会吹泡泡的瓶子教案

篇一：吹泡泡教案

吹泡泡

朱晓丽

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。

2、能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完整的话。

3、能把自己的观察、感受、想象书面表达出来

教学重点：

学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。

教学难点：

学生能展开丰富的想象，表达真情实感。

教具准备：

教师：课件、吹泡泡音乐、习作纸、泡泡水

学生：学具、泡泡水

学情分析：

吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。

教学过程：

一、 导入

孩子们，你们喜欢音乐吗？那我们先来一段音乐轻松一下。在听音乐的 过程中，孩子们要用小耳朵仔细的听哟， 听听这首歌里都有哪些歌词呢？

老师还想邀请你们站起来跟着老师一起边做动作边把你听到的歌词唱出来，你们愿意吗？老师猜测你唱歌肯定不错，上台来跟着老师一起唱（抽一生上台）

板书：吹泡泡（请孩子们拿出笔在自己的习作纸上和老师一起写课题）

二、 观察动作

1、 你们想不想吹泡泡呀？那下面老师请一位孩子上来吹一吹，谁愿 意来？其他同学一起仔细观察他做了哪些动作？

板书：拧 抽 吹

2、 请同学们按照按顺序用“先···接着···然后···”的句式把吹泡 泡的过程说一说（自己练习、同桌互说）

（先拧开瓶盖，接着抽出泡泡棒，然后放在嘴边吹，泡泡就出来了。）

三、 观察泡泡

1、 刚刚你们看别人吹泡泡，你们是不是也想吹一吹呢？想吹

就要听老师的要求了， 同桌之间一个一个的轮流吹泡泡，当别人吹的时候你就要仔细观察吹出来的泡泡是什么样子儿的？有哪些颜色？老师也会仔细观察谁看的最认真，老师会给你们放音乐，当音乐停止的时候，你们就停下来。

你是怎样吹泡泡的？它们都有哪些特点？

预设：① 彩色的（说的真好，你观察到了泡泡的颜色。泡泡还有哪些颜色

呢？这些泡泡可真是五颜六色、五彩缤纷、五光十色啊）

②圆圆的（你观察到了泡泡的形状，真不错。你们还观察到了些什

么？）

③很大（泡泡大大的，谁能用比喻句再来说一说？泡泡不仅有大的还

有小的，那小小的泡泡又像什么呢？）

④在空中飘（老师要把大拇指送给你，你观察到了泡泡的动作呢！孩

子们，这些泡泡可调皮了，有的在空中飘，还有的跑哪里去了？）

2、 你们刚刚形容的泡泡可美了，老师这也收集了一些关于写泡泡的 词语，我们男生女生对着读一读。

3、

4、 你能在出示的词语中选择几个，加上自己的语言来说一段话吗？ 老师这里有一些描写泡泡的片段，我们来一起美美的读一读，看 看别的小朋友是怎么写的。

5、 这些小朋友写的真好，但我相信你们一定能比他写的更好，就让 我们拿出纸和笔，也来写一写 我吹的泡泡——！

6、 习作展示并修改评价

① 抽生作品投影展示，并修改错字、标点、语句

② 抽生读读自己的作品，师生共评

四、 总结

孩子们，今天吹泡泡你们心情如何？你们喜欢吹吗？是啊！这些

泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回家后同学们可以自己动手用水和 肥皂制作泡泡水，再来吹一吹， 让这些美丽的泡泡带着我们的希望和梦想越飞越高，越飞越远。好了，这节课就上到这儿，孩子们，下次见！ 板书：

吹 泡 泡

动作

特点

教学反思：

本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作能力的培养，让学生能通过看一看、说一说、吹一吹、写一写，有一定的语言积累，并在习作中有话可写。本次习作教学学生兴趣浓厚、热情高涨，但因我还缺乏一定的课堂控制能力，使课堂秩序较为混乱。在教学方法中，本堂课缺乏一定的写法方法指导。

篇二：会吹泡泡的瓶子

自制教具说明书

一．教具名称：会吹泡泡的瓶子

二．所需材料：瓶子1个，吸管4个，盆子1个，墨水1瓶，蜡烛1支，透明胶带，热水，冷水，剪刀1把，火柴1盒，玻璃杯1个

三．教具原理：本实验是利用热胀冷缩原理的制成的。看下面装置图，当对瓶身浇热水时，瓶内空气受热膨胀，将里面的气体挤压出来，从插入水中的吸管排出来，就会吹出许多小泡泡，然后马上浇冷水，瓶内的空气迅速冷却，从插在水中的吸管口将墨汁吸入瓶中，热胀冷缩原理。 本实验也是利用大气压的原理制造的。当对瓶身浇灌热水时，瓶内空气迅速受热，里面的大气压大于外面的大气压，就将里面的空气挤压出来，在外面吹出泡泡，迅速浇灌冷水，里面空气迅速冷却，外面大气压大于瓶内的，又将墨汁压到瓶内，利用大气压知识。

四．制作方法及装置图：制作过程：将吸管连接，并用胶带粘好。用剪刀在瓶盖上钻孔，要求与吸管直径略小，选择好适当的高度，有蜡烛油将其密封，保障气密性。玻璃杯中装半杯水，滴两滴墨汁。按照装置图连接好。

四．制作中的注意事项（包括遇到的困难、有什么技巧等等）

1. 气密性。在制作的过程中一定要保障瓶子的气密性，在瓶口吸管

和孔的那里用蜡油密封，吸管与吸管的链接处采用逆着气流的方

向链接，并用胶带缠绕，减少漏气。

2. 可视性。在制作过程中有选用带颜色的液体（深颜色），这样可

以更直观明显，大瓶子最好选用透明的。接水的容器最好选用透

明玻璃槽，或者淡颜色盆子。

3. 可操作性。在选瓶子时，最好选瓶身较硬的瓶子，这样在浇热水

时不易变形。在浇热水时，不要用开水，易烫伤。

4. 科学性。瓶子不宜太高，这样才可以将墨汁吸入。

五．教学应用：（如果有的话，说明能用于什么学习内容的教学，以及如何教学） 本实验可以用在小学科学课中热胀冷缩一类课。可以很好的激发学习兴趣。也可以用到初中物理大气压一课中。装置简单，易操作，原理易掌握，对理解大气压有很好的帮助。。

篇三：会吹气球的瓶子教案

大班科学活动：《会吹气球的瓶子》

————执教教师：周亚

一．活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

二．活动重点：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。

三．活动难点：了解产生气体多少与材料的用量有关。

四．活动准备：每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。

五.活动过程：

（一）.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看….出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里面装的是什么？

（二）.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。

出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？（幼儿操作验证），醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液？

小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。

（三）.学以致用：

1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

2.教师讲解操作过程（套气球速度快点，用手捂一捂瓶口）

3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。

总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。

六．活动结束

小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。

托克逊县城镇中心双语幼儿园

2013 年 5 月

篇四：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教学教案

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。 3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、抓动词（拿、蘸、鼓、吹）指名说说他是怎么吹的？ （生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们仔细观察，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。 创设活动一：观察怎么吹

1. 首先请一名同学到台上吹泡泡，其他同学仔细观察，他的动作，看他是怎么吹的？用“先?接着?然后?”把这个过程说出来。

2. 谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

3. 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（板书）

4. 指名再完整地说一遍。 （黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。1. 师：你们说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢， （黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。 （黑板上贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹??，也许同学们的吹法还多，哪位愿意上台试一试，看能吹出什么花样泡泡来？其他仔细观察。

3、先看清要求（投影）：上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状？像什么？

4、用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。在灯光的照射下，泡泡（ ）。”说

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样？用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。

五、比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？包括时间、地点、人物。 活动起因 时间 地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化，一会儿变成紫红色，一会儿变成金黄色，一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链；有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠；有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄；还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。 评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式） 甲方：《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方：学生

a.我想象它载着我飞到四川灾区，让那里的人民都坐上去玩一玩，让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我，穿越时空来到2010年的广州亚运会，当一名志愿者，为世界各地的游客给予热心帮助。

c.我再想象它载着我，来到索马里，用泡泡变出各种军舰，与各国军队一起齐心协力，为来往船只护船，并且严厉打击海盗，把他们一举全歼，维护索马里海域的和平?? a. 我想象??

b. 我想象??

c. 我想象?

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

七、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情。

1、动笔写作，提醒注意习作格式 。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话

我来到凉台上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，轻轻地一吹，果然吹出了一长串泡泡。这时，满天都是泡泡，在阳光下的照耀下五颜六色，光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着，大小不一，有的像彩球，有的像小灯，还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来，泡泡有的飞上了天空，好像想去看看太阳家是什么样的，有的泡泡向四面八方散开，好像要去旅行一样，还有的泡泡在我眼前飘啊飘，好像舍不得离开我一然后，我拿起吸管，轻轻一吹，一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧，它似乎笑着和我们招手呢！不一会儿，泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起来，再轻轻一吹，那一串串小小的肥皂泡，陆陆续续地飘，似乎不想离开，又好像一边对我说：“再见了！”，一边微笑地随风飘去。不久，我看见，它们已经飞到离我很远的地方，却没有破裂。

我又把吸管拿起，更轻的一吹，一串串“彩色”的泡泡飞起来了，在阳光的照耀下，好像一片五彩缤纷的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厌！ 样。

篇五：吹泡泡教案

科学:《吹泡泡》

活动目标：

1、让孩子能正确使用吹泡泡的方法。

2、尝试用不同的工具来吹泡泡，激发幼儿的探索兴趣。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备：泡泡水、盘子、毛巾、吸管、漏勺、钥匙

活动过程：

1、以谈话形式导入，引出课题。

师：小朋友，你们最喜欢玩的游戏是什么呀？(幼儿讲讲），今天我请你们来玩游戏。

请幼儿看看后面摆放的材料，猜猜会玩什么游戏呢？引出吹泡泡。

2、老师示范吹泡泡，让幼儿感知吹泡泡的方法。 师：吹泡泡，你们知道怎么吹吗？（幼儿说说）

①老师示范，提出要求。

（先用吸管蘸泡泡液，然后用力把气往外吹，会吹吗？千万不能把泡泡液吸进去呀，那样肚子会疼的，你们想试试吗？看谁第一个吹出泡泡。老师有两个要求：第一、保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；第二、保护好自己，不要吹在别人的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦，听明白了吗？）

②幼儿操作，老师指导。

小结：吹泡泡时要用力吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

3、创设自由探索的空间，感知吹泡泡工具的特性。 师：除了用吸管吹出泡泡，还可以用什么来吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（买来的玩具、泡泡机等）。 ①出示生活常见物品，让幼儿探索体验吹泡泡。

（今天老师带来一些宝贝，依次出示：漏勺、钥匙，可以吹出泡泡吗？（让幼儿猜测），让幼儿尝试，提出要求：都要试试，哪个是能吹出来泡泡的，哪个是吹不出来泡泡的，每一样都要试试哦！）

②幼儿操作，老师指导。

③请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有空，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。

5、那你们今天回去找找，还有什么东西可以吹出泡泡，明天来告诉老师，好吗？（结束整理）。

2013年10月12日

字数作文