难忘的一天课文朗读

篇一：新教版 小学汉语第五课 难忘的一天

课题： 第五课 难忘的一天

课 型：字词学习

时 间：2014年3月27日-3月28日

课 时：两课时

教学内容：教材第48页-第55页

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和

对邓小平爷爷的崇敬之情；

2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字；

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点：1识字、写字，朗读感悟。

2体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

3读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。

教学难点： 学会感情地朗读课文，通过课文学习来理解实际问题。 课前准备： 多媒体课件

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下

面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮

比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

组长审批：

课后反思：

课题： 第五课 难忘的一天

课 型：课文一

时 间：2014年3月28日和3月31日

课 时：两课时

教学内容：教材第48页-第55页

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和

对邓小平爷爷的崇敬之情；

2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字；

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点：1识字、写字，朗读感悟。

2体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

3读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。

教学难点： 学会感情地朗读课文，通过课文学习来理解实际问题。 课前准备： 多媒体课件

一、理解课文，指导朗读

1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？（学生自主探索，独立发表意见）

教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

读一读，看谁“最紧张、激动”？

2、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？（学生独立思考后，在小组内合作探究）

篇二：人教版小学语文课文朗读

人教版小学语文课文朗读

1－6年级全12册MP3

1:第一册第一课画 2:第一册第二课四季

3:第一册第三课小小竹排画中游 4:第一册第四课哪座房子最漂亮 5:第一册第五课爷爷和小树 6:第一册第六课静夜思 7:第一册第七课小小的船 8:第一册第八课阳光 9:第一册第九课影子 10:第一册第十课比尾巴

11:第一册第十一课我多想去看看 12:第一册第十二课雨点

13:第一册第十三课平平搭积木 14:第一册第十四课自己去吧

15:第一册第十五课一次比一次有进步 16:第一册第十六课小松鼠找花生 17:第一册第十七课雪地里的小画家 18:第一册第十八课借生日 19:第一册第十九课雪孩子 20:第一册第二十课小熊住山洞 21:第二册第一课柳树醒了 22:第二册第二课春雨的色彩 23:第二册第三课邓小平爷爷植树 24:第二册第四课春晓_歌曲1 25:第二册第四课春晓_歌曲2 26:第二册第四课春晓_男声诵读 27:第二册第四课春晓_女声诵读 28:第二册第五课看电视

29:第二册第六课胖乎乎的小手 30:第二册第七课棉鞋里的阳光 31:第二册第八课月亮的心愿 32:第二册第九课两只鸟蛋 33:第二册第十课松鼠和松果 34:第二册第十一课美丽的小路 35:第二册第十二课失物招领 36:第二册第十三课小池_歌曲 37:第二册第十三课所见_诵读 38:第二册第十四课荷叶圆圆 39:第二册第十五课夏夜多美

40:第二册第十六课要下雨了 41:第二册第十七课小壁虎借尾巴 42:第二册第十八课四个太阳 43:第二册第十九课乌鸦喝水 44:第二册第二十课司马光 45:第二册第二十一课称象

46:第二册第二十二课吃水不忘挖井人 47:第二册第二十三课王二小 48:第二册第二十四课画家乡 49:第二册第二十五课快乐的节日 50:第二册第二十六课小白兔和小灰兔 51:第二册第二十七课两只小狮子 52:第二册第二十八课小伙伴

53:第二册第二十九课手捧花盆的孩子 54:第二册第三十课棉花姑娘 55:第二册第三十一课地球爷爷 56:第二册第三十二课兰兰过桥 57:第二册第三十三课火车的故事 58:第二册第三十四课小蝌蚪找妈妈 59:第三册第一课秋天的图画 60:第三册第二课黄山奇石

61:第三册第三课植物妈妈有办法 62:第三册第四课古诗两首-山行 63:第三册第四课古诗两首-赠刘景文 64:第三册第五课一株紫丁香 65:第三册第六课我选我 66:第三册第七课一分钟 67:第三册第八课难忘的一天 68:第三册第九课欢庆 69:第三册第十课北京

70:第三册第十一课我们成功了 71:第三册第十二课看雪 72:第三册第十三课坐井观天 73:第三册第十四课我要的是葫芦 74:第三册第十五课小柳树和小枣树 75:第三册第十六课风娃娃 76:第三册第十七课酸的和甜的 77:第三册第十八课称赞

78:第三册第二十课纸船和风筝 79:第三册第二十一课从现在开始 80:第三册第二十二课窗前的气球 81:第三册第二十三课假如 82:第三册第二十四课日记两则

83:第三册第二十五课古诗两首-回乡偶书

84:第三册第二十六课红领巾真好 85:第三册第二十七课清澈的湖水 86:第三册第二十八课浅水洼里的小鱼 87:第三册第二十九课父亲和鸟 88:第三册第三十课我是什么 89:第三册第三十一课回声

90:第三册第三十二课太空生活趣事多 91:第三册第三十三课活化石

92:第三册第三十四课农业的变化真大 93:第三册选读第一课四季的脚步 94:第三册选读第二课秋天 95:第三册选读第三课三只白鹤 96:第三册选读第四课小鸟和牵牛花 97:第三册选读第五课鸡妈妈的新房子 98:第三册选读第六课骆驼和羊 99:第四册第一课找春天

100:第四册第二课赋得古原草送别_白居易101:第四册第三课笋芽儿

102:第四册第四课小鹿的玫瑰花 103:第四册第五课泉水

104:第四册第六课雷锋叔叔，你在哪里 105:第四册第七课我不是最弱小的 106:第四册第八课卡罗尔和她的小猫 107:第四册第九课日月潭 108:第四册第十课葡萄沟

109:第四册第十一课难忘的泼水节 110:第四册第十二课北京亮起来了 111:第四册第十三课动手做做看

112:第四册第十四课邮票齿孔的故事 113:第四册第十五课画风 114:第四册第十六课充气雨衣 115:第四册第十七课绝句_歌曲 116:第四册第十七课绝句_两个黄鹂 117:第四册第十七课望庐山瀑布_歌曲 118:第四册第十七课望庐山瀑布_李白 119:第四册第十八课雷雨

120:第四册第十九课最大的书

121:第四册第二十课要是你在野外迷了路 122:第四册第二十一课画家和牧童 123:第四册第二十二课我为你骄傲 124:第四册第二十三课三个儿子

125:第四册第二十四课玩具柜台前的孩子 126:第四册第二十五课玲玲的画 127:第四册第二十六课蜜蜂引路 128:第四册第二十七课揠苗助长 129:第四册第二十八课丑小鸭

130:第四册第二十九课数星星的孩子 131:第四册第三十课爱迪生救妈妈 132:第四册第三十一课恐龙的灭绝 133:第四册第三十二课阿德的梦 134:第四册选读第一课春的消息

135:第四册选读第二课一次有趣的观察 136:第四册选读第三课特别的作业 137:第四册选读第四课看浪花 138:第四册选读第五课精彩的马戏 139:第四册选读第六课画鸡蛋 140:第五册第一课我们的民族小学 141:第五册第二课金色的草地 142:第五册第三课爬天都峰 143:第五册第四课槐乡的孩子 144:第五册第五课灰雀 145:第五册第六课小摄影师 146:第五册第七课奇怪的大石头 147:第五册第八课我不能失信

148:第五册第九课古诗二首九月九日忆山东

兄弟

149:第五册第九课古诗二首夜书所见 150:第五册第十课风筝

151:第五册第十一课秋天的雨

152:第五册第十二课听听，秋的声音 153:第五册第十三课花钟 154:第五册第十四课蜜蜂

155:第五册第十五课玩出了名堂 156:第五册第十七课孔子拜师 157:第五册第十八课盘古开天地 158:第五册第十九课赵州桥

159:第五册第二十课一幅名扬中外的画 160:第五册第二十一课古诗二首饮湖上初晴 161:第五册第二十一课古诗二首望天门山 162:第五册第二十二课富饶的西沙群岛 163:第五册第二十三课美丽的小兴安岭 164:第五册第二十四课香港璀璨的明珠 165:第五册第二十五课矛和盾的集合 166:第五册第二十六课科利亚的木匣 167:第五册第二十七课陶罐和铁罐 168:第五册第二十九课掌声

169:第五册第三十课一次成功的实验 170:第五册第三十一课给予树

171:第五册第三十二课好汉查理 172:第五册选读第一课不懂就要问 173:第五册选读第二课做风车的故事 174:第五册选读第三课五花山 175:第五册选读第四课六个矮儿子 176:第五册选读第五课神笔马良

177:第五册选读第六课字典公公家里的争吵 178:第五册选读第七课喜爱音乐的白鲸 179:第五册选读第八课信箱 180:第六册第一课燕子

181:第六册第二课春日_歌曲 182:第六册第二课古诗两首春日 183:第六册第二课古诗两首咏柳 184:第六册第三课荷花 185:第六册第四课珍珠泉 186:第六册第五课翠鸟 187:第六册第六课燕子专列

188:第六册第七课一个小村庄的故事 189:第六册第八课路旁的橡树

190:第六册第九课寓言两则南辕北辙 191:第六册第九课寓言两则亡羊补牢 192:第六册第十课惊弓之鸟 193:第六册第十一课画杨桃

194:第六册第十二课想别人没想到的 195:第六册第十三课和时间赛跑 196:第六册第十四课检阅 197:第六册第十五课争吵 198:第六册第十六课绝招

199:第六册第十七课可贵的沉默 200:第六册第十八课她是我的朋友 201:第六册第十九课七颗钻石 202:第六册第二十课妈妈的账单 203:第六册第二十一课太阳 204:第六册第二十二课月球之谜

205:第六册第二十三课我家跨上了信息高速

路

206:第六册第二十四课果园机器人 207:第六册第二十五课太阳是大家的 208:第六册第二十六课一面五星红旗 209:第六册第二十七课卖木雕的少年

210:第六册第二十八课中国国际救援队，真

棒！

211:第六册第二十九课古诗两首嫦娥 212:第六册选读第一课山城的雾 213:第六册选读第三课小狮子爱尔莎 214:第六册选读第四课在金色的沙滩上 215:第六册选读第五课七色花

216:第六册选读第六课妙不可言的位置 217:第六册选读第七课手术台就是阵地 218:第六册选读第八课除三害 219:第七册第一课观潮

220:第七册第二课雅鲁藏布大峡谷 221:第七册第三课鸟的天堂 222:第七册第四课火烧云

223:第七册第五课古诗两首-题西临壁 224:第七册第五课古诗两首-游山西村 225:第七册第六课爬山虎的脚 226:第七册第七课蟋蟀的住宅

227:第七册第八课世界地图引出的发现 228:第七册第九课巨人的花园 229:第七册第十课幸福是什么 230:第七册第十一课去年的树 231:第七册第十二课小木偶的故事 232:第七册第十三课白鹅 233:第七册第十四课白公鹅 234:第七册第十五课猫 235:第七册第十六课母鸡 236:第七册第十七课长城 237:第七册第十八课熙和园 238:第七册第十九课秦兵马俑

239:第七册第二十课古诗二首黄鹤楼送孟浩

然之广陵

240:第七册第二十课古诗二首送元二使安西 241:第七册第二十一课搭石

242:第七册第二十二课跨越海峡的生命桥 243:第七册第二十三课卡罗纳

244:第七册第二十四课给予是快乐的

245:第七册第二十五课为中华之崛起而读书 246:第七册第二十六课那片绿绿的爬山虎 247:第七册第二十七课乌塔

248:第七册第二十八课尺有所短寸有所长 249:第七册第二十九课呼风唤雨的世纪 250:第七册第三十课电脑住宅

251:第七册第三十二课飞船上的特殊乘客 252:第七册选读第一课延安我把你追寻 253:第七册选读第二课五彩池 254:第七册选读第三课小青石 255:第七册选读第四课麻雀

256:第七册选读第五课迷人的张家界 257:第七册选读第六课一个苹果 258:第七册选读第七课真实的高度 259:第七册选读第八课人造发光植物

260:第八册第一课古诗词三首-独坐敬亭山 261:第八册第一课古诗词三首-望洞庭 262:第八册第一课古诗词三首-忆江南 263:第八册第二课桂林山水

264:第八册第三课记金华的双龙洞 265:第八册第四课七月的天山 266:第八册第五课中彩那天 267:第八册第六课万年牢 268:第八册第七课尊严 269:第八册第八课将心比心 270:第八册第九课自然之道

271:第八册第十课黄河是怎样变化的 272:第八册第十一课蝙蝠和雷达 273:第八册第十二课大自然的启示 274:第八册第十三课夜莺的歌声 275:第八册第十四课小英雄雨来

276:第八册第十五课一个中国孩子的呼声 277:第八册第十六课和我们一样享受春天 278:第八册第十七课触摸春天 279:第八册第十九课生命生命 280:第八册第二十课花的勇气 281:第八册第二十一课乡下人家 282:第八册第二十二课牧场之国

283:第八册第二十三课古诗词三首-四时田园

杂兴

284:第八册第二十三课古诗词三首-乡村四月 285:第八册第二十三课古诗词三首-渔歌子 286:第八册第二十四课麦哨

287:第八册第二十五课两个铁球同时着地 288:第八册第二十六课全神贯注 289:第八册第二十七课鱼游到了纸上 290:第八册第二十八课父亲的菜园

291:第八册第二十九课寓言两则-扁鹊治病 292:第八册第二十九课寓言两则-纪昌学射 293:第八册选读第一课趵突泉 294:第八册选读第二课小珊迪

295:第八册选读第三课有趣的动物共栖现象 296:第八册选读第四课黄继光 297:第八册选读第五课生命的药方 298:第八册选读第六课可爱的草塘 299:第八册选读第七课到期归还

300:第八册选读第八课武夷山和阿里山的传

说

301:第九册第一课窃读记

302:第九册第三课走遍天下书为侣 303:第九册第五课古诗-泊船瓜洲 304:第九册第五课古诗-长相思 305:第九册第五课古诗-秋思 306:第九册第六课梅花魂 307:第九册第六课阅读-故乡 308:第九册第七课桂花雨

309:第九册第八课小桥流水人家 310:第九册第九课鲸 311:第九册第十课松鼠

312:第九册第十一课新型玻璃 313:第九册第十二课假如没有灰尘 314:第九册第十三课钓鱼的启示

315:第九册第十四课通往广场的路不止一条 316:第九册第十六课珍珠鸟

317:第九册第十七课地震中的父与子 318:第九册第十八课慈母情深 319:第九册第十五课落花生

320:第九册第十九课精彩极了和糟糕透了 321:第九册第二十课学会看病

322:第九册第二十一课圆明园的毁灭 323:第九册第二十二课狼牙山五壮士 324:第九册第二十三课难忘的一课 325:第九册第二十四课最后一分钟 326:第九册第二十五课七律·长征 327:第九册第二十六课开国大典

328:第九册第二十七课青山处处埋忠骨 329:第九册第二十八课毛主席在花山 330:第九册选读第一课黄果树听瀑 331:第九册选读第二课斗笠

332:第九册选读第三课太空清洁工 333:第九册选读第四课鞋匠的儿子 334:第九册选读第五课剥豆

335:第九册选读第六课你一定会听见的 336:第九册选读第七课木笛 337:第九册选读第八课百泉村

篇三：二年级语文难忘的一天

二年级语文《难忘的一天》教学设计与课后反思

设计理念：

创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。

一、教学目标：

1、复习巩固字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、教学重、难点

重点：正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

三、教学准备：课件 搜集邓小平的资料

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？

2、出示第一段，齐读。这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。

3、复习词语，找出表示我心情的词语。

4、出示三句话，指名读：

（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

1、齐读。（出示句子）

2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张

课文中的“我”为什么紧张？

3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动

4、根据回答板书：见邓爷爷。自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？

5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？

6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。

（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）

1、和邓爷爷打个招呼。

2、说说邓爷爷是什么样子的？

3、出示句2：师生合作读

4、找出和紧张意思相反的词语。板书：平静

5、读了这句话你有什么问题想问吗？

预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲

2、和蔼可亲是什么样子的？

6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。（用波浪线画出。）

7、交流：慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手

8、指导朗读：

（四）、研读课文第4、5自然段

1、师生合作读4、5自然段。

2、游戏：新闻发布会（学生准备读熟4、5自然段，接受记者（老师）的采访）

3、采访要点：（1）、你表演得怎么样？（好）

（2）、你是从哪句话感受到你表演得好？（用浪线画出）

A、我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。

a 比较句子：我操纵着计算机，打出图形来。

b（说说哪句好，好在哪里？）

沉着：不慌张 顺利：说明完成得很成功

各种各样：说说我会打出什么图形来？

c指导朗读

B、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的微笑。

引导学生抓住：仔细地看 满意的微笑来体会

C、指导朗读（男女生读这两句话）

（3）、邓爷爷还问了什么？

口语交际：师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境

（4）邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来，心里高兴极了，他一定在称赞你们呢？谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩？

（5）邓爷爷还说了什么？出示句子：计算机的普及要从娃娃抓起。

想想这句话是什么意思？

(五)、研读句3：走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

1、出示句子：齐读。理解兴奋：什么叫兴奋？我为什么兴奋？板书：兴奋

2、此时，在我眼中，天——（生接读）仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。 读着这句话，你感觉怎么样？（体会美与温暖）

对比：那天早晨，我冒着严寒，快步来到工业展览馆。

提出疑问：为什么早晨给我的感觉是严寒，而这时候却让感觉到一切是那么美，那么温暖？

3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天？（再读第一段）

4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么？板书：难忘的一天

(六)、齐读全文，情感升华1、边读边思考：这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗？

2、交流

3、看视频：《春天的故事》

七、实践活动：通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事

教学反思

一、最大的程度的优化课堂教学

《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

这篇文章篇幅略显偏长，文中很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显深奥；为国家领导人做计算机表演，小学生没有这样的体验，难以体会到文中小作者的心理变化；要想达到教学的目的，必须拉近学生与文本的距离。在布置学生回家预习的时候，我就给他们安排了一

个搜集关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。第一课时，我首先让学生谈谈自己难忘的事，很自然的引出了课题《难忘的一天》。接着，让搜集资料的学生进行资料展示并观看了一段介绍邓小平的视频资料，让学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识，通过初读对课文的脉络有了初步的整理，找出了表达“我”心情的词语和句子。本课时重点抓住3个表达我心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出。“心情”是文章的一条明线，“难忘“则是本文的一条暗线。因此，在教学中，我以明线为切入点、突破口，从句到词再到句来重点感悟“难忘”是因为邓爷爷和蔼可亲的样子；是因为我顺利的计算机表演赢得了邓爷爷的称赞；是因为邓爷爷说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”；是因为我认识到自己所担负的责任。一节课下来，条理非常清晰，学生的感悟也很到位。我想只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

二、圈圈划划扎实语文学习

从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。 所以，我决定把重点放在词句的品读，把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。 如：在教学“看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”时，学生对“和蔼可亲”不理解，我就让学生读读课文，找找从哪些词语中感受到邓爷爷的和蔼可亲，学生找到了“慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住我的手。”不用作任何解释，学生已经自己理解了“和蔼可亲”。又如：当我问学生“我”表演得怎样？学生异口同声地说：“好！”“读读句子，你从哪句话中体会到我表演得好?”学生找到后，又让学生找找具体从哪个词体会到的，学生找到了“沉着地操纵、顺利地打出各种各样的图形、邓爷爷露出了满意的笑容。”从而体会到我的精彩表演得到了邓爷爷的表扬，一种自豪感油然而生，在另一种角度感受到难忘。理解到位了，朗读就能水到渠成。整堂课我都把朗读贯穿始终，采用多形式的朗读，以悟促读，以读悟情。

三、问题与不足

1、齐读太多，个别读太少；朗读评价缺乏学生的参与。

2、课堂教学时间的分配还不够合理。在教学时，把过多的时间放在了第四个教学环节，以至于最后朗读全文的时间没有了。

3、在教学第四个环节时，我设计了一个活动：新闻发布会。目的一是吸引学生的注意力。因为学到此时，学生会出现疲劳，而游戏活动是适合学生的年龄特点，是他们所喜欢的，能起到激发学习兴趣的作用。二是起到移情的作用。让学生把自己当作课文中的“我”去读课文品课文，从而更好地体会“我”当时的心情。想法我觉得还是挺好的，可是在实际操作时，感觉没有起到预想的效果。如果教学时，能注重一点语言的艺术就更好了。

篇四：二上语文难忘的一天

二上语文难忘的一天第一课时教案

【教学内容】

二上语文（人教版）难忘的一天

【教学目标】

1．认识13个生字，会写10个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【教学重点】

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

体会小作者心情，激发对计算机的兴趣，认识自己肩负重任。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、引入课题

小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？”今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

今天我们就一起来看看《难忘的一天》（板书，齐读）。读了这个课题，你有什么想法吗？小朋友们真爱动脑筋。

二、整体感知

1、通读课文

现在，让我们带着疑问走进难忘的一天。再读课文之前，老师要提点小要求。哪个小朋友愿意来大声地读一读，提醒一下你的小伙伴们？听清楚了就开始吧！

ppt出示：

⑴ 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

⑵ 边读边划出自己想积累的词语和句子。

2、 生字读音

⑴我会读

课文读完了，老师先来检查一下小朋友的预习情况。这些生字宝宝，你会读吗？ ppt出示：

计 算 演 冒 严 览 馆

紧 怦 慈 祥 握 蔼 始

操 纵 容 普 抓 奋 灿

烂 肩 负 责 任

指读：谁来读一读第一行？声音真响亮。那在读这一行的时候，特别要注意哪个字的读音啊？（强调：“算、严、览、馆”的读音，老师领读，组词）

第二行呢？发音真标准。这一行，你想提醒大家注意哪个字的读音？（强调：“紧、怦、祥、蔼、始”的读音，学生领读）

第三行谁来试试？读得真到位。谁来做做小老师，提醒一下大家注意哪个字的读音？（强调：“操、纵、抓、灿”的读音，老师领读）

最后一行呢？你的声音真好听，像是个小主持人。这儿，谁来提醒大家？（强调：“责、任”，任还是个多音字。）

齐读：现在，我们一起来读读这些生字宝宝，每个字读三遍。声音真响亮，发音也很标准。

⑵我会认

ppt出示：

计 算 冒 览 馆 紧 怦

握 容 普 奋 灿 烂

开火车读：老师把拼音去掉，你还认识吗？我们来开小火车。听，火车隆隆声响起，哪列火车已经准备好了？（2-3列）小火车顺利到站，现在，请小朋友们都坐上火车，一起来开一开。每个字读三遍。

2、词语教学

生字宝宝你都认识了，老师把他的朋友也带来了，瞧一瞧，你认识吗？

ppt出示：

计算机 表演 冒着 严寒 展览馆 紧张 怦怦地

慈祥 握手 和蔼可亲 开始 操纵 笑容 普及

抓起 兴奋 灿烂 肩负 责任

指读+齐读：谁来试试第一行？发音真标准，表扬！你能带着小朋友们一起来读一读吗？你读一个，小朋友们读一个。

第二行呢，谁来？声音真响亮。我们一起学着他，来读一读第二行。

第三行？声音真好听，像个小小播音员。我们一起来读读这一行。

现在，我们一起来认一认，记一记。每个词语读两遍。

词意理解：在这些词中，有没有哪个词你有疑问的呢？看看哪个小朋友最爱思考？ 冒着：不顾（恶劣的环境或危险等）。(我冒着严寒，快步走到展览馆。)

慈祥：和善安详，一般说的是老年人。

和蔼可亲：一个人的修养很好，态度温和，容易接近,一般指老人。

操纵：操作，控制（机器或仪器）。(我沉着地操纵着计算机。)

普及：范围很广。(普及法律知识，普及普通话。)

肩负：担负，承当。(肩负起民族的希望，肩负起祖国的重任。)

责任：分内的事，应该做的事。(组长的责任是及时地帮老师收作业。)

3、字形

生字宝宝们你们都会读了，会写了？我们先来认认他们。

ppt出示：

及 身 仔 细 次 外 计 怦 礼 加

指读：哪个小朋友先来认一认？认得怎么样？

齐读：我们一起来认一认。每个字读三遍。

字形：就这些字的字形，你想有什么好办法记住他们？

书写：真好，有好办法可以记住他们了，那怎么写才漂亮呢？谁来提醒一下大家，在写的时候要注意点什么？

范写：

及：第一笔是撇，从竖中线开始起笔，再是横折横撇，再是一个捺。（范写）请小朋友们拿出拼田本，工工整整的写上一个“及”。

身：在写这个字的时候，要特别注意，里面是几横啊？（范写）请小朋友们在拼田本，工工整整的写上一个“身”。

礼：是左右结构，仔细观察，它左窄右宽，左边不要写成“衤”。（范写）请小朋友们在拼田本，工工整整的写上一个“礼”。

三、细读课文

1、分组读课文

小朋友们，生字词学得差不多了，是不是该来读读课文了？请小朋友们，告诉老师，这篇课文一共有几个自然段啊？（6个自然段）好，请你给他们标上序号。

现在，我们来分组读一读课文。第一组读一二两个自然段，第二组读第三自然段，第三组读第四自然段，第四组读第五自然段，最后一个自然段，大家一起读。

2、主要内容

读得不错。课文读完了，老师有个疑问了，你能帮帮我吗？

提问：

难忘的一天是哪一天呀？什么事让课文中的“我”这么难忘呢？

3、砰砰地

那他一开始的心情是怎么样的啊？用课文中的话说一说吗？（又紧张又激动，心怦怦地跳个不停，板书）你是从哪里找到的？

找得真准。小朋友们你们瞧一瞧，他是怎么形容他的心跳个不停的？（怦怦地）是呀，怦怦地跳个不停。“怦怦地”后面跟的是个什么词啊？（表示动作的词）小朋友们还要特别注意动作前面的这个“de”是“地”。“怦怦地”是用来形容动作的，那你还能在课文中找一找这一类的词吗？请你把它圈出来。（高兴地、沉着地、顺利地、仔细地、亲切地、赞许地、兴奋地）这类词还有好多好多呢？（ppt出示）你能用其中一个词来造造句吗？

四、小结

上了今天这节课，我们知道了小作者难忘的一天是为邓小平爷爷做了电子计算机表演，那到底具体发生了些什么事呢？我们留到下一节课来学习。

【板书设计】

8、难忘的一天

见到之前：又紧张又激动 怦怦地

二上语文难忘的一天第二课时教案

【教学内容】

二上语文（人教版）难忘的一天

【教学目标】

1．认识13个生字，会写10个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【教学重点】

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

体会小作者心情，激发对计算机的兴趣，认识自己肩负重任。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习回顾

1、采蘑菇

小朋友们，森林里的蘑菇成熟了，我们一起去采蘑菇吧！

ppt出示：

计 算 冒 览 馆 紧 怦

握 容 普 奋 灿 烂

指读（4个学生，随机点读）：谁想来试试？哪个小朋友想来挑战一下他的？恭喜你，挑战成功！

齐读（随机点读）：你们准备好了吗？一起来！

小朋友们真能干！赶快给自己一点掌声！

2、爬山

小朋友们，知道珠穆朗玛峰吗？世界上最高的山峰！今天老师就带大家去登世界上最高的山峰！看看哪个小朋友最先登上峰顶？

ppt出示：

计算机 表演 冒着 严寒 展览馆 紧张 怦怦地

慈祥 握手 和蔼可亲 开始 操纵 笑容 普及

抓起 兴奋 灿烂 肩负 责任

指读（4个学生）：登山健儿们，谁先来？（上山下山各一名学生）谁想来挑战他的？ 齐读：一起来吧，每个词读两遍。

二、朗读感悟

1、回顾主要内容

经过上节课的学习，我们知道了课文写了件什么事啊？（1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）那在见到邓小平爷爷之前他的心情是怎么样的啊？（又紧张又激动，心砰砰地跳个不停）

2、见到爷爷之后

（1）那见到邓小平爷爷之后呢？他又是怎样的心情？请小朋友们自由读课文。（平静下来了）

你是从哪一自然段找到了？（第三自然段最后一句话）

（2）那为什么一开始又紧张又激动，后来又平静下来了呢？（慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住、和蔼可亲）

你是从哪里找到的，能给我们读读吗？

在读“慈祥、和蔼可亲”的时候要稍微轻柔一些。（范读、指读、齐读）我们再来看“邓爷爷来了”，这个时候他还是很紧张很激动的，所以在读的时候要大声一些，激动一点。（范读、指读、齐读）我们一起来读读这一段。读得真好听。

（3）那在这一自然段我们可以看出邓小平爷爷是个怎么样的人啊？（和蔼可亲）

现在老师请一个小朋友给我们读一读第5自然段，其他小朋友边听边想，从这一段你又看出邓爷爷是个怎么样的人？（亲切、关心下一代）

请你读一读你是从哪儿找到的？读的时候，要怎么样？（在读“亲切”的时候要轻柔一些）（范读、指读、齐读）我们一起来读读这一段。

3、离开展览馆后

（1）课文中的“我”一开始紧张激动，见到和蔼可亲的邓爷爷后心情又平静下来了，那他离开展览馆后呢？（兴奋，板书）你是哪儿找到的？兴奋，心情格外的好！课文有没有直接写他心情格外好啊？写了什么？（天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛格外灿烂。）那天和阳光真的变了吗？为什么和开始的不一样了？它是通过写天，写阳光来说自己的心情很好的。那我们在读的时候，应该怎么样？开心一些。（范读、指读、齐读）

（2）这一段后面还写了“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”他为什么忘不了这一天？（邓爷爷的鼓励、认识到肩上担负的责任）他沉着地操纵计算机，顺利打出各种图形，邓爷爷露出满意的微笑，还赞许地和他握了手，他感受到了爷爷对他的鼓励，所以他难忘。小朋友们，一起来看，邓爷爷对身边的人说了什么？（计算机的普及要从娃娃抓起）是呀，计算机的普及要靠像他一样的娃娃。所以，他感受到了责任的重大，这也让他非常难忘的！

小朋友们，你们是不是也是邓爷爷指的娃娃呀？对了，计算机的普及也是要靠你们的，那你们现在应该怎么做啊？（从小学好计算机）

那我们在读这一句的时候，应该怎么读？（要大声一些，郑重一些。）（范读、指读、齐读）

我们一起来读读这一段。

4、有感情的朗读

课文学完了，下面，让我们来有感情读一读。一二大组读1-3自然段，三四大组读4-6自然段，比一比哪一队读得更有感情更动听。

三、小结

两队表现的都很好。课文读完了，你知道小作者为什么难忘这一天了吗？那作为娃娃的你们，应该怎么做呢？很好，你们要从小学好计算机，老师相信你们一定能做到的！

【板书设计】

篇五：二年级上册课文朗读背诵检查表

二年级上册课文朗读背诵检查表

班级： 姓名：

背诵要求：声音洪亮，背诵正确，不添字漏字。

朗读要求：声音洪亮、正确、流利、不唱读，不拖腔，不添字漏字。

(请家长提醒孩子保管好此表，课文需要反复诵读，才能达到长久记忆。孩子的学习，需要您的支持与鼓励。)

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