们感到骄傲，为你们每个小队都挂起一面象征友谊的小红旗。

五、总结收获，实践作业

1.短短的一节课马上要结束了，说说你这节课有什么收获？

（我和 和好了；我知道了有了矛盾该如何解决；我知道了………）

2.课后回家问问自己的爸爸妈妈有没有小矛盾，用你今天学到的方法帮他们化解矛盾。

篇四：《我们和好了》教案

山东美术出版社二年级上册品德与生活第四单元

《我们和好了》教案设计

青岛平安路第二小学 沈思

沈思，女，1986年生，2006年毕业于青岛大学师范学院小学教育专业。同年8月进入青岛平安路第二小学任语文老师、班主任。教学3年来，在教育教学上始终满怀激情地保持着着高度的事业心和责任感，爱岗敬业、为人师表、刻苦钻研，虚心好学，不断反思，大胆实践，主动向有经验的老教师学习，积累了一定的教育教学经验。07年参加新教师比武荣获二等奖，08年区旋转课堂送好课中获研究课，以及在各类演讲、钢笔字比赛中分别获一、二、 三等奖，并且在区以上论文评比中获奖6次。我始终坚信，我的每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个伟大的时代。

一、教学目标：

1.情感与态度：培养学生喜欢与同伴一起游戏、活动的情感。

2.行为与习惯：初步培养学生关心爱护同伴的行为和习惯。

3.知识与技能：知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪。

4.过程和方法：经历与伙伴和好的过程，学习在交往中遇到问题积极想办法解决。

二、教学准备

1.课件。

2.准备课间活动的一段录像。

3.勇士勋章。

三、教学过程

课题导入 （5分钟）

师：同学们，老师带来了一段小故事，大家想不想看看呀？

生：想。

师：让我们一起来看看。边看边想，故事中到底发生了什么事情！

生：观看故事。

师：谁来说一说，故事中到底发生了什么事情？

生：两个人闹矛盾了，最后和好了。

师：（总结至和好）板书：和好

师：他们心胸多么宽广，主动和好，并且能体谅别人，真是了不起啊！生活中我们也会遇到这种问题，今天就让我们一起来探讨一下。

（板书：11 我们 了）

师：齐读课题

生：读课题。

活动一：（15分钟）有了矛盾怎么办

师：请同学们打开书42页。让我们来看看生活中的矛盾。（点击课件）

师：请看大屏幕。(出示三幅图片)

师：瞧，图上有三幅图片 。下面，我们四人小组选择你感兴趣的一幅图，来给他编一段小故事，现在开始。

生：小组讨论。

师：出示单幅图。哪个小组先来试一试？

生：起来说。

师：踩脚的心情怎么样？

生：很生气。

师：是啊，两个人因为这么一件小事而闹矛盾了。真是不应该。

师：那谁能来说说第二幅图？

生：讲故事。

师：为了这么一件小事闹矛盾，值不值得同学们？

生：不值得。

师：出示第三幅。谁来为最后的一幅图编一个小故事？

生：编故事。

师：其实啊，除了这些小矛盾，同学之间也会经常发生矛盾，大家想一想，你们之间可能还会发生哪些事情？

生：??

师：瞧，下面的这两位同学也发生了一些小矛盾，让我们一起来看一看吧！

生：看故事。

师：他们发生了什么事情？

生：两个人闹矛盾了。

活动二：有了矛盾怎么办（20分钟）

师：出现这中矛盾之后，我们应该怎么办？

点击课件，出示标题，（板书：学生说什么写什么）

师：我们有了这么多的好办法，那我们一起帮助刚才图片中的小朋友们和好吧。

同位之间互相讨论一下，一会找同学起来说。

师：你想帮助哪一组？

生：??

师：还有谁想来。

师：我们同学之间在生活中也出现过类似的问题，那谁想来当一下小勇士，找到和自己有矛盾的同学，主动伸出友好之手，互相和好呢。

生：举手，发言。

师：为他们佩戴勇士勋章，并且鼓励小朋友们握手言和，互相拥抱一下，诚恳的道一声对不起，重新成为好朋友。

生：（找3-5名）并且适当的奖励和鼓励。（真棒，为你贴上勇士标志）

师： 刚才的这几名同学非常勇敢，他们能够在大家面前主动的与同学和解这种精神值的在座

的每一位同学学习。老师发现还有很多同学也想做个小勇士，那么就让我们把你想说的话写在卡片上，送给和你闹矛盾的小伙伴手中，两人重新成为好朋友，大家说好不好啊？ 生：好。

师：发卡片。

生：边听音乐，边写卡片。

师：刚才的情景非常感人，遇到了问题我们就应该??（板书上的话）让人人成为我的朋友，我能成为每个人的朋友。最后老师把自己创作的一首小儿歌送给大家。

（出示儿歌）

师：同位两个人互相的读一下。

生：读儿歌。

师：下面老师来读一遍。

师：下面，咱们齐读。

师：你记住了吗？

生：记住了。

师：今天我和大家的收获真是不小，不仅懂得了如何化解同学朋友之间的矛盾，而且明白了朋友同学其实在我们的生活中占据了非常重要的位置，我们每天都朝夕相处，因此必须团结友爱、互相帮助，希望你们都能按照小儿歌当中所说的去做。

师：最后呢，我们一起喊出这一课的题目，证明我们是真的明白了该如何去做。1、2。 生：喊课题。

“我们和好了”

板书设计：

11.我们和好了

说对不起

主动和好

互相帮助

不发脾气??

我们和好了课后反思

青岛平安路第二小学 沈思

课堂一开始，通过一段故事《负荆请罪》将话题引出，不知不觉中，孩子们便打开了话匣子，将自己生活中所遇到的矛盾一一道来。而师生之间的经过交流，引起了学生对生活中矛盾的回顾，更加调动了学生活动的积极性。为下一个活动的交流讨论做好辅垫。

活动一： 有了矛盾怎么办

通过小组之间的讨论与师生间交流的方式，使学生明白在生活中其实矛盾很容易产生，可以说处处都有矛盾，但是遇到矛盾的时候如果一味的发脾气，闹别扭，同学之间的友情就会遭到破坏。

在这个环节中，我先让学生们小组间合作探究，让每个学生都有发言的机会，通过讨论，不仅将自己对问题的理解与生活中矛盾的亲身经历与同伴分享，大大的提高了活动兴趣，而且培养了学生合作探究学习的能力。

通过师生间的谈话交流，孩子能够结合自己的生活较深入的谈出自己对如何玩好游戏的理解。我认为已经较好的完成了第二个活动的目标。

活动二：有了矛盾怎么办

就算孩子讨论的再好，与老师交流的再好却不去亲身实践，那本节课的活动无非就是纸上谈兵。所以我设计了本节课的第二个活动。让学生亲身体验与小伙伴一起和好的过程。

这个活动中所设计的伸出你的手也都来源于学生生活。活动中孩子们都能够勇敢的向别人承认错误，由于都是有感而发，因此本节课也随之推向最高点。

今天的活动虽然结束了，但学生在活动课上获得的丰富情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的形为习惯却不能因此话上句号。

篇五：作文修改49《我们和好吧》1

第49篇：

汪海燕导师精评《我们和好吧》

我们和好吧

作文导师团学员 徐于婷

春雨下，花草长，夏阳晒，树木旺，秋风吹，枯叶舞。已经到了秋的世界了。一颗颗树木已失去了往日的生机。枯叶在树妈妈脚下旋转着。“秋天到了”！————题记

在二年级一个色彩斑斓的日子里，种子从大地妈妈怀抱里探出了头，长出了一片嫩芽。贪婪地吮吸着春天的甘露。我也在那里收获了一份真挚的友情。

“同学，你看我可爱吗？”我四处张望，发现了一个可爱的小女孩站在我面前。她那白白的脸蛋脸上二边各有三条胡子。她笑容满面歪着脑袋天真地望着我。我被那滑稽相逗笑了。一边得意忘形地抱着肚子捧腹大笑：“你??哈哈真滑稽！像只猫??”“好！我就是一只最可爱的猫！”她开心地“喵！”了几声。从那一刻起我们的友情种子萌发了。也可以说我们友情的种子在那年春天抽出了一片新叶。从此以后“小猫”就成了她的昵称。我们形影不离。

期中考试一结束，我对“小猫”说：“我们今天作一件有意义的事情吧！”她咬咬手指，用炯炯有神的双眼望着我并回答道。“好！”我们来到了松树下彼此许下了诺言：“我们绝不分开。有了好的东西也要分享。”结束后我们手拉手走出了校园。虽因晚回家遭到了妈妈的批评。但是我心里却暗自高兴。觉得办了一件大喜事。我和“小猫”那天都很高兴。晚上睡在床上脑子里总能浮现出当时的情景。第二天早上画了个“熊猫眼”去上学。

从那以后，友情慢慢升温。我们在操场上你追我赶。高兴地互相玩闹。在教室里你问我答，互相关心。就这样一学期结束我们的友情种子已经长成了一颗小树苗，茁壮成长。

漫长的暑假过后，同学后都返回到了校园。我又可以见到我的好友“小猫”了。谁料到，我们的友情却被漫画来了个大滑坡。不知怎么回事？“小猫”迷上了漫画。她有一空就拿出漫画书读了起来。我和她说话，她总是头也不抬，就像毫不在意我们的友情。一次又一次的不理睬。我们的友情被漫画冲击了，渐渐淡了。

树叶由绿变黄，慢慢地落下来了。我心有不甘。不情愿看着一段友情随风流逝。在秋意浓浓的一个下午我约“小猫”在大松树下等我。她捧着漫画书来了。我忍不住大声叫道：“亦纯（这是她的学名，关系淡了已不叫昵称）你不要看漫画行吗？”她不耐烦地回答：“不行，别烦我！”一句别烦我如雷贯耳。深深刺痛了我的心。难到往日诺言烟消云散了吗？我重重地说“什么好朋友。我再也不理你了！”

从此以后，我们成了陌路人，我沉迷在学习中，她沉迷在漫画中，井水不犯河水。虽在一个教室。却隔万丈远。甚至一眼的交流也没有。我知道我们都不想先认错，但内心都渴望着重归如好。我想说，亦纯,我们和好吧!

改文：

我们和好吧

春雨下，花草长，夏阳晒，树木旺，秋风吹，枯叶舞。已经到了秋的世界了。一颗颗树木已失去了往日的生机。枯叶在树妈妈脚下旋转着。“秋天到了”！我的心却凉了————题记

在二年级一个色彩斑斓的日子里，种子从大地妈妈怀抱里探出了头，长出了一片嫩芽，贪婪地吮吸着春天的甘露。（“我也在那里收获了一份真挚的友情。”建议改为：“我乘着春风，伸出双手，得到了一颗友情的种子。”因为你通篇都情景交融，不如结合到底，也正好可以和你下文的友情种子萌芽相照应。）

“同学，你看我可爱吗？”我四处张望，发现了一个可爱的小女孩站在我面前。她那白白的脸蛋上二边各有三条胡子，正笑容满面歪着脑袋天真地望着我。我被她那滑稽相逗笑了。一边得意忘形地抱着肚子捧腹大笑（此处重复啦，抱着肚子不就是捧腹吗？删掉抱着肚子吧）：“你??哈哈真滑稽！像只猫??”“ 好！我就是一只最可爱的猫！”她开心地“喵！”了几声。从那一刻起我们的友情种子萌发了，也可以说我们友情的种子在那年春天（建议删掉，更简练）抽出了一片新叶。从此以后“小猫”就成了她的昵称。我们形影不离。（这两句建议合并，从此，我就和“小猫”形影不离。这样表达的意思是不是一样，还更简练？）

期中考试一结束，我对“小猫”说：“我们今天作一件有意义的事情吧！”她咬咬手指，用炯炯有神的双眼望着我并回答道（改成一个字“说”吧)。“好！”我们来到了松树下彼此许下了诺言：“我们绝不分开,有了好的东西也要分享。”结束后我们手拉手走出了校园。虽因晚回家遭到了妈妈的批评,但是我心里却暗自高兴,觉得办了一件大喜事。我和“小猫”那天都很高兴。(这句可以不要么？因为前面说办了大喜事就表明很高兴啦！）晚上，睡(改成“我躺”更贴切在床上脑子里总能（是）浮现出当时的情景。第二天早上，（我只好）画了个“熊猫眼”去上学。

从那以后，（我们的）友情慢慢升温。我们在操场上你追我赶。高兴地互相玩闹。在教室里你问我答，互相关心。就这样一学期结束我们的友情种子已经长（变）成了一颗小树苗，茁壮成长。

漫长的暑假过后，同学后都返回到了校园。我又可以见到我的好友“小猫”了。谁料到，我们的友情却被漫画来了个大滑坡（这里改成“却因漫画急剧降温”好不好？因为你前面说的是升温，所以这里用降温来呼应。）。不知怎么回事，“小猫”迷上了漫画。她有一空就拿出漫画书读了起来。我和她说话，她总是头也不抬，就像（仿佛）毫不在意我们的友情。一次又一次的不理睬，我们的友情被漫画冲击了，渐渐淡了。（改：我们的友情之树快禁不起漫画之风的冲击了。）

树叶由绿变黄，慢慢地落下来了。我心有不甘。不情愿看着一段友情随风流逝。在秋意浓浓的一个下午我约“小猫”在大松树下等我。她捧着漫画书来了。我忍不住大声叫道：“亦纯（这是她的学名，关系淡了已不叫昵称）你不要看漫画行吗？”她不耐烦地回答：“不行，别烦我！”一句别烦我如雷贯耳。深深刺痛了我的心。难到往日诺言烟消云散了吗？我重重地说“什么好朋友。我再也不理你了！”

从此以后，我们成了陌路人，我沉迷在学习中，她沉迷在漫画中，井水不犯河水。虽在一个教室，却相隔万丈远，甚至一眼的交流也没有。我知道我们都不想先认错，但内心都渴望着重归如好。

亦纯,我们和好吧！

写给不一样的你

看了那么多篇精评的作文，篇篇有精彩，但唯独婷的这篇有点与众不同。

一、她的文章有个题记。什么叫题记呢？题记，是文章标题之下，正文之前的一段文字。其内容或简要点题，或揭示主旨，或交待背景，或渲染气氛。

大家看她的题记：春雨下，花草长，夏阳晒，树木旺，秋风吹，枯叶舞。已经到了秋的世界了。一颗颗树木已失去了往日的生机。枯叶在树妈妈脚下旋转着。“秋天到了”！————题记

春雨下，花草长，夏阳晒，树木旺，秋风吹，枯叶舞。句式工整，如诗一般，简练，写出了每个季节的特点，很棒。但个人感觉，如果在题记中再加上这么一句“我的心有点凉。”会不会更好？

二、她的文章中以情为主，以景为辅，情景交融，如诗如画，婷与亦纯的友谊渐渐显山露水，非常明了。四年级的小朋友能写出这样的文章，真的不一般！（见文中红色部分）

三、她的语言表达独具匠心。你们看，她介绍好友，一反常态，不像大家平时介绍一个人时先介绍外貌——耳朵、鼻子、眼睛怎样，而是介绍她的花猫脸，给人留下深刻的印象。也正是从“小猫”这个称呼中，我们看到她们俩亲如姐妹，看，这句“我们在操场上你追我赶。高兴地互相玩闹。在教室里你问我答，互相关心。”写得多好！

修改见文中绿色字体。

（汪海燕导师）

初中作文