标点符号的自述

篇一：关于标点符号的对话

关于标点符号的对话

刚上课，徐老师便直奔主题：“同学们，我们今天这节课来探讨一下有关标点符号的问题。如果课本及工具介绍了这方面的知识，我们就不再重复，重在课外延伸。”

舒畅同学连忙说：“老师，听说我国古代没有标点符号，是真的吗？”

徐老师说：“其实，我国古代以前是没有标点符号的。那时的文章一贯到底，中间没有停顿。到了汉代，人们也感到很麻烦，便发明了‘句读（dòu）’符合。语义完整的一小段为‘句’，用‘。’表示；句中语义未完，语气可以停顿的地方为‘读’，用‘、’表示，宋开始改用‘。’与‘，’表示句读。明朝又发明了人名号和地名号。可以说，这些都是现代标点符号的雏形。”

李一鸣同学问：“老师，请你介绍一下我国最早使用现代标点符号的情况。”

“好的”。徐老师如数家珍，“1897年，广东东莞人王炳耀在香港出版了《拼音字谱》，这是我国设计标点符号之始；1904年，商务印书馆印刷了严复著的《英文汉话》，这是我国最早使用标点符号的出版物；1919年，国语统一筹备会提出《请颁行新式标点符号议案》，规定了12种符号，由当时的教育部颁布全国；1920年，亚东图书馆出版由汪原放标点的《水浒传》，‘这是用新标点来翻印旧书的第一次‘（胡适语）。”

“老师，除刚才介绍的”句读“等符号，其它标点符号是不是全部来源于英语呢？”赵国庆同学问。

“不是的。我举两个例子：一个是问号。拉丁文中的questio一词，是指问、疑问、问题的意思。在问号出现之前，每当有表示询问的句式时，就在句子末端加上questio。人们为了书写的方便，就取这个词的一头一尾缩写成“qo”。不久又有人把“q”写在上面，“o”写在下面，久而久之，草写成“？”。另一个是书名号。在上世纪50年代前，我国的书名号是一条波浪线，排印时费工费料。“《》”号原是俄文中的符号 ，大致相当于汉语中的引号。在学俄语的热潮中，人们就把《》搬用过来，专作书名号了。”

唐坚同学接着问：“老师，还会有新的标点符号出现吗？”

“有可能”。徐老师答道，“1996年起实施的国家标准《标点符号用法》共有16种。但有几个在出版物使用较频繁而又未列入该用法之中，请大家看屏幕，一、颤音号“﹏”，表示朗读时字音延长且发颤，如鲁迅《从百草园到三味书屋》中：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢﹏”；二、虚缺号“□”，用于原稿残缺、字迹不清或不便明写的方字。如翦伯赞《内蒙访古》中：“还发现了‘单于天降’‘四夷□服’以及‘单于和亲’‘千秋万岁’‘长乐未央’等文字的瓦当残片。”三、隐讳号“ⅹ”，表示弄不清楚或不便明说的文字。如鲁迅《“丧家的”“资本家的”乏走狗》中：“在上文所引的一段里又写出‘到ⅹⅹ党去领卢布’字样来，那故意暗藏的两个ⅹ，是令人立刻可以悟出的‘共产’这两个字。”

今后，这些符号有可能‘转正’，成为标点符号家庭中的新成员。

“老师，在诵读文章时，标点符号是不读的吧？”李萍同学问道。

徐老师解释说：“这不是绝对的。例如连接号‘——’，在表示事物起止时要读成‘至’或‘到’，如‘北京——深圳’直达快车；在表示相关的人或事物的联系时，读作‘对’或者‘比’，如今晚篮球：南昌队——宜春队。刚才所讲到的颤音号，朗读时要拖音且发颤；虚缺号与隐讳号要读成‘某’。”

钱韬同学问：“老师，我经常听到标点符号书写格式要规范。具体来讲有哪些呢？”

徐老师侃侃而谈：“顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、叹号、这七种点号都占一个字的位置，写在语句后的左下角。如果行尾没有空位了，只好请点号委屈一下，居于行尾的格子之外，决不能位于行首！引号、括号、书名号，其前半个可以写在行首，而不能在行尾；其后半个可以写在行尾，而不能写在行首。省略号、破折号各占两个格子的位置，写在词语的正后方，可以写在行尾或行首，但不能分开写在上下两列的末尾和开头。间隔号和连接号各占一个格子。”

徐老师接着说：“刘白羽《长江三日》插入后文的文字有这样的句子：‘突然是深灰色石岩从高空垂直而下，浸入江心，令人想到一个巨大的叹号。’这里用叹号比喻垂直而下的石岩，十分贴切而新奇。请同学们展开想像翅膀，来说说类似的例子吧？”

“呤??”下课了。

“老师，句子末尾的标点符号有时放在引号内，有时放在引号外，这有没有什么规律？”张婷同学问道。

“有！”徐老师说，“请大家看屏幕。”

一．引用完整的句子，句末点号要放在引号内。如：古语云：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”

二．独立应用的引文，句末点号要放在引号外。如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，《腾王阁序》中的这两句是由庾信的《马射赋》诗点化而成的。

三．作为作者语言的一部分，引文后原有的点号要去掉；如果引文正好在句末，句末点号要放在引号外；如果句末原来是问号或感叹号，则要保留在引号内。如“①“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。②我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。③难道作家们也信“什么都是假的，只有吃到肚里才是真的？”

一同学说：“她的眉毛像一个倒卧的括号，很恰当地把眼睛括了起来。”（掌声）

一同学说：“一个有作为的人绝不能让句号牵着自已的鼻子走，而总是从问号到句号再到问号，永远站在问号的起点上。”（掌声）

一同学放声高歌：“清晨我们踏着小道，小道弯曲像个大问号，你是去巡逻？还是去割稻??”（齐声欢唱）

“铃——”下课了。

篇二：关于标点符号的小故事

关于标点符号的小故事

（1）唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”有人把标点一改，变成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指——杏花村。”还有人就《清明》一诗，不增减一字，只加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、场景、对话皆有：

?清明时节。雨纷纷。?

?路上?

行人：(欲断魂)借问酒家何处有？

牧童：(遥指)杏花村!

（2）古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正。还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样。大户一看，心花怒放，允许了那门亲事。

他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐。媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑头发全无，麻子，脚不大周正。

（2）阿凡提在一个吝啬的财主家做短工。

月底到了，财主该付工钱了。他准备想一个天衣无缝的妙计，让自己心安理得地不用付工资。

一天，财主和妻子下棋。他把阿凡提叫来，说：“阿凡提，你来猜猜我们谁会赢。猜对了，我付给你双倍工资；猜错了，一文工钱都没有，还要赔我双倍工钱！”

“好！”阿凡提边说边在地上写下“你赢他输”。财主一看，赶紧输给妻子。“哈哈！我不用付了！”“你赢她？输！”阿凡提说。财主慌了神：“不算，再来！”财主下赢了妻子。“你赢，她输。”财主生气了，他说：“我们以第三盘为准！”“好！”

一盘和棋。“哈哈！拿钱来！”阿凡提不紧不慢说道：“你赢？她输？”并且伸出手向财主要钱。财主气得连话都说不出来。

篇三：标点符号小故事

标点符号小故事

1 迎春条幅

从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。” 写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。初一，拜年 的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？”主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！”

来人指着门上的条幅说： “你这儿不是写着吗， ‘今年好倒霉，少不得打官司’”。

2 祝枝山写春联

有一次，一个横行乡里、鱼肉百姓的地主请祝枝山为他写一幅对联，为

人正直的祝枝山很想为老百姓出这口气，便提笔写来：

明日逢春好不晦气

终年倒运少有余财

此地安能居住

其人好不悲伤

地主看后暴跳如雷，跑到县里告状，说祝枝山辱骂他。祝枝山胸有成竹 地对县官说： “我写的是吉利话，何曾骂人呢？”随后，他把两副对联高声 地念了一遍，地主听了无言对答，只好给祝枝山赔礼。 原来，地主是这样念的：

明日逢春，好不晦气。

终年倒运，少有余财。

此地安能居住？

其人好不悲伤！

可是，祝枝山是这样念的：

明日逢春好，不晦气，

终年倒运少，有余财。

此地安，能居住。

其人好，不悲伤。

3 标点挽救了一条性命

清朝末年，掌握朝廷大权的慈禧太后让一位书法家题扇。那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

可是，由于书法家一时疏忽，题诗时漏掉了一个 “间”字。慈禧看了以后勃然大怒，认为是故意欺她没有学识，要把那个书法家问成死罪。那个书法家急中生智，连忙解释说： “我这是用的王之涣诗意填的词。”并当场重又断句吟诵道：

黄河远上，白云一片，孤城万仞山，

羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

慈禧听后，无言答对，只好赐给书法家银子来压惊。标点虽小，却挽救 了一条性命。

4 留不留

明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，正是黄梅季节，淫雨连绵， 他只好住在朋友家里。几天过去了，朋友看徐文长毫无回家之意，想逐客又难开口，于是就在客厅写了一张字条：

下雨天留客天留我不留

朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗？不一会儿，徐文长信

步来到客厅，抬头看见了字条，心中默念道： “下雨天留客，天留我不留。”他明白了主人的用意，对朋友用这种使自己难堪的作法非常生气。他仔细一看，见未加标点，于是提笔加上标点，成为：下雨天，留客天，留我不？留！ 一字未变，意思完全相反，主人见了反而脸红了。

5 会说话的标点

法国著名作家雨果把 《悲惨世界》的手稿寄给一个出版商，好久没有接到消息。雨果便写了一封信去问。信是这样写的：“？-雨果” 出版商的回信写着： “！-编辑部”。不久，《悲惨世界》这一轰动世界的长篇巨著终于问世了。

6 一个逗点

有一次，英国著名作家王尔德举行宴会，宾客们济济一堂，在客厅里等了很久，也不见主人到来，很是着急。后来，王尔德匆匆忙忙赶来了，急忙向客人施礼道歉。客人们问他干什么去了，他回答说： “在修改我的诗稿” 客人们又问： “这么大半天，一定作了不少工作吧？”王尔德笑着说：“我做了一件极其重大的工作，我删去了一个逗点，但后来觉得不妥，我又把它加进去了。”

7 标点符号的功劳

苏联老作家安德烈·梭勃里给 《海员报》写了一篇短篇小说，题材新鲜， 颇有才气，但是层次不清，文章显得很杂乱。编辑们不知怎么办好。老编辑 布拉果夫主动把稿子拿去，整整搞了一夜。

第二天，当编辑们看到这篇文章的时候，一个个都惊呆了，内容是如此风趣，行文是如此流畅，层次是如此清楚，更加令人惊讶的是全篇文章一个字也没有增减。编辑们问布拉果夫，这是怎么一回事？ 布拉果夫回答说： “这里并没有什么秘诀，完全是标点符号的功劳。们看，这里的每一句，我都打上了标点，还特别仔细地标上了句号。当然，还有分段，这是一件大事情。标点符号就是标出思想，摆正词和词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。标点符号好比音符，它们牢固地缚住文章，不让它散落。”

作家安德烈·梭勃里知道后，抱住布拉果夫，亲了他三次，十分激动地说： “谢谢您，布拉果夫，您给了我一个永远难忘的深刻教训，我深深感到我对以前的作品是有罪的。”

8 用标点符号写成的 《自传》

在一次宴会上，美国著名社会心理学家巴尔肯博士提议，每人使用最简短的话写一篇 《自传》，行文用句要短到甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是乎大家凝神苦思，伸手动笔。其中一个满脸沮丧神情的青年，交给巴尔肯一纸通篇只有三个标点符号 的 “自传”：一个破折号“-”，一个感叹号 “！”和一个句号“。”。

巴尔肯问这是什么意思，年轻人凄然作色道： “一个横冲直撞；落了个 伤心自叹；到头来只好完蛋。”

巴尔肯略一沉思，提笔在这篇“自传”的下边有力地划了三个标点符号： 一个顿号 “、”、一个删节号 “?”和一个大问号“？”。 接着博士用他那特有的鼓励口吻，对这位自暴自弃的青年说： “青年时 期是人生一小站；道路漫长，希望无边；岂不闻 ‘浪子回头金不换’？”

9、古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示,这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”穷家子弟来，他是一种读法。富家子弟来，他又是一种读法。 请用不同的标点方法，指出他的

这两种读法。

对富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。 对穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。

篇四：教你如何正确的正确使用标点符号

教你如何正确的正确使用标点符号

时间:2009-03-08 19:14来源:未知 作者:管理员 点击: 次

不用注册也可以在本站发布你的文章和大家分享心得，还等什么赶快发布吧

一、标点符号的基本用法和书写要求 《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第二册附录《标点符号用法》，对常用的 16 种标点符号用法作了详细的说明，这里简要概括如下。 （一）标点符号的基本用法 1 ．句号、问号、叹号。表陈述语气或舒缓的祈使语气时用

一、标点符号的基本用法和书写要求

《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第二册附录《标点符号用法》，对常用的16种标点符号用法作了详细的说明，这里简要概括如下。

（一）标点符号的基本用法

1．句号、问号、叹号。表陈述语气或舒缓的祈使语气时用句号，表疑问或一般反问语气时用问号，表感叹语气、强烈的祈使语气或强烈的反问语气时用叹号。

2．顿号、逗号、分号。顿号表示词语间的停顿，逗号表示句子间的停顿，分号表示分句间的停顿。三者都表示并列关系。

3．冒号。其作用概括起来有两点：①提示下文，②总结上文。

4．引号。作用有五点：①表示直接引用，②表示突出强调，③表示否定，④表示特定称谓，⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。

5．括号。表示文中注释的部分。只对句中的部分词语作注释或补充说明的叫句内括号，句内括号和被注释的词语之间不能用标点，标点用在括号后；对全句内容作注释或补充说明的叫句外括号，括号后面不需要加标点。

6．破折号。作用有六点：①表解释说明，②表意思的递进，③表意思的转换、转折或跳跃，④表停顿或声音的延长，⑤表总结上文，⑥表分项列举。

7．省略号。表引文的省略，表列举的省略，或表说话断断续续。

8．连接号。有四种形式：①一般连线―—‖占一个字的位置，②长横―----‖占两个字的长度，③半字线―–‖占半个字的长度，④浪纹―～‖占一个字的长度。

9．书名号。表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件名、图画名的名称。书名号内还有书名时，外面用双书名号，里边用单书名号。

10．间隔号、专名号、着重号。间隔号表示间隔或分界，专名号标示人名、地名、朝代名等，着重号表示强调。

（二）标点符号的书写要求

句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下（即在单独的字格内居左偏下）。

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。其前半边，可以出现在一行的开头，但不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的未尾，但不能放在一行的开头。

破折号和省略号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能断开，即不能出现前行未尾占一格，后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，处于字格中部。着重号、专名号和波浪式书名号放在文字的下边，不单独占格。

二、易错标点符号用法的注意点

阅读书刊，笔者发现标点符号使用错误较多的有：①引号与相关点号的位置关系；②问号及其误用；③顿号、分号、冒号和和省略号的误用。综观高考试题，考查频率较高的命题热点也往往是这些。因此，复习备考中必须予以重视。

1.引号。（1）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：―只在此山中,云深不知处。‖

（2）引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时的句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。例如:写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

（3）引文末了该用问号或叹号的句子，无论独立成句，还是作为自己话的一部分，均应把问号、叹号放在引号内。如：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”

（4）如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。

（5）引文之内又有引文，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。如：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多，俗语说‘八斤獾肉七斤油’啊。”

2.问号。（1）问号是句终点号，只在句子末尾使用。先说谓语、后说主语、中间有停顿的倒装疑问句，中间只能用逗号。例如：他很诧异地说：“怎么啦，你？”

（2）由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问句，一般只在最后一个分句末尾用问号。例如：①这次出差，究竟是你去，还是他去？②到北海公园去呢，还是去景山公园？

（3）句子中有疑问词语或者疑问的形式，又有疑问的语气，是很明显的疑问句，句末应该用问号。如果句子用了表示疑问的词语或者疑问的形式，但并不要求回答问题，它只是在陈述一种情况，是陈述句，句末不能用问号。如：①“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。②我没什么，可不知道人家怎么想。

3.顿号。（1）概数的两个数字之间不用顿号，因为概数在语音上没有停顿；不是概数而是相邻的两个数字，中间要用顿号，例如：①她有三十五六了，但看上去还像二十五六的样子。②我任教五、六班，他任教三、四班。③向中顾委和退居二、三线的老同志系统地介绍了党的对外开放政策和特区建设的方针以及这几年来所取得的成就。

（2）并列的短语比较长、停顿较大的，就不用顿号，而用逗号。例如：①这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使我们深深地陶醉了。② 我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁！万万岁！”

（3）并列词语做谓语、补语，那么并列词语之间用逗号，不用顿号。例如：①祖国啊，你伟大，富强！②无论如何，人们应该比古人懂得更充分，更深刻，更透彻。③然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

（4）当句中有多个并列词语时，习惯上前面用顿号，后面用―和‖，如：古代文学、现代文学、写作、古代汉语和现代汉语是大学中文系五门重要课程。―和‖后面再用连词，一般先用―及‖再用―以及‖，如：义理、考据和辞章及相互关系是古人早就重视的问题。

（5）读起来并不停顿的并列词语，只要不产生歧义，中间就不加顿号。如：―写

文章上来就是甲乙丙丁现象的罗列，根本没有艺术可讲嘛！‖里的―甲乙丙丁‖中间不加顿号。这样的词语还有―工农业‖―中外记者‖等。

（6）名词加―呀‖―啊‖―啦‖―哇‖等就变成了句子，用逗号不用顿号，如：海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。

（7）顿号是词语间的停顿，但不能见到并列的词语就一概加顿号，标点必须清楚地体现语意层次，不可拘泥于条款。如过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系，互相影响的。本句话前三个词语是时间层次，中间两个词语是空间层次，后两个词语是地域层次，应分别用逗号隔开。

4.分号。（1）并列复句中，如果分句内已用了逗号，分句间使用分号。例如：感受得深，文章就写得深刻；感受得浅，文章就写得肤浅；没有感受，也就没有文章可写了。

（2）单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

5.冒号。（1）用在总括话的后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：光明日报《考试》杂志有两个版本：高考版与自考版。

（2）用在解释说明性的话之前。例如：我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。

（3）用在总括语的前面，表示总结上文。例如：①张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中专，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。②直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。

（4）用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所做的分析。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

（5）当后面的内容是分项列举时用冒号，如：几年来，她自学了以下课程：现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国古代文学等。

（6）使用―XX说‖之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。例如：他十分惊讶地说：―啊，原来是你！‖//―同志们！‖区委书记说，―这张全区党员登记表上的34个人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才外，其余的都在这里。‖//―真不凑巧，店里已经坐满了。‖老板娘面带着歉意说。

（7）转述别人的话，―说‖后头不能用冒号、引号，只能用逗号。如：在清华的同学来信说，他们学习很好，生活也很好，一切请我们放心。

6.省略号。（1）省略号的作用相当于―等‖，因此省略号后面不能再用―等‖或―等等‖。如：中国新闻史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌……等等，他们伴随着我们走过贫穷，走过幼稚，走过光荣。这句话应去掉省略号或去掉―等等‖。

（2）并列的词语三个以上才能用省略号。如：李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人。本句应去掉省略号或再加一个人名。

（3）状语内部或定语与中心词之间不能用省略号。如：就在我随意被人辱骂、踢打……的时候，我也从没屈服过。应去掉省略号。

（4）在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完整了，说明这个句子已经是一个完整的句子，那么，应该在句子的末尾加上句末点号，而不使用省略号。

三、90年以来高考标点试题解读

例1：（1998年高考第10题）依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（ ）

―画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分‖①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。―画人画鬼‖，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到―刺贪刺虐‖的目的；―高人一等‖，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；―入骨三分‖，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④

① ② ③ ④

A ， ， 《 》 。

B 。 ； ― ‖ 。

C ， ； 《 》 ？

D 。 ， ― ‖ ？

【分析】 正确答案为A。此题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B、C；③处是一篇名，应选书名号，进而排除D；另外，④处明显不表疑问，进一步证明A正确。从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。

例2：（1997年高考第3题）下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）

A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的―海尔－波普‖彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

【分析】 正确答案为A。B句中引号欠妥，应将―彗星‖也引起来，或干脆去掉不用；―太阳旁边‖后的逗号误用，应改为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。C句括号里的文字―汇款单附言栏内注明所购的书名、册数‖不是注解―详细地址‖的，不应该使用括号。如果修改，可以把括号删去，并在―地址‖后面加逗号。D句混淆了顿号和逗号的功用。顿号只能用于句子内部最小的停顿，而此句中的―任务重‖―工程难‖―规模大‖不是句子内部的成分并列，而是三个分句的并列，所以应该用逗号。

例3：（1996年高考第31题）下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。

我校是×××捐资百万美元①跨省办起三所外语培训学校之一②,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍③。由于办学成绩突出④，国内外80多家新闻界报导了我校⑤。我校饮誉东南亚⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些国家都有姊妹学校⑧。

【分析】这段话中误用逗号。句中―教学楼‖―图书馆‖―教学设备‖三者是动词―有‖的宾语（包括―教师队伍‖）而且也无层次上的大小，所以三者之间用顿号就可以了，用逗号就―大材小用‖了。

例4：（1995年高考第5题）下列句子中标点符号使用，正确的一句是（ ）

A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D.―唉！‖作家叹道，―红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？‖

【分析】 正确答案为D。A句误用顿号。句中的―三四里‖表概数，―三‖和―四‖并非并列关系，所以不应该加顿号。B句误用分号。分号后的―这是全世界都统一的‖与前文不是并列关系，而是对前文分述的一个总结，所以不应该用分号，改用冒号才能准确地反映前后文意的关系。C句混淆了书名号和引号的功用。―中国文化与世界文化暑期讲习班‖不是书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称，而是一个需要指出的机构的专名，所以应该用可以表示特定称谓的引号。 例5：（1994年高考第6题）下列句子标点符号使用正确的是（ ）

A.耿大妈对儿子说：―大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：?礼多人不怪嘛。‘‖

B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。

D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，―神形兼备，充满生机。‖

【分析】 正确答案为C。A句中―俗语‖的内容并不包括―嘛‖，仅为―礼多人不怪‖，―嘛‖为多引的文字，此句误因就在对―嘛‖的―身份‖的确认。B句误用了问号。尽管句中有两个疑问词―怎么‖，但都是谓语―关心‖的宾语，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气，所以第一处问号改为逗号，第二处问号改为句号。D句所引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留）， 因此，所引话末的句号应该放置在引号之外。 例6：（1993年高考第5题）下列标点符号使用正确的一项是（ B ）

A.―这究竟是怎么回事呢？同志们。‖厂长严肃地说。

B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：―你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。‖

C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

【分析】 正确答案为B。A句引号内是一个表疑问的倒装句，问号应该用在末尾，中间用逗号。如果在倒置成分前用一个句末点号，就会将句子一分为二，从而造成句子结构的不完整。所以，应将―呢‖后问号改为逗号，而将―同志们‖后的句号改为问号。C句中部使用句末点号，就好象整个句子被人为的一刀两断，造成前后两句结构均不完整。应将问号改为逗号。D句为选择问句。选择问句虽然包含两项或两项以上，但仍然是一个句子，只在末尾用问号。第一个问号应该改作逗号。

例7：（1991年高考第5题）依次填入下面一段文字中①→⑤五个标号处的正确的标点符号是（ B ）

篇五：提示语的自述

一﹑提示语的自述

小朋友们，大家好！我的名字叫做“提示语”，小朋友们可能觉得我挺陌生，那我就举个例子来介绍自己吧！

课件出示句子：我拍着肚子心满意足地说：“我吃饱啦！”

这句话中的“我拍着肚子心满意足地说”就是提示语。我可以用来描写人物说话时

的动作、神态、心理活动、语气等等。 （制作“提示语”的卡通形象）

二、提示语的困惑

亲爱的小朋友们，你们知道吗？在许多作家的笔下，我活灵活现、神采飞扬，让读者有身临其境的感觉，可是在很多小朋友的笔下，我却如打了霜的茄子一般，浑身没劲儿。你们知道是怎么回事吗？让我们去魔法小讲堂里找答案吧！

（动画形式呈现）

三、魔法小讲堂

小朋友们 ，欢迎来到魔法小讲堂！

课件出示二段文字的对比

小朋友，你是不是更喜欢右边文字当中的“我”呢？让我们拆开来看！

原来，提示语也喜欢穿上“漂亮的衣服”呀！小朋友们，你看，加上这些表示神态、动作、心理活动的词语以后，我是不是显得有精神多了呢？

四、百变提示语

小朋友们，你们知道吗？我除了喜欢穿“漂亮的衣服”，我还会变换位置哦！我不仅可以前面、在中间、在后面，而且我还会隐身呢！不信你瞧！

第一， 我（提示语）在前时，说话的内容在后。例如：

丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”

提示语在前的情况下，正确的标点方法为：提示语后加冒号、双引号。 第二：我（提示语）在后，说话内容在前。例如：

“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟扶起来。

这种情况下，正确的标点方法为：在说话内容上加双引号，在提示语后加句号。

第三， 我（提示语）在中间时，人物说的话在两头。例如：

“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的?书?！”

这种情况下，标点就比较复杂一点。在提示语两边的说话内容，都要加双引号，提示语后加逗号。

第四、在特殊的情况下，我还会隐身哦，你瞧！

“竺爷爷！竺爷爷！”

“什么事情啊？”

“竺爷爷，杏花开啦！”

“什么时候？”

“刚才。”

“是第一朵吗？”

“是。”

这个时候的标点就很简单，只要在对话内容上加双引号就可以了。

小朋友们，注意提示语位置的变化，并且写上正确的标点符号，这样我才能精彩纷呈哦！

五、小试牛刀

小朋友们，刚才的方法，你都记住了吗？让我们来试一试吧！记得给我“穿上漂亮的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路保⑹实北浠晃业奈恢门叮?/p>

A、剧本重现。

1、课件出示三句对话

“太好了，可以吃大肥羊了！”

“你恐怕高兴得太早了！”

“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”

2、你能补充上提示语吗？

B、生活再现。

生活不会永远是轻松搞笑的动画片。你瞧！

妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？

孩子：就差一点就写完了，烦不烦？

妈妈：烦我了，是不是？明天就要考试了，你还不着急！

这样的对话在你家曾经出现过吗？你能给对话加上恰当的提示语吗？

作文素材