一朵栀子花应用题

篇一：丁立梅《一朵栀子花》三则阅读答案

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练附答案（３则，均有答案）

从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋――皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小老像睁不开似的。

成绩也平平得很，字迹写得东倒西歪，像被狂风吹的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了。大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。其时，她正一个人伏在课桌上睡觉。

她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。

某一日课堂上，我让学生们自习，而我，则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排玉兰，花都开好了，一朵一朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正落在她的发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低了头去，笑道，好香的花！好当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头，怔怔地看我。当看到我眼中一汪笑意，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑的美极了。

余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我心里叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。

隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。

在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。她的成绩也大幅度提高。让所有教她的老师再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出来这孩子，挺有潜力的呢。

几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人，那么这个世界，便会变得无比芳香。

是的，是的，有时，无需整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练一：

1、本文的线索是以为时间线索，读本文可以用找时间提示语的方法分段，试着给本文所分的段归纳段意。

2、⑤段中，闻听我的话后，她为什么“抬了头怔怔看我”？

3、本文用对比的手法写，请完成下表：

给别人的印象

言行

学习方法

以前

寡言少语。

在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她支解得七零八落。

赞美后

让所有教她的老师，再不能忽视。

人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。

4、写玉兰花“一朵一朵硕大的花，息在枝上，白鸽似的。”写栀子花“一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的头发里面”。这里的对比说明了什么？

5、假设你是这个平常的小女孩，“皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，不被别人注意，又没有别人的欣赏与赞美，你将怎样对待自己的生活？

6、⑩段中，“对于一个身处逆境中的人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。”用“对于??无须???只要??就足以??”的样式仿写一个句子。

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练二：

1、“再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。”分析“固执”一词的表达作用。

答：

2、文章的结尾寓意深刻，仔细品味，结合文章内容以及你的生活实际谈谈你对结尾的理解。

答：

3、本文标题“一朵栀子花”有什么丰富的含义？以此为题有什么好处？试作简要分析。

答：

4、作为一个学生，在你的成长过程中有过文中女孩的经历吗？对文中老师的做法你是怎么

看的？谈谈你的经历和看法。

答：

丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练三：

24．联系上下文，说说如何理解文中加点词语的含义或作用。

(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。

答：

(2) 我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

答：

25．对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。

(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。

（2）第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。

26．试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。

答：

27．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )

A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。

B．“一朵栀子花，，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。

c．那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。

D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一

生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。

参考答案：（三则均有详细答案）

《一朵栀子花》参考答案一：

1、（1）她是一个平常得别人几乎忘却了她的女孩。（2）自习时，老师一句真诚的赞美，使她的一切都发生了改变。（3）几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。并且想用爱的花朵为世界增添香气。

2、她不相信有人这时会赞赏她这?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第４篇处）?赢得整个世界，只要有一间书房，一间，就足以让人生灿烂。

《一朵栀子花》答案二：

1、拟人手法，生动形象地写出花香的浓郁和对我的吸引，很好地引起下文。

2、人生中的一次信任、一个善意?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第5篇处）?手法，暗示文章主题

4、开放性试题，意思明白、说法合理、语言简洁。

《一朵栀子花》参考答案三：

24、(1 )强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香?查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第６篇处）?征：芳香、可爱、洁白。

深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。

27、C

篇二：一朵栀子花

案例：一朵栀子花

姓名：王勇

忻州市代县阳明堡南关小学学校

一朵栀子花

一把坚定地大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开，钥匙来了它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？钥匙说“我最了解它的心”。

每个人的心，都像上了锁的大门，任你用再粗的铁棒也撬不开，唯有把自己变成一把细腻的钥匙进入到人的心中，你才能沟通两颗仿佛相隔千里的冷漠的心灵。

案例背景

…….

这堂课上的是《小数的意义》正当我把那小数的意义演绎的丝丝入扣的时候，忽然底下传来了不和谐的声音----“-叭、叭”我知道又是那个调皮鬼在剪指甲了。

于是我轻轻咳了一声，然后稍稍停顿了一下，10秒钟，时间不能太长，太长了会影响课堂的节奏，也不能太短，太短了不容易引起学生的警觉，起不到警示的作用，我自信这一点我拿捏得的恰倒好处。课堂在我的操纵下很流畅地继续下去。可令我意想不到的事发生了3分钟后，“叭、叭”的声音又重新想起而且还伴随着几个女生的“吃、吃”笑声。很明显课堂秩序已经受了影响。再不制止范围恐怕会越来越大，于是我抬高声音，一字一顿地说：“剪指甲的同学你站起来”。学生们愣了一下然后是一阵沉默，我又重复了一遍“剪指甲的同学请站起来”仍就是鸦雀无声。于是我说：“既然如此，那好吧。先把这事查明白了，我们再接着上课”，我转身走下讲台。当我走到最后一排是，稍一低头突然闻到一阵花香，浓稠的、蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光，教师门前一排月季花都开好，一朵一朵硕大的花栖在枝上，白鸽似的我以为是那种花香，再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的一阵阵固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了去，就发现了一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正在她的手里剪枝拨弄原来是这样的声音。“是栀子花呀我最喜欢的一种花，忍不住向她低头去，笑道：好香的花真是太美了，是不是想送给老师呀”她当时正在纸上信笔涂鸦一道试题，被她支解得七零八落。听到我的话，她显然一愣抬了头怔怔地看我说：“老师送给你”。当看到我眼中一笑，她的脸迅速潮红，不好意思的嘴一抿。那一刻她笑得美极了。

余下的时间里我发现她坐的端端正正认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂得问题，我稍一点拨她便懂了，我在心里惊叹原来她是个聪明的孩子

案例分析

从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋皮肤黝黑脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。

成绩也很平常，字迹写得东扭西歪像被风吹过的小草，所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语，以致于有一次班里搞集体活动老师数来数去还差一个人，问问同学们缺谁了大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时她一个人伏在课桌上睡觉。她的位置也是安排在教师最后一桌靠边角落，她守着那个位置仿佛守住一小片天，孤独而萧索。

原来她是一个留守儿童，得不到父母的关爱，同学的帮助听不到赞美的声音。

在这样的赞赏下，宽容下她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们喜欢上她。成绩也大幅度提高让所有教她的老师再不能忽视。老师们都惊讶地说：“呀，看不出这孩子挺有潜力的呢。

反思

一、赞赏效应

赞赏不仅能让人感到愉悦和鼓舞，还会令被赞美者对赞美者产生亲切感使相互之间的沟通氛围更和谐更融洽。

一位心理学家说：“赞赏是对一个人价值的肯定，而得到肯定评价的人往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对她的期待。”

威廉·詹姆斯曾也说：“人性最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞赏。因为赞赏能让人感到温暖，感到舒畅；能让人产生力量，增加自信。同时赞赏别人也是豁达容人的一种表现，既能给他人带来快乐，也能给自己带来快乐。对别人的赞赏，不仅会让别人信心百倍，心情舒畅，而且自己也会感受到快乐的氛围。”我们生活在一个学校，更少不了赞赏和表扬，因为我们的学生都很小，还没有完全形成自己的人生观、价值观和世界观。这就要对他们格外关心，正确地引导和指引他们，让他们健康地成长；多给他们一点赞赏和表扬，激发他们的内在潜力，激励他们的创造力，并对他们取得的成绩加以赞赏，这就会使得他们越来越有自信。

当你对某个人有意见或准备指责她的时候，你不妨试一试赞赏，首先看看你想责备的那个人，还有那些值敬佩和赞赏之处，然后真诚的表达出来把你对她的批评和责备变成一种你对她的期待，并让她感到自己是一个值得有所期待的人，你一定会收到比预想的还要好的效果。

世界上，不只是演员需要掌声。如果没有赞赏、鼓励，任何人都会失去自信，我们大家都有一种迫切的需要，即使别人称赞认可。没有人不会被真心诚意的赞赏所触动，因为只有真诚的赞语才能给平凡的生活带来温暖的快乐。

在以人为本的和谐社会中，我们每个人都要学会赞赏。作为教师，一个坚定的手势，一个肯定的眼神，一个温暖的拥抱，极具简短的话语，便已经足够了，它对一个人的影响的确会远远出乎你的意料。

二、宽容别人

莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”，宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式，教师学会理解，尊重和宽容，就等于掌握和学生交流和沟通的钥匙。在教学过程中，我们经常碰到学生犯错误，而教师则小错小怒，大错大怒，怒其不争，怒其屡教不改，语罚，体罚随之而来，最后为学生定性“朽木不可雕也。”可见教师的态度和言行中缺少一种什么东西：一颗宽容之心。

宽容是师生间的润滑剂，多一点宽容多一点关爱多给别人改错的机会就会有所收获心与心之间就会越来越近，宽容别人对我们来说并不容易但也并不困难，关键要看自己的心灵如何进行选择。如果选择了宽容，赠以对方一个甜美的微笑，对方将会把阳光洒向大地，而我们也收获了一份心灵的感动。在实施素质教育、发展学生个性特长的今天，我们需要学会宽容。

总之一句普普通通的赞赏可以改变一个人的一生，赞赏不是虚伪地奉承，不是夸大其辞地吹捧，也不是一味地宽容。赞赏是对别人的鞭策，宽容是心灵的感动。

篇三：七下《愉快的暑假》暑假作业答案

顺序乱的但是都有 p99 1、亚洲 2、俄罗斯 3、格陵兰 4、亚马孙 5、北美洲五大湖 6、巴西高原 7、撒哈拉沙漠 8、 澳大利亚 9、东非大裂谷 10、多瑙河【世界最大的群岛：马来群岛(或南洋群岛20000多个)。 世界最大的海：珊瑚海(479万多平方公里)。 世界最大的内海：地中海(250万平方公里)。 世界最大的海湾：几内亚湾。 世界最长的海峡：莫桑比克海峡。 世界最深的海沟：马里亚纳海沟(11032米)。 世界最大的咸水湖：里海(37万多平方公里)。 世界最大的淡水湖：苏必利尔湖(82400平方公里)。 世界最大淡水湖群：北美五大湖(苏必利尔、密歇根、休伦、伊利、安大略) 世界最深的湖：贝加尔湖(1620米)。 世界最长的山系：科迪勒拉山系(15000公里)。 世界最长的山脉：安第斯山脉(9000公里)。 世界最大的平原：亚马逊平原(600万平方公里)。 世界最大的高原：巴西高原(500多万平方公里。。。】 1、A:3 B:2 C:1 2、A;3 B:4 C:5 D:1 E:2 【填一填，写一写】 2、古巴，巴西，西班牙，牙买加，加拿大 马德里，里斯本 渥太华，华盛顿 3、（1）自由女神像，美国 （2）红场，俄罗斯 （3）悉尼大剧院，澳大利亚 （4）金字塔，埃及 （5）仰光大金塔，缅甸 （6）六义苑，日本 【算一算】1、50 2、2100 3、-22 4、8000 5、250 6、4000 【判断对错】 对错错对对错错错对错错对对对对错对错错对对对错对对对对错错对 只有一部分 P99 【世界之最大收集】南极洲 俄罗斯 格陵兰岛 亚马孙河 五大湖 巴西高原 撒哈拉沙 漠 澳大利亚 东非大裂谷 多瑙河【需要补充的】世界上人口最多的国家：中国 死亡率最高 的国家：博茨瓦纳 最富有的国家：瑞士 牛最多的国家：印度 湖泊最多的国家：芬兰 最北 的国家：芬兰 最南的城市：乌斯怀亚【连线配对】 1.A③ B ② C① 2.A③ B④ C⑤ D① E② P100 2.古巴 马德里 渥太华 西班牙 斯 盛 买 本 顿 加拿大 3.（1）纽约 唐人街 美国（2） 莫斯科 克里姆林宫 俄罗斯 （3）悉尼 黄金海岸 澳大利亚 （4）开罗 天主教堂 埃及 （5） 仰光 大金塔 缅甸（6）东京 六义苑 日本 P101【算一算】1.50 2.2100 3.-14.8 4.80000 5.250 6.4000 【判断对错】 1.√ 2.√ 3.?4.?5.√ 6.?7.?8.√ 9.√ 10.√ 11.√ 12.?13.?14.√ 15.√ 16.?17.√ 18.√ 19.?20.√ 21.√ 22.?23.?24.√ 25.√ 26.√ 27.√ 28.√ 29.?30.√

语文：P1—P？ 书写展示台 诵读经典可以开拓视野， 提升修养，陶冶性情。 成语演练场 1.zhao 第一声 chu 第四声 zhong 第四声 ci 第一声 2.白驹过隙 光阴似箭 时过境迁 指日可待 只争朝夕 时不我待 3.卧薪尝胆 4.叶公好龙 叶公爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。叶公一看是真 龙，吓得转身就跑，好像掉了魂似的。 5.三顾茅庐：刘备 一字千金：吕不韦 入木三分：王羲之 四面楚歌：项羽

约法三章：刘邦 七步之才：曹植 退避三舍：重耳 八斗之才：曹子建 6.（2）千方百计 （3）百里挑一 （4）得寸进尺 广告赏析 最喜欢的广告语：6 理由：广告语与品牌名称巧妙结合，生动形象的写出了电风扇风力大，语言诙谐。 仿写园地 1.小苗在雨水里淋洗，因为她期盼茁壮。 2.给我一种挫折 让我打磨锐气

3.欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获 得自立的尊严 数学 P34——P？ 一 填空 1.（a-2）的平方 2.11a-3 3.m+n 2m+4n 4.9+(x-3)?.4 5.1 6.0.5 7.x=5,y=10 加减 8.无数 3

9.3 -3 10.△=7 ○=3 11.x+y=-1 2x+y=0 12.x=2 y=5 13.55 二 1.-2 2.2 3.20 4.三分之二 5.-2

篇四：最后一朵栀子花落下来

最后一朵栀子花落下来

“流转，消逝。沉睡的记忆里如栀子花般的容颜。怎样的华年似水，怎样的宿命轮回，来世今生，只愿为你身边不变的温度，在寂冷的夜里陪伴你哀伤的泪。”——引文

笔尖旋转着，思绪流转着，在信笺上写下这些话时她的喉咙早已哽咽。她爱他，然而他的离去带给她的却是无尽的泪水，她想他，只得在信纸上写下对他的思念，与他细数着令人心酸的回忆。写罢，她在收信地址那一栏中写下了“天堂”。

他是她的外公。

仿佛时光倒流。他和善、慈祥的面庞总在她脑边浮现。仍能在记忆的画面上勾勒出他的长相与神态：说话时花白的胡子微微颤动，脸上却时刻荡漾着孩童般的笑容，两鬓斑白，光阴在他额上刻下几许皱纹，皱纹里充满了人生的智慧。他让她念念不忘，对他的思念也日益加深，于是，无尽的思念、内心的牵挂绘就成张张残缺的画面，拼揍成记忆的碎片，怅然地回忆??

犹记得他是个爱养花的人，庭院中总摆满了各种盆景，栽种了各种花草，闲暇之余，他会用整天的精力侍奉着它们，用生命和爱去呵护着它们，包括他最爱的栀子花。

那一季节，他总会坐在庭院，修剪着栀子花，再小心翼翼地装入瓶中，香远益清，给人赏心悦目之感，而此刻，年幼的她总站在年迈的他身边，为她最爱、最崇敬的外公拍着手、唱着歌，踮着脚尖，光着脚丫。每每这时，他会抱起她，将他最爱的栀子花瓣插在她头上，并告诉她，栀子花是他生命的象征，说起了他与栀子花之间的童话，夹杂着感伤亦夹杂着幸福的味道。

他常会抱着她去一家很破旧的小店中买零食，而那些红红绿绿的玩意儿引得她垂涎欲滴，于是，对于零食的满足倾注了他对她全部的爱。

稍大一些，她不常去见他了，不是不爱他，而是似乎亲情在城市生活中被逐渐淡漠了。但他却极为思念她，每次她的到来总让他欣喜若狂，想方设法满足她的各种需要，对于这些，她不但不感谢，甚至于不屑一顾。

??

栀子树记录着这一切，他与她的点滴回忆都被岁月刻在它的躯干上，而栀子树上的栀子花却日益衰败，然而这一切，她并未察觉。

??

直至有一天，不经意中的一瞥，她突然发现，窗外的朵朵栀子花早已凋谢，只留最后一朵，摇摇欲坠。于是记忆的闸门突然被冲垮，那些回忆如潮水般涌

来感动着她，悔恨、内疚、难过交织在一起，她忆，她泣，她断肠，病床上瘦骨嶙峋的他嗫嚅着，她晓得他要说什么。窒息的空气啃噬着她的思绪，室内，回旋着一种悲凉的哀思。

她不再言语，只是默默地为他诵祷，希冀着奇迹的出现。

然而，第二天，树上最后那朵栀子花已悄然落下。

她看着那棵树，用心去抚摸着它的躯干，欲哭无泪。

于是，结局。

终。

花开花谢，生离死别，无法扭转。在一个个栀子花开的季节里，她不再哀伤，仰望天空，扬起笑靥。她坚信，他永远陪伴在她身边。

2008年10月

安徽桐城二中初一：陈润涵

篇五：《短文两篇》同步练习2

《短文两篇》习题精选

一、积累与运用

1.给下列黑体字注音

卑微（ ）收敛（ ）聒噪（ ）宽恕（ ）一丝不苟（ ）

2.下列有错别字的一项是( )

A．零落颤动继续贝壳

B．沙粒嘈杂精致观察

C．图样钱币淘洗痕迹

D．脆弱短暂把玩透名

3.解词

卑微：

收敛：

宽恕：

一丝不苟：

4.根据课文回答问题

（1）《蝉》和《贝壳》两篇文章的共同点是由 事物感悟出。

（2）《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟分别是：

《蝉》： 。

《贝壳》： 。

5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思想感情一致。

答：

6.根据要求分别写一段话，每段话都要包括下面的三个词语，词语的顺序可以不分先后，字数在20——30个，要求思想健康，语意连贯。

想像雾倾听

（1）表现“欢快”：

（2）表现“忧愁”：

二、阅读

阅读下列文段，回答文后各题。

贝壳

席慕容

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)(2分) 为贝壳_________________________________________________

2．文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)(2分)答：____________________________________________________________。

3．作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)(2分)答：____________________________________________________________。

4．下列有关文意的理解，不正确的—项是(2分) ( )

A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。

B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。

C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。

D．请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。

蝉

小思

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！

朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！

斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！

1980年6月23日

5.文章开头用哪两个词语表明作者对蝉的什么态度？这样写的目的是什

么？

答：____________________________________________________________。

6.文中画线句中的“那”具体指

____________________________________________________________。

7.仿照下列例子,你也写两句

生命就要像蝉一样,即使短暂,要固执地等待

生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟

_________________________________________________

________________________________________________

（二）

一朵栀子花

从没留意过那个女孩子，是因为①她太过平常了，甚至有些丑-皮肤黝黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。

有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。

她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。

某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。②教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然

一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。

余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。

隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一朵栀子花应用题)而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。

几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。

是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。

(作者：丁立梅选自《中华活页文选》05年第10期)

1．联系上下文，说说如何理解文中黑体词语的含义或作用。

(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。 答：

(2)我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

答：

2．对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。

(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。

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