某人过去在某种情况下

篇一：翻译练习

四级中译英综合复习

一, 比较结构:

1, 原级和比较级as…as; more…than;

a bit/ a little/ a lot/ even / far/ greatly/ much/slightly/still+形容词和副词的比较级

more than不只是, 极其. no more than 仅仅, 只不过.

no more….than =not … any more than..与…一样不..

1),I would prefer shopping online to shopping in a department store because ----------它更加方便和省时:

答案：it is more convenient and time-saving

2)since my childhood I have found that _______没有什么比读书对我更有吸引力

答案：nothing is more attractive to me than reading

nothing appeals to me more than reading

2, the more…, the more…

the more you explain, ______我越糊涂

答案： the more confused/puzzled I am/ get/ become

3, 倍数表达法

A is 倍数 +the size / length/width of B

A is 倍数as+形容词或副词的原级+as B , A 是B的几倍

A is 倍数more than B , A比B 多几倍

on average, it is said, visitors spend only _____一半的钱in a day in Leeds as in London.

答案：half as much money

4., 表示”与…相比”的短语

Compared with, in comparison with . compare sth to sth 把.. 比作

______与我成长的地方相比,this town is more prosperous and exciting.

答案：compared with (the place) where I was brought up /grew up

Your losses in trade this year are nothing ------与我的相比

答案：compared with mine/ in comparison with mine

二、定语从句

关系代词that, which, as, who , whom, whose , 关系副词where, why, when

1, as , 非限制性定语从句, =which

I am from Beijing, as/which you know.

as 作为关系代词, 既可以单独引导, 又可与主句中的the same, such 呼应,从句的谓语动词省略

as expected, the response to the question was very mixed/various

2, that 与which 用法的区别

which 可以引导非限制性定语从句,

which 之前可以有介词,

只能用that, 而不能用which

当先行词是: all, anything, everything, nothing, something, few, ,little, much, none

当先行词被序数词或形容词最高级修饰时;the very , the only,

Medical researchers are painfully aware that there are many problems _________他们至今还没有答案

答案：to which they haven?t found solutions so far. / that/ which they have no solutions to so far.

The prevention and treatment of AIDS is -------我们可以合作的领域

答案：the field where (in which) we can cooperate ; one field of our cooperation

三. 状语从句

1, 让步状语从句, no matter …wh-疑问词与wh-ever 引导的状语从句可以互换.

1)Leaving one?s job, -------不管是什么工作, is a difficult change, even for those who look forward to retiring.

答案：whatever job it is.

2) I am going to pursue this course, ______无论我作出什么样的牺牲

答案：no matter what sacrifice I will have to make/ whatever sacrifice I will make/ no matter how much I will sacrifice. no matter whether ….or… … 也可以将no matter 省略, 形成whether… or… 或whether or not

The substance does not dissolve in water ______不管是否加热

答案：whether (it is) heated or not

2, 条件状语从句;时态搭配

please come here at 10 tomorrow morning________如果你方便的话

答案：if it is convenient for you; if it is at your convenience

3, 时间状语从句

The anti-virus agent was not known________直到一名医生偶然发现了它

答案：until a doctor discovered it by chance/ accidentally ; until a doctor happened to discover it; until a doctor chanced upon it. 4, 原因状语从句: because, as, now that , since, in that

四. 名词性从句

1, 主语从句: 汉语中的?的?字结构可翻译成英语的主语从句, 用WHAT引导, WHAT 相当于the thing that

______很多人所没有意识到的is that Simon is a lover of sports, and football particular.

答案：What many people haven?t realized

_______大多数父母所关心的is providing the best education possible for their children .

答案：what most parents care about/ are concerned about

2, 表语从句: in my sixties, one change I notice is that _____ 我比以前更容易累了.

答案： I?m more inclined/liable/prone to tiredness/ to get tired than before

五. 虚拟语气

表示虚拟的时间 if从句谓语形式 主句谓语形式

1，现在 过去时/were would/should/could/might+动词原形

2，过去 had+过去分词 would/should/could/might+have done

3,将来 一般过去时 would/should/could/might+动词原形

Were to +动词原形

Should +动词原形

1, 虚拟语气用于非真实条件句

1) if she had returned an hour earlier, Mary _______就不会被大雨淋了

答案： would not have been caught in the heavy rain

2) The victim _______ 本来会有机会活下来if he had been taken to hospital in time.

答案： would have had a chance to survive /of survival

but for要不是, in the absence of如果没有, were it not for要是没有 . without没有， 要根据虚拟的时间来选择主句的谓语形式 but for you, I should lose my way= if it were not for you, I should lose my way.

2, 虚拟语气用于状语从句: lest惟恐, in case, for fear that 引导目的状语从句,谓语动词用(should) +动词原形

在as if 或as though 引导的方式状语从句, 谓语动词虚拟式的变化要根据对过去\现在\将来的假设选择适当的动词虚拟式

you?d better take a sweater with you_______以防天气变冷

答案： lest /in case it (should) get cold; in case it gets/turns cold

3, 虚拟语气用在宾语从句。

1)wish后面的宾语从句可用三种谓语动词形式表示虚拟

*一般过去时（were型的虚拟）表示对现在的假设

*过去完成时表示对过去的假设

*would +动词原形表示对将来的愿望

sometimes I wish I __were___ living in a different time and a different place

he didn?t go to the party, but he does wish he

2)would rather , would sooner, would just as soon, might as well, would prefer后面跟虚拟语气表示愿望， 意思“宁愿，但原” would rather /sooner + 主语+谓语动词过去时 表示现在或将来的愿望；

would rather /sooner + 主语+谓语动词过去完成时 表示过去的愿望

I would rather /sooner you went/came_tomorrow

I would rather I _had not gone_ to the party yesterday evening.

3)if only 引导的感叹句“但原，要是….就好了”

表示对现在或将来的虚拟，动词用一般过去时或would +动词原形

表示对过去情况的假设， 动词用过去完成时虚拟

look at the terrible situation I am in! if only I _had followed__(follow) your advice.

4) 在表示命令、建议或要求等动词后的宾语从句要求用虚拟，谓语动词形式

（should）+ 动词原形。 ask, advise, command, suggest, decide, determine, insist, move, prefer, propose, order, recommend, demand

The professor required that ____我们交研究报告by Wednesday

答案： we hand in our research reports.

4. 虚拟语气用于it is + adj/n. + that 结构, 从句的谓语动词should + 动词原形

形容词和名词有： advisable, appropriate, proper, desirable, essential, fundamental, imperative, important, necessary, urgent, vital, a pity, a shame, no wonder that

it is essential that these application forms _ _ should be sent ____(send) as early as possible

it is highly desirable that a new president __ should be appointed ___(appoint) for this college.

5, 虚拟语气用于表语从句和同位语从句. 谓语动词的形式： should +动词原形

advice, decision, desire, demand, idea, importance, instruction , necessity, motion, order, preference, proposal, recommendation, resolution, request, requirement, suggestion,

it is Harol?s desire that he ____ (bury) next to his wife.

答案： Should be buried

6, 虚拟语气it is (was) high/about time that 主语+过去时/ had done .

That was not the first time he _had betrayed__(betray) us. I think it is high time we _took_(take ) strong actions against him.

六、情态动词

1， must, can, could, may, might 表示推测，

I can?t boot my computer now, something___一定出了毛病with its operation system

答案： must be wrong

2, 情态动词完成式所表达的意义。

could have done 本可能做。 强调有某种能力，遗憾

might/may have done 也许做了，表示对过去某种情况可能性的猜测

should have done 本应该做，表示对过去情况的抱怨， 责备，后悔

must have done肯定做过。 对过去有把握的猜测

but for your cooperation, we ____ (not finish) the work on time.

答案： could not have finished.

七、倒装结构: 1, 倒装分部分和全部

部分倒装指谓语中的一 部分，如助动词、do, does, did, have, has, had ; 情态动词can could, may might, should , would , ought to, must need. 系动词be 放正在主语前面， 其余部分包括谓语动词仍在主语后面。

部分倒装应用于下列情况： 1）有否定含义的副词或短语位于句首作状语，这类有 ： neither, never, no, nor, not, seldom, rarely, hardly/barely/scarcely..when, little, few, under no circumstances, by no means, in no case, in no way, on no account, , on no condition, no sooner…than. _______直到他完成使命did he realize that he was seriously ill.

答案： not until he had accomplished/ completed/ finished/ fulfilled his mission.

2) 含有only的状语或宾语位于句首， 其句子的主谓要部分倒装

not only______他向我收费过高，but he didn?t do a good repair job either.

答案： did he charge me too much/ did he overcharge me.

3) 虚拟语气的让步状语从句中， 在省略了if 的情况下主谓部分倒装

_______ 如果我听了你的话，all this misery might have been avoided.

答案： if I had taken your advice /had I taken your advice

八、被动语态： 英语被动语态翻译后不一定完全遵循原文的语态， 要根据情况作恰当选择。our efforts will pay off if the results of this research __________ 能应用于新技术的开发

答案： can be applied to the development of new technology

many Americans live on credit, and their quality of life ________是用他们能够借到多少来衡量的，not how much they can earn.

答案： is measured by how much they can borrow./loan from bank

though a skilled worker, ________他被公司解雇了last week because of the economic crisis

答案： he was fired/ dismissed/ discharged / laid-off worker / sacked/ kicked out by his company

考点词汇

一、动词短语

have access to 有机会进入、接近或享用

have (no) difficulty /trouble (in) doing 做某事有无困难

have a chance to do 有机会做 opportunity

charge sb with=accuse sb of doing sth 指责，控告某人

adjust / adapt oneself to doing /sth

apply to 应用于

approve of 赞成，称许 approval

使某人确信某事assure sb of sth /that

把。。。归因于 owe…to / attribute .. to IOU

导致 lead to/ result in

引起，导致，为…的原因give rise to

是…的结果result /arise from

起源于，由…引起originate from/in

得益于某事benefit from/by sth

偶然找到机会、遇到chance upon/on

冒险，投机take a chance/ gamble/ a risk to do

开始管理，接管take over/ charge

为鼓气，喝彩cheer on

偶然遇到，碰上come across

评论某事comment on sth / make comments on sth

与…比较compare with/ compare sth to sth 把…比作

把某人的注意力集中在concentrate on/upon / focus on /

按照下列地址联系某人contact sb at the following address / get in touch with/ keep/lose 说服某人做某事convince sb of /that , persuade sb to do

出现转机turn the corner / turning point

生效,实施come into effect/ go , 起作用take effect . side effect

决定做某事decide to do / determine to do /

对什么享有权利或资格be entitled to (do) sth. voting right

抱怨，挑剔find fault with / complain about complaint of

找去。。路find one?s way to

瞥见某人某事 catch a glimpse of sth/sb

上交hand in/ turn in

抓住、得到catch /get /take hold of

打破僵局break the ice

通知某人某事inform sb of /about sth/ notify , notice

参与，卷入be /get involved in sth sexual intercourse /sexy

并驾齐驱keep/hold pace with

跟上，赶上keep/catch up with

不必说，不用提let alone/ not to mention

s使复活bring to life，苏醒come to life /

使人了解、阐明throw /cast light on/upon

使排列成队line up

期望，盼望look forward to doing/ sth

丧失信心lose heart / fall in love with / make friends with / make fun of sb / laugh at 讲得通，有意义make sense nonsense!!

挣钱make /earn money . bread winner

决心make up one?s mind to do

弥补，补偿make up for/ compensate for

管好你自己的事， 少管闲事mind your own business/ it?s none of your business 由…组成be made up of / be composed of / consist of

记住keep in mind/ bear

改变主意change one?s mind

take it for granted that

利用 make full use of / take advantage of

把考虑在内take sth into consideration/ account

留意，take note of

经过，从旁边走过pass by / pass away

为铺路。， 做准备pave the way for

指出point out / to

代替take the place of / replace/ substitute

增加体重put on/gain weight

退出比赛quit the match /game

卖弄show off

依次，轮流take turns

二、形容词短语

习惯于做某事be used to doing / accustomed /

为…感到羞耻，惭愧be ashamed of

没有意识到be unaware of /that

远离家be far away from home

可能做某事be likely to do

致力于，交付于be committed to / be compose of

关心，担心be concerned about / with 牵涉到，与有关

意识到be conscious of

与…一致be consistent with / keep in a harmony with

对感到满足be satisfied with / be content with

对持批评态度be critical of

对熟悉be familiar with 为熟知，被be familiar to sb

对不知，不了解be ignorant of /about

在之下，次于be inferior to / superior to

倾向于，容易be inclined /liable/ prone to do

嫉妒，羡慕be jealous of sb / envy

对乐观，有信心be optimistic about pessimist

与…有关be related to/ relevant to

对负责be irresponsible for / to sb

对敏感be sensitive to 与相似，类似be similar to

对感到不安，焦虑be/feel uneasy /upset /anxious about /at sth

三、介词、副词短语

首先，尤其是above all 毕竟，终究after all

无与伦比beyond /without comparison

相比之下 by/in comparison/contrast

与…对比，形成对比in contrast with /to

以…速度in a speed of .. 在某人方便时at one?s convenience

背着某人、暗中behind one?s back . 代表，为了on/in behalf of

以防，假使in case of/that

偶然by chance

负责，管理in charge of / the

与….失去联系be in (out of ) touch/contact with

掌握，控制着in control of / out of control/ under the control of

篇二：社会交换理论

社会交换理论

社会交换理论是当代西方社会学理论流派之一。产生于50年代末期的美国。交换理论最初是针对结构功能主义提出的，在理论和方法上具有实证主义、自然主义和心理还原主义的倾向。它强调对人和人的心理动机的研究，批判那种只从宏观的社会制度和社会结构或抽象的社会角色上去研究社会的作法；在方法论上倡导个人是社会学研究的根本原则；认为人类的相互交往和社会联合是一种相互的交换过程。这是对美国心理学家B.F.斯金纳的行为主义心理学、功能主义的文化人类学和功利主义的经济学的全面综合。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:某人过去在某种情况下)

社会交换论的基本研究范畴和概念包括价值、最优原则、投资、奖励、代价、公平和正义等。主要代表人物有美国社会学家G.C.霍曼斯、P.M.布劳和R.埃默森。霍曼斯是交换理论的创始人。他提出了一组普遍性命题：①成功命题。一个人的某种行为能得到相应的奖赏，他就会重复这一行动；某一行动获得奖赏愈多，重复活动的频率也随之增多；获得的奖赏愈快，重复活动的可能性就愈大。②刺激命题。相同的刺激可能会带来相同或相似性行为。如某人过去在某种情况下的活动得到了奖赏或惩罚，而在出现相同的情况时，他就会重复或不再重复此种活动。③价值命题。如果某种行为的后果对一个人越有价值，那么，他就越有可能去重复同样的行动。④剥夺与满足命题。某人（或团体）重复获得相同奖赏的次数愈多，那么，这一奖赏对该人（或团体）的价值就愈小。⑤攻击与赞同命题。该命题包括两方面：一是当个人的行动没有得到期待的奖赏或者受到了未曾预料到的惩罚时，就可能产生愤怒的情绪，从而出现攻击性行为；二是当个人的行动得到预期的奖赏，甚至超过期待值，或者没有遭到预期的惩罚时，他就会高兴，就会赞同这种行为。霍曼斯将 5个命题看成是一组“命题系列”，强调它们之间相互联系的重要性，并认为只要将5个命题综合起来,就能够解释一切社会行为。霍曼斯指出，利己主义、趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都想在交换中获取最大利益，结果使交换行为本身变成一种相对的得与失。对个人来说，投资的大小与利益的多少基本上是公平分布的。

布劳的交换理论是从社会结构的原则出发考察人与人之间的社会交换过程，其理论目标既想克服功能主义忽视研究人的理论缺陷，又想弥补霍曼斯理论只局限于微观层次方面的不足。布劳的理论方法是从描述交换过程及其在微观层次上的影响开始，再从群体层次上升到制度与社会的宏观层次。他认为，社会交换关系存在于关系密切的群体或社区中，是建立在相互信任的基础之上的。社会交换是一种有限的活动，它指个人为了获取回报而又真正得到回报的自愿性活动。布劳还区分了经济交换与社会交换、内在奖赏和外在奖赏的差别，引入了权力、权威、规范和不平等的概念，使交换理论在更大的范围内解释社会现象。布劳的社会交换理论从微观到宏观，系统地追溯了交换现象的各种发展过程及其影响，从而形成一种归纳过程取向的社会结构理论。 继布劳之后，对交换理论作出重要贡献的还有埃默森等人。埃默森运用严密的数理模型和网络分析，阐述社会结构及其变化、社会交换的基本动因和制度化过程，在方法论上进一步充实了交换理论的理论体系。

霍布斯在他早期发表的学术文章 (1958 年 ) 以及专著《社会行为的基本形式》 (1961 年和 1974 年版 ) 为我们提供了研究他理论的主要根据。在五种理论中，他的理论最为人熟知，但引起的争议也最多。不少人撰文对他的理论在社会学现象中的应用持批评态度。爱默森曾试图运用形式逻辑的规则将霍曼斯的分析形式化并加以引伸。

理论基础

如前所述，霍曼斯的观点在社会学领域引起许多争论。争论又主要源自他的理论基础。霍曼斯虽身为社会学家，但他主要依赖于行为心理学建立起了自己的交换理论。① B ． F 。斯金纳的论著对霍曼斯的思路尤多启发。

简要地解释一下斯金纳的观点，能使我们对霍曼斯所受到的批评有深入的了解。斯金纳提出了四点关于人类行为的假设。第一，人是与其他生物体一起居住在地球上的生物体；人类在解剖和生理上具有独特的特征，这是其祖先为适应环境而进化的结果。其中有利于生存的得到发展，妨碍生存的得不到发展，这些特征构成了遗传的能力。第二，当一个新生儿学会以他人强加于其身的方式动作时，他 ( 她 ) 便成为一个“人”。第三，人类行为受到环境中刺激物的制约。最后一点，人类习得行为的能力是遗传能力的一部分。

由于斯金纳断言环境刺激造成人类行为，人们或许会认为认知过程 ( 如思维、态度 ) 在他的理论中无足轻重，或许会把人看作受环境冲击的相对被动、相对无知的个体。行为主义的某些流派固然忽视认知过程的重要性，斯金纳还是承认认知过程的存在，并对认知过程和行为之间的关系作了描述。 ①应该指出，霍曼斯也谈到过经济学和博弈原理对他理论的意义，但他理论的基础主要还是操作心理学。

在斯金纳看来，思维是一种隐蔽的行为；思维过程还可能包括调节感情及监控未来的行动。例如，在一次约会前，可能会预先计划一下说些什么话，到什么地方去，做些什么事，在这种情况下，斯金纳认为思维不过是赴约这一较大规模的行为系列中的一个环节，即对行为后果的预想。在约会当中，约会者或许会思考：“我现在过得愉快吗 ? 按下去我该说什么话呢 ? ”在约会之前和约会进行之中，思维都是由环境刺激引起的。在赴约之前，这方对与他方所作的约定作出反应，他方则将思维过程引向今后的交往；在约会之中，这方对他方或环境所激起的内在情感作出反应。不论在何种情况下，思维是作为外界刺激的效应而发生的，它虽有助于控制行为，但终究没有产生行为。正如公开的行为 ( 如谈话、舞蹈 ) 是对外界刺激的明显可见的反应一样，思维是对这种刺激的隐蔽的行为反应。

斯金纳并未忽略认知过程，他只是认为认知过程并不产生行为，而仅仅是对外界刺激的一种行为反应。然而，如果考虑到认知过程在大多数推理中所起的主要作用，那么，即使只是稍加贬低这一作用，也会引起人们的争议，并导致一种夸张了的感觉——斯金纳所描述的不是像他自己一样的人，而是一台机器人。

另一些批评与斯金纳的理论本身无关，而是产生于与他的理论有关的研究方法。人们总是把行为主义理论和“斯氏盒”以及自鼠联系在一起。可以理解，大多数人不想承认自己和啮齿动物有共通之处，包括在行为规律上有什么相同点。斯金纳为自己辩解道：“在心理学实验室里由白鼠主宰一切的时代至少在四分之一世纪以前已经告终。”然而，对他的观点持批评态度的人仍然断言，他的研究结果仅仅适用于实验室的动物。

对斯金纳的观点提出的指责是形形色色的，但本节内所述的几点就足以给斯金纳制造难题了。斯金纳自己固然可能觉得运用行为心理学作为理论基础是极为可靠的，但批评者或许会把这一基础看作是一堆流沙，而不是钢筋混凝土。

决策

霍曼斯对人类行为的分析是基于操作条件原理的，即：人们重复那种受到回报的行为，而不重复那种受到惩罚的行为。为了阐明这一观点，霍曼斯提出了五个命题。

第一个命题称为成功命题，即：“就人们的所有行动而言，某人的某一行动越是经常得到回报，此人越是可能采取该行动。”这一命题的意思就是人们倾向于重复能获回报的行动。霍曼斯确实

也注意到这一命题的局限性。研究表明，如果某一行为所得回报是无规律的 ( 可变周期鼓励 ) ，而不是有规律的 ( 固定周期鼓励 ) ，那么任何生物体 ( 包括人 ) 重复该行为的频率就越高。尽管如此，霍曼斯仍断言成功命题一般来说是正确的。

第二个命题是刺激命题，即：“如果过去某一刺激、或一系列刺激发生时，某人的某一行动得到了回报，那么目前的刺激和过去的刺激越是相似，此人目前就越有可能采取该一行动，或相似的行动。”这一命题描述的是刺激的普遍性。夫妻中的一方可能会采用在过去相似境况中获得成功的劝服策略；何谓“相似境况”，又是由话题、时间、夫妻中的一方、或在前后两次情况中突出的环境刺激决定的。

第三命题是价值命题，即：“某人某一行动的后果对他越具价值，他越有可能采取这一行动。”所谓价值，是指某一资源使人得益的大小。霍曼斯认为，各种资源具有大小不同的价值，正如拒绝给予资源造成大小不同的惩罚一样。他虽然未能对各种资源所具价值的大小作出精确的说明，但还是提出价值可能来源于两个方面：有些资源具有固有的价值，我们生来就须臾不可缺少它们，例如食物和住房对我们具有价值，因为它们对我们的生存至关重要；另一些资源之所以具有价值，是因为通过它们能获取其他的回报，例如金钱的价值来自它能换取食物、住房之类具有固有价值的资源。霍曼斯甚至提出，有些资源——如金钱和社会赞同——对获取我们需求的东西是如此之必要，以至于它们的价值对社会各阶层人均具有普遍意义。．

第四命题是贬值一饱和命题，即：“某人在近期内越是经常地接受了某一回报，该回报在未来对他的价值就越小。”这一命题对成功命题加以限制。人们到了一定程度就不再需要某一回报了；这时候，该回报对行为的重复就不再有多大的效应。

第五命题是寻衅／赞同命题，并由两个部分组成：“ (1) 如果某人的行动未能获得预期的回报，或者招致始料未及的惩罚，此人就会愤怒；他更可能采取寻衅行为，而这类行为的后果对他来说更有价值”。 (2) “如果某人的行动获得了预期的回报，尤其是获得了超出预期的回报，或者未招致预期的惩罚，此人就会高兴；他更可能采取受赞同的行为，而这类行动的后果对他来说也更有价值”。霍曼斯的意思是，人们在经过一个时期以后能够预测某一行为会引出某种回报或惩罚，如未能获得预测的回报则会变得沮丧，这种沮丧情绪自然地导致寻衅行为；而如果寻衅行为果然获取了预测的回报，那么在未来 相似的情况下此人更有可能采取寻衅行为。每一次带孩子上商店都给孩子买一根棒糖，孩子就会把上商店和获取棒糖这 一回报联系起来，万一父母忘了给孩子买棒糖，他就会不高 兴，就要“发脾气”。“发脾气”的结果是孩子得到了棒糖，寻衅行为就被强化了，在未来类似境况下就会反复出现。

另一方面，霍曼斯也认为，如果我们在某一情况下一而 再、再而三地受到惩罚，那么在相似条件下也会预测受到惩罚这种预测如未实现，其结果就不是寻衅行为，而是宽慰或满意的心情。上段提到的孩子跟母亲上商店时如果出乎意料地得到了一块冰淇淋，而不是一根棒糖，就可能变得更听话、更快乐 ( 至少在吃冰淇淋时是这样 ) 。以后上商店时他也就会 预期能吃冰淇淋了。 上述五个命题构成了霍曼斯理论的基础，在《社会行为》 一书的初版本和再版本中均有阐述，虽然略有改动。其中心思想是人的行为可以根据过去行为产生的后果来预测。被过去的经历强化了的事例对人有某种程度的制约力，在过去类似情况下被强化了的事例可能是眼下行为的主要决定因素。一旦在目前的环境中察觉到与以前的环境中相类似的刺激，就会自然而然地采取被过去的经历所强化的行为。

在《社会行为》再版本中，霍曼斯将第一、第二、第三龠题总结为第六命题——合理命题：“人们面临行动抉择时，总是选择后果价值 (V) 乘以获取该后果的概率 (P) 所得的积较托的行

动”。人类选择不同行为时，最可能采用在类似情况下一贯产生最大价值资源的行为。这一命题虽然似乎意指行为选择是由某种心智过程决定的，但霍曼斯并无此意。行为的抉择不是由个人决定的，而是由先前的强化事例决定的。事实上，假若我们完全明了某人在过去类似情况中的强化事例，我们就能够与此人一样预测眼下的行为。由于行为主义并不认为人们总是有意识地估算某一行为的回报与代价，因此一位对某人的历史了若指掌的局外观察者能比此人本身更好地预测他的行为。

霍曼斯提出了一套来源于行为心理学的、相互关联的命题。霍曼斯信奉简化论。他相信任何形式的行为，不论具有多大的复杂性，均可简化为上述六项命题——它们能够解释人际行为。 交换模式

霍曼斯描绘了一个从现有环境寻求积极刺激的人：即一个愿意做任何“在过去成功过”的事的人，一个追求利益的人。在与无生命的物体打交道时．追求利益就是为了获取某一有价值的资源而放弃某物。正在准备晚饭的人或许会判断，准备饭菜所花的时间、气力和金钱是否和吃这顿饭所得到的满足价值相当。从一定意义上说，这种交换是比较容易进行的，因为准备晚饭者是主动的，食物相对而言是被动的。只要烹调技术精良，烹调器具和调料徭当，准备晚饭的结果应该是相对地固定而且令人满意的。

然而，当两个人处在一个交换关系时，就出现了复杂的情况。作为环境刺激的对方是有主动性的人，也是基于过去经历中的强化事例来作选择的。由于这些强化事例不清楚，交换中就碰到了问题。对方可能不象我们希望的那样作出反应，除非我们提供足够的回报，但我们有时并不清楚应当提供怎样的回报。

霍曼斯在写下面这段话时认识到交换关系中对方的重要性：“人类交换的公开秘密是：给予对方的行为对对方的价值超过自己付出的代价；从对方获取的行为对我的价值超过他付出的代价。”就这样，一个人给予另一人某些值得的东西，来换回另～些值得的东西。但是，又怎样来决定这样的交换是否公平呢 ?

霍曼斯根据亚里士多德的著作，主张公平与否得由分配公正律决定。分配公正律是：“交换关系中的一方将期待彼此所获的回报与各自所付的代价成正比例——回报越大，代价也越大；他也将期待彼此的纯回报 ( 或称得益 ) 与各自所下的投资成正比例——投资越多，得益也越多”。“投资”一词是指在一项活动或一件工作中所花的时间和所作的努力。因此，一对投资相等的夫妻 ( 年龄、婚龄 ) 可能期望从对方芬取那些会带来相等利益的具有相等价值的资源。 万一出现不公平交换，霍曼斯预言双方都会感到苦恼。他说：“越是因分配公平未能实现而使某人不利，此人越是可能显示出我们称之为愤怒的感情行为。”然而，当某人因违反分配公正律而得益时 ( 即比付出相同投资者多获回报 ) ，霍曼斯预言此人或许会有负疚感。这一预言固然动听，但他也指出人们会轻而易举地找出理由来为自己解脱负疚感。

描述决策的各项命题对两个人之间的资源交换仍然是适用的，但有必要作一个不同的解释。他们可能会自然而然地根据过去的历史对眼下的刺激作出反应，但必须用适合对方过去的强化事例的资源来作反应。交换双方是根据他们交换资源的历史而结合在一起的，这一历史又是与各自的自我利益相符的。

布劳将霍曼斯的分析扩大和延伸，得出了他自己的交换观。他的《日常生活中的交换与权势》一书 (1964 年 ) 和两篇论文 (1964 年， 1968 年 ) 是研究他的观点的主要素材。布劳虽然不像霍曼斯引起那样多的争议，但他对社会学现象的研究方法还是受到了一些学者的批评。 理论基础

一般来说，学者们对布劳的批评少于对霍曼斯的批评。布劳的观点之所以被人接受，原因之一是他认识到发生特性是社会交换的控制因素，并且依靠经济学原理——而不是操作心理学——作为其理论基础。

如前所述，霍曼斯信奉简化论；他相信任何复杂行为都能简化为他提出的几项命题。这一立场未能获得普遍赞同，继而发生了热烈的争论。

布劳承认，在人际交换中，会出现一些无法用双方过去的强化事例来解释的特性，这样他就避免了争议。他并不否认操作心理学的有效性，但也指出：操作心理学无法解释人际交换中的所有现象——不能解释发生特性。

按照布劳的观点，发生特性“实质上是一个结构之中各个成分之间的种种关系。这些关系虽然必定与诸成分共存，但并不寓于成分之内，它们限定了该结构。例如，人际社会交换中的发生特性就是交换双方之间的关系。从关系双方经历过的强化事例不一定可以看出双方取得的一致的性质何在。两人对对方采取某些人际行为，可能是因为在过去这样做曾一直使双方得益。除非双方都发现对方的反应有利可图，否则就可能无法继续对方所期望的行为。假定有一个人曾把做家务和受惩罚联系在一起，从这一过去的强化事例我们可能预料他将竭力逃避这类家务。但是，为了保持与别人的某一关系，他可能不得不分担家务。人们为了获取回报，有可能达成一些难以用过去的强化事例来解释的一致。这些一致甚至可能是出于对未来回报的期望，而不是基于对过去回报的记忆。

布劳运用经济学作为其主要理论基础。霍曼斯也谈论经济学，但他首先是从操作心理学的角度来研究；相反地，布劳固然承认操作心理学的重要性，却偏向于主要依靠经济学。

第一章中已指出，布劳看到了社会交换与经济交换之间的若干重要差异；这些差异主要来源于社会交换的非正式性和非特定性。尽管如此，布劳还是相信，描述经济原理的方法 ( 如无差异曲线、供求曲线 ) 能被用来引伸出关于社会交换的可检验的假设。他正是运用这些方法来预测在工作群体中可以怎样用劝告来换得服从。诺德也对群体中社会赞同和社会一致的交换作了类似的分析。

大多数批评家对布劳运用经济学方法表示欢迎，但也没有忽略其中的一些问题。希思曾指出布劳对各种曲线的描述中的若干小错误；更重要的是，他还提出了质疑：我们在考察社会交换时能否符合经济模式中的数学假设。我们对社会回报的计算可能与经济模式的要求相抵触，某些社会回报的质可能与经济生活中商品的性质不同。所以说，布劳对经济学方法的运用提供了一个有用的类比，但无法作出经精确的预测。

经济学的决策

布劳对人们如何决定行为的分析是以人们的期望为基点的。他写道：“可以作出的唯一假设是，人类在选择潜在合伙人或行动步骤时，首先对与他人以往的经历或预期的交往作一估价，按条件优劣列序，然后选择最优者。”人们对于从一项活动或从某一个人那里获利的潜在可能作出估计，再与其他活动或其他人作一比较，挑选出可望给予最大利益的活动或人。

布劳还描述了三种会影响人们抉择的期望：一般期望、特殊期望、比较期望。一般期望是人们认为能从生活各个方面得到的回报：与工作有关的收入和福利条件、从友人那里获得的感情支

篇三：人际交往心理学选修作业

人际交往心理学选修作业

学院：生命科学学院

专业：生物科学系

学号：

姓名：司春彦

10070142025

社会交换理论对人际交往的启示 社会交换理论是当代西方社会学理论流派之一。产生于50年代末期的美国。交换理论最初是针对结构功能主义提出的，在理论和方法上具有实证主义、自然主义和心理还原主义的倾向。它强调对人和人的心理动机的研究，批判那种只从宏观的社会制度和社会结构或抽象的社会角色上去研究社会的作法；在方法论上倡导个人是社会学研究的根本原则；认为人类的相互交往和社会联合是一种相互的交换过程。这是对美国心理学家B.F.斯金纳的行为主义心理学、功能主义的文化人类学和功利主义的经济学的全面综合。

社会交换论的基本研究范畴和概念包括价值、最优原则、投资、奖励、代价、公平和正义等。主要代表人物有美国社会学家G.C.霍曼斯、P.M.布劳和R.埃默森。霍曼斯是交换理论的创始人。他提出了一组普遍性命题：①成功命题。一个人的某种行为能得到相应的奖赏，他就会重复这一行动；某一行动获得奖赏愈多，重复活动的频率也随之增多；获得的奖赏愈快，重复活动的可能性就愈大。②刺激命题。相同的刺激可能会带来相同或相似性行为。如某人过去在某种情况下的活动得到了奖赏或惩罚，而在出现相同的情况时，他就会重复或不再重复此种活动。③价值命题。如果某种行为的后果对一个人越有价值，那么，他就越有可能去重复同样的行动。④剥夺与满足命题。某人（或团体）重复获得相同奖赏的次数愈多，那么，这一奖赏对该人（或团体）的价值就愈小。⑤攻击与赞同命题。该命题包括两方面：一是当个人的行动没有得到期待的奖赏或者受到了未曾预料到的惩罚时，就可能产生愤怒的情绪，从而出现攻击性行为；二是当个人的行动得到预期的奖赏，甚至超过期待值，或者没有遭到预期的惩罚时，他就会高兴，就会赞同这种行为。霍曼斯将 5个命题看成是一组“命题系列”，强调它们之间相互联系的重要性，并认为只要将5个命题综合起来,就能够解释一切社会行为。霍曼斯指出，利己主义、趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都想在交换中获取最大利益，结果使交换行为本身变成一种相对的得与失。对个人来说，投资的大小与利益的多少基本上是公平分布的。

根据社会交换理论，人作为一个生活在社会中的个体，彼此之间必然要进行交往，这不仅反映了人类的社会属性，而且反映了个人或群体寻求满足其各种需要的心理状态。随着市场经济的发展和现代化的推进，人们的需要及心理都发生了变化，人际交往呈现出与原有交往不同的新特点。

当今社会人们之间的交往越来越重视相互间的尊重与平等，无论是家庭、学校还是企业中的人际交往，每个人都希望个人的隐私、决定、观点、意见和生活方式得到尊重，拥有人格上的平等。人格平等和人格尊重成为人际关系中相 互交换的重要媒介。社会交换理论也十分重视参与者之间的平等关系，认为在所有的社会交换中都包含着一种相互期望，即交换是互惠的。交换双方都希望得到的报酬或利润与付出的成本或投资成正比，谁也不愿长久地进行“赔本”交换。既不喜欢被别人利用，也不喜欢占别人的便宜，即交换的公平原则。只有在平等的交往中，交换才能达到互惠、共同获益，所以人际交往中的平等性趋势正是社会交换理论的具体体现。

“实用理性”是中国传统思想的一个特色。在过去的人际交往中，亲情、友情等各种情感是人与人之间进行交往的重要因素，无论做什么事首先考虑的是自己身边的人，“任人唯亲”是过去选人的重要标准。当今社会这种非理性的做法已

经失去了市场，人际交往日益走向理性化，以家族企业为例，在职位的安排上已不再为亲戚、朋友、老乡同学为重用，而是根据个人的才能委以重任，“任人唯贤”成了用人的标尺。

社会交换理论认为人与人之间之所以会发生交往，是为了满足彼此之间的某种需求，为了自身的发展。但在人与人的互动过程中交换必须坚持某种原则，只有这样才能使交往持续下去。

（1）信任合作原则

人与人之间的交往很大程度上取决于交往双方的信任度，彼此之间相互信任，可以减少交往中的很多麻烦，降低交换成本，获得更高、更稳定的酬赏和利润。根据社会交换理论，双方越是相互信任，发生交往和交换的频率越高，人们获得的交换酬赏就越多；反之，双方如果充满了猜疑，彼此就不会发生交往行为，个体需求也不能得到满足。所以说，信任合作的人际交往原则，具有很高的成功率，不但能获得自身的利益，达到预定的目标，还可为下一次的交往奠定良好的基础，是一种互惠的人际交往行为。如果在人际交往过程中，不能做到相互的信任，一旦失信于人获欺骗他人，就会付出惨痛的代价，比如遭到人们的谴责和唾弃、被 驱逐出人际交往的圈子、受到孤立等等，是一种得不偿失所谓行为。

（2）公平互惠原则

在人际交往行为中，必须坚持公平互惠的原则，否则人与人之间的交往和互换行为就很难进行下去。其实，“公平”是一种心理体验，在人际交往过程中，如果个体发现自己的收益与自己的投入之比，与对方的这一比例大致相同时，就会认为实现了公平交往，类似的人际交往以后还会有可能发生；如果个体发现自己受益于成本之比低于对方时，便会产生抱怨情绪，从而中断原来的交往关系；如果个体发现自己的收益与成本之比高于对方时，会产生某种程度的负疚感，对下一次的交往产生障碍。也就是说，在任何的社会交往行为中，人们都不愿意长 久地吃亏，或长期地被他人利用，也不可能长期地占他人的便宜。只有在交往中坚持公平互惠的原则，才能使人与人之间的交往得到持续，使双方都能得到自己的需求，实现各自的发展。

（3）要有责任心

每个人在社会生活中都担任这一种或多种社会角色，人与人之间的交往，其实就是角色之间的互换，是一种责任的交换，所以在人际交往行为中要有一定的责任心，承担起每个角色所应有的责任和义务。“天下兴亡，匹夫有责”，任 何一种人际交往都应秉着对他人负责、对社会负责的态度，做到“在其位，谋其事”。

篇四：八下英语unit1-2复习

Unit 1 Will people have robots?

语法小结：

一、一般将来时

1．用be doing表示将来：主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移的动词。

如：go，come，leave，arrive等，也可用于其他动作动词。 We are having fish for dinner.

We are moving to a different hotel the day after tomorrow.

这种用法通常带有表示将来的时间状语，如果不带时间状语，则根据上下文可表示最近即将发生的动作。

A: Where are you going? B: I am going for a walk. Are you coming with me? A: Yes，I am just coming. Wait for me.

2．用be going to do表示将来：一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。

Are you going to post that letter?

How long is he going to stay here?

I am going to book a ticket.

另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。 It’s going to rain.

George is putting on weight; he is going to be quite fat.

3. 用will/ shall do表示将来：

一是表示预见。

You will feel better after taking this medicine.

Do you think it will rain?

二是表示意图.

I will not lend the book to you.

Take it easy，I will not do it any longer.

基本结构：

She will come to have class tomorrow.

Will she come to have class tomorrow?

She won’t come to have class tomorrow.

What will she do tomorrow?

二、There be结构

1. there be 结构中的be是可以运用各种时态的。

There is going to be a meeting tonight. 今晚有个会议。

There was a knock at the door. 有人敲门。

There has been a girl waiting for you. 有个女孩一直在等你。

There will be rain soon. 不久天就要下雨了。

2. 动词be单复数形式要跟there be之后的真正的主语一致。并且要根据就

近一致原则来变换be的单复数形式。

如There is a book on the desk. 课桌上有一本书。

How many people are there in the city? 这个城市里有多少人口？

There is a pen and two books on the desk. 课桌上有一个钢笔和两本书。 There are two books and a pen on the desk. 课桌上有两本书和一个钢笔。 There are some students and a teacher in the classroom.

教室里有一些学生和一位老师。

There is a teacher and some students in the classroom.

教室里有一位老师和一些学生。

3. 在there be引起的句子结构中，用来修饰主语的不定式主动形式和被动形式均可。

There is no time to lose (=to be lost). 时间紧迫。

There is nothing to see (=to be seen). 看不见有什么。

There is nothing to do. (=to be done) 无事可做。

4、There is no doing.

(口语)不可能…….

There is no telling when he will be back. 无法知道他什么时候回来。 There is no knowing what he is doing. 无法知道他在做什么。

Useful Expressions

1. make predictions 做预测 2. free time 空闲时间

3. fly…to… 乘坐…飞往… 4. on a space station 在太空站上

5. I disagree. 我不同意. 6. fall/be in love with sb. 与sb.相爱

7. keep pets 养宠物 8. be able to 能够

9. predict the future 预测未来 10. come true 实现

11. see sb. do sth. 看见sb.做某事（的全过程）

see sb. doing sth. 看见sb.正在做某事（片断）

12. help sb. with sth. 帮助某人做某事 13. hundreds of 数以百计的

14. try to do sth. 尽力做某事 15. look like 看上去长得像…

16. look for 寻找

17. 一段时间 + from now （从现在起）…之后

from now on = in the future 今后

Unit 2 What should I do?

情态动词(Modal Verbs )Ⅰ

* 情态动词也可称为“情态助动词 (Modal Auxiliaries)”，因为它和基本助动词(be,do, have)都属于助动词类。

* 情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。

* 情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。

* 情态动词没有人称和数的变化。

* 常用的情态动词有：can, could, may, might, must, shall, should, will, would这九大情态动词；其他的还有ought to, need, dare 等。

一、九大情态动词的时态关系：

1. 现在式 can -- 过去式 could

2. 现在式 may -- 过去式 might

3. 现在式 shall -- 过去式 should

4. 现在式 will -- 过去式 would

5. 现在式 must -- 过去式 must （常用had to来代替）

二、情态动词表示“可能”或“预测”

(can, could, will, would, shall, should, must, ought to)

（1）can 和 could 用于表示“可能”或“预测”：

1. He can't be at home. (否定句) 他不可能在家。

2. Can the news be true? (将情态动词 can 置于主语 the news 前就成疑问句)

这消息可能是真的吗?

3. Anybody can make mistake. (只表示理论上的可能性) 任何人都可能犯错误。

（2）may 和 might 用于表示“事实上的可能性”或“预测”：

1. It may rain tomorrow. (表示可能会发生) 明天可能会下雨。

2. It may snow later this afternoon. (表示预测) 今天下午可能会下雪。

3. You might be right. (表示有可能) 你可能是对的。

（3）will 和 would 用于表示“预测”或“习惯性”：

1. I think he will be all right now. (will be 表示一定会) 我想他现在一定好了。

2. That would be his mother.(would be 表示肯定是) 那肯定是他母亲。

3. He will sit there hour after hour looking at the river.(will 表示经常的) 他经常一连几个小时坐在那儿看着河水。

（4）shall 和 should 用于表示“必定”：

1. I shall be rich one day. (shall be ) 总有一天我会发达的。

2. That should be Sam and his mother. (should be) 那准是Sam 和他的母亲。

（5）must 用于表示“必定”，“必会”：

1. This must be good for you.(must be 肯定) 这肯定对你是有益的。

2. All mankind must die.(表示必然会发生的事) 所有的人一定会死的。

3. Mustn't there be a mistake? (mustn't 多用于疑问句) 那肯定会有错误吗？

三、情态动词表示“许可”、“请求”

(can, could, will, would, shall, should, may, might, must)

（1）can 和 could 用于表示“许可”、“请求”：

1. Can I go with you? (请求) 我能跟你一起走吗？

2. Father said I could go to cinema. (表示过去的许可) 爸爸说我可以去看电影。

3. Could I ask you something ? (请求,用 could 比 can 更婉转) 我可以问你一件事吗？

（2）will 和 would 用于表示“请求”

1. Will you kindly tell me the way to the post office? (表示客气请求)

请问到邮局怎么走？

2. Would you give me your address? (用 would 比 will 表示更客气) 请你告诉我你的地址，好吗？

（3）shall 和 should 用于第一人称，表示征求对方的意见

1. Shall we talk? 我们谈谈好吗？

2. What should we do next? (用should 比 shall 表示更客气) 下一步我们该怎么做？

3. Shall he come to see you? (用于第三人称疑问句) 要不要他来看你？

（4）may 和 might 用于表示“许可”(口语中多用 can )

1. You may take a walk. (表示给予许可) 你可以散散步。

2. You might read the story for me. (比may更婉转) 是否请给我读一读这故事。

3.May I make a suggestion? 我可以提个建议吗？

4. Might I take a look of your work? 我看看您的大作行吗？

5. Students may not make noise in the library. (may not 表示不许可或禁止) 学生不得在图书馆里吵闹。

6. If I may say so, you are not right. (用于条件句，表示请求)

你是不对的，如果我可以这么说的话。

（5）must 用于表示“禁止”，“不准”：

1. Cars must not be parked here. (must not表示不许可) 此地不准停车。

2. All of you mustn't fishing in the pool. (must not 语气方面比 may not 更强) 你们不准在池里钓鱼。

Useful Expressions

1. argue with sb. 与某人争吵

argue about/over sth. 为某事争吵

2.be out of style/danger 过时/脱离险境

be in style/ danger 时尚/处于危险之中

3. call up sb. （代词放中间）给某人打电话

4. keep out 不让…进入

5. What’s wrong? 怎么啦？

6. be surprised at … 对…感到吃惊

7. borrow sth. from sb. 从某人那里借入某物

8. need to do sth. （某人）需要做某事

need doing sth. （某物）需要……

9. pay … for sth. 为某物付…（钱）

10. the same + n. + as… 与…一样的

11. get on well with sb. 与某人相处融洽

13. take part in 加入

KP

1. Sb. pay …for sth. 某人为某物花了…钱。

Sth. cost sb. … 某物花了某人…钱。

Sb. spend … on sth. 某人花了…（时间、金钱）在某事上。

(in) doing sth. 某人花了…（时间、金钱）做某事。

It takes/took sb. … to do sth. 花了某人…（时间、金钱）做某事。

2. not … until 直到…才… （主句动词是短暂性动词）

until 一直到… （主句中使用延续性动词） 12. have a fight with sb. 与某人争吵 14. plan sth. for sb. 为某人计划某事 15. as much as possible 尽可能多的…

篇五：8年级英语Unit1 what's the matter

Unit1 What's the matter？

Grammar: Modal verbs情态动词

语法特征：情态动词有一定的意义、无人称和数的变化、通常不带to 、表示说话人的语气或情绪

一、Ability (能力):

（一）can/could:

1. can 一般表示与生俱来的能力或者一种客观可能性,还可以表示请求和允许 。

Eg：Man can not live without air. Learning English _____ be difficult. _______ I use your bike?

2.在疑问句中，用could可表示请求，语气较委婉。

Eg：He asks if he ____ smoke here.

— ____I have the television on? — Yes, you _____./ No, you _____.

3.表示惊异、怀疑、不相信的态度。（主要用在否定句、疑问句或惊叹句中）

Eg:He’s such a nice person that he ______ commit the crime.

How can you be so careless!

4. can never/can’t??too表示“无论怎样?也不过分”，“越?越好”。

你过马路时，再怎么小心也不为过。You can’t be too careful while crossing the road.

（二）can/be able to区别:

can表示与生俱来的能力或一种客观可能，而be able to更加强调通过后天的学习和努力获得的能力，或者在某个客观的场合和背景下，能做到的事情。

1. can 和 be able to

1) can (could) 表示能力、可能, 只用于现在时和过去时。

2) be able to可以用于各种时态。

练习：1.A big fire broke out in ABC hotel yesterday. Luckily, everyone __________ run out of the building.

2. She _____ speak both English and French.

3. They will ______ run this machine on their own in three months.

A. can B. could C. may D. be able to

4. That big cinema ______ seat 2,000people.

A. can B. should C. ought to D. is able to

5..(2007福建)My MP4 player isn’t in my bag.Where ___I have put it?

A. can B. must C. should D. would

6. A left-luggage office is a place where bags ____be left for a short time, especially at a railway station.

A. should B. can C. must D. will

7.. How ___ you say that you really understand the whole story if you have covered only part of the article?

A. can B. must C. need D. may

8. Mike ___ be a policeman, for he is much too short.

A. needn’t B. can’t C. should D. may

（回报）.

might may could（can） should ought to will must

He _____ be at home, for he just called me from his home 15 seconds ago. A.may B.might C.must 答案：C

1.must 表示肯定的猜测，译为“一定”，不能用于否定句或疑问句。

Eg：This must be your pen. He must be doing his homework now. He must have arrived already.

2. 表示“坚持”（常用于固定句型：if you must do sth. 如果你非得要做某事）

如果你真的要走，那就悄悄离开。If you must leave, do it quietly.

（四）.Permission (允许):

may/might:

1. 表示许可。表示请求、允许时，might比may的语气更委婉一些。

— Might/May I use your computer? — Yes, you can./No, you can’t/mustn’t.

2.用于祈使句中表示祝愿。 Eg：May you succeed.

Can you help me with my training?

(六)Making suggestions (提出建议):

1.Shall用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见、向对方请示或提供帮助 。

2.Shall用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。

（七）Making offers (提供帮助):

will/would:

1. 表示请求、建议等，would比will委婉客气。

Sentence pattern（句式）： Would you like?/Would you please?/Would you mind?/Would rather?

2.表示意志、愿望和决心。Eg:I will never do that again.

3.可表示经常性、习惯性、倾向性。翻译为“经常、惯于、总是”。

Eg:The old man _____have a smoke under a big tree every afternoon after he finished his farm work.

The door won’t open.

4.I will(助动词)go to the park with you tomorrow if you will（情态动词） offer me lunch.

（八）Giving advice (提出意见):

1.Should表示劝告、建议、命令，其同义词是ought to；在疑问句中，通常用should代替ought?to。

2.ought to have done sth.\should have done sth.本应该做某事,而事实上并没有做; 否定句表示“不该做某事而做了”。 Eg:You ought to (should) have been more careful in this experiment.

He ought not to have thrown the old clothes away.(事实上已扔了。)

注: ought to 在语气上比should 要强。

3.情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。

4. should表示意外或惊讶 常译为“居然，竟然”。

Eg:I can’t believe such a gentleman should be so rude to the old.

我不敢相信这样一个绅士居然对老人如此无礼。

5. should 表示猜测时，一般指按经验或逻辑判断，翻译成“照说应该，估计，想必”

---When can I come for the photos ? I need them tomorrow afternoon.

---They _____be ready by 12 : 00 .

A. can B. should C. might D. Need

答案：B

have to和must

1) 两词都是“必须”的意思, have to 表示客观的需要, must 表示说话人主观上的看法, 即主观上的必要。

2)have to有人称、数、时态的变化,而must 只有一种形式。但must 可用于间接引语中表示过去的必要或义务。

3) 在否定结构中：don’t have to 表示“不必”;mustn’t 表示”禁止”。

You don’t have to tell him about it. You mustn’t tell him about it.

needn’t 没必要 ( = don’t have to ) can’t 不能; 不可能

may not 可能不 shouldn’t 不应该 ( = ought not to )

练习1.You ______ return the book now.You can keep it till next week if you like.

A. can’t B. mustn’t C. needn’t D. may not

2. Johnny, you _____play with the knife, you _____hurt yourself.

A. won’t ; can’t B. mustn’t ; may C. shouldn’t ; must D. can’t ; shouldn’t

3.（NMET 2006 浙江 19）--- Could I have a word with you, mum? --- Oh dear, if you _____.

A. can B.must C. may D. should

答案：CBB

used to / would

1.used to表达存在于过去但现在不再存在的一种习惯或情况。

Eg：Jack used to live in Chicago.

2.Used to表达过去存在的某种情况时，would不能替代它。

3.would可以用于表达过去定期重复的一个动作。表达这个概念时，would 和 used to 相同。

Eg：When I was a child, my father would / used to read me a story at night before bed.

need和dare

这两词既可做实义动词用,又可做情态动词用。作为情态动词,两者都只能用于疑问句,否定句和条件句。 need 作实义动词时后面的不定式必须带to,而dare作实义动词用时, 后面的to时常可以被省略。

1) 实义动词: need+ n. / to do sth.

2) 情态动词: need,只用原形need后加do,否定形式为need not.

e.g. ---- Need you go yet? ---- Yes, I must. / No, I needn't.

3) need, want, require, worth(形容词)后面接doing也可以表示被动。

need doing = need to be done

课本知识点

1.lie v.平躺 （lay,lain, lying ）lie down Eg：He is lying on the road.

lie vi 撒谎；说谎（lied，lying） n. 谎言；假话

lay v.产卵；下蛋（laid，laid）

2.X-ray n. X光

Eg:He hurt his leg just now, let him get an X-ray.

3.ache 、sore和hurt 的区别：

1. ache 是一个名词后缀，如： toothache , headache ；

2 . sore形容词，修饰名词，指的是身体某一部位的酸痛。如：sore back, sore throat

3. hurt动词，指“刺痛，使受伤痛”。如：He hurts his leg.他伤了腿。还可以说“His leg hurts.”他腿疼。

4.一般情况下用have＋a＋n. 表示患了某种疾病。

have a bad cold 严重的感冒 have a high fever 发高烧 be in a fever 在发烧

5.（1）matter cn.毛病；麻烦事 What’s the matter （with sb.）?

用于询问某人患了何种疾病或遇到了某种麻烦。=What’s wrong with you? =What ’s your trouble?

（2）matter vi. 要紧；有关系 主要用于否定句、疑问句或条件句中。eg: It doesn't matter.

（3）no matter 与who,what, where等连用，相当于whoever，whatever，wherever等，可引导让步状语从句。 eg：Don't speak loudly,no matter where you are.

6.too much相当于一个副词，修饰动词，放在后面作状语，意为“太多”。

eg：Eating too much is bad for your health.

much too 后面加形容词

7.enough adj. 足够的；充足的。修饰名词时，常放在前，有时也放在名词后。

eg：I have enough money.

adv. 足够地；充足地，修饰adj./adv.或v. 位置后置

eg:It is good enough for me.

be+adj.+enough+to do不能足够。。。，不能做某事

8.I wonder if Jay will come to our school this weekend.

-----If he ______,we will be very excited.

if 是否，引导宾语从句

if 如果，引导条件状语从句 主将从现

9.take breaks 休息 eg: We take a break every forty-five minutes.

without prep. =/= with 没有 eg:I went to school with having breakfast.

10.when 表示“这时，突然”时，前面一般用“过去进行时”

Eg：I was taking a shower when the bell rang.

11.see sb doing sth 看见某人正在做某事 see sb do sth 看见某人做某事（全过程） Eg：When I came in , I saw some children playing in the garden.

12.think twice 认真思考 eg：You should think twice before you make this decision. think about 考虑

13.to one’s surprise 令某人惊奇的是

eg：To my surprise , the lazy boy helped his mother do the housework every day.

14.agree with，agree to, agree on 的区分

agree with 接“人”或“意见”

agree to 接“计划”或“建议”

agree on 接“日期”或“条款”

15.He got off and asked the woman what happened.

get off 为“动词+副词”结构的短语，意为“下车”

get on 登上（汽车、火车）+较大的交通工具

get into 进入+较小的交通工具

get out of 从。。。下来

16.happen vi 发生

表示“某人或某物发生某事”时，用“Sth happens to sb./sth”来表达。

当happen作“碰巧”讲时，常用句型“Sb. happens to do sth.”和“It happens+that”从句来表达

17.thanks to sb/sth 多亏

eg：Today ,thanks to the Internet , we can shop from home.

thanks for 感谢

18.in time与on time

in time 及时

on time 准时，指按计划做某事

小学作文