在阳光下快乐成长作文

篇一：征文：在阳光下快乐成长

在阳光下成长

阳光撒下，希望的种子努力发芽，幸福的花朵绚丽绽放。关爱如阳光，我在阳光下茁壮成长。

父母之爱正如阳光，温暖着我，照耀着我。父母细心照料、鼓励着我。父母日日夜夜为我做可口的饭菜，为我盖上落地的被子，为在雨中慌乱无助的我送去雨伞，为生病的我落泪，为顽皮的我生气，为作战中的我默默祝福……这种阳光使我无比幸福。 老师之爱正如阳光，照亮我的前程、远方。老师正如雨露，而我吸吮着雨露茁壮成长。老师给了我一双有力的翅膀，让我在知识的海洋里遨游；老师给我一盏明灯，让我的前程一片光明。忘不了老师的细语，荡涤我心灵上的尘泥；忘不了老师的叮咛，使我鼓起勇气前行。这种阳光使我充满勇气和希望。

同窗好友之爱正如阳光，让我的世界充满无数的欢声笑语。我们同舟共济、同风同雨、同悲同乐。课堂中，我们学习的热情被点燃，眼睛放射智慧光芒。课间，我们一起撒下银铃笑声、留下欢乐交谈、谱成一支支动听的歌谣。这种阳光使我快乐。 沐浴着阳光的我茁壮成长，我是多么幸福。我要用辛勤付出，书写着未来的锦绣华章。

篇二：在阳光下快乐成长

在

阳

光

下

快

篇三：阳光下快乐成长

阳光下快乐成长

城子中学 五年级 荣超玥

阳光宛如一首优美的小诗，令人陶醉；阳光宛如一部动人的

电影，让人难以忘怀；阳光宛如人世的真情，令人感动。太阳，是我们生命的源泉，我，在阳光下快乐成长。

温暖的阳光

“喂，还有几分钟就考试了，你带好学习用具了吗？”“不

就是考数学吗？没问题，都齐了，现在是‘万事俱备，只欠考试’了。”看到同桌把所有考试用的文具都拿出来了，有铅笔、钢笔、尺子??“尺子，糟糕，我的尺子呢？”我翻了笔袋翻书包，都

翻遍了，不见我的尺子。汗珠沁满了我的额头！突然“咔嚓”一

声，是什么东西呢？原来是同桌把他的长尺折断了，“给。”他把

较长的那一截给了我，我刚要说话，老师就来发卷了。我拿着这

把沉甸甸的满载友情的尺子开始答卷。考试结束，我把这半截尺

子小心翼翼地包起来，放到书包里，把友谊永久珍藏。

幸福的阳光

我喜欢吃芒果，爸爸妈妈也喜欢吃芒果。外婆从外地带回来

三个比平常芒果大三四倍的芒果。原来，这几天妈妈嗓子发炎，外婆是专门给妈妈带回来的。爸爸把这三个珍贵的芒果放进冰

箱，我偷偷地打开冰箱的门，在柔和的灯光下，三只芒果整齐地

摆放在果盘里，发散出诱人的香味。

第二天放学回到家，我发现三个芒果正安静地躺在桌子上，

妈妈见到我说：“三个芒果，咱们三个人一人一个，这么大的芒

果，我们都没吃过，都尝一尝。”妈妈话音刚落，就猛烈地咳嗽

起来。她递给我一个，自己拿了一个，又给爸爸留了一个。我抚

摸着它滑溜溜的表皮，好柔软，再放到鼻子上闻了闻，好香啊！

晚上睡觉之前，我又瞥见书桌上的芒果，耳边似乎传来妈妈

的咳嗽声，我拿起芒果又闻了闻，还是留给妈妈吃吧！我走到冰

箱前，打开门，愣住了——另外两个芒果依然安静地躺在那。一

股暖流瞬间流遍我的全身，浓浓的情，深深的爱。

芒果一个都没少，一个都不能少！

“太阳、太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵

美丽可爱，今天我们生长在阳光下??”我们在阳光下快乐茁壮

成长！

教师评语：小作者选取了两个温暖的生活片段，诠释了同

学之间温暖的友谊之光、家庭里浓浓的亲情之光。读后让人心里暖暖

的，如沐春日阳光。

篇四：阳光下快乐成长

《阳光下快乐成长》读后感

当这本书初次拿到手里时，我就因它的封面而为之心头一暖，暖黄色的基调下，蓝色的天空，金黄色的阳光，空旷的原野，然后非常魅惑人心的七个大字——阳光下快乐成长！

阳光是每个人都渴望的东西，当它与人联系在一起时，意味着一个人的身心健康，让孩子在阳光下成长，在身心健康的条件下成长，本身就是一件非常幸福和具有感召力的事，然而作为被动接受教育的一方——孩子，他们没有足够的能力去为自己选择一个充满阳光的环境，正如书中所说，“在经历若干年的教育工作后，我得到一个诚惶诚恐的结论，教育成功或失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情景的主因，身为老师我具有极大的力量，能够让孩子们获得快乐或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”孩子的心情是否阳光，老师说了算，他们的一天是否是快乐的，由老师而定，这未免有些恐怖，但事实就是这样。作为一个老师，万不能将孩子的情绪置之不理，随心所欲。读了李克兴校长的这本书，更觉老师的责任重大，我们不仅仅要关注孩子的知识，更要关注的是他们有没有在阳光下健康成长，当孩子在健康中成长时，孩子在知识方面的吸取便是水到渠成的事。通读这本书，没有哪一页的文字是围绕孩子如何提高成绩，如何有好的素质和纪律，取而代之的是态度、活动、习惯、兴趣，这些最原本的东西。

“爱心即教育，态度既能力，活动即成长，习惯即成绩，兴趣即

动力”，短短二十五个字是这本书的主题，也是李克兴校长思想的精髓。关于爱心，李校长说，衡量一个教师是否优秀的重要标准就是有没有爱心，因为教师不但要向学生传递智慧，更要教会学生如何做人，做人的第一要义就是要有爱心，是在课上、课下于有形、无形中的传递。关于态度，李校长说，态度决定一切，有什么样的态度就会有什么样的人生，态度是一种神奇的力量，他栖息于人的思想深处，左右着人们的思维和判断，控制着人们的情商与行动。关于活动，学校不只是学生学习的真滴，更是孩子成长的阵地，成长是一个过程，这个过程充满了公的色彩，孩子是在动中长大的。关于习惯，好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享受它的利息。关于兴趣，它是人不断进取的原动力，做感兴趣的事，人生更容易成功，要善于发现学生的兴趣点，兴趣是可以培养的。

我被李校长提出的教育观点深深折服，相信如果孩子在这样的教育环境下，一定能够幸福的学习和生活。我有幸成为凯杰学校的一员，而在读过这本书之后，发现原来我们学校的教育指导思想正是李克兴校长的思想，我作为其中一员，默默感受着二十五字的魅力，也在无形中被它影响着，当然，这是李校长几十年教育实践和感悟的结晶，我想把它做好，需要实践领悟，更需要行动配合。这二十五字完全可以成为我个人的警示语，作为我为师的准则，在今后教书育人的道路上，促使我不断反省不断前进，让自己也能够成为孩子成长道路上的阳光，伴随他们一路前行。

容园 朱林

篇五：《阳光下成长》作文

在阳光下成长

每一个人都有属于自己独特的成长环境。有的从小生活在没有父爱、母爱的环境下，有的生活在家庭不和睦的环境中，也有的则生活在幸福美满的环境里。

我从小无忧无虑，在学校活泼开朗、积极乐观，在家是个乖巧懂事的孩子。我的一些朋友都给我起了一个外号——“开心果”。因为我总是会出乎他们意料地制造一些惊喜，他们每次都被我整得“惨不忍睹”。即便如此，但他们从不生气，因为我们生活在同一片蓝天下，颇为熟悉，也为挚友，无拘无束地嬉戏玩耍，同在阳光下快乐成长。

在阳光下成长的我有着一颗阳光、无邪的童心。在学校，到处都充满阳光，即使是黄昏、夜晚，也时刻不乏阳光的余辉。

在阳光下，我快乐成长！但是爸爸妈妈却被时间无情地催着老去。于是，我时常奢望时光能走慢一些，不要再让他们脸上划上时间的印记，而像璀璨的阳光一样永远年轻！我成长在一个温暖的家庭里，虽然并不富裕，但从不缺乏幸福感。我希望我能够待在这个家中，和父母一起生活，直到永远……

六年的小学快乐时光即将逝去，面对要告别的人和事，心里总有些忐忑不安。虽然我还是个小孩子，依然是爸爸妈妈眼中的小天使和贴心小棉袄，但我知道我不可以再幼稚，因为我要为父母做些什么，“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况养育之恩呢？在老师眼中，我也还是个小学生，“一日为师，终身为父”的道理

我还是懂得的。

我希望能永远生活在这个充满阳光、满是温暖的环境中。阳光的家，阳光的校园，和阳光的小伙伴一起在阳光下幸福快乐地成长。

高中作文