亲近生活的作文

篇一：亲近生活快乐作文

亲近生活快乐作文

作文是语文教学的半壁江山，可也是学生最头疼的一件事，许多学生害怕写作文，一见作文本就做悲苦状，一系列的反应令老师们啼笑皆非。在基础教育新课程改革进程中，我们对如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了初步的探索。新课程作文教学的要求给教师提供了极大的创新空间，我们在作文教学中尝试各种各样的方法，目的都是让学生喜欢作文，享受作文成功的喜悦。

一、快乐作文，需要沟通作文与生活的天然联系，拓宽学生的作文视野，提高学生认识生活、反映生活的水平。

学生怕写作文，没东西写是他们遇到的最大难题。有一位作家说过：“只要你活着，就有写不完的话。”生活就是最好、最大、取之不竭的素材库。这就需要教师的引导。引导学生走向生活、贴近生活是一回事，指导他们认识生活、表现生活是又一回事。要真正解决作文内容贫乏的问题，就要在引导学生深入生活的同时，还要帮助学生学会并提高认识生活与表现生活的能力。《新语文课程标准》提出：“写作要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”

为此，教师要让学生成为生活的有心人，学会用自己独特的敏锐的触角去感受世界，接受客观世界的感激。在感悟中发现美，进而表现美。为此，还要还要指导学生运用自省自知和同感推知的方法，学会体验，进入“神与物游”“感同身受”的体验境界，让自己同

作文中的人物同呼吸、共命运，以此来构建感人的篇章。

二、快乐作文，需要呼唤人文价值的回归，重视人格的养成，个性的发展，弘扬创新精神。

当今时代是个呼唤个性，呼唤创造的时代。快乐作文理应呼唤人文价值的回归，呼唤“我”的回归。力求让青少年的个性，灵性从应试教育的训练模式中解放出来，让他们发明创造的潜能和热情重新焕发出来。快乐作文遵从“人文合一”的规律，爱护“我”，尊重“我”，还“我” 在作文中的崇高地位，让“我”真正成为作文的主体。

为了弘扬“我”在作文中的主体性，应鼓励学生自由作文，全凭自己的意愿、喜好去抒写自己的真情实感，去创造作文的美好境界。为此，教师在作文命题时一定要符合青少年的心理特点，题目要能贴近他们的生活，把准他们的思想脉搏，捕捉他们关注的热点，调动他们思维的兴奋点。这样才能使作文教学真正做到 “让学生易于表达，乐于表达”。

三、快乐作文，需要培养健康上进的心理素质，尤其要关注学生写作中非智力因素的作用，由此提高学生的作文水平。

作文的动机直接制约着写作的积极性，要帮助学生认识作文的意义，树立正确的写作动机。把社会的需求，变成“我”的需求，把被动的“要我写”，变成主动的“我要写”。浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，将激励学生迈向作文成功之路。

肯定、热情、欢愉等积极的情感体验，将促使写作的观察、记忆、

思维、想象等智力活动更加活跃，激情点燃智慧的火花，将直接推动智力的发展。因此，教师还要注意引导学生将自己的激情融入作文之中，以激活文思，拓宽眼界。

四、快乐作文，还需要实施成功教育，让学生体验作文成功的欢乐，推动写作的热情。

作文评价中教师对学生劳动成果的态度，也关系到学生作文的兴趣。因此，教师在批阅、讲评作文时，要善于发现学生作文中的闪光点，及时地给予肯定和鼓励，尤其是对作文较差的同学，更要发现，寻找他们作文的点滴可取之处，给予评点，赞扬和引导。实施成功教育可运用多种激励手段，对佳作可以通过朗读、张贴、班级博客发表或推荐报刊发表等等，都能对学生相当大的激励效果。让他们的劳动价值不仅得到老师的认可，还得到了同学、家长、甚至社会的肯定。使学生内心被赏识的渴望得到满足，从而把被激发的新兴趣变成新动力。

基于这些认识，我做教学中做了很多实践。学习了《从百草园到三味书屋》这一课， 我要求同学们写一篇表现自己学校生活或童年生活的习作。我带领大家走出教室，来到马路上，看看白杨，听听风声，捡拾树叶，抚摸树干，仰望教学楼??同学们认真的做着我要求的一切，我又不失时机地询问着他们的感受或引发的联想，之后我又带领大家来到操场，感受没有人活动时操场的寂静与落寞，然后我有组织学生进行了小组的短跑比赛，一方面大家参与活动，调动激情，另一方面，也让大家投入到竞争中，充分感受心情

的变化，氛围的变化。很快一节课结束了，同学们在无拘无束地的活动中体验着，交流着，畅想着，憧憬着??

随后，我趁热打铁，让同学们把刚才的所做，所说，所想一一写下来。于是同学们纷纷动笔写起来，有些同学一边写一边还露出兴奋的神情，似乎还沉浸在刚才的活动中。看着同学们轻松的神情，我由衷地感到高兴。

作文很快收上来了，同学们习作中的妙语佳句俯拾即是：“迷宫一样的教学楼里承载着我们的希望，我们的梦想将在这里起航”、“寂静的操场上，几个篮球架孤独的伫立着，落寞的篮圈就像老人空洞的眼神，翘首企盼着孩子们的到来”，“葱郁的白杨啊，你把片片绿荫垂下，是对大地的报答，更是对我们的呵护；高高的白杨啊，你把骄傲的头颅昂起，是坚定的信念，更是不屈的脊梁”??批阅着学生的作文，我庆幸于自己的决定，使我上了一节成功的作文课。 经历了这一次作文课，同学们见作文再也不害怕了。我也深深的明白，单单说教式的告诉孩子“作文就是生活”，作文就要“我手写我心”是远远不够的，我们教师要给学生足够的创造生活，体验生活，感受生活的时间和空间，这样孩子才能文思泉涌，下笔有神。 快乐的生活是每个人所追求的梦想，营造学生快乐的学习生活是我们教育的目标。我们的教学，应该把学生的成长放在第一位，通过课堂教学，营造一个快乐的氛围，使学生快乐地体验生活、学习写作，激发学生的潜能，开发学生的智力，并促进师生之间、学生之间健康的交往，增进相互的友谊。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：

“成功的快乐是一种巨大的情趣和力量。”让我们把快乐还给学生，让学生亲近生活，为作文插上快乐的羽翼，在学生渴求知识的心灵里，自由自在地翱翔。

篇二：高二“亲近自然、发现生活”主题优秀作文

高二（4）第二期班刊“亲近自然、发现生活”部分优秀作品

残夏悲情郁金香

高二（4）班 李启才

零零夏意怜花残，独恋清香。昔日郁金香飘处，片片存残香。

永生记忆堙灭，仍有某种香味残烙在脑海之中，任凭时光荏苒，回首再去审视它时，却依旧清晰可见。

氤氲的仲夏夜，尘烟如雾的空气涌动残灭星空，丝丝海风亲抚零散的郁金香，孱弱的浪花将淡淡暗香送往风车的古国，悲情的“海上马车夫”。这小小的花儿，仿佛与它的故乡一样，注定充满悲情。

夜幕下的歌声，几世的繁华，海上的霸主，繁华后的衰亡。残垣断壁诉说着荷兰人的悲情，郁金香的忧郁。曾经听老人说，郁金香意味着忧郁、悲情，远航的人儿迷恋它而永不能返乡。在寻寻觅觅的程中，有希望与期待，有挫折和困顿，有幻灭与惆怅。这小小的花朵，伴随狂野的气息，在心与心的回溯间，无情无风亦无雨，激不起半点涟漪。

曾迷恋飘零于加勒比海的那艘幽灵船，遇上它就意味着灭亡，血的代价就是永不能返乡！“飞翔的荷兰人”让少年轻狂的我在怅然若失见品味那曲终命竭。高傲的郁金香在那个残夏，注定将伴我走过那茕茕孑立、郁郁独行的繁华韶光。荷兰人的悲情将在我滚烫的血液上流淌。

曾经繁华如梦的“海上马车夫”，却已是残夏的盛世悲歌。歌舞生平的盛世，海上来去的无奈，一次次耻辱的失利，悲情的时代。与郁金香的忧郁，在残夏里依旧相随。发黄的画册，清晰地倒映无法回到的从前。告别了昨天，流逝的岁月苍老了郁金香微笑的脸。静默的无言，注定了悲情的永远！

郁金香本可以拒绝悲情，但骨子里的高傲和轻狂却埋葬了那个最初的梦想。克鲁伊夫，“三剑客”，“冰王子”……征服者一次次迷失于地中海深深的梦幻。心高气傲的荷兰人一次次重复那缘聚缘散缘起缘灭，拥有一世的繁华，却发现，原来世事只是一场春梦。

在落华无痕的尘世间，岁月铭记着郁金香在风中悲情的誓言。瞬间不能永担却能刻骨铭心，真爱不能永生却能长存心间。就如残夏里的郁金香，那股悲情将

在生命断开的千百年间固执无声的传承着。这份忧郁将伴随夕阳下长长的斜影生生不息。

风烟依旧横楚，悲情的郁金香将面对这个现实——无可回避！正如逝去的岁月无法设计。残夏的忧郁，悲情无法脱离。沉醉在这股悲情的暗香中，仿佛又……

曾经以为年少，以为轻狂，却发现，郁金香在残夏依旧悲情！而我却一直没有懂过，否则又岂在羽化空归魂断时，与郁金香的忧郁，悲情一同溃决。

春 城

高二（四）张翼鹏

天睁开了迷离的眼，光埋伏在夜与晨的边沿，偷偷划破了城市的初晓，这是个春天的清晨，我不情愿地将身上的被拉开，赤裸的双脚着地的那一刹那间，凉意随着脚底的脉络传遍身体的每一感觉器官，啃噬皮肤，侵蚀骨骼，真不愿触碰周边每一寸地方，不是怕打破凝滞的静，而是畏惧那万根银针刺骨般的折腾。

清晨的走廊上窗玻璃上裹着一层薄纱，轻盈细腻，晶莹透彻，透过它看着这座从朦胧睡意中初醒的城，还庆幸自己是只懂得觉醒的鸟儿。推开窗户，空气中弥漫着的湿湿的春泥芳馨扑鼻而来，春风接踵而至，顺便带走昨天沾染上的花香，唤来沁人心脾的凉，人说“春寒料峭”，城市里，很少能看到春给与增添的色彩，虽说南方的天气多变，但城里四季来得很是暧昧，不是早起的人还真说不清这个春季还是夏的到来。骑着脚踏车，沿着街道延伸的方向朝远方驶去，天还稀疏地下着如蚕丝般的细雨，雨水轻柔地拍打在脸上，顺着毛孔渗入体内，与温温的血液交错融合，溶化了春寒，苍白了血色。

清早的雨雾并还没有散去，模糊了路上行人的视线，街道边上的榕树在雾的包裹下透露出锁不住的绿，宛如壁玉般的清翠与温凉，叶上凝结一滴滴清凉的离人“泪”，微风拂过，摇曳了树枝，就会顺着叶脉滑落到我的额头上，在经脸颊间的凹处滴落到手腕上，炸开了水花，就像一个个挣脱束缚的精灵，四处逃窜，同时也震碎了春的怡静。

我闲散在初春的城道，路上有晨练归来的老人，有手提菜篮子的妇人，还有一个个来来往往的身影，朝着街道的尽头，往各自的目的地驶去，很少有人在路上闲聊，更无暇停留下来，试着好好感受这城区的静。人们只会琢磨天气是放晴

还是阴雨，大家可能觉得阴雨天后的放晴，是多么的惬意，雨后的阳光没平时的那样刺眼，仰望着蓝天，与它对视，那光线柔和地泻洒在肌肤上，慢慢地爬满全身，直到和它融为一体，感受它给予的希望；但可曾想到过，大晴天后的雨季，是否更有韵味，天下着雨，人们会撑起雨伞，穿着雨衣，都低着头匆匆往回赶，有人会埋怨雨水淋湿了裤脚，有人会埋怨雨水淋湿了锻炼的场地，有人会埋怨逛街的计划泡水了……但只有雨水，才会打破街上的忙碌，搅乱人们正常的秩序，雨会让人们安静，会掩埋街市的喧哗，使人们摸不到街市跳动的“脉搏”，或许只有在雨里，人们才会在某些原先本不起眼的角落停下，避雨的同时，嗅嗅不曾闻受到过的静，是啊，没有灰的天空谁又会去期待和向往那天的蓝……

拐角处，夜与寂占据了城市的主色调。

断 壁 残 垣

高二（4）王哲涵

素纸两页，青灯一盏，梦已飘向远方??

悠扬空灵的班得瑞和着小城余晖带着我走进那深深的小巷。街柳庭花，矮墙陋舍被晚霞渲染得火红金灿，只听着那白发苍苍的老人诉说着那遥远的故乡，只听着那诗情画意的青年诉说着那悠久的情话，只听着那无忧无虑的孩童诉说着那小城的繁华。炊烟袅袅人家，琴棋书画院堂。盘曲蜿蜒的青石路载着我通向远方。 凄婉哀怨的芗剧声和着小城冷寂无边的残夜，弥漫荡漾在淡淡的薄雾中难以褪去。一轮明月的消瘦，一滴露水的消逝，一颗星辰的消亡，勾起了我阵阵忧伤。只看见那断壁残垣的荒渺废墟，钢筋混凝土的冰冷围墙，零零星星的人影，寒风阵阵的凄凉。我知道，幸福时光的画面已不再重演，只留下那残缺唯美的瞬间。

面对着横七竖八的土石方，我思绪万千，梦幻中仿佛飘荡在小城上空。这街道，这行人，这店铺，还有那响彻在点点繁星子夜里，随着微风此起彼伏的吆喝声，一切是多么亲切熟悉，仿佛已回到孩童时的外婆家。带着莫名的冲动，我踏上崎岖不平已被废墟掩埋的路，顺着旧时的小巷走了一遭。两边的狗尾巴草开得正盛，车前草也赶集似的长，蟋蟀的叫声凄冷悲凉，也像那琵琶女给阴郁暗沉的

夜增了几分忧郁伤感的情。从前外婆家外面青石板铺就的小巷，蜿蜒曲折，我总是闲庭信步地朝尽头走去。有张起牌桌消遣时光的，有借打麻将练脑力的，这里的大伯口叼自制卷烟，那里的大妈煮饭洗菜，两边闲情逸致的人家有说有笑。几处绿草，几片斑驳的墙，几只暖树上的早莺，几朵被狗尾巴草勾勒的花，纯天然的小巷，给人一种纯天然的美。几时下一场淅沥的小雨，朦朦胧胧，给这小巷罩上了一层神奇的韵美，恰似那江南水乡袅娜动人的姑娘，看不见头，也望不见尾。待到雨过天晴，青色的瓦砾泛着熠烁的光和那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的绿窗油壁交相辉映，一切显得那么静谧和谐。

我独望这一隅，它带给我太多浮想，览物伤情，也像个迁客骚人般的满腹感慨沉沦。曾听得外婆说过“何衙内”这片区域历史已久远。清朝时的一位富有的官人买下了何衙内这片区域，经过几年的整理修建，亭台楼阁，小桥流水，粉墙环护，绿柳周垂一一参差错落。在历史的变迁中，这一切早已随着岁月的打磨而消失殆尽。只是随着光阴的流逝，生命的轮回，来来去去，这里不知更替了几代人。一花、一草、一木，有的已成苍天大树，有的随着时间的流驶轮回向前而去。而如今的拆迁动工更是把一段不为人知的昔日风光美景，孩童时代的幸福时光随着废墟掩埋在了断壁残垣之下。小时侯我经常去外婆家，蹦蹦跳跳地踏着青石板，一看见外婆一头拥入怀抱。我只知道温暖，没有多留恋一下这里的风光，我只知道放学跑到外婆家一头栽进书堆里读书写字，却没有随笔感怀一下周边。流逝带走了我的童年，往事随风飘去，如过眼云烟。我没有多瞅它一眼，而如今它却默默地躺在我面前??

第二天，我从电视上看到了漳州新闻的一则报道：“挖掘机已开始清理拆迁废墟??施工人员打地基时于离地数深发现了一盒腐朽陈旧的木箱??经有关人士验证，这盒箱子里装着清朝时期的大洋，具有重要的研究价值，有几枚已不知去向??”

我默然，怀着两种情感在案前奋笔疾书，带着断壁残垣点点的忧伤，写下了《何衙内彳亍随想》。

夜 城

高二（4）班 吴荣

黑色的夜即将统治这座城市，依存着微弱能量的阳光悄然退去。这座城市的夜伴随着耀眼的灯光及其难以置信的喧哗声缓缓降临。

白天忙碌得疲惫不堪的人们，进入到夜间就如服了兴奋剂，活力十足。街道两旁你没走多远就能见到一家足浴城、桑拿楼。这些“贵气”十足的楼房经营着以服务人民为名，实际上能让人民进得去的没几间的营业店。商店门前都种着树，一年四季，树上果子没长几个，反倒是“长满”七彩灯。这让几个从乡下刚进城里来的农民伯伯看完城里的树后，容颜大展。农民伯伯暗地里觉得乡下的树终于给咱乡下人长志气了。

离开了以服务为主的商业街，来到了酒气十足的大排挡区。“七个巧啊，八匹马啊，六六顺啊！喝！别跟娘们似的！喝干净了！”喊叫声，嘶叫声，惨叫声，连绵不绝。这阵式连久经杀场的将军见了都得畏惧三分。乡下人好酒，是人人都知道，城里人当然也知道。但是城乡，城乡，城在前，乡在后，城里人为了争回“不该”属于他们的荣誉，时常集结在一起拼酒。美其名曰：联络感情挣人脉关系，生存之必须。久而久之，大排档就理所当然地遍地开花了。政府为了响应国家号召，增加财政收入，满足广大群众的需求，扩大内需保增长，特别为大排挡制定了营业时间和发展地域。从此，夜城里增加了一处亮点，人人戏称为“不夜城”。

夜色难眠，住在夜城里想睡都难。人们都蠢蠢欲动，骨子里透着就是“钱”，或楼市或股票，没日没夜，有上顿没下顿地盼着，盼着。那让人忧心重重的股市，突然在某一天猛涨，至于某一天是在什么时候，谁也不知道。股市让人忧心，城里的夜市也不让人省心。“物美价廉，品种齐全”是夜市的特点，这符合广大底层人民的购买要求，因而受到人民群众的拥护。客流量也因此大得吓人。然而，摊主们彼此竞争也十分激烈，时不时邻店就得吵一两句，等到“火药味”达到一定浓度，“战争”也就在所难免。摊主与摊主的关系不尽如意。但摊主们与客人的关系就必须得搞好。因而摊主们各想其招，各思其妙，有的搬音响，播放劲爆的音乐，音量之大足以与原子弹爆炸产生的爆炸声相互较劲；有的抬扩音器，更直接地宣传自己，“货真价实，童叟无欺，走过路过，千万不要错过”；有的就

篇三：亲近生活的足迹丰富写作的源泉

亲近生活的足迹丰富写作的源泉

我们常常抱怨学生的生活范围窄小，生活内容单调。说他们是温房里的花朵，呵护的太多，磨练的太少，缺失了人生历程中必要的曲折和历练，造成了生命历程中的许多苍白，因此做起作文也大多缺少生活气息和青春气息。无病呻吟的多，生机勃发的少；克隆复制的多，心灵倾诉的少；无中生有的多，智慧闪烁的少。这不仅仅是学生作文活动无奈的体现，也是学生思维贫乏、人格失衡的警示。

让生活与作文联姻，在生活中学习、运用语文；把丰富的校园生活、多彩的假日生活、温馨的家庭生活、快乐的阅读生活推介到作文课堂 ；向生活要素材 ，让作文走进生活，让学习回归生活，让作文涌动起生活的涟漪，活跃着生命的芬芳……笔者认为这是当前作文教学改革的希望之路。

一、注重道德修养的自我完善，建构健全的人格魅力

德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空；另一个是内心的道德规律。”陶行知先生在树立真道德的理论与实践两个方面也给我们留下了宝贵的教益，他说：“道德是做人的根本”。西奥.罗斯福说的更明白：“培养一个人的心智而忽略道德无异于给社会树敌。”长期以来，学生总是脱离生活，反映在作文上就是糊编乱造，从编造作文变成拼凑作文抄袭作文，其结果必然是个性灵魂的丧失或畸变。其表现为志趣不高，心理失衡，思维迟钝，人格不全，关键就是个性的失落。

二、拓展学生生活视野，丰富学生人生经历和情感体验

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和身心发展的规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方法，也有他们独特的表达手段”(杨再隋语)。因此，关注学生，了解学生生活，把作文课堂变成鲜活生命的舞台，让作文教学成为学生生活的精神乐园，是每一位语文教师崇高的追求。笔者认为在作文教学中，语文教师要努力做到以下几点：

1.正确把握学生的生活现状及情感曲线。

关注学生生活是转变作文教学的方法问题，更是作文教学思想的更新问题。作文教学只有抓住“生活”与“学生”之间不可分割的联系，真正把作文的主动权还给学生，生活的涓涓细流才会在学生笔下汩汩地浇灌出葱郁的风景，花鸟虫鱼、风水云月才能编织出作文的彩锦，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。

2.善于引导学生认识丰富的现实生活、感受缤纷的情感世界。

引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，这始终是贯穿学生作文教学的强音。教师要引导学生要做到“三多”：多观察，勤于观察是学生认识世界，了解生活的不二法门，观察可以丰富生活的积累和情感的体验；多思考，思考是人

认识社会、明白事理的必由之路，可以提高对生活的认知，加深对事理对情感的感悟；多阅读，一个从来不阅读的人，眼界永远是狭小的，语言永远是平淡的，俗话说，读一本好书就是和高尚的人进行心灵的对话，阅读可以积累丰富的情感，拓宽认知的视野，提升人生的品味和修养。作文教学就是要“引导学生从‘我’的世界走向‘周围’的世界，从‘我’的生活走向‘社会群体’的生活’”(杨再隋语)。一句话，就是要让学生从学校小课堂走向社会大课堂，从自我的小天地走进“大家”的大天地。必须引导学生充分认识到世界是丰富多彩的，情感是色彩斑谰的。哪怕一滴露珠也会折射出五光十色的社会百相和纷繁复杂的人生哲理，哪怕一芥小草也会经营早春的风流、舞蹈生命的旋律。我们都知道， 只有学生的生活素材充实起来，情感体验丰富起来，学生的作文才能丰满起来。因此，语文教师不仅需要教好课本，还要善于引导学生走进社会，深入生活，感悟生活。

三、切实做好作文指导，让学生掌握表达思想的技能。

毫无疑问，鲜活的生活素材并不等于流彩的作文。“如果课程只是简单的复制生活，让学生陷于日常的、琐碎的生活中，任凭他们自己摸索而不加以引导，学生的生活就有可能由于没有方向而陷于停滞状态，学生无法提升自己，更不用说适应社会、服务于社会了。”（《新课程的深化与反思》，作者，余文森、吴刚平）。套用这句话就是，如果作文只是简单的复制生活，那么学生的写作水平就不能提高，是会陷于停滞状态。要改变这种尴尬，教师就要对学生作文进行精心的引导，培养他们提炼素材，加工素材的能力。

1.放手让学生写自由作文，巩固丰富学生的素材。

鼓励学生在课外写生活作文是生活向作文转化的重要途径。让学生对作文本身感兴趣，在作文的实践活动中产生快乐感、成就感，这是作文进入学生生活的关键。教学实践中，我们发现，学生喜欢写周记，而不愿写（或怕写）命题作文。原因何在？写周记自由，写命题作文不自由。周记学生可以根据自己的意愿、兴趣、爱好去抒写，命题作文则要按照老师的条条框框去写。有自由，作文才有“自我”；没自由，作文中就常常丢失“自我”，或不是真正的“自我”。写周记，学生的思想可以裸露的，情感可以放荡的，字里行间流淌着一个鲜活的“我”，“我”在周记中可以自由的翱翔，可以尽兴写真情抒实感，可以暴露自“我”的心迹。特别是学生间的书信更是神采飞扬，才思横溢，说到底就是有话可说，想说就说，无拘无束。循此思路，语文教师应该借鉴周记的成功经验，爱护“学生”，尊重“学生”，张扬“学生”。让学生“作文”和学生“生活”同台演出，让作文找回“自我”，让真情在作文中自由飞翔。

2.丰富学生社会实践活动，强化生活和作文的观照。

叶圣陶先生指出：“生活就如源泉，文摘犹如泉水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”丰富多彩的实践活动，不仅可以丰富学生的生活，也可以提升学生的写作能力。让“生活”和“作文”作近距离的亲密接触，加速“生活”向作文的转化，提高“作文”对生活的亲和，是作文教学的希望。

3.倡导写真情抒实感的文风，纠正无病呻吟人云亦云的陋习。

我国著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 可见作文与育人的密切关系，写“真”是作文教学的生命。在作文教学中，语文教师应为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，倡导一种有事便写，有情便抒，叙实事抒真情的文风，杜绝拼凑和抄袭作文的陋习。让学生的生活进入作文，让作文中弥散着学生青春的生活气息，这应当是作文教学追求的一种理想境界。

综上所述，引导学生善于观察生活，积累素材，勤于抒写生活场景和内心感受。从生活中汲取作文的养料，让作文中弥漫生活的气息，让一个个活生生的“我”在作文中上演，这是我们语文教师的理想追求，也是不可推御的责任。

篇四：九年级优秀作文：亲近

九年级优秀作文：亲近

九年级优秀作文：亲近

生活中无处不存在着亲近。花和叶、鸟和树、鱼和水、蓝天和白云。。。。。。

对我来说，“亲近”无时无刻不在我的身旁，它使我感觉温暖感受到力量和这个词存在的价值。从我出生的时候开始，父母就是我最先亲近，也是最亲近的人。每天我躺在母亲的怀抱中慢慢地成长，虽然那时候没有什么记忆，但我知道我和其他孩子一样，总是哭闹着要妈妈抱。

每个人提起自己的父母，都会有一股崇敬与亲切之感，父母像是我们心灵的靠山，因为他们是我最亲近的人。

渐渐地我长大了，认识了许多新朋友。每天和他们学习，游戏。我总是觉得我的小伙伴们是各有所长、心地善良的，如果要出去玩，我也喜欢叫上他们，因为他们是我所亲近的人，

幼儿园和小学低年级时的我，特别爱玩玩具。每次去商场或超市，我都要拉着妈妈的手，往玩具货架走，而且基本上都会买回来一样，那时候我最亲近的东西就是玩具了。

后来渐渐地，我迷上了看书，我开始拉着妈妈去书店买书，妈妈也乐意陪我去书店看书买书，我常常沉浸在书的世界里，忘了时间，这种感觉很好。直到现在，书成为了我亲近的朋友，也是我生活中必不可少的好伙伴。

假期里，父母会带我去旅游，去更好地亲近大自然。当我行走在树林中、小溪边、山中的时候，听着小鸟的啼叫，闻着泥土与野花的芬芳，总会有一种很放松美好的心情，远离城市生活的喧嚣的感觉，并且有一种发自内心赞美神奇的自然界中的万物。这是因为我亲近了自然，我体会了它的美。

生活中无处不在着亲近，亲近他人，亲近自然，亲近与我们相关的一切，你就会感受到它们的美丽和神奇的力量。

万物只有亲近，才会了解，有了了解，才会明白它们的美好和存在的意义。

篇五：505亲近作文

珍惜那份“难得”的亲近

长兴县第八小学 505班 陆金涛 指导老师：王美芹 听妈妈说，在我三个月时，因为家庭贫困，爸爸妈妈不得不带我去江苏丰义谋生，爸爸为了能多赚些钱，让我们的生活过得更宽裕些，便毫不犹豫地选择了拉货的工作。那时的我只知道，爸爸要么早出晚归，要么就几天才回家一次，因为爸爸跑得是长途，经常要出远门。每次都是好不容易盼到爸爸回来，勉强吃好一顿饭，他却又要走了，而且总是选择晚上出发。为此我很疑惑，不止一次地问妈妈，爸爸为什么每次等我放学，他就要匆匆地走，为什么不多陪陪我，是不是不喜欢我。那时的我就觉得，我的爸爸和儿子一点都不亲密。心中对他有的就是埋怨。

渐渐地，才知道爸爸每次选择晚上发车，是因为爸爸跑得是长途运输，晚上出车，路上行人和车辆相对白天要少得多，这样开车会舒畅一些，轻松一些。我似懂非懂。

直到去年那一次，我和爸爸有了更亲密的接触，才让我真正理解了父亲的艰辛，让我觉得自己真是个天底下无与伦比的幸运儿。

那是个异常炎热的暑假，知了在树上不停地喊着：“热死了！热死了！”连树叶都被骄阳似火的太阳烤“熟”了。为了可以体验爸爸工作的辛苦，决定和妈妈一起去“跟车”。听说还要渡江，我心中暗自高兴，多么希望第二天早上快点来到。晚上，我做了许多奇怪的梦，全部都是关于第二天渡江的事。因为是长途，我们凌晨的3：30就起床了，只记得那天，我虽然对跟车充满了好奇，但还是抵挡不住困意，在做美梦之时，被妈妈三番五次地催促，才揉揉睡眼惺忪的眼睛，强打精神起了床。当时我就纳闷，爸爸妈妈怎么不犯困哪！难不成吃了什么神丹妙药啊！

匆匆吃好早饭我们就上车了，上车前我们还带了六桶方便面在车上。爸爸说，这样，一可以随时解救饥饿的肚子，更重要的是，高速上服务区里的用餐实在称不上物美价廉，省些也好。

车在高速上快速地行驶，初次出远门的我，对周围的一切都充满好奇，精神得很。但过不了多时，我就困意重重了。因为，车上实在是无聊至极，除了看窗外的美景还是看窗外的风光，我怎能不犯困？我不止一次地问爸爸困不困，爸爸回答：“当然困！”“那为什么不睡一睡觉？”我困惑地问。爸爸没有回答，只是笑了笑。妈妈替爸爸回答道：“还不是能早点到达目的地，挤些时间出来，回去也可以跑一些短途。宝贝，你就先睡吧。”虽然我的眼皮像是吊起了千斤重的石头，睁也睁不开。但我总是提醒自己不要睡觉，必须时刻保持清醒，多陪陪爸爸聊聊天，省得爸爸也犯困。隐约发现，爸爸脸上微笑的表情消失了，更多的是倦

意，只见他点了支烟，静静地吸起了烟，这是烟瘾很重的父亲开车五、六个小时后吸的第一支烟。母亲好像意识到了什么，便不再说话。我看着一口口烟雾从父亲口中平静地吐出。我似乎明白了，爸爸平时一个人开车，困了，倦了，就靠香烟来提神啊！我越想心里心里越难受，有一种说不出的感觉。剩下的路程便是从沉默中度过的??

我实在挡不住困意，不知不觉地睡着了。不知什么时候，声声刺耳的喇叭声把我从梦中惊醒了，此时发现自己已经在渡江的船上了。虽然，有丝丝风吹在我脸上，可我还是觉得很闷很累。于是，我又模模糊糊地睡了。当我再一次醒了时，已经到了目的地，匆匆忙忙吃了我自己的那一份方便面，就帮爸爸妈妈滚盘。可是，没干一会儿，我就吃不消了，爸爸一个劲地叮嘱我上车休息，就怕把我累坏了。在车上，看着窗外瘦弱，皮肤黝黑的爸爸不顾行路的疲劳，不顾烈日的炙烤，还在马不停蹄地卸货，我的心一下子变得沉重起来，嗓子口好像被什么卡住了似的。我第一次理解了父亲，我恨我原来的自私，我恨我原来一直在享受生活却不知道珍惜。

此时的我不再责怪爸爸对我关心不够，相反，觉得爸爸给予我的东西太多了，他没有太高的文化，没有用适当的方式教育我，但父亲身上有一种东西一直在引导着我，我能感受到他那双历经沧桑的手。

现如今，爸爸一直觉得家乡长兴的教育比较好，所以又毅然让妈妈把我带回了长兴读书，而自己还是留在江苏。虽然现在我和爸爸过着‘两地分居’的生活，但爸爸觉得为了让我有更好的生活条件，这还是值得的。虽然忙碌的爸爸有时也会趁运货路过，像客人一样来家里坐坐，但又匆匆去赶路途了。我曾风趣地对爸爸说：“你可以和‘大禹治水，三过家门而不入’相媲美了。”

现在，我总盼望着，再有“跟车”的机会，因为这样我就可以跟爸爸多一份亲近，多一份理解。虽然，因为读书的原因，这样的机会很少很少，但我会好好珍惜那一份难得的亲近。

信任 亲近

长兴县第八小学 505班 李倩 指导老师：王美芹

亲近一词相信大家都非常熟悉，亲近大自然，亲近身边的人??那么现在就请你来听听我和狗狗的亲近史吧！

我是一个非常喜欢小动物的同学，在街上，只要经过宠物店时，我的脚步就会不由自主的停下来。在窗外，看着里面的小动物活蹦乱跳的，心里特别开心，也特别想要一只，在旁边的妈妈从我那渴望的眼神里看穿了我的心思。

第二天早上我起床时，看见客厅里有一只狗狗。就在我二丈和尚，摸不着头脑的时候，在楼上的妈妈说：“倩倩，看见我给你买的狗狗没有啊？”听到这句话时，我心里分外高兴，心想：我终于有了属于自己的狗狗啦。可是，这只狗狗并不是很乖哦。

就在我抱起狗狗时，我好像惊醒了狗狗“大爷”，它立马龇起了尖尖的牙齿，准备向我进攻。我被吓得手一软，狗狗就被我摔倒了地上，这下好了，我让它火上加火了。就在我傻掉了的时候，只听见了“汪”的一声。啊偶，它生气了，向我追来了。

我绕着整个家跑了好多圈，可是后面的狗狗还是对我穷追不舍。终于，它跑累了，一下子坐在地上。我呢，就整个趴在凳子山，大口喘气。心想:我的神啊。这只狗狗太能跑了。不行，我得先跟它搞好关系，我可是他主人啊，我就不信我治不了它。说干就干。我打开了妈妈刚买回来的狗粮，抓了一把，放在手上来诱惑狗狗。果然不出乎我所料，狗狗上当了。它看我没有恶意，就明目张胆地吃了起来。它吃的速度，那叫一个绝啊，我抓都来不及。

第三天的时候，我一起床就看见狗狗在我的床边，吐出舌头，好像在说：“主人，早上好。”这时我意识到了，我和狗狗是朋友了。

只要你怀着一颗真诚的心去对待别人，你就会收获亲近，收获信任，哪怕是动物。

亲 近 花 草

长兴县第八小学 505班 苏雨婕 指导老师：王美芹

说到亲近，他们都说老年人喜欢亲近孩子，孩子喜欢亲近小动物。我呢则爱花草，爱花粉嫩的花朵，爱娇小的草叶，爱高大挺拔的树木，这些往往能给我带来美的享受。我试着去仔细观察，去亲近它们，发现了许多快乐。

如果你有心，就会发现树叶精巧的对称图形。银桦的细皮是那么光润，而松树的硬皮又是那么粗糙。花朵有着美妙的丝绒般的质地和惊人的螺旋型排列。细嫩的草叶仿佛淌着甘美的草汁，香甜的露珠在碧绿的荷叶上令人爱怜地颤动。每当阳春三月，樱、李、桃、梨、兰、迎春的花儿灿烂地开着，在温暖的阳光下开出明媚的笑脸。夏夜时清纯的莲花，娇小、洁白，似一朵朵美丽的玉盏。秋风瑟瑟，只有坚强的大理菊在枯败的草丛中东倒西歪地开出鲜艳的花，还有那满山的枫叶，一棵是一团火，一排是一片霞。“梅花香自苦寒来”的梅，在冬日中是那么冷艳，“大雪压青松，青松且挺直”的松树，在大雪中是那么高大强健。只要你去亲近植物们，就会发现它们都是那么的可爱。

我很喜欢花草。不管是名贵的花朵还是普通的蔬菜，都是小心翼翼地种下它们的种子，细心浇溉，按时施肥，甚至还亲自调制“植树营养水”给植物们加强营养。我渴望有一座爬满牵牛，种满牡丹、丁香、夜来香、樟树??的庄园。清晨，第一缕阳光唤醒甜睡的我，打开柳枝编成的柔软绿窗，牵牛花早已用彩色的精致花杯盛满清甜的露水等我品尝。饮一口甜甜的露水，吃一个烤的焦黄的面包果，就去美丽的小花园中赏花，洁白素雅的洋式格子栅栏上爬满了牵牛花，肥绿柔软的腰肢上一朵朵“小喇叭”朝天吹着曲子，高高的长架木棚上满是美丽的凌霄花，一串串，大朵大朵地缩在一块儿，像葡萄一样沉沉地垂下来，发出诱人的清香。大大的葡萄叶遮住了大大的凉亭，小小的莲花妹妹穿着一件漂亮 的白纱衣，纱衣是那么雪白，那么轻薄，薄的能看见她宽大的衣袖（花瓣掩住的脸庞花蕊）。金合欢换上金红的舞裙，粉的红的紫云英上停着彩色的彩蝶，一群知了在翠绿的竹子上“知了”“知了”??地拉家常，从早拉到晚，从晚再拉到早，像上辈子没说过似的。

夜幕降临，花儿休息了，蝶儿睡了。一片银色的月光合着幽香的夜来香伴我入睡。如果我愿意，我可以把被子铺在露台——霸王花上，躺着看瓦蓝色的天空，霸王花是那么高大，空中星星像一个个鸡蛋大小的钻石，仿佛伸手就能摘到似的??

朋友，去亲近花草吧！带着希望播下种子，带着欢喜收获果实，去观察它们果实成熟的轻响，去啼听它们花朵开放的微声，在亲近它们，关爱它们的同时，它们也会给你欢笑。

亲 近 爸 爸

长兴县第八小学 505班 陈程 指导老师：王美芹

很多时候人们都会说世上只有妈妈好，我也赞同这样的说法，可我觉得，爸爸也永远是我心中的高大形象。

二年级时，爸爸就出差在外，不常回家。我和妈妈在一起生活。每一天，我都期盼爸爸马上出现在我眼前，给我一个热情的拥抱。爸爸为了我们一家的生活，去了外地出差，很少有机会一起去哪里玩，不能亲近在一起。终于，厂里发生了变动，爸爸一个星期就能回来一次，我就多了许多与爸爸亲近的机会。

每一次爸爸回来时，我都要跑过去给他一个热情的拥抱。开饭了，我拿着饮料与爸爸来一个干杯，还赠一句“老爸，辛苦啦”。吃完饭，再帮爸爸来一个全身按摩，让爸爸消除一个星期的疲劳。

爸爸也很关心我的学习，对我也很放心。对我学习上的需要他从未小气过。那时候的我在爸爸心中真的很乖很懂事，是他的希望是他的骄傲。记得小学的时候我拿了第一张奖状爸爸那欢喜的样子，那温和的笑让我一直铭记。那是他最美(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:亲近生活的作文)的一次笑。或许也是我看到的唯一的最温馨的笑了吧??

都说父爱如山，但山后也有一条条潺潺的小溪流。如果你也爱你的父亲，那就应该体谅他，帮助他，一起开创一片蓝天！

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