小兔子采蘑菇图片

篇一：小兔子采蘑菇

看图写话练习 姓名：___________

看看图，然后用一二句话写写每一幅图，注意把句子写通顺，写工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

篇二：小班体育 小兔子采蘑菇

小班体育 小兔子采蘑菇

执教者： 曲秀华

设计思路：

小班幼儿对钻比较感兴趣 。在平时的活动中,他们也很喜欢钻，但他们对如何灵活的钻过障碍物的经验比较少，尤其是钻过不同高度的障碍物。在钻的过程中往往不能协调的低头、弯腰、屈膝，出现碰到障碍物的现象比较多。我在“小兔子采蘑菇”的游戏活动中，运用小兔子要穿过“灰太狼”设立的“围墙”这样一个情境，让幼儿掌握钻过不同高度障碍物的动作要领。在游戏“小兔子采蘑菇”中，通过形象的“山洞”“矮树丛”,进一步巩固练习钻过不同高度障碍物的动作要领。“小兔子”这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以“兔子”妈妈的身份参与活动,并创设一种妈妈和宝宝一起采蘑菇的情景,这非常符合小班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展。

活动目标：

1、 学会钻过不同高度的障碍物，并掌握其动作要领。

2、 能灵活的钻过“山洞”和“矮树丛”，遵守游戏的规则。

3、 在游戏中体验成功的快乐。

活动准备：

物质准备：小兔子头饰同幼儿数、灰太狼一个。“山洞”“矮树丛”各1个。小路2条。“围墙”1条，红，黄、蓝三色的小蘑菇若干，红黄蓝三色的小筐。小兔子手偶1个，《小兔子采蘑》藏宝图1张。音乐：《小兔子采蘑菇》《亲亲小兔子》。

知识准备：课前区分钻和爬的不同；丰富小兔子有什么本领的经验。 活动重点：掌握钻过障碍物的动作要领。

活动难点：遵守游戏的规则，动作灵活的钻过不同高度的障碍物。 活动过程：

1、 热身活动。

宝宝们，大家都学会了很多的本领，你们都学会了什么本领呢？好，下面我们一起随音乐来展示一下吧。

随音乐展示兔子宝宝学会的本领“拔萝卜”“采蘑菇”“蹬腿”“蹦跳”做热身活动。

2、 学习钻过不同高度的障碍物。

1）幼儿自由探索钻过不同高度“围墙”的方法。

宝宝们展示的本领真棒，今天妈妈要和大家一起去采蘑菇。可是我们

的蘑菇地被灰太狼抢去了，他在路上拦上围墙了。我们只有通过围墙，找到藏宝图才能找到我们的蘑菇地（出示围墙）。看一下，灰太狼的围墙是有什么做的？小铃铛一样高矮吗？你们有什么好的方法可以钻过去呢？现在趁灰太狼不在家，我们大家试一试吧。（幼儿自由钻过围墙）。

2）小结并介绍钻的动作要领。

宝宝们，刚才大家都钻过去了。你们是怎样过钻过去的？哪位勇敢的宝宝来给大家表演一下？（请一名幼儿进行示范）

原来，这个宝宝在钻的时候，是低头、屈膝弯腰钻过去的，我们大家一起来跟他学一学，要低头弯腰钻过去，我们一起钻过每一个高矮不同的围墙洞洞吧。

3)练习快速灵活的钻过高矮不同的围墙。

我们的本领练习的差不多了，走跟妈妈一起去找藏宝图吧。

教师和幼儿再次钻过围墙。（出示灰太狼）。

我们这次为什么又被灰太狼发现了？原来我们钻的时候，又碰到小铃铛，被灰太狼发现了。这次我们要再使劲的低头弯腰钻过去。

4）小结。

宝宝表现的真勇敢。钻过围墙的时候都注意低头，弯腰屈腿。还能钻过不同高矮的围墙呢！真棒！

3、游戏《小兔采蘑菇》。

1）出示小兔手偶，介绍游戏的内容。

我们终于冲过灰太狼的围墙了？咦，那边有动静，恐怕灰太狼就藏在那边。你们藏在这里别动，妈妈过去看一看。（出示手偶，采蘑菇路线图）结合示意图向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。

嗨，大家好，我是小兔白白，藏宝图在这儿呢，我来给你们说一说怎样采蘑菇吧。

2）请一名幼儿进行示范。

哪位最勇敢的小兔子先去试一下呢？其余的小兔子好好看一下他是怎样采到蘑菇的。

教师结合幼儿的示范，再一次向幼儿巩固游戏的玩法和规则。

3）幼儿进行第一次游戏，教师进行指导。

4）以兔子奶奶生病了不能采蘑菇的情景，引导幼儿进行第二次游戏。提示幼儿再钻一钻另一个高度不一样的山洞。

4、放松活动。

1）根据幼儿的活动情况进行小结。

2）随《亲亲小兔子》音乐放松。

宝宝们真勇敢，真能干。采了这么多的蘑菇，我们身上都沾上了很多的泥土呢。来，让我们把泥土整理一下，互相亲一亲，庆祝一下吧.

2013.11.12

篇三：二年级看图写话 小白兔采蘑菇教案

二年级《看图写话》教学设计

一、教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

三、课前热身：看图猜字。

四、教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。

（时间） （地点 ） （ 谁 ） （谁 ） （ 干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小兔子采蘑菇图片)

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？”

大象伯伯说：“ 。”

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔 说：“ ？”

大象伯伯 说：“ 。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

篇四：二年级-李昊阳-小兔子采蘑菇

小兔子采蘑菇

二年级 李昊阳

星期一的早上，太阳像一个红苹果，天空就像一片无边无际的大海，白云就像软泥，有的像狮子，有的像猴子，有的还像猫、狗、狼......

小兔子想：“今天是妈妈的生日，我要给妈妈做一碗美味无比的蘑菇汤。”他说做就做，拿起小篮子，就出发了。

他走进森林，看见了许多五颜六色的蘑菇，他迫不及待的拔起一个个蘑菇，小树见了，就问：“你为什么要拔蘑菇呀？”小兔子说：“今天是我妈妈的生日，我要给我的妈妈做一碗蘑菇汤。”小树听了说：“你真懂事呀！”说着一只老虎朝小兔子跑来，小兔子心里想，我肯定跑不走啦，于是就拔起了一个有毒的蘑菇，对老虎说：“老虎大王，你看着蘑菇多鲜美，你不如吃了蘑菇再吃我吧。”老虎答应了，他刚吃完了蘑菇就晕倒了，小兔子撒腿就跑，跑回了家，把门锁了起来。

最后小兔子做好了蘑菇汤，把他送给了妈妈，妈妈见了，高兴的说：“你真是一个好孩子呀！”

篇五：小兔采蘑菇

小班数学教案：小兔采蘑菇

【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动准备】

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

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