小熊哥历险记阅读答案

篇一：《小熊温尼历险记》阅读竞赛卷

《小熊温尼历险记》阅读竞赛卷

班级 姓名

一、选一选

1．小熊温尼拿着（ ）去找他最喜欢吃的蜂蜜。

A糖果 B气球 C饼干 D贺卡

2．小熊温尼的全名叫（ ）。

A温尼·啵 B温尼·噗 C温尼·啪 D温尼·嘀

3．克利斯朵夫·罗宾的原型是作者米尔恩的（ ）。

A 玩具 B儿子 C女儿 D小花猫

4．（ ）告诉温尼雪地上的脚印是他自己的。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D跳跳虎

5．宴会上，温尼收到的礼物是（ ）。

A拉铃 B气球 C铅笔盒和文具 D蜂蜜

6．（ ）跳进了袋鼠妈妈的口袋。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D跳跳虎

7．皮杰最不喜欢的事情是（ ）。

A 吃蜂蜜 B跳舞 C洗澡 D 睡觉

8．温尼觉得（ ）是森林里最有知识的。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D猫头鹰

9．克利斯朵夫·罗宾说温尼找到了北极，那是（ ）。

A一罐蜂蜜 B一个气球 C一根杆子 D一只玩具棕熊

10．跳跳虎最喜欢吃的是（ ）。

A 蜂蜜 B橡子 C 蓟草 D麦芽糖

二、填一填

1．小熊温尼太贪吃，最后卡在了_____ _洞口。

2．小袋鼠的名字叫___ ___。

3．掉进大坑的“长鼻怪”是____ __。

4．克利斯朵夫·罗宾和小熊温尼一起坐着__ ____去救小猪皮杰。

5．小小其实是一只小小的____ _____。

三、《小熊温尼》人物大家谈

我最喜欢《小熊温尼历险记》里的 。因为 。

篇二：《小熊温尼历险记》阅读竞赛卷

《小熊温尼历险记》阅读竞赛卷

班级 姓名

一、选一选

1．小熊温尼拿着（ ）去找他最喜欢吃的蜂蜜。

A糖果 B气球 C饼干 D贺卡

2．小熊温尼的全名叫（ ）。

A温尼·啵 B温尼·噗 C温尼·啪 D温尼·嘀

3．克利斯朵夫·罗宾的原型是作者米尔恩的（ ）。

A 玩具 B儿子 C女儿 D小花猫

4．（ ）告诉温尼雪地上的脚印是他自己的。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D跳跳虎

5．宴会上，温尼收到的礼物是（ ）。

A拉铃 B气球 C铅笔盒和文具 D蜂蜜

6．（ ）跳进了袋鼠妈妈的口袋。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D跳跳虎

7．皮杰最不喜欢的事情是（ ）。

A 吃蜂蜜 B跳舞 C洗澡 D 睡觉

8．温尼觉得（ ）是森林里最有知识的。

A皮杰 B克利斯朵夫·罗宾 C咿呦 D猫头鹰

9．克利斯朵夫·罗宾说温尼找到了北极，那是（ ）。

A一罐蜂蜜 B一个气球 C一根杆子 D一只玩具棕熊

10．跳跳虎最喜欢吃的是（ ）。

A 蜂蜜 B橡子 C 蓟草 D麦芽糖

二、填一填

1．小熊温尼太贪吃，最后卡在了_____ _洞口。

2．小袋鼠的名字叫___ ___。

3．掉进大坑的“长鼻怪”是____ __。

4．克利斯朵夫·罗宾和小熊温尼一起坐着__ ____去救小猪皮杰。

5．小小其实是一只小小的____ _____。

三、《小熊温尼》人物大家谈

我最喜欢《小熊温尼历险记》里的 。因为 。

篇三：小熊过桥阅读练习--答案

小山羊

小山羊和小鸡做朋友。小鸡请小山羊吃小虫。小山羊说：“谢谢你！我不吃小虫。”

小山羊和小猫做朋友。小猫请小山羊吃鱼。小山羊说：“谢谢你！我不吃鱼。” 小山羊和小狗做朋友。小狗请小山羊吃骨头。小山羊说：“谢谢你！我不吃骨头。”

小山羊和小牛做朋友。小牛请小山羊吃青草。小山羊说：“谢谢你！”小山羊和小牛一同吃青草。

一、本文一共有（ 4 ）个自然段，最后一个自然段里有（ 4 ）句话。

二、连一连

小山羊、小牛 吃虫子

小鸡 吃草

小猫 吃骨头

小狗 吃鱼

答案：小山羊吃草 小鸡吃虫子 小猫吃鱼 小狗吃骨头

三、判断正误，在对的后面打“∨”，错的后面打“×”

1.小鸡不喜欢小山羊，所以请小山羊吃虫子。 （ ）

2.文中的小动物们，只有小牛和小山羊一样，是吃草的。 （ ∨ ）

小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。

它们走到小河边。小鸭子说：“ 公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“ 我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你下去会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

一、本文一共有（ 4 ）个自然段，第三自然段里有（ 5 ）句话。

二、连一连

走进 小河边

走到 草丛里

偷偷地 游

飞快地 跟着

答案：走进草丛里 走到小河边 偷偷地跟着 飞快地游

三、在对的后面打“∨”。

1.小公鸡明明不会游泳，可他非要下水，他可真勇敢。 （ ） ２.小鸭子和小公鸡是好朋友，他们相互帮助。 （ ∨ ） ３.小鸡会游泳，鸭子也会游泳。 （ ）

两只小鸟

雨，哗哗地下着，树叶、树干全被淋湿了。小鸟们都在寻找避雨的地方。 有两只聪明的小鸟，飞到草地上，躲进蘑菇伞下。蘑菇伞摇晃晃地支撑着。 一只小鸟说：“我的左边淋雨了，你往右边靠一靠！”

另一只小鸟说：“我的右边淋雨了，你往左边靠一靠！！”

你争我吵，你拥我挤，谁也不往外边靠一靠。挤着，挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断了??

两只小鸟红着脸蛋儿，你看着我，我看着你，不知说什么好！

雨，仍在哗哗哗地下着??

一、本文一共有（ 7 ）个自然段，第三自然段里有（ 1 ）句话。

二、连一连

避雨的 小鸟

聪明的 地方

摇摇晃晃地 下着

哗哗地 支撑

答案：聪明的小鸟 避雨的地方 摇摇晃晃地支撑 哗哗地下着

三、在对的后面打“∨”。

1.因为蘑菇伞太小了，所以，小鸟们都淋雨了。 （ ）

2.只有相互谦让，才能都不淋雨。（ ∨ ）

猴子戴草帽

张大爷挑着一担草帽，上城里去卖。

太阳正当头，张大爷从担子里拿出一顶草帽戴在头上，走到了树林里，他放下担子坐下休息。

一群猴子看见了，从树上跳下来，跑到担子旁边。一个猴子拿起一顶草帽就跑。它们爬到了树上，像张大爷一样把草帽戴在头上。

张大爷急得满头大汗。他摘下草帽，一边扇，一遍想办法。猴子看见了，也摘下草帽，拿在手里摇来摇去。

张大爷有办法了。他把草帽往地下一扔。猴子看见了，也把草帽从树上扔下来。

张大爷把草帽捡起来，装在担子里走了！

一、本文一共有（6 ）个自然段，第二自然段里有（ 1 ）句话。

二、连一连

走到 担子

放下 树林

仍在 草帽

摘下 地上

答案：走到树林 放下担子 仍在地上 摘下草帽

三、在对的后面打“∨”。

1.这个故事告诉我们猴子们很聪明。 （ ）

２.这个故事告诉我们，只要动脑筋，就没有解决不了的事情。 （ ∨ ）

乌鸦

你们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么好

看；它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就董得爱自己的爸爸和妈妈。

小乌鸦的爸爸妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出给他们找吃的。不管是呼呼的刮着大风，还是哗哗的下着大雨，小乌鸦一点也不怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地它的爸爸和妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己才吃。小乌鸦多爱它的爸爸和妈妈啊！

一、本文一共有（ 2 ）个自然段，第一自然段里有（ 2 ）句话。

二、连一连

黑色的 心灵

不好听的 羽毛

很美的 声音

哗哗地 刮

呼呼地 下

答案：黑色的羽毛 不好听的声音 很美的心灵 呼呼地刮 哗哗地下

三、在对的后面打“∨”。

1.乌鸦很丑，但很勤劳。 （ ）

2.乌鸦是一种很有孝心的鸟。 （∨ ）

P68 冰凌花

小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。

他惊奇地喊着：“妈妈！你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！像宽大的树叶，像洁白的玉兰花，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

小童问妈妈：“这花是从谁种的？”妈妈笑了笑说：“那叫冰凌花，是冬爷爷在你睡觉的时候，送给你的一幅画。”

一、本文一共有（ 3 ）个自然段，第二自然段里有（ 5 ）句话。

二、连一连

晶亮的 牡丹

惊奇地 冰花

宽大的 小草

洁白的 喊

柔嫩的 玉兰花

丰满的 树叶

答案：晶亮的冰花 惊奇地喊 宽大的树叶 洁白的玉兰花 柔嫩的小草 丰满的牡丹

三、在对的后面打“∨”。

1.冰凌花是冬天时，空气中的水被冻在玻璃上所产生的。 （ ∨ ）

2.冰凌花是开在窗户上的一种植物。 （ ）

篇四：小熊历险记详细

小熊历险记

活动目标：

1、尝试根据故事对怪物进行复合分类，排除不符合条件的怪物。

2、能按规则进行游戏，体验与怪物做朋友的乐趣。

活动准备：

自制课件，自制怪物10个，线索提示标记，自制皇冠头饰一个，礼物盒一个。

活动过程：

一、1、（出现小熊一家画面）

这是谁呀？

小结：这是小熊一家，有熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。

2、（出现城堡）

小熊一家出去游玩，走啊走，来到了一座——（停顿）城堡前面。

你们猜猜城堡里面会有谁？（请1个或者2个幼儿猜测就可以）

（会是XX吗？）那小熊知道吗，我们一起问问小熊好不好？（我们一起问：小熊小熊，你知道城堡里面住着谁吗？）

小熊说它也不知道，那我们和小熊一起进去看看吧！

3、（出现食物画面）

哇，你们看到了什么呀？（有些什么好吃的）有饼干、苹果还有牛奶。

（出现小熊一家吃的画面）

有这么多好吃的啊，小熊一家吃的可开心了。

4、就在这个时候（播放开门声），什么声音？（开门声）

5、（出现门图片）门开了，猜猜谁进来了？（请1个或者2个幼儿猜就可以）到底是不是呢？ （出现怪物图片）：这是谁啊？ （请1个幼儿猜猜）原来是一只小怪物。

6、（出现许多怪物）怪物一只跟着一只进来，一共有几只怪物？（10只）

这些怪物长得一样吗？哪里不一样？

小结：这些怪物长得不一样，犄角不一样，身上的圆点点不一样，有的穿着红鞋子，有的没有；还有些怪物有胡子。

7、（出现生气怪物图片）怪物看到小熊一家把他们的食物都吃光了，他怎么啦？（很生气） 他会说些什么呢？（幼儿猜测）

二、1、听听怪物怎么说的，（播放怪物声音）：要离开这里必须找出我们这里的国王！

（问孩子：怪物说了什么？）

原来国王就藏在这群怪物中，他喜欢聪明的朋友，如果你们能找出国王，国王就同意让小熊一家离开城堡。你们愿意帮助小熊一家吗？好，那我们一起来找线索把国王找出来。

国王的第一个秘密是“头上有犄角”。哪些怪物头上是有犄角的？我请两个小朋友上来一起把有犄角的怪物找出来。

看，这群怪物有犄角，那群怪物没有犄角。国王可能藏在哪群怪物里呢？

好，那我们请没有犄角的怪物离开。

2、好，那我们继续。国王的第二个秘密：国王身上有圆点点。

谁愿意上来把可能是国王的怪物找出来？

好，不是国王的怪物离开，还剩下几只怪物？（5个）

3、继续找线索（播放 图片 ，胡子上有叉）

这张图是什么意思？（国王没有长胡子）

现在看看哪些怪物不是国王？为什么？（请孩子找出不是国王的怪物）

4、现在还剩下几个怪物？你们猜猜谁是国王（幼儿猜测，说说你的理由）

到底对不对呢，继续找线索，看这两张图，你知道哪个怪物是国王了吗？

（请幼儿上前指出他认为的国王）为什么你觉得它是国王？（既要有牙齿，又要穿红鞋子的才是国王） 小结：国王终于找到了，原来头上有犄角，身上有圆点点，没有胡子，长着牙齿而且穿着一双红鞋子的才是真正的国王。

三、1、（出现小熊一家图片）

国王终于找到了，小熊一家成功脱险了，他们说要谢谢你们的帮忙。

2、（教师拿出皇冠）看，这是什么？戴上皇冠，现在我就是怪物国王了，我最喜欢和聪明的小朋友做游戏，看，我手里有两张图片，这张表示 ？ 这一张呢 ？好，现在请你们上来，女孩子站这边，男孩子站这边。 来，交个朋友，拥抱一下！好，请坐。刚才的游戏太简单了，我要加点难度了，看，这次我要请谁上来呢，你觉得你是的，就请上来吧！男孩子很聪明，现在我要再考考女孩子，看，这次我要请谁呢？看看你是我要找的朋友吗？是就赶紧上来吧！

这个游戏好玩吗？下次你也可以自己画一些线索，来和好朋友玩这个游戏吧！

篇五：第一单元 小熊历险记

第一单元 小熊历险记 ——初识信息与信息技术

【单元背景】

信息技术的快速发展使人类进入了信息时代，为了能在信息社会中更好地学习和生活，小学生有必要学习信息技术的基础知识和技能，掌握利用信息技术解决问题的方法。

本单元旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活产生的深刻影响。通过本单元的学习使学生清晰了解获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的信息利用过程，从而能正确、负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。

为激发学生的兴趣，更好地掌握信息和信息技术的相关知识，本单元以“小熊历险记”为活动主题，要求学生通过分析漫画，去理解抽象的事物，认识身边的信息，了解信息的各种表现形式，从而进一步认识信息的作用；再联系自身的感官，了解信息利用的基本过程——获取信息、存储信息、加工信息、传播信息；然后通过认识现代生活中的各种信息工具，初步了解信息技术；最后要求创编一个现代小熊历险记的故事，学以致用。

【教学目标】1、认识信息。 2、了解信息的多种形式。 3、了解信息的作用。

4、了解信息利用的基本过程。 5、了解信息技术和工具。

6、了解信息技术在社会生活中的应用。 7、提高观察和分析能力。

8、对信息技术产生好奇和兴趣。 9、提高叙述事务的条理性。

活动1 分析漫画，认识身边的信息

一、教材分析

要完成本单元的学习任务——认识信息，了解信息的多种形式和信息的作用，首先要仔细观察漫画，认识信息，知晓信息是通过图片、文字等多种形式传送的；其次，通过漫画角色扮演，生活中需要的各种信息，了解信息的多种形式，最后，通过知识园地，了解信息的作用。为此，本活动设计了以下两个部分的内容：

第一部分是让学生围绕单元前《小熊历险记》这则漫画故事，围绕学习单上的问题，仔细观察，展开小组交流，说说自己对漫画的理解，说说如何帮助漫画主人公解决问题，猜测漫画角色的性别，由漫画角色的表情，判断其表达的信息。通过一系列对漫画所传递的信息的解读、猜测和判断，引导学生了解抽象的信息概念，知晓信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传递的。

第二部分是让学生通过扮演漫画中的角色，通过所需要的信息，进一步了解信息的内容是丰富多彩的，同时知晓信息的多种形式。并通过让学生交流自身的器官能接受来自哪些渠道的信息，加深对信息各种形式的理解。最后，通过知识园地，帮助学生概括并了解信息和信息的作用。

通过本活动的学习，学生还要能了解生活中经常需要的各种信息，并体会生活中各种信息的作用。

【教学目标】 1、认识信息。

2、了解信息的多种形式。 3、了解信息的作用。 4、提高观察和分析能力。 5、提高语言表述能力。

【教学重点】 信息和信息的多种形式。 【教学难点】 信息的作用。

二、教学课时 2 课时。

【教学准备】 教学资源: 教师演示文稿（活动 11.ppt、活动 12.ppt）。

机器装备：已安装 Microsoft Office PowerPoint 2003。

【教学过程】

教学反思：

教师在引导漫画学习时，也许可以加入片段表演环节，让学生结合自己的理解，把这个漫画故事表演出来，这样学生也许更加感兴趣。

教学反思：

漫画作品浅显易懂，其极富艺术感染力的形象符合小学生们的身心发展要求，表演其强烈的戏剧性深深地吸引着任何一个学年段的所有儿童。那么以创设情境为突破口，激发兴趣，对学生发展思维培养有很大的好处。

小学作文