小八路见到了毛主席词

篇一：语文《小八路课件》

教学要求

1．学会本课9个生字和5个词语，认识7个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道“他”是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精神。

教学重点

重点是通过课文学习，知道“他”是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。 难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。

课前准备

1．坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

3．给学生讲八路军的故事，为学习新课做准备。

教学时间

2课时。

教学过程

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一、导入新课

今天，我们学习第8课《小八路》（板书课题

提问：

1．小朋友，你们谁知道什么叫“八路”吗（八路“指八路军，是中国共产党领导的讥日军队。）

2．那么，”小八路“是什么意思呢？（”小八路“指八路军队伍中年龄小的八路军战士。） 通过《小八路》这课的学习，大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，纠正读音。

2．画出不懂的字词，标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意，”石、专、真“的声母都是翘舌音。”很、本、专、心、真“的韵母都是前鼻音。”结“是多音字，在”结实“一词中读jiē，”实“读轻声。

2．指名按自然段朗读课文，读后评议，注意纠正读音。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文主要讲的是什么？（主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路）

五、理解课文，指导朗读

1．齐读第1句。指导学生读出疑问的语气。

“他”是谁呢？让我们通过读课文来解答这个疑问。

2．提问：“他”是什么人“你是怎么知道的”（学生轻声自由读课文第2段，边读边想。）

3．出示投影片。启发学生找出小八路的特征，说说是怎么知道他是个小八路的。（他身穿八路军军装，头戴八路军军帽，胳膊上戴着八路边的臂章。）

结合看投影，帮助学生理解“军装”、“军帽”、“草鞋”、“臂章”等词语。

4．指导朗读。

（1）原来/他是个小八路，“原来”后面稍停。“他是个小八路”读得稍快些，表示后来突然明白了。

（2）练习有感情地朗读第1、2自然段。（自由读、个别读）

5．指名朗读第3自然段。其他学生边听边思考：他为什么准是勇敢的小八路？（启发学生观察投影片，引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路，打过很多仗，受过很多的锻炼，所以他一定很勇敢。）

6．指导朗读。

你瞧他/长得多结实呀！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个/勇敢的小八路。

7．指导学生看投影。

提问：小八路在什么地方干什么？他是个怎样的小八路？你是怎么知道的？（学生轻声自由读课文，边读边思考。）

8．理解“膝盖”、“专心”等词语。齐读课文后，指名回答问题。

9．指导朗读。

“多么专心哪！”“多么”要重读，这句要读出赞叹的语气。“他真是个爱学习的小八路”。强调他“爱学习”。这句用肯定、赞叹的语气读。（齐读、指名读）

小结：这一段讲他是个爱学习的小八路。

8．有感情地朗读全文。

第二课时

一、出示生字词卡片，用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。

二、根据提出的问题，分段朗读课文

1．哪一段讲小八路的样子？从哪些地方看出他是个小八路？

2．哪一段讲他是个勇敢的小八路？

3．哪一段讲他是个爱学习的小八路？是从哪些地方看出来的？

三、练习有感情地朗读课文（齐读、分小组赛读、指名读）

四、识记字形，指导书写

1．重点分析以下几个字。

石：要与“右”区别字形。

真：共10笔。指导学生书空。

2．指导学生写课后练习第2题中的字。要求学生先读生字，先描写再临写1个，对照范字再写1个。重点提醒学生写好以下几个字。

过：最后一笔“捺”要写长一些，托住“寸”。

很：笔画多，要写紧凑一些。

本：竖要写在竖中线上。

五、课堂练习

1．课后练习第3题。你们小声读一读，再用连线的方法把词语搭配起来。

穿

军装

专心

坐车

军帽

学习

草鞋

读书

2．提问：“穿”还可以和什么词搭配？（穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服......），“专心”还可以和什么词搭配？（专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打电脑......）

3．课文练习第4题。

（1）用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样？石小童唱得怎么样？小树苗长得怎么样？打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）

（2）提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样？（小明高兴得跳起来。）值日生把教室打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）

六、布置课外活动

1．组织学生观看电影《小兵张嘎》、《两个小八路》、《闪们的红星》。

2．开故事会，讲八路军战士打敌人的战斗故事。

板书设计：

他是谁？

身穿

军装

勇敢

小八路

爱学习

头戴

军帽

脚穿

草鞋

臂上有

臂章

篇二：6单元练习

17七律·长征

3．形近字组词。

闲( ) 迤( ) 腾( ) 渡( ) 闷( ) 施( ) 藤( ) 度( ) 4．根据原诗填空。（默写）

5．读诗句，选择正确的意思填空。 (1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①句子中的“远征”指( ) A红军二万五千里长征。 B向远方征战。 ②“万水千山”的意思是( )

A千座山，万条河。 B形容山无数，水无数，隐含着的困难多，艰险多。 (2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①这句诗运用的修辞手法是( ) A比喻。 B拟人。 C夸张。

②这句诗表现了红军战士( ) A．藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。 B 自高自大，自以为了不起。 C本领高，没困难能难住他们。 (3)夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。“细浪?‘泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤?‘磅礴”又把山写

得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一

句( ) A这山好像有几十万年的生命。 B这山好像比那山高。 C这山要把天刺破了。 D这山像个大葫芦。 6．读课文，填空。

(1)《长征》是一首 诗，中间四行两两对仗。作者是 。全诗表现了红军

的精神。

(2)《长征》这首诗共 句，是围绕“ ”来展开叙事抒情的。 (3)“万水千山只等闲”具体表现在四句诗上，其中 和 是“千山”的代表， 和 是“万水”的代表。

18 开国大典

2．选字填空。

檐、瞻 ( )仰 房( ) 钮、纽 ( )扣 电( ) 爆、暴 ( )动 ( )发 佛、拂 飘( ) 仿( ) 效、郊 ( )率 ( )区 防、妨 ( )碍 ( )守 3．选择合适的词语填空。 汇集 聚集

(1)几个人( )起来，站成一个圆圈。

(2)丁字形的广场( )了从四面八方来的群众队伍。

诞生 出生

(3)爸爸( )在一个偏僻的小村庄里。

(4)一九四九年十月一日，中华人民共和国( )了。 肃立 站立

(5)三十万人一起脱帽( )，一齐抬头仰望着鲜红的国旗。 (6)他( )在那儿，一动不动。

4．读句子，给带点的字选择合适的解释，用“√”表示。

(1)参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席。( ) ①打开 ②解冻 ③举行 ④开始 ⑤建立

(2)他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”( ) ①拿 ②捏 ③举，往上托

5．划去括号里不合适的音、字、词。

(1)开国大典在首都(d6u du)北京举行。

(2)参加开国大典的有中国人民政治(协 胁)商会(义 议)的全体代表。 (3)群众差(chai cha)不多把(嗓 噪)子都喊哑了。

(4)三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，(瞻仰 敬仰)这鲜艳的国旗。 ’ 6．读句子，写出带点词的近义词。 (1)正是这战斗的声音，曾经鼓舞．．中国人民为新中国的诞生．．而奋斗。( ) ( ) (2)受检阅的部队就由聂将军率领．．，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓．．

进场。( ) ( ) (3)起初是全场肃静．．，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂．．的声音。( ) ( ) 7．读课文，填空。

年 月 日在首都北京的 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生。54门大炮 齐发，54门代表 ； 一共28响的含义是

8．阅读课文片段，完成后面的练习。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的( )着红旗，有

的( )着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清

早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

(1) 在文中的括号里填上表示动作的词语。 (2)用“~~~~”画出文中的比喻句。 (3)用“——”画出这段文字的中心句。 (4)理解重点句子，选择正确的答案画“√”。

①他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 A“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。 ( )

B“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。 ( ) ②天安门广场已经成了人的海洋。

A这句话运用了比喻手法，形容人很多。 ( )

B这句话是说天安门广场成了海洋，没运用比喻的手法。 ( ) 9．按“开国大典”举行的顺序给—F面的句子排次序。 ( )毛泽东主席宣布中华人民共和国成立。 ( )阅兵式开始。

( )中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。 ( )乐队演奏中华人民共和国国歌。

( )毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗。

( )毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。

( )毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 19· 青山处处埋忠骨 1．读课文，填空。 (1)《青山处处埋忠骨》写的是 的儿子 牺牲在 战场上，毛泽东强忍悲痛，同意 。

(2)“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。’’这句话的意思是： ． 表明了

2．阅读短文，完成后面的练习。 赵一曼留给儿子的遗书 宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!

母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于车中 赵一曼是一位抗日女英雄。“九一八”事变后，党派她到东北从事抗日活动。在一次战斗中，赵一曼被敌人俘虏。她在生命的最后时刻，想到了儿子，在被杀害的当天给2．阅读短文，完成后面的练习。

小八路见到了毛主席

那一年，我在延安“抗大”当通讯员，经常为党中央机关传送文件。 一天，我和好朋友安定宝看到路上开来一辆小轿车。呀!

这是我头一回看到汽车，我高兴极了，像长了翅膀似地追呀追呀，一溜烟追到了小儿子写下这封遗书。

读了这封遗书，你有什么感想?写下你的读后感。

20 毛主席在花山 1．读课文，填空。

这篇课文按 顺序，记叙了毛主席 一是 二是 三是

从文中可以看出毛主席

轿车后面。

车停了，我站在车旁，看了又看，摸了又摸。一会儿，车门开了，走下一个熟悉的人来。你猜是谁?是敬爱的毛主席!

毛主席和蔼地问我们：“小同志，你们多大了?” 我说：“我14岁，他15岁。” 毛主席又问：“你们年纪这么小，为什么要参加革命啊?” 我俩响亮地回答：“为了打倒日本帝国主义，解放全中国!” 毛主席满意地笑了。他又关切地问：“你们两个念过书吗?”听到这儿，我有些难过，我们穷人家的孩子，从小吃糠莱，

穿破衣，哪有钱上学呀?我摇摇头说：“没有。” 毛主席语重心长地望着我们，说，“小同志，参加革命了，要好好学习哟!等革命胜利了，有很多工作要你们做呐。”

那时候，我虽然不大懂事，但却牢牢地记住了毛主席的话。延安的条件很艰苦，缺少学习用的纸和笔，我就用树枝在

地上练习写字。没过几年，我便识了两三千个字，不但能够看书写字，还学到了不少知识。

(1)毛主席为什么要问小通讯员念过书没有?

(2)小通讯员听了毛主席的话以后是怎样做的?

回顾·拓展六

的情景，主要写了三件事：

2．选择恰当的方位词填在括号里。

东 西 南 北 前 后 里 外 左 右 上 下 ( )逃( )窜 ( )顾( )盼 ( )蹿( )跳 ( )辕( )辙 ( )俯( )仰 ( )通< )国

3．下列句子是神态描写的在括号里画厶，是心理描写的画O。 (1)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。( ) (2)他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。”( )

(3)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。( ) (4)毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛?．”( ) 4．按要求改写句子。

(1)把下面的句子改成陈述句。

①我们如果没有老百姓的支援，能有今天这个局面吗?

②我们吃的穿的，哪一样能寓开群众的支援呢?

(2)缩句。

①乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

②警卫员端端正正地向毛主席敬了个礼。

5．读下面的两首词，谈一谈它们的相同和不同。

(一) 卜算子·咏梅 (二) 卜算子·咏梅 陆 游 毛泽东 驿外断桥边， 风雨进春归， 寂寞开无主。 飞雪迎春到。

已是黄昏独自愁， 已是悬崖百丈冰， 更著风和雨。 犹有花枝俏。 无意苦争春， 俏也不争春，

一任群芳妒。 只把春来报。 零落成泥碾作尘， 待到山花烂漫时，

只有香如故。 她在丛中笑。 相同：

不同：

6．说说“大公无私”这个成语的意思，再用这个成语造句。

7．阅读短文，完成后面的练习。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目 光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手单鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。 (1)“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

(2)“人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是( )。 (3)“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??”这里省 略号的作用是( ) (4)用一句话概括这个自然段的内容。

1、课文讲了毛主席在花山的几件事？让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到群众中交谈并帮群众推碾子。2、这三件事为什么按这样的顺序安排？第一件事写让警卫员把到别处碾米的群众请回来，表现主席对群众的关心。第二件事写派警卫员给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴和爱护。第三件事写毛主席来到群众中交谈并帮群众推碾子，表现主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进，符合一般的事理发展过程。3、本文是以写什么为主的记叙文？三件事体现了主席怎样的思想感情？本文是以写人为主的记叙文，具体写毛主席在华山的三件事，体现了毛主席热爱人民、关心人民的思想感情。

篇三：12、要好好学字(2)

徐州市玉潭实验学校“学进去、讲出来”导学案

语文学科 二 年级 上 册 第 6 单元 第 12 课 第 2 课时

集体备课责任人： 余雪娇 个性备课责任人：余雪娇

注：二次备课及反思必须用红色字体标注。

篇四：要好好学字

精品课例

12、要好好学字

教材解读：

《要好好学字》是一篇写人的文章。通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。全文共三个自然段。第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。

课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。

重点难点：

重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。

难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

教学目标：

1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。

2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习、天天向上。 过程设计：

第一课时

课时目标：

1．学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文，能读好第一自然段。

2．精读第一自然段，初步了解 “主席”、“延安”、“小八路”。

教学过程：

一、 激情背诵，看图导入

1. 激情背诵。同学们已经学过、背过很多古诗，谁愿意背一首给大家听？ 同学们背得真好，老师也想背一首，想听吗？老师激情背诵毛主席词作《清平乐 六盘山》：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

2. 看图导入。同学们，老师刚才背诵的就是课本第92—93页的一首词。（学生看书中的背景图）这是我们敬爱的毛主席用毛笔写的，叫狂草，这样的字是毛主席小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，是著名的书法家。请同学们看第93页毛主席写字的照片，你们发现了什么？（学生看图并交流）毛主席读书时有一句口头禅：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练。”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。这节课我们就要学习一个这样的故事。

3. 板书课题。12 要好好学字 （学生齐读课题）

【文本插图或者是课文内容的补充，或者是文章背景的呈现，或是相关资料的链接??是重要的教学资源。用好文中插图应该是语文教学的应有之义。本文毛主席的书法作品图及写字的照片，与课文内容浑然一体，对学生具有感染和示范作用，能够激起学生学习的兴趣。】

二、 自读课文，学习生字

1. 读题质疑。读了课题，你最想知道什么？（谁教育谁要好好学字？为什么要

好好学字？）

2. 自读课文。请同学们带着问题，借助汉语拼音自己读课文，要读准字音，读

通句子，把不会读的生字词或者难读的句子多读几遍，读完以后标出自然段序号。

3. 读准词语。同学们读课文真认真！这些词语你能借助拼音读正确吗？ 毛主席 毛泽东 延安 遇到 安定宝 刘长贵 知道 弯下腰 革命 啊

（1） 学生自由读，指名读，领读，去掉拼音开火车读。

（2） 你们怎么记住这些生字？（相机认识“延”字的偏旁，建字底）

（3） 齐读生字词。

（4） 交流词语的大概意思，重点讲解“主席”：学生观察“席”字特点，“广”

是一间屋子，“巾”是布巾。教师引导理解，这是一种坐卧铺垫的东西——席子，上面常垫有布巾一类的东西，所以下面有一个“巾”。古人席地而坐，“席”既是卧具又是坐具，所以“席”又有座位的意思。主席：就是主要的席位，即首脑人物的座位，后来又演变成社会团体首要人物的名称了。

4. 读通课文。词语读得好极了，放到课文中还能读好吗？请同学们再读一读课

文，相信这次不仅能把课文读正确，还能把课文读得更加流利。

学生自由练习朗读课文。

【识字教学的主要任务是正音。低年级段的识字教学，教师更要采用多样而有情趣的形式让学生把生字读准确。在情境中识字，把识字和读课文结合起来，是传统语文教学留给我们的宝贵财富。】

三、 指导朗读，了解大意

1. 朗读正音。同学们读书多么投入啊！谁能把你读得最流利的小节读给大家

听？让我们一起分享你读书的快乐。

指名朗读，相机帮助学生正音，并指导学生读顺句子。

2. 齐读思考。刚才同学们是独唱——一个一个地读课文，声音非常好听；现在

我们大家合唱——让我们用最美妙的声音一起读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事？

3. 交流大意。课文读完了，文中讲了一件什么事？你能填一填吗？ （什么时候），毛主席在 遇到了 ，教育他们要 。

指名说，一起说。

【让学生读通课文后说说课文讲了一件什么事，能有效培养学生的概括能力，也是对学生初步阅读效果的检测。提供句式填空，符合低年级段学生的学习特点，从而有效地帮助学生建构起对文本的整体认识。】

四、 精读文本，看图识人

1. 朗读思考。请同学们自由读第一自然段，想想这一段共有几句话？每句话主

要写什么？

2. 观察插图。再请同学们看课本第90页上的插图，图上有哪些人？他们分别

是谁？你是怎么知道的？

3. 齐读一段。同学们能够把看图和读文结合起来，非常好！让我们再一起读读

第一自然段。

4. 老师小结。第一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

【文本不仅指课文，也包括文中插图、文后练习。利用插图正是充分利用好文本，同时能够帮助学生读懂课文，检测学生读课文的效果。】

五、 学习生字，交流要点

1. 出示生字，学生齐读。

2. 重点指导。“延、遇”

（1）观察异同。“ 建字底”和“ 走之”这两个偏旁不一样，但最后一笔都要写得舒展，要能托住右上部分的字。

（2）老师范写。“延、遇”

3.提醒要点。“席、贵”在田字格中要居中书写，并要注意各部分所占的比例。

4.描红临写。老师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。

5.展示优秀作业，表扬激励。

【低年级阅读教学的重要目标之一，就是识字、写字教学。有人说，写字的意义超过写字本身，很有道理。这里让学生比较字形、描红、临写，教师范写，评价激励，既是教育学生写好字，也是意在培养学生良好的写字习惯。】

六、布置作业，当堂完成

1．书后生字描红，完成习字册。

2．朗读第一自然段。

第二课时

课时目标：

1．通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解“弯下腰”、“革命”、“连连点头”。理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并从小好好学习、天天向上。

2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。

3．在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文的第二、第三自然段。

教学过程：

一、习旧引新，明确目标

1．读题导入。今天我们继续学习《要好好学字》。

2．复习旧知。

（1）开火车朗读词语。

作文素材