张冠李戴的作文200

篇一：张冠李戴

张冠李戴

【六级】 常师附小 陈依婷

那是一个星期天的下午，胡老师对我们说：“今天我们玩一个游戏名叫张冠李戴。”我们一听要玩游戏高兴得都要叫起来了，接着老师宣布了游戏规则：第一组每人写焉一个人名，第二组和第三组同学分别写地点，在做什么。第一组是聪明的老师和长得像个圆球似的姜云天，第二组就是我和美丽与正义而化身的陈依婷啊！则第三组是以经上了初中的黄颖和爱读书的龚丹。

游戏开始了，我以领现的速度拿起几张纸条就往座位上跑。然后神神密密的将纸条打开，看到里面的字后，我笑得前俯后仰，老师让我把里面的字念出来，这时的我以经笑得四仰八叉，肚子都笑痛了，慢慢吞吞地把字念了出来：“姜云天—在—厕—所里—玩电脑—游戏。”刚念出来的我以经上气不接下气了，则姜云天气得不停地敲桌子。陈依婷抽到的则是：陈依婷在公园里跳天天鹅舞。我们听后哄堂大笑，连老师也笑得眼睛都出来了，陈依婷也变得面红耳赤。龚丹抽得更好笑了，她竟然抽的是毛泽东在姜云天的肚子里修马桶。这时大家都笑得差点趴在地上了。

张冠李戴这个游戏可真好玩啊！

这次的作文不错，有进步，以后也要更加努力！

篇二：张冠李戴

张冠李戴

“哈哈哈”一阵阵笑声在教室里回荡，是什么这么好笑呀？原来同学们在玩张冠李戴的游戏，你瞧：老师让我们每人准备好三张纸，上面分别写上“谁”“在什么地方”“干什么”，接着让我去收写“谁”的纸，骆淳收“什么地方”的，鲍赣楠收“干什么”的句子。

（同学们怎么等待？你心里又想什么？）

我从这么多纸里拿出一张大声喊到：“狐狸犬”教室里静悄悄的，同学们都认真地倾听，“在厕所里”骆淳一边笑一边说，刚说完教室里哄堂大笑，有的嘴巴张得大大的，有的笑到地上去了，有的眼泪都出来了，鲍赣楠捂着嘴，过了一会儿，她才慢吞吞地从嘴里吐出几个字：“烧菜洗碗”“什么，狐狸犬在厕所里烧菜洗碗？”“哈哈哈”大家又一阵哄堂大笑。

就这样，我又读了“松鼠”这个词，骆淳笑得脸都红到了脖子根“在家里”“吃垃圾食品”鲍赣楠笑到地上去了，同学们又一阵大笑，我连肚子都笑疼了。

还有两句很有趣的句子：李镇涛在树上打扫卫生和妈妈在森林里洗澡。怎么样，有趣吧。

下课了，同学们还笑得前俯后仰，这节课真令人回味无穷。

教师评语：一句话报完以后，除了写写同学们的神情以外，还可以写你由句子所想到的。

富春五小四年级：徐佳诣

篇三：作文并不难

作文并不难，生活是源泉。-

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观察勤思考，留心最关键；-

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多读多积累，素材和语言；-

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开心就多练，兴趣第一关。

观察百日功，文章一朝成；-

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常说嘴不笨，常写手必顺。-

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文章要写好，腿脚要多跑；-

文章不怕改，就怕难割爱。-

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写作莫偷懒，勤写天天练。-

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技法帮助您，会写美妙篇；-

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写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。-

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百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。-

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实话三言和两语，胜过虚话千万言。-

千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。-

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话不在多而在精，文不在多而在新。-

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敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。-

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无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。-

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恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。--

观察方法口诀---

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。-

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眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。-

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观察事件要连贯，生活细节细体验；-

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观察人物抓特点，神态动作和语言；-

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典型特征细心看，突出特点要记全。-

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观察景物要联想，静态动态细端详；-

形状颜色和气味，联系生活多想象。-

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定点观察按空间，时间变化分阶段；-

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动点观察写游记，地点变化要牢记；-

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抓住特点和重点，景物特征记心间；-

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观察动物很容易，外形习性牢牢记。-

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观察植物方法多，生长过程分四季；-

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静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；-

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外形结构与作用，分类观察均须记。-

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观察物品很特殊，形状结构和用途；-

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对照特点多联想，联系生活多想象。-

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眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；-

观察不怕根基浅，窍门就是天天练；-

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恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。-

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观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；-

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学会观察写文章，妙笔生花笔生风。 万事万物皆有情，联想想象观具体。-

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写人作文口诀--

写人作文并不难，开头概括写特点。

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对照特点找事例，具体描述一两件。-

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一个特点多事件，巧妙构思出特点。-

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结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。-

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叙事写人分三段，重在突出人特点。-

叙事作文口诀--

描写人物抓外貌，突出一点特征显；- - 人物语言要逼真，动作描写要周全；- - 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。- - 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。- - 对比写人方法巧，选择事例很重要。- - 并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。- - 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。- - 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。- - “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。- - 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

叙事作文是基础，三段写法要牢记。-

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叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。-

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顺叙记事容易学，起因经过和结果；-

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开头交代四要素，时间地点和人物；-

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事件起因点明白，经过具体写出来；-

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结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；-

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开头回忆多变化，结尾照应好处多。-

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中间具体叙述事，细节描写要有趣；-

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过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。-

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选材要选新鲜事，话语实在感情真；-

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话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；-

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层次分明条理清，详写略写心里明。---

状物作文口诀---

状物文章分多种，动物植物不相同。-

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物品建筑细分类，一样一样看分明。-

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介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；-

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一年四季顺序写，生长过程一条线。-

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形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；-

篇四：作文讲义

第一讲 什么是作文

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的--具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物......却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。

生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。

什么是实在？字典里是这样解释的--实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了......你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！

例文1：

童 年

"童年"这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切......我久久的不能入睡。

啊！多么美好的童年。

例文2： 弟弟数数

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟："小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？"弟弟听了，自信地用右手指着数左手："一、二、三、四、五。"接着又用左手指着右手数："六、七、八、九、十。"然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。"十七、十八、十九。"弟弟数罢，理直气壮地说："一共十九个。"小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说："你再数数！"弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说："你数错了，还不许人家笑。你再数数看......"经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟

弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说："是二十，不是十九。"大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说："不错，在幼儿园没白学！"

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论：

1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？

3、两篇例文还有哪些优点、毛病？

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练习：

你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？

自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。

写完上面要求的作文之后，把题目里的"哭"改成"笑"，再在心里"写"一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）

第二讲 想作文与说作文

我们常说"写作文"，怎么又冒出来"想作文"、"说作文"呢？

在上一讲里我们说过："作文就是把你要说的话记载下来"，那么，你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思想--"言为心声"嘛！想好了，才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。我们听过"打腹稿"这句话吧，打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗才生动、深刻。"想作文"，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个"想作文"的过程，在"想作文"和"写作文"之间最好还要有一个"说作文"的过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。

想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前，你想作文了吗？是怎样想的？ 让我们用一个比方来做一个小结吧--

有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。人们觉得奇怪，走近一看，原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了......这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什么别的比方吗？

其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。

那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：

想题目-想内容-想结构-想技巧-想语言。

1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是"帽子"的问题，一定不要张冠李戴。

2、想内容：就是想"写什么"？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是"灵魂"的问题。

3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是"骨架"的问题。

4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是"化妆"的问题，怎样锦上添花，让文章更美。

5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是"肌肉"的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。

这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的。今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，"磨刀不误砍柴功"，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！

例文1

那盆牵牛花（节选）

爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。

牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。

没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。 一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。

我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。

讨论 ：

1、从"想作文"的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，你该怎样"想"这篇作文？

2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想？如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？

第三讲 作文的"本"与"源"

你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜......，没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说："巧妇难做无米之炊"。作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材......。没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水？） 那么什么是作文的"本"、作文的"源"呢？

作文的"本"就是语文基本功--常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。 作文的"源"就是生活--家庭生活、学校生活、社会生活，等等。

作文的"本"、作文的"源"都写在两本"书"里，一本是有字的书--语文课本、课外读物。随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。另一本是无字的书--大自然和人类的生活。

所以，我们要写好作文，一定要"读"好这两本书。首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面。还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。学习作文，一定要和读这两本书紧密结

合。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔，"想作文"、"说作文"、"写作文"就会越来越得心应手，会写出生动、实在的好文章来。

开头这三讲，就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说吧：你要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。同样，不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文，能有好的效果吗？

一定要记住：作文要写得生动，写得实在；

一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；

一定要记住：读好两本书--有字的书和无字的书。

战国时期有一位思想家荀子，在他的《劝学篇》里面有这样一段话："积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉"，意思是说：积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。让我们记住荀子的话，日积月累，努力学习，你的作文本、习作本里也会"兴风雨、生蛟龙"的！

例文1：

难忘啊，哺育我成长的外公

陈 滨

我的童年，是在外公家渡过的。那时父母工作很忙，无暇照顾年幼的我，便把我送到了外公家。我在外公家住了四年，也正是在这四年中，外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。

外公，是一位慈祥的老人。

我四岁来到外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候，外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。 "滨滨，今天外公教你识字，好不好呀？"

"太好了！我也想像您一样能念故事。"

于是开始了第一课。"人"，外公教我。"银"，我一本正经地模仿。"不对，是'人'。""银"，我又念了一遍。"不对，舌头应该向上翘：'人--'""人--"我终于读对了，心里甜滋滋地；我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容......

外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。在外公的教育下，我可以写字了、念故事了。后来，我又跟着外公学会了简单的加减法。

外公不仅教我认字算题，他还告诉我要做一个诚实的孩子。

在一次玩耍中，我不小心把外公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家。我被吓呆了：听外公讲，这只瓷砚是外公的爷爷给他的，外公知道我把它打破了，会很生气很生气的，怎么办呢？过了一会儿，不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时，我没有像往常一样扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头。外公见了，感到奇怪，于是就来问我。经过他再三地询问，我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿，可是出乎意料，外公摸着我的头，擦去我的眼泪，笑着对我说："很好，做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的。"就这样，外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。 我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着"不"，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。车要开了，我使劲摇开车窗的玻璃，含着眼泪向外大声喊着："外公，再见--"外公冒着雨一声不响地站在大门口，微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手，挥动着、挥动着......

今天，我已经是一个十三岁，小学就要毕业了，可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情，永远，永远......

讨论 ：

1、这篇文章的语言好不好？好在哪里？内容实在不实在？为什么？

2、如果你是本文的作者，你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生 活的关系？

＊作 业＊

1、阅读《洋思学堂小学作文讲座》的前三讲，做一次小的复习。

2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情，参考例文1写一篇作文。写之前一定要好好构思，最好写出个提纲来。

第四讲 作文要扣题

例1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说："在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他（她）写出来。"要求：1、要适当穿插一些抒情和议论。2、不少于400字。

由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题--写父母、老师；基本跑题--只写优点，未写缺点；一般跑题--没写出"了解"（与我的关系）；"马大哈"式的跑题--没有抒情和议论、用第三人称写。

这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识：一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要"遵命"；没规定的，就给了你一个自由"创造"的天地，一定要利用好。

在生活中，你干过"遵命"的事情吧！比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个"命令"时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）......甚至还会有一些特殊的规定，如"买新鲜的"。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。你怎样才能买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了）。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色--跑着回来的）；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜），怎能不得"高分"呢？

作文扣题就要像这个例子一样：

"题目规定先搞清，不规定处再弄明：人时地事因经果，理物季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。"

以下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？

《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑，长一智》；《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》；《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》； "现今小学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么，你是怎样的呢？举出实例，写一篇关于你自己心理承受力的文章。

前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么？

让我们首先读一篇例文：

例文： 一 片 落 叶

何 峥

秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。 我被这秋景迷 住了。

篇五：一模作文阅卷标准与样卷

2013年一模作文评阅标准及样卷查标（参考）

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶……

要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 一、命题特点：

这是一则哲思类材料作文，材料具有隐喻性特征，不直接说明道理，借用的是生活中常见的自然现象，来提示人生的哲理。 二、立意分析

材料是作家冯骥才先生的一句话，原句为“风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。” 命题人将“因为生命的力量在于不顺从”一句删去，就给学生审题立意留下了较大的空间。

材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对“风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶”不同关系来切入。

思路一：将“风”理解为“流俗之风” 在流俗之风中“白纸”与“蝴蝶”的不同：

① 白纸虽大，无生命无思想，没有重量；蝴蝶虽然很小，但有生命有思想，有重量。 ——立意1：厚重的生命是有意义的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生 的印迹；如何让生命在历史的长河中留下痕迹。

②白纸在流俗之风中没有坚守，而蝴蝶则相反——立意2：坚守（自己的操守、自己的思想、自己的主张、自己的位置）、做真正的自我。

② 白纸虽大，但力量薄弱；蝴蝶虽小，但有毅力有思想就可以拥有强大的力量. ——立意3：思想、毅力可以让人强大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意义的有力量。

思路二：“风”理解为“人生逆境”

如果把风理解为“人生逆境”，那么“白纸”与“蝴蝶”的不同在于：

①白纸在逆境面前倒下了，而蝴蝶却勇于拼搏——立意4：逆境中人要勇于拼搏。 ②白纸是没有思想没有理想没有信念的的，蝴蝶不同——立意5：逆境中要坚守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念。 三、作文分类

查标作文在审题方面基本分切题和跑题两大类，从立意方面细化，则可从论证和材料方面区分出高下：一类:60—54 二类:53—42 三类:41—31 四类:30—0 切入分:42分

一类文：观点准确，论证集中充分，材料丰富，语言有表现力。

二类文：观点准确，论证时有游离现象，不能扣紧论点，或论证不充分，材料比较单一。 三类文：立意消极；或观点与论证的过程无关，如使用总分式，但三个分论点与主论点一点关系也没有；套用材料编故事且无观点。以上几种情况立意分应在三类下。

四类文：立意不正确或另起炉灶，与题目无关联如：为梦想而奋斗学习、理想等。 有的作文文体不清或结构不匀称，若立意准确且有材料，则应根据作文语言等在三类相邻等级（二类或四类）打分。

不提倡对材料的扩写或续写，这类作文有些虽然能做到绘声绘色，但无任何创新，立意应在三类下。 四、样卷查标

1．《生命的力量》 19+18+17=54

立意准确，从生命的意义立意，立意准确；列举了谢昆山、史铁生和影片《肖申克的救赎》中的主人公安迪的事例，这些事例都能围绕着人生的“逆境”这个情境来叙述人物的态度，从而阐明生命的力量与意义，内容的中心是突出的，因此第一打分项为一类。在表达上，语言是流畅优美的，只是并列式的结构稍显单调，论据间缺少关联，故在一类中稍下打分。在发展等级中，材料中有一定的创新，比如谢昆山、影片《肖申克的救赎》中的主人公安迪等事例，书写美观，卷面工整。故也在一类中打分。

2．《心随己动》 9+8+8-1=24

跑题 在分析材料时未抓住材料的关键——“白纸”和“蝴蝶”的寓意，而是从风的角度立意，导致整篇文章立意偏跑。列举事例时缺少对事例的分析，曹冲一例出现张冠李戴的错误，事迹应是魏晋名士王戎儿时的一段佳话，却嫁接在了曹冲身上。字迹偏斜，表达苍白。

3．让生命变厚重 19+17+16=52

立意准确，主题突出，主体部分列举了苏武、屈原、司马迁、林徽因几个事例，分别赞美了他们的忠诚、坚贞、隐忍和平静，分析时都能扣住“厚重的生命”，不足之处是事例对事例的分析赋予表面，议论不深入，有贴标签之嫌，事例间无过渡，事例顺序需要略作调整，最好按照时间排序。 书写工整，表达流畅。

4．《冲出人生的雨季》 14+13+12=39

立意偏，首尾扣题，文中列举了“华少”“朗朗”“ 马青骅” 三个事例来论证拼搏，并以此拆出三个分论点，但三个分论点实际上分条不分家，事例与观点之间也缺少有力的论证，表达通顺，书写一般。

5.信念造就人生 17+15+14=46

中心明确，事例准确，能有联系现实的思考，结尾点题。语言表达比较罗嗦，在举例时详略不当，第一例过长，论证分析力度不够，文章缺少清晰的层次结构。

6.直面风雨，坚毅如蝶 15+14+13=42，

开头有引用分析材料的意识并明确提出观点，立意开头较好，引用较多，分析论证不足，中间部分转为论证“坚毅”“执拗”的界限，离题较远，再往后论证坚持与放弃还是游离于题外，整文看来与正确立意“若即若离”，表达一般。

7.任尔东西南北风 20+19+19=58

分析材料准确，观点集中而突出，在列举事例时注意从相对的两个方面举例，南宋“主战派”

“主和派”对立明显，在举例的同时不忘扣住材料分析，名言引用恰当，过渡衔接自然，结尾再次扣题让全文思路更显紧凑。

说明：

（1） 基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”

为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。

（2） 发展等级评分不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。

深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（3） 缺题目扣2分；不足字数的，每少50个字扣1分。只有题目的评为2分；100字以

内评为4分；200字评为6分；300字评为8分；300至400字的，在三等以内评分，且总分不超过30分；400字以上的，按正常评分，但每少50字扣1分。每一个错别字扣1分，重复的不计。最高扣5分。

（4） 不能跨等级打分，只能在相邻的等级之间打分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在

四等之内评分，“发展等级”不得分。

任尔东西南北风

风吹大地时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌时遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶。

但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔风云际会，唯我屹立不倒。

风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了些许坚持自我的决心，蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心。此亦如人，那些将身影镌刻在年华的身上杰出而伟大的人，总是坚守自我不随环境动摇的人。唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。

望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派，他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳武穆待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。 历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴提那一个个坚定不移，不随风飘舞的英雄背影，青山永不老！

哲学家赫利克特曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方都不是顺风。”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，邕终坚定地抓住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。

我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演绎着，甲板上海风猎猎，一对青年男女相拥起舞，似是在用生命的全部激情舞动，落日洒下余晖，画家望着远方??这部电影《泰坦尼克号》首映便 轰动全球，金钱荣誉，鲜花拥向了这位青年导演。人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿间不乏诱惑推搡着他，笼罩着他，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人。蛰伏十年，《阿凡达》横空出世。

如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！

我望向四周，成长的道路似花团锦簇，周围的空气似乎都在向你招手，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进。司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品藏之名山，传之奇人，归有光将自己光于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！

你我，该作那只蝴蝶！

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