神通广大美猴王主题墙

篇一：主题四 神通广大美猴王

幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题四 神通广大美猴王)

班级： 姓名： 评价分析者： 评价时间：

1. ☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指

标，但不稳定。☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2. 您可根据幼儿的行为，在相应的栏目组内打√。

篇二：大班 上学期 主题四 神通广大美猴王

大班 上学期 主题四 神通广大美猴王 大班 上学期 主题四 神通广大美猴王 大班 上学期 主题四 神通广大美猴王 大班 上学期 主题四 神通广大美猴王 大班 上学期 主题四 神通广大美猴王 大班 上学期

大班 上学期

主题四 主题四 神通广大美猴王 神通广大美猴王

篇三：大班主题四教学活动备课

主题四神通广大美猴王

次主题一 走进《西游记》

环境创设

1， 将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。

2， 将幼儿：我喜欢的《西游记》故事，我喜欢的《西游记》人物

的绘画作品布置成主题墙。

3， 在活动室布置西游记中几种不同的场景。

4， 将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮

助。

5， 阅读区提供各种版本的《西游记》图书，供幼儿进行阅读选择，

激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。

生活活动

1，在一日生活的过度环节播放,《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿 充分感受。

2，在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。 3，利用散步时间引导幼儿运用假如我是孙悟空，我会的句式进行假设讲述。

家园共育

1，请家长为幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，并与幼儿共同欣赏。

2，请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》，《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。

3，利用班级宣传栏或家长园地，请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，并指导幼儿捏面人。

4，家长利用家中的物品引导幼儿练习本的组成，加减及书写。 5，家长指导幼儿在家中练习使用筷子，也可以开展亲子游戏“看谁夹得有快有多”等。

6家长指导扮演“火眼金睛孙悟空”这一角色完成走迷宫游戏。 教学活动一

孙悟空大闹天宫

活动目标

1，观察动画片中人物服装，神态，动作，了解孙悟空的性格特点。 2，关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。 3，愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备

1，幼儿与父母共同搜集了关于《西游记.>的连环画，图片，视频等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2，纸箱，纸筒，塑料袋，丝巾，皱纹纸等材料。

3，《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

4，幼儿学习资源。

活动过程

1，出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。

2，引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停

并根据需要提出一些问题。

(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

(2)在孙悟空打斗场面处暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学它的样子。

(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型。

3，完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

4，幼儿分组阅读幼儿学习内容，鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。

5，引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

（1）教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

（2）启发幼儿充分地利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。

（3）各小组自主进行表演。提醒幼儿注意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。

（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。 活动延伸

1，引导幼儿在表演区交换角色继续进行,<孙悟空大闹天宫》的表演。 2，继续在阅读区阅读幼儿学习资源。

教学活动二

捏面人

活动目标

1，掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。

2，能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌曲。 3，感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。

活动准备

1《捏面人》教学挂图2幅。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:神通广大美猴王主题墙)

2，唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片。

活动建议

1，引导幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步学习说唱部分。

(1)出示唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片，引导幼儿学习说唱部分歌词，引导幼儿将老爷爷捏出的面人唱到歌词里，探索将歌词“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着萝，在捏一个孙悟空变戏法”用说唱的方式念出来，注意节奏的不同。

（2），引导幼儿完整欣赏歌曲，体会歌曲的京韵味。

2，指导幼儿将歌曲配上动作，再次熟悉歌曲，学唱歌曲。

（1）,幼儿听音乐配动作，学唱歌曲。

（2），部分幼儿分别扮演猪八戒，唐僧，沙和尚，孙悟空，其余幼儿可伴唱。

（3），多次练习学唱，集体合唱，也可互换角色演唱。

（4），自由组合，边演边做相应动作。

4，在幼儿能熟练演唱歌曲的前提下，引导幼儿仿编念白的歌词。 活动延伸

引导幼儿在手工区继续捏面人，幼儿活动时录音机播放《,捏面人》歌曲磁带作为背景音乐。

教学活动三

师徒四人行

活动目标

1，能细心观察并概括出师徒四人的典型特征，并尝试用彩泥制作。 2，提高团，搓，压，对接等泥工技能。

活动准备

1，彩泥，牙签，豆子，瓶盖等。

2，师徒四人形象图片及泥塑范例四个。

3，教师组织幼儿提前布置好展台。

4，幼儿学习资源。

活动建议

1，组织幼儿演唱歌曲《捏面人》。明确师徒四人的明显特征。

（1），引导幼儿在钢琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，进行情景。

(2),教师出示师徒四人形象图片，引导幼儿仔细观察，说一说四个人物形象的不同之处，概括出各自的明显特征。如：孙悟空头戴紧箍咒，手拿金箍棒，猪八戒耳朵大，鼻子长，手拿铁耙，沙和尚胡子长，肩上挑着萝，唐僧的帽子两边飘带长，身穿袈裟。

篇四：主题四：走进《西游记》

主题四：神通广大美猴王

次主题一：

走进《西游记》 教学活动一：

《孙悟空大闹天宫》

活动目标：

1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。 活动准备：

1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3、教师教学资源《大闹天宫》动画片、幼儿学习资源1-3页。 活动过程：

一、组织教学

教师拿着金箍棒带着面具出场问：谁认识我是谁？

出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？

为什么？孙悟空有什么本领？

二、观看动画片

１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：

在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的？

你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

全部欣赏完后提问：

大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？ 你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？

幼儿分组阅读幼儿学习资源第1-3页。

三、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。

启发幼儿充分的利用代替物布置场景、制作道具、进行角色装扮。角色动作、语言。

师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。 活动延伸：

引导幼儿在活动区继续表演《孙悟空大闹天宫》的表演。

教学活动二：

捏面人

活动目标：

1、掌握歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备：

1、“面人”图片：

2、唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

活动过程：

一、谈话导入

有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）

师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！

过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马 师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法

1、师引导幼儿完整说一遍

师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

2、师唱歌曲

提问：你听到什么了？

你还听到什么呢？你们仔细听听！

3、师再次范唱

提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

幼儿回答

师：谁愿意来试一下？

4、师示范边唱边做动作（最后一句）

5、幼儿练习3遍

过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓 浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

6、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）

师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）

师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍

三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开， 一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

1、表演

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演

3、男女生练习

四、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪 汪叫---------）

幼儿仿编

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

开火车仿编

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

篇五：主题四计划

主题四计划

体裁作文