做班级的主人500作文

篇一：我的班级作文500字

我的班级作文500字

我的班级作文500字（一）

我相信，每一位同学都有一个令自己感到骄傲，自豪的班级。我有一个像家一样的班级。它是我知识的源泉，欢乐的海洋，心灵的依存。我爱我的班级，因为它是我第二个家。充满爱的班级是由许许多多爱和心组成的家，它虽然没有华丽的外表但它充满了学问与快乐。

在班级中，我有一种说不出的快乐，那是一种亲人般的情。虽然，在教室中没有富丽堂皇的感觉，没有精致的装扮，没有华丽的外表，但它却很温馨。在我们温馨的大家庭中，有真挚的友谊，有发自内心的关爱，有受益一生的教导。我们在知识的海洋中遨游，我们在快乐的天地中成长。我们从无知变得懂事，我们从调皮变得乖巧。老师对我们循循善诱的教导和关怀使我们终身难忘。在我们的班级中，每一位同学都是一位有着团结精神，爱帮助别人的人，当有同学遇到困难时，我们会及时帮助他（她）却不求任何回报。

大家都在默默无闻的打造着自己精彩的生活，也在感染着周围的同学，为旁人的生活增添了很多的>温暖，>幸福和快乐。我们每一天都在用爱编织风景，都在用快乐驾驶着班级的大船，我们的大家庭永远都充满着幸福和爱。

在这一个大家庭中，我们有胜过亲情的感情，我们是一个和睦的大家庭，我们永远都爱我的班级！让我们为班级默默付出、无私奉献，齐心协力、共度难关。班级不止一个色彩，因为它是五彩缤纷的。

我的班级作文500字（二）

我们五2班是个可爱的集体，有1位德高望重的老师和26名健康活泼的同学。我们班的团结友爱之风，可是名闻遐迩，整个学校一提起我们班，谁不竖起大拇指呢？就说上每年的全校的期末测试吧！每当老师在我们班宣布成绩时我们班总是在年级里名列前茅，每当同学遇到困难时，我们的班长、学习委员、语文课代表都会帮助同学们解决难题。只要班里有他们的身影我们班的成绩就会很好可是。在本次期中考试的成绩中，我们班失误了，可是这更充分显示了我们班团结友爱的巨大威力。考得好的同学帮助考得不好的同学讲题，我们同学定下心意，在期末测试时可不能在马虎了，不然我们可真的丢人显眼了！而我们的德高望重的好老师特别理解我们，班级的一切都让我们自己负责、管理，就像个小大人一样！班级的花、书、和一切的一切都是我们自己捐献的，我们有自由权、管理权！

无论在学习上，还是在劳动中，我们班都是个团结向上、朝气蓬勃的集体。班级的荣誉给予我们全体成员最大的凝聚力。我为我的集体感到自豪。

我的班级作文500字（三）

我觉得我们班是个很团结、友好的集体，我们班有55人，虽然我们班的纪律很差，但我们的成绩还是挺好的，在期中、期末考试中，我们已经好几次名利前茅，摘金夺银了。我们不但成绩不错，而且大家都友善，如果某个同学哭了或者受伤，大家总会围上去，给她纸巾或者帮忙告诉老师，还会一直安慰她等等，因此，大家都有了自己的新朋友，当然我也不例外。

我和我朋友关系很好，我们几个一起吃饭、一起去运动、已经常在一起做游戏，是他们让我在学校中，课堂外找到了另一种快乐，在春游中也能够感受的到。

一次，我们全校准备去“大香林”景区，老师让我们组队，我把自己的几个最要好的朋友都召集在一起组成了个队，到了大香林后，我们围坐在桌子上，一边闻着芯人心脾的桂花香，一边吃着零食，一边尽心地打着扑克牌。然后，我们沿着一条木板小道一直跑，跑道一家玩具店，买了些装备后准备去“闯荡江湖”了，我们围着大香林去了很多好地方，玩得不亦乐乎。

还有一次，我们去了柯岩和鲁镇。在柯岩，我们几个玩得那个痛快，大家坐了乌蓬船、海盗船，一起吃了臭豆腐，一起买了很多小玩具，还一起去了好多好多景点，最后都差点迷路了。

下午，我们去了鲁镇。一进来，时间就好像倒走了几百年甚至几千年，那些只能在古装戏中才能见到的街道、店面，也看到古时候人们住得房子，还看到了鲁迅先生的雕像和他作品里的祥林嫂、阿Q等等。

总之，经过这些快乐的游历后，让我和朋友们的感情又加深了，不，不光是我，还有我朋友和他们自己的朋友。

篇二：我是班级的主人

《我是班级的主人》

—小学心理健康教育活动教学设计

设计理念：

马斯洛的需求层次理论中提到归属和爱的需求，归属和爱的需求是小学阶段最重要的心理需求之一，而班集体是学生良好个性的发展的基石，是学生学习、活动的基层单位，学生的成长离不开班级组织，也只有充分发挥这个班所有学生的才能，才能使这个班的学生得到最大程度的发展，才能让学生获得归属和爱的需求，所以本次活动课，就是以团结向上、努力学习、互相帮助为主题，引导学生从身边小事做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识，培养学生的责任感和集体荣誉感，从而引导学生为创建良好的班集体尽一份力，努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。 活动目的：

1. 通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。

2. 通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。

3. 做到心中有集体，心中有他人，能够处处为班集体添光彩。 活动形式：

节目表演、游戏、故事

活动对象：

小学四年级

活动时间：

40分钟

活动准备：

课件、音乐、朗诵节目排练、“心”形祝愿卡、大头针等

活动过程：

1、朗诵引入

师：同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长！下面，大家以热烈的掌声请A和B两位同学为大家朗诵一段。

生1：如果没有大海，浪花也不会显得美丽。

生2：如果说，班级是辽阔的土地，而我们就是一粒种子。

生1：如果没有沃土，种子便无法发芽生长。

生2：种子的发芽离不开沃土，每个人的成长和发展离不开集体。 生1：我们的班级是一个集体，我们每个同学都是这个集体的主人。

合：我们都有责任，也应该自觉地维护集体利益，做集体的主人。 生2：班级是个大家庭，不可缺少你我他。

生1：同学好比亲兄弟，团结 友爱乐开花。

生2：我们是班中的小主人，我们都爱咱们家。

合：我们41位兄弟姐妹，要与和蔼可亲的老师们，手拉手，心连心，共同经营咱们这个家。

师：同学们，目前我们家良好的风气已初步形成， 要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？老师在这里为大家讲一个故事。

2、故事悟理

一个妇人出门回来，看到三位素不相识的老者坐在她家门前。

她上前对他们说：“你们一定饿了，请进屋里来吃点东西吧。”“我们不能一同进去。”一个老人说。“那是为什么？”妇人感到疑惑。

一个老人指着同伴说：“他叫成功，他叫财富，我是爱。你现在进去和家人商量商量，看看需要我们哪一个。”

妇人进屋和家人商量后，决定把“爱”请进家里。于是，妇人出门问三位老人：“哪位是‘爱’？请进来做客。”“爱”老人起身朝屋里走去，另外两位老人接着也跟在后面进来。妇人感到惊讶，问成功和财富：“你们两位为什么也进来了？”老人们一同回答：“哪里有爱，哪里就拥有财富和成功，哪里就应该有快乐和幸福！”

这个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享。

各小组长汇报发言，全班分享。

生1：我们都爱我们班这个大家庭，大家都要团结一心，为她尽一份力。 生2：只要我们班级充满爱，我们就会更加幸福快乐、力量无穷！

生3：团结就是力量，团结就是幸福。

??

师小结：是呀，很多人一生都在追逐财富或成功，却忽略了爱。其实，人世间最宝贵的是真情、真爱，只要我们心存真情，心怀真爱，我们的生活就会增添快乐。因此，希望我们在收获真情、真爱的同时，也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。

师：故事之后，希望大家都会有所收获，接下来我们轻松一下，一起玩个游戏。

3、游戏体验

“折筷子”游戏

请一同学上台折一根筷子，然后折两根、十根??结果怎样？ 请该生说说自己的体会，并将自己的感悟与同学相互交流。各小组自由发言，与全班同学分享自己的体验，相机指名让学生说说自己的感悟。

师：做完了这个游戏，我想，大家对“团结就是力量”一定会有更加深刻的认识。这个游戏告诉我们：如果将我们每一位同学都看作一根筷子，那么我们班就是这一大捆筷子。从刚才的游戏中，我们已经感受到，一个人甚至三五个人的力量，都是有限的，而众人一心，便坚不可摧。

师：然而，我们生活在一个大集体里，难免会有不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情。出现这种情况，我们是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，请看课件视频。

4、情景辨析

FLASH视频《饮料瓶》

一天早上，大头Q早早来到学校，放下书包，正准备出去运动一下，忽然，他看到自己桌子下面有个饮料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，发现周围没人，就偷偷地把饮料瓶子踢到隔壁同学的桌子下，并眉开眼笑，洋洋自得。正当他拍着胸脯得意之时，手碰到了胸前佩戴的红领巾。猛然间，他陷入了沉思，面对鲜艳的红领巾，感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地弯下腰去??

师：同学们，大家看了表演之后，你对小明的行为是怎么看的？请大家先在小组中交换意见，然后小组长在班上交流，其他同学补充。

学生各抒已见??

师：是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情。不同的同学采取不同的方式对待，有的心中只有自己，有的首先想的是集体和他人。大头Q在看到垃圾之后，开始也只想到自己，当看到自己胸前佩带的红领巾时，马上意识到自己的行为与一名少先队员是极不相称的，于是把垃圾捡起来，就是最好的例证，我们应该学习大头Q勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神。

5、互相促进

下面请各位同学说一说，议一议：你还看到有哪些同学存在不爱班级的行为，你认为应该怎样做才对？请你指出来，帮帮他们，好吗？请大家小组交流，汇报在自己班上所见所闻的好人好事和不良行为，并说出自己的态度和想法。

学生交流发言??

师：从刚才大家热烈的交流中，我能感受到，同学们都很真诚，很有责任心，很爱我们这个大家庭。正是因为有了大家的爱，有了大家的努力，我们班才会成为一个让人羡慕的集体。为此，我提议，让我们把最热烈的掌声送给自己，送给你的同伴们！

6、实践延伸

让同学们各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福，和小组内的同学分享。之后，让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在展示板上的心形大卡纸上，汇成一幅全班的“心愿图”。

师：同学们，刚才大家分享了各自的心愿与祝福，老师听了很是欣慰，也很感动。老师也有一个心愿，大家想不想知道？

生：想！

师：我的心愿就是：让我们每颗心紧紧相连，让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！祝福同学们健康成长！（边出示心愿卡边念祝福语，然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上。）

7、课堂小结

通过今天的活动课，大家让我看到了我们班的明天，看到了我们班的未来，我对我们的班集体充满了信心，更对你们每一个成员的未来充满信心。

全班合唱校歌《实小之光》

设计反思：

本节课针对小学中年级学生的年龄特点，从朗诵入手，通过小故事、游戏、情景辨析、互相拆短、写心愿与祝福语等情景环节，让孩子们在具体的情景中产生集体归属感，让孩子们在具体的情景中感受到成长在这个集体里的幸福，初步培养学生的集体荣誉感和责任感。全课尽可能的让孩子们在参与过程中自己去体会、感悟的，尽可能在润物无声中对孩子们进行的教育，让孩子们朝心中有集体，心中有他人，处处为集体添光彩的方向发展。

篇三：班级趣事作文500字

班级趣事作文500字

班级趣事作文500字（一）

今天老师布置一个任务，让我们制作一个有技术含量的小制作。在一周内交上。我可是第一次碰这种东西。我想了又想不知道做什么，我只好从电脑上搜搜，可里面都是高难度的，我都不会！我看到一个网页，里面有制作手电筒的。但我在电学这方面不懂。我只好去问爷爷。

爷爷让我拿一个电池、一根电线、一个灯。我真搞不懂他在干什么。我翻箱倒柜，终于找出来了。爷爷对我说：“现在见证奇迹的时候马上就要到来了。”爷爷先把电线拴在灯上，然后把灯放在电池的一头，再把另一头电线放在另一边。这样，等就亮了。“哇，好神奇啊！”我惊奇地叫到。爷爷对我说：“其实这没什么，只要你认真观察身边的每件事物，就会有发现。”

我知道了怎样使灯泡亮了，但手电筒的下一步怎样做，我真的是绞尽脑汁。在接下来的三天，我都在想这个问题。可还是白费劲。爷爷说：“没关系，只要努力了就行。”我知道爷爷在鼓励我。但我确实想不出来了。我只好退缩了。我做了一个比较简单的一个东西，交给了老师。我的心里很不是滋味，因为我遇到困难退缩了。

我虽然没有成功，但从里面学到了知识：怎样才能导电。这次活动对我有很大的启发。

班级趣事作文500字（二）

一天早晨上小早读，老师还没有到。我们都在读书，唯有杜大庆没有读书，原来他在修理自己的笔。他的笔昨天还好好的，可是今天不知道怎么就不出水了。

他就开始修，一会儿这样修，一会儿那样修，可是到头来还是没有修好。他也不放弃，继续修理，又过了几分钟，终于把它修好了。杜大庆把笔修好后就转过身来向组长任富杰背书，任富杰看见杜大庆的样子后就大叫起来：“妖怪呀，救命呀！”

我们听到了叫声就望向任富杰，却又听见任富杰在哈哈笑，原来杜大庆的脸上、嘴唇上、鼻子上还有衣服上全都是绿色的笔水。难怪任富杰先惊叫后大笑呢！

此时的杜大庆一脸迷茫，问：“你们笑什么呢？”

这时李辉也看见了，哈哈大笑着说：“杜大庆的脸变成绿色的了！”李辉说完还是大笑不止，杜大庆听到后急忙说：“在哪？在哪呢？”他的手一直摸着他的脸，这样以来，本来脸上只有一点，现在弄得满脸都是，引得大家又是一阵哄笑。

“绿脸怪”这时一位同学说，大家又笑起来，惹得杜大庆也笑起来了。任富杰笑着

说：“你什么时候把脸上的颜色弄掉了我们就不叫你绿脸怪了。”急得杜大庆一溜烟地跑出去洗脸去了，大家又是一阵大笑。

班级趣事作文500字（三）

上课铃已经响了两分钟，历史老师还没有到教室。到教导处“打探军情”的科代表很快气喘吁吁地回来，并面带兴奋地说：“历史老师参加比赛暂时回不来，这节课自习！”刹那间，同学们欢呼雀跃。瞧，科代表刚宣布了自习的消息，就有同学蠢蠢欲动起来。坐在最后一排的小Ａ旁若无人地嚼起了奶糖，还露出一脸陶醉的神情，引来周围的同学一阵哄笑。他倒毫无悔意，眯着眼睛，一脸的>幸福。真是“知足者常乐”啊！

一节课的自习，同学们当然不会白费，我身后的几位正在开辩论大会，辩论的主题是：谁最笨。事件的开端来源于对“武学经典”同步导学的一则“心法”。“你这一题设了这么多未知数，怎样求啊？”“当然有办法啊！笨蛋！”“你才笨哪！”于是，一场舌战开始了。他们的唾沫四处飞溅，吵得沸沸扬扬。后面是热热闹闹，而前面的同学又怎会耐得住寂寞？于是，从教室前面传来悠扬的歌声??

突然，教室静了下来，原来是一位老师神情严肃地站在前门，全班同学迅速“变脸”开始埋头苦读。可老师走了不久，笑声，歌声，吵闹声又再次死灰复燃??

“历史老师回来了！”一位坐在门边的同学发出警告，于是，全班同学以0.01秒的速度收起那些零食、漫画。有的同学拿出历史书或课本翻阅，还有的同学拿出练习册，紧皱眉头不停地“苦思”。历史老师看着班里面“刻苦”而安静的同学，欣慰地说：“你们班这次纪律不错！”我们相视而笑。

唉，老师不在的时候??

>这就是我们04级8班的“特点”，哎，没办法拉??

篇四：引领学生做作文训练的主人

师生共寻支点,自主活动打造语文绿色空间

山东滨州滨城区杨柳雪镇心中心中学

牌佳田 刘小玲 邮编：256655

电话：13181017571

我校九年级开展了“雨的诉说”综合性学习活动，活动包括四个板块。分

别是雨中放歌（歌唱有“雨”的歌曲，品歌词）、妙“雨”连珠（写出带“雨”

的四字短语或者成语并尝试运用）、诗情“雨”意（积累诵读与雨相关的古诗词

名句并选择赏析）、聆雨诉情（诵读写雨的美文）。请你完成下列各题。

1.如果你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。

2.四个板块间既独立，又有机融合，请你根据版块内容为主持人设计一段串联词

（任选两个版块串联）。

3.下面是第二版块的活动片段，请参与：

（1）某小组写出的几个带雨的成语或者四字短语，请你选择任意三个写一段有

创意的话。（不少于30字）

瓢泼大雨 雨过天晴 阳光雨露 雨后春笋 阴雨连绵 春风化雨

（2）某小组写出以下有“雨”的成语的句子，你认为其中运用不当的是（ ）

A.有关部门未雨绸缪，从而避免了很多损失。

B.在经济利益的驱动下，许多污染企业如雨后春笋般涌现出来。

C.春风化雨，润物无声，这是每个教育工作者都应奉行的教育方法。

4.第三板块中你写的是谁的诗句？你喜欢的原因是什么？请你结合全诗作简单

赏析。

以上语文综合性学习训练题是师生完成九年级上册第一单元综合性学习活

动结束后笔者编拟的，《新课程报·语文导刊》编辑誉之为来自教学一线的创新

好题，欣然采用。这次活动让师生如沐春风，活动中四名由各小组推荐的主持

人各分管一个版块，从开场白到串联词的设计都独具一格，学生准备充分，小

组合作默契，老师适时点拨评价，生生之间、师生间真正实现了和谐互动。这

种教师指导下的自主、合作性活动式学习法让我在课改的迷雾中豁然开朗。

《语文新课程标准》在实施建议部分明确提出：“充分发挥师生双方在教学

中的主动性和创造性，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。”这些建议提

示语文教师应为学生创设良好的自主学习情境，沟通课堂内外，拓展学生语文

学习空间。每次综合性学习活动，师生都会产生无数精彩的生成，学生会有很

多新颖的创意，于是活动自然就衔接了课堂内外，引发学生对于语文的深层次

创造性学习。这次活动结束后不几天，语文课代表兴致勃勃地找到我，说是同

学们意犹未尽，很想在课外活动时间自发再组织一次这类活动，并特别邀请我

作“嘉宾”。课外活动时间我带着疑惑和期待走进初三四班，原来他们利用课外

时间把我原来的幻灯片作了修改，这次综合性学习变成了“月的诉说”，课代表

成了主持人，开场语、积分规则、各板块衔接与过渡，一切都有条不紊的进行

着，我这个听众一下子被震撼了，我从来没有想到学生的潜能会如此酣畅淋漓

的释放出来，并且第一次活动的遗憾得到了有效的弥补，比如“诗情‘月’意”环节不仅仅是诗词的鉴赏，而且各小组的同学都有集体诵读；尤其是苏轼的《水

调歌头明月几时有》这首词，他们用朗诵和演唱两种形式演绎，我和学生一起

沉醉在这种新颖的学习形式和全体参与的热情里。另外，他们不仅搜集了和月

亮有关的美文，而且自己还配上了优美的音乐朗诵。

面对这些沉浸在学习乐园里的孩子，我陷入了沉思。我总想方设法为学生搭建舞台，却没有想到，仅仅给了他们一个支点，他们就为我展示了一个绿意盎然的语文世界。语文课代表说，他们准备将活动进行到底——“柳的诉说”、“雪的诉说”、“花的诉说”……

我深知，学生语文学习的热情和兴趣是语文天地呈现绿色和生机的阳光。激情成就梦想，方法铸就辉煌，绿色语文还需要雨露，那是学生语文学习平台的支点。这个支点离不开师生双方的精心缔造，伴随着每个单元学习的结束，语文综合性学习引领学生开始一段段崭新的航程。这段行程注定是丰富多彩的，老师也跟随学生欣赏了语文世界的无限风光。

为了让学生每一天都能呼吸到绿色语文带来的清新空气，我和课代表经常交流，寻求语文学习的新支点，力求每个支点都能使基础夯实芳草地、阅读探究方舟、快乐作文岛等语文学习平台纳入语文自主活动中，在活动中，师生都是主人，大家平等协商，所以都能惬意的栖息于诗意的绿色语文空间。

一、主题阅读周计划。

学期初我通常把我设计的主题阅读活动周计划框架交给课代表张贴，这时候的课代表就俨然一个外交官，斡旋于我和同学们的思想王国。这个周计划需要学生根据学习内容确定阅读主题（或者题材），推荐阅读篇目，这也就意味着学生每周的读书笔记和周记主题是统一的，而内容是丰富的，便于交流和吸纳。周计划大部分内容由各小组完成，每个小组就成了一个活动的实体，周末的报告会也是以组为单位展示交流。我倡导学生以此为契机编撰《班级读者》。这个周计划陪伴师生度过一个学期，绿色阅读活动因为周计划这个支点而有长久的生命力。

二、时空驿站。

语文学习是琐碎的，高效语文课堂的保障是基础的夯实，为了让夯实立体化、简约化、可操作化，我倡导利用好黑板边缘角落，每个同学负责一天，日日更新，这样，每个同学在新的一天走进教室后都会有新的发现和收获，黑板边缘的诗词、格言警句、俗谚等让学生的心灵更加充实。每个恹恹欲睡的下午课前，古诗词诵读这个“传统曲目”让同学们的时间不是在等待中流失，而是在经典中穿行，这短短的时间竟然有了超值的效益，同学们诵读古诗词与“吟唱”古诗词结合进行，并乐此不疲。后来我记录这个有创意的学习方式的文章《歌唱着，诵读着，快乐着》被《语文报·教师版》刊发推广。

三、文学追梦行动。

绿色写作空间的营造更需要实实在在的支点。我校校刊《梧桐雨》曾点燃学生写作的热情，但是毕竟这个支点撬起的自主写作活动不够持久，因为参与面小让这个支点的吸引力就像肥皂泡。于是我在我任教的两个班分别编辑了《梧桐细雨》和《梧桐花开》两个“班级优秀作文选”，我负责选文，学生负责作批注式点评，而其中大部分作品相继被我推荐给国家、省部级报刊杂志刊发，拿着散发墨香的报刊杂志，面对自己班级的作文集，师生都被创造性学习的快乐包围着，这些更进一步带动全体学生笔耕不辍，勤于练笔。

要想让全体师生都在绿色语文天地徜徉，需要师生共同寻找支点，要想让师生全程都在绿色语文天地漫步，更需要时时优化支点，有了点燃语文学习热情的阳光和激发创造潜能方法的雨露，我相信，自主语文活动中的师生互动、生生互动会让语文学习空间绿意更浓！

【实践反思】

一、语文学习贵在坚持，语文教学更贵在坚持。

教师要勤于思考，将有助于语文教与学的闪念变成行动，并做到持之以恒。有时候，教师往往因一些琐事而忘记师生约定好的行动，所以教师能随课携带一个备忘录最好，或者叮嘱学生坚持落实约定好的自主活动。只有教师能长期坚持，语文学习空间才能常青。

二、让一个个支点不断“升级”，发挥金点子助学工程效能。

课代表能及时反映学生群体的心声，也能提出一些可行的建议，师生应通过课代表这个“外交官”平等协商，发挥课代表的核心作用，集思广益，形成教育的合力。这个支点不断优化升级，其带来的效能就会更好。

三、切实保障自主语文活动课内外延伸，让绿色语文理念诗意栖息于师生心灵深处。

课堂时间毕竟有限，课上组织一两次精彩的活动，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，这种“抛玉行动”是为了更好地“抛玉引玉”，习惯养成了，趣味性和知识性融为一体了，课内外的衔接就水到渠成了。语文教学的诗意营造来自生命的绿色，心灵之泉的滋润让语文绿色空间呈现盎然生机。

附语文综合性学习训练参考答案：

1． 参考示例：倾听雨的足音，与大自然亲密接触，雨，大自然的精灵，它迈着轻盈的脚步来到了我们心里，浩如烟海的诗文卷帙，处处看得雨景，听得雨声，品的雨味，赏得雨情，让我们一起走进今天“雨的诉说”综合性学习，感悟别样的雨！

提示：语言要有感召力，尾句要引出活动内容。

2． 参考示例：动听的歌声让我们沉浸在雨的旋律里，不同的歌词，不同的雨意，别样的韵味，让我们走出雨的歌，拿起你的笔，写写带雨的成语和四字短语，让这些词语幻化成美丽的文字，点缀大家充满雨意的心情！请走进“妙‘雨’连珠”。

3． （1）要求符合情景，语意连贯，表达流畅。（2）B

4．要求：有自己的独到见解，正确，语言表达生动流畅。

综上所述，只有做一个有心、善于思考、敢于付出的语文教师，才会赢的丰硕的成果。

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