四年级爱心伴我成长

篇一：爱心伴我成长(教案)

10 爱心伴我长大

主题目标：

1．从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。

2．体会成长的变化，感受成长的快乐。

教学重点：

引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化。

教学难点：

让学生了解家人的爱有不同的表达方式，体贴关心是爱，批评教育同样是爱。 活动时间：二课时

第一课时

活动内容：爸爸妈妈都爱我

活动准备：

1．教师准备自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

2．学生收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

3．学生准备一些和家人在一起的幸福生活照片。

活动过程：

1．教师引导：父母之爱是世界上最伟大的爱，有哪个父母不爱自己的孩子呢？你的爸爸、妈妈是怎样关心、教育你的？

2．游戏：爱的火车

（1）举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。

（2）教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。你们的家人是怎样关心、教育你们的？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。

（3）教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌（见教科书），火车“呜呜”开动。

（4）同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。

3．感受体会：同样的爱。

（1）教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

（2）学文思考：（观看36－37页6幅图）你有没有遇到过类似的情况？你能体会到其中的爱吗?

（3）分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。

（4）诵读儿歌：想一想，家人的爱还会在哪儿呢？谁能接着说下去？

（5）教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第二课时

活动内容：我在长大

活动准备：

1．不同时期的生活画面。

2．学生向父母了解一下自己出生时的情况，如出生地点、时间、生肖、体重等，并将出生时的照片贴在出生记录栏里，填写“出生时的我”等相关情况。

活动过程：

1．教师导入：是谁给予了我们生命？是谁无微不至地关心、呵护我们的成长？对，是亲爱的爸爸妈妈，在他们关爱下，我们快乐成长。

2．探究活动：猜猜他是谁。

（1）出示一名学生小时候的照片：同学们，你们看，这是一位同学小时候的照片，猜一猜他是谁？

（2）比一比：他现在有哪些变化？

（3）想一想：是谁辛勤哺育他长大的？

（4）找一找自己有哪些变化？填一填“现在的我”的相关内容。

3．实践活动：寻找成长足迹。

（1）分组介绍：介绍自己的“出生记录”，小组交流。

（2）实践活动：看看现在的我有什么变化？量一量、印一印手印、脚印，告诉大家你现在变能干了，完成“成长记录”。

（3）思考讨论：看到这些变化你心里是怎样想的？

（4）教师小结：我们成长中留下的点点印迹，都融会了爸爸妈妈和家人的爱。

4．展示活动：我的小相册。

（1）教师导入：现在的你和以前的你有哪些变化？让我们一起来看看大家的“成长小相册”吧。

（2）展示体验：学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈一谈自己的成长经历和感受。

（3）教师小结：正是因为有了这样的爱，才会有我今天的健康成长，我是一个幸福的孩子。

篇二：爱心伴我成长

爱心伴我成长

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对我们的关心，家庭的温暖。

3、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情

4、知道自己在家庭中应尽的义务。

活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、 活动安排：教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍一下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、 学生活动。

二、智力回答

1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口??）

2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有??和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有??

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱??）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他??）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款??）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

六、说说

1、通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物??）

七、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

八、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

九、课后拓展：走访本地的福利院。

篇三：爱心伴孩子成长

爱心伴孩子成长

温州市绣山小学 王卫心

从教25年来，我一直担任班主任工作。我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。在不断的教育探索中，我深深地感受到，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。作为班主任，我一直用爱心伴孩子成长。

一、弘扬传统文化，熏陶孩子的情怀

这几年，我接触了传统文化教育，遇上“与经典同行，与圣贤为友”的教育理念，因此，给自己的班级命名为“诗之旅”中队，意在自己和学生一起感受祖国文化的博大精深，并以此熏陶孩子的情怀。

（一）用传统文化来构建班级文化。

为了弘扬传统文化，老师首先要主动学习。我参加温州市第二届公民道德论坛，并利用双休日赴文成孝廉中心参加传统文化学习。我引导学生学习《弟子规》，并以此作为学生为人处事的基本原则。我们经常诵读，这学期规定周五的晨读时间专门诵读、交流弟子规，使规则默念于心。其次，利用班队课讲解《弟子规》，并用大量的事例阐述《弟子规》给我们在生活和学习中带来的好处，使学生乐意接受传统文化教育。在平时的学习生活中，师生一起力行《弟子规》礼仪，例如饭前集体朗诵感恩词，以前抢着挤着排队盛饭菜的现象不见了，而是帮同学盛饭菜，原来闹哄哄的边吃边说的现象少了，用餐时静悄悄的。再如，有些同学违反了行规，我们就对照着《弟子规》反思自己，例如梁心怡同学没有认真晨读，她的好朋友举报了她，刚开始她非常生气，我引导她读弟子规中的“问过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”，她把这件事写成了日记《益友来，乐开怀》。就这样，在《弟子规》的唤起下，在师生的知行合一中，使学生的文明礼仪有很大的进步，逐渐形成良好的班风。六一表演也突出传

统文化，由诵读《弟子规》开始，接着用手语表演《跪羊图》，发扬中华民族的孝亲文化。

周五晚上，我们班的家长定期开展传统文化家长学习会。就这样，老师、学生、家长一起学习、力行《弟子规》礼仪，形成浓浓的传统文化学习氛围。

（二）用传统文化营造爱的氛围

《弟子规》中说“天同覆，地同载，凡是人，皆须爱”。在传统文化的熏陶下，人人心中充满爱。我们开展了大型的互相体会爱的实践活动：

一是慰问救助站。3月12日下午，在林棋铭同学妈妈的组织发起下，我们班的部分学生代表与温州医学院阳光志愿者一起去温州市慈善救助站慰问流浪儿童。我们一来到救助站，那里的流浪儿童就从里面迎出来，我们则献上精心准备的爱心礼物，有学习用品、书籍、美味食品等。然后，我们自主选择，组成了模拟家庭，在大学生的带领下，学生作了自我介绍。接着就是开心的活动时间：抢凳子游戏，输了表演个节目；扶“盲人”过障碍，体会他人的帮助；贴鼻子游戏，团结互助；写上心愿，折个爱心；手握着手，感受彼此的温暖。这些活动，使流浪儿童脸上露出久违的笑容。学生觉得这个下午快乐而有意义，因为不仅献出自己的爱心，也知道要珍惜现在的幸福生活。

二是别样游江心。虽然江心屿学生经常去玩，但是这次的印象最深，因为每个活动都是精心安排，独具匠心。给革命烈士献上黄菊花显得隆重而肃穆，这是学生没有体验过的；与家长一起做游戏，这种活动既亲切又快乐；孩子与家长互换搀扶着走过人生路，这种关爱与亲情的体验印象深刻；我们每做一个活动，都以小组为单位，每位学生的集体荣誉感此时表现无遗??这次活动，使学生对烈士的敬爱之情，对父母的感恩之情，对同学的关爱之情，都有深深的体会。

三是感恩晨会。11月14日是由我们班主持晨会，主题就是感恩。这次晨会的每一个环节都紧紧围绕着感恩。老师的国旗下演讲——“感恩父母心”。我们班的两同学为我们诗朗诵“学会感恩”，最后全体同学上台为大家表演手语“感恩的心”。男同学手捧金灿灿的花儿围成一个“心”型，女生由低到高排成三排，

面带微笑，熟练地做着手语。在优美的旋律下，台下的老师和同学也轻轻地哼唱，这次主题晨会让全校师生眼前一亮。

（三）学习感受传统文化

1、参加端午节民俗活动

端午节前夕，我们班学生代表，参加浙江工贸学院举行的“品华夏璀璨，逸汉古雅风”活动。在这次活动中，我们欣赏了汉服、古诗、茶艺、越剧，使我们又一次和中华传统文化亲密接触。我们亲自参加了刺五毒、编蛋袋、祭屈原、投壶、包粽子等民俗活动。真是见识多多，收获多多，快乐多多

2、学习毛笔字

毛笔书法是我们中华独有的艺术，因此，我们请来了书法协会的郑灵跃老师教我们写毛笔字。从开始的执笔姿势、每个笔画的运笔方法，到整个字、名字的练习；从描红到白手写，从正楷到隶书再到行书，从一个字的练习到整幅作品的练习，经过两年半的学习，我们的收获不小。那一张张的字就是证明。

3、开展诵读经典诗文活动。

童年时代是人生读书的黄金时光。为激发学生诵读兴趣，让学生每天利用课前或早读的时间诵读，并开展不同形式的阅读与背诵。如成语接龙，古诗词诵读，名人名言，美文诵读，小古文、《易经》等经典。同时要求学生利用“137累积法”诵读古典诗文，积累自己喜欢的名言，

4、传统文化教育与语文教学相辅相成。语文教材中有很多中华民族的优秀文化， 我进行深化。如在三年级下册的第四单元“父母之爱”，结合教学内容，我设计了两次实践活动，第一次是体验父母之爱，让学生通过调查，问爷爷奶奶、自己暗中观察的方式，感受父母对自己的爱。第二次是回报父母的爱，让他们为父母做力所能及的事，如给父母捶捶背、洗一次脚等，或一句温暖的话语，然后记录下当时的感受，以及父母的感受。感恩之心，孝敬文化，就是在一次次的活动中得到体现。

二、精心搭建平台，促进孩子的全面发展

（一）建立民主管理机制，发挥孩子的主人翁意识

在班主任工作中，我坚持高标准，严要求，积极发挥班干部的作用，在班级管理上形成自己的风格。工作中，我放手让学生们干起来，“学生们能做的事情，干部不做；干部能做的事情，班主任不做”。我在班级管理时实行班干部民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。每周利用晨会召开“班级论坛”，让轮值的班长汇报前一周的情况，对出现的重点问题展开讨论，让学生学会自我教育、自我管理和自我评价，培养出了一批批优秀的班干部。

同时，为了充分发挥每位学生的潜能，人人参与班级管理。如每天的卫生打扫就分工细致明确，小到一块玻璃都有专人负责，中餐以后，每人就纷纷干起来，干完了自己的那一份，还可以帮着别人干。每人都自己的岗位，极大地培养了主人翁意识，班级的班风、学风良好，得到学校领导老师的好评。

（二）开展各种实践活动，为孩子搭建展示舞台

活动是班集体的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。每个周五下午，我们定期开展各种实践活动。开学初，我和孩子共同讨论，制定计划，确定活动主持人。内容可以与语文的单元主题相结合，与学校的活动相结合，也可以是当前的热点话题。由计划的主要负责人主持工作，以小组为单位筹备各项活动。无论班级开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，他们有的搜集资料，有的制作PPT，我的做道具，每一次都那么投入，那么快乐。展示时，一般是小队亮相，喊出自己小队的口号，再展示自己精心准备的内容，每一小组都有自己的创意，而且一个也不落下。而此时，我就是拿着照相机拍下精彩的瞬间，分享他们的快乐。在一次次的活动中，孩子的能力得到锻炼，才艺得到展示。班级充满生机和活力，班级被授予区“优秀班集体”的荣誉称号，被评为学校特色中队、书香班级等。

（三）创设机会，激发孩子的兴趣特长

我常以“抓住机会，锻炼自己”鼓励学生，注重孩子特长的培养和兴趣的激

发，在各种比赛活动中，我们要力争做到最好。

一是书法兴趣。在平时的教学中，我相信“字如其人”，特别注重书法兴趣的激发，鼓励学生参加书法等级考试以及各类书法比赛，四年级就有好几个孩子取得七级水平，五年级有4位学生获得九级水平，八级有11位，指导学生参加温州市小学生规范汉字书写竞赛荣获区一等奖和市二等奖的好名次。毛笔字是我们班的一大特色，、校园、教室里挂满我们的书法作品，十几位同学的作品还在温州市展览馆展出。

二是写作兴趣。这是我班的另一大特色，在我的鼓励下，学生把自己的活动、生活、感受写出来，打字，然后投稿，《学生时代》、《温州晚报》《温州都市报》等上面，经常可以看到他们的习作，极大地激发了他们的写作兴趣。

三是科技活动。我们班吴昭熹的科学网络日志获市二等奖，杨颖莹等的科学实践活动《笔墨纸砚，我创新》获区一等奖市，王子怡的小发明《笔墨一体装》获区三等奖，孔嘉毅的科技实践活动《初探垃圾酵素》获区三等奖，还有七巧板比赛也获得不少的成绩。

田径运动会中获团体总分第一名，板报评比中得了奖??一张张奖状书写着班集体的凝聚力，我的心中充盈着满足，流溢着幸福。

生命就是一种回声，你播种下什么，就能收获什么！徜徉花间，我静心去聆听每一朵花开的声音，用自己的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用心灵感受心灵，以真情赢得真情，做学生的知心人。我继续用一颗执着的爱心，默默耕耘在这片沃土中，与学生一起，快乐成长。

篇四：爱心伴我成长 演讲稿

爱心伴我成长

七（7）班 王天琪 樊源

合：尊敬的老师、同学们，大家好！今天我们演讲的题目是：“沐浴在爱的光辉下，健康成长”。

甲：爱是世界上最纯洁、最温暖的情感。它就像冬夜里点燃的篝火，即使发出微弱的光芒，但也能温暖人心。爱是无限的，爱也是不朽的。每个人都拥有爱，每个人都会在爱的关怀下成长。

乙：有句歌词：爱是一道光，如此美妙。爱就像是这一道无瑕的光芒，十分绚丽多姿，它也时刻照亮着我们的未来，照亮前进的道路。 甲：在生活中，家长常常会对你喋喋不休，对你严格要求，这其实就是他们对我们的爱。因为，一棵小树，总有经历风雨的洗礼，只有饱受了风霜雨雪，才会耐得住雷电的折磨。

乙：在课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变得更美好。

甲：爱更是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。

乙：是啊！在上学期开学不久，我们学校的老师和学生们还前往张甸小学参加了“一千零一个梦，圆梦活动”，去帮助那里的贫困学生。 甲：我还记得那时各班的班长都带着各种物品，有书包、文具盒、衣服还有课桌等，每个人都拎着大包小包，东西多的车里快放不下啦。 乙：嗯，从这满载着的物品里可以看出我们的同学无尽的爱心，因为

只有同学们怀着一颗关爱之心才会这么积极主动地去帮助贫困学生们。

甲:到了张甸，看到那些小学生一双双渴望学习的明澈的眼睛，我的心都快要融化了，那时我才明白，我们的这次活动是多么的有意义，我们的一个个力所能及的举动，竟然可以帮助这么多的人。霎时间，我才明白了爱的力量真的很伟大！

乙：爱的精神是任何力量都无法阻挡的，爱的脚步也是马不停蹄的。就在这个阳光明媚的三月，我校又开展了“跳蚤市场，爱心义卖”活动，在爱心义卖的当天，田径场上人头攒动，初一各班的同学和老师都积极参加了这次活动。

甲：是呀，同学们有的买，有的卖，有的忙着找零钱，有的在不断吆喝，忙的不亦乐乎，而这些通过卖东西得来的善款不就是同学们那一颗颗炽热的爱心吗？

乙：这些善款会由学校的“爱心基金会”收集起来，去帮助那些最需要帮助的孩子们。通过这次活动，同学们也进一步明白了“爱心”二字的真正含义。

甲：荷兰著名画家梵高曾经说过：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣”，只要你有一双善于观察和发现的眼睛，你就会发现，爱的生命之花每天都在绽放。

乙：也许是体育委员每天默默无闻地为班级排队，也许是男同学用结实的臂膀为大家换水，也许是老师上课一个提醒的眼神??这些爱有如饴糖融入了香醇的咖啡，世界上没有比这更加润泽人心的了。想到

这些，我顿时觉得窗外的天空变得更蓝了；你听，窗外有一声长叫，那是一只小鸟在为这至真至善的大爱喝彩！

甲：爱就像一首田园诗，幽远纯净、清淡雅致。

乙：爱就像一幅山水画，洗去浮华雕饰，留下清新自然。 甲：爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，低吟浅唱。

乙：爱是和煦的东风，吹去朔雪纷飞，带来春光无垠。

合：爱，就在世界的每个角落；爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单；我们每天都被爱包围着。今天，你感受到了这份浓烈的爱了吗？

我们的演讲到此结束，谢谢大家！

篇五：爱心伴我成长

爱心伴我成长

大屯小学 艾敏

一 、教学内容

辽宁师大版《品德与社会》三年级上学期第五课《爱心伴我成长》。

二、教学背景分析

1、教材分析

《爱心伴我成长》是《品德与社会》第三册第二单元和睦一家亲中的一部分。课文以一副意境优美含义深远的图片开始，下面配上一段饱含深情的旁白，目的在于营造一种温馨感人的氛围。说明“我”在爸爸妈妈的照顾下，在生活的大海中慢慢地航行。同时也激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事，使学生对父母的感激之情由然而生。也进而使学生感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，从而表达自己对父母长辈的真实感受。

三、教学目标

1、情感与态度

感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会自己的成长就是父母长辈用他们的心血所浇灌的结果。激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

2、过程与方法

通过情境的创设，创设一种温馨的氛围，激发学生自己的内心情感世界，达到情感的共鸣，促其情感的升华。以学生的实践活动为主线，层层第进，层层升华，促其感悟——明理——导行。

3、知识与技能

学生对往事的回忆，一件件历历在目，感悟到在自己成长的过程中离不开父母长辈的辛勤养育，我们应该热爱、尊敬我们的父母长辈。

学会倾听别人的故事，培养学生口语表达的能力、想象倾听的能力。

教学过程：

（一）激情导入 引入新知

师：同学们，你们都喜欢照相吗？

师：我们的爸爸、妈妈为了把我们成长的每一个瞬间都留下永恒的记忆，每隔一段时间都会带我们去照相，有百天的，周岁的，两岁的??，老师这里也收集了一些同学小时候的照片，让我们一起看看，他们都是咱班的谁呢？

生：猜（但猜不对）

师：请照片中的人站出来吧，介绍一下这是你什么时候照的？

生：介绍自己的照片

师：再猜一个

还是猜不对。

师：同学们，这两个人就是你们生活学习的小伙伴，为什么你不能一下子就猜出他是谁呢？

生：因为时间长了，我们都发生了变化，

师：是啊，与以前相比不但成熟了、懂事了，而且还明白了与人相处的道理，可是，你知道吗？在你成长的背后是谁一直在默默的为你付出自己辛勤的劳动，给予你无限的关爱？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷

师：今天我们就以《爱心伴我成长》为话题来谈谈我们自己的亲人，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，好吗？

板书：爱心伴我成长

（二）生活实践体验 感知明理

每一个孩子在父母的心中都是太阳，他们将会把自己全部的心血都奉献给自己的孩子。在我们取得进步时，在我们获得成功时，他们会跟我们一样开心；在我们生病时，在我们学习遇到困难时，在我们犯错误时，我们身边总是回荡着他们的身影。回忆自己的爸爸妈妈是怎样关心、疼爱你的？

生说

爸爸妈妈疼爱我们的事太多了，我们分成小组，先在小组中说一说，注意说话要有条理，简洁明白，小组中谁的事例最感人，再和全班同学说一说。一时想不到的话题，还可以参照书中21页的提示。

生在小组中说

说给全班听。

师： 听了各位同学的往事，老师心中又酸，又甜，甜的是老师为你们生活在幸福中而高兴，酸的是你们的父母为了爱而付出了辛勤的劳动。

假如今天是双休日，我们做了父母，你打算为儿女做些什么？可以列一个日程表，然后谈一谈自己的感受。

（三）合作交流 明理导行

1、爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们付出了这么多？你们相对他们说些什么？做些什么？可以小组共同设计。

2、交流汇报。

（四）感情升华 总结全课

1、我们要把对父母亲人的爱落实到实际行动上，你要为他们做点什么呢。

2、用自己的方式表达对父母亲人的爱。

师：我们的成长离不开亲人的关爱，在生活中还有许多种爱，如：老师的爱，同学的爱，朋友的爱，亲属的爱，以及来自社会各方面的爱，时刻伴随着我们成长。我们应该学会用感恩的心在生活中寻找这些爱，并把我们的爱回报给所有爱我们的人。让我们的世界处处充满爱。大家说的真好！老师记得有一支歌《父亲》大家会唱吗？会就让我们在歌声中结束我们这一节课，希望同学们不要忘记我们的父母为我们付出的心血与辛勤的劳动！

作文素材