快乐向前走,圈圈

篇一：大手拉小手,快乐向前走

大手拉小手，快乐向前走

摘 要：大带小活动的教学模式，能够促进孩子互相交往，在以大带小、以强帮弱的氛围中，让孩子们体会互学互助的快乐学习和生活，并充分激发了幼儿交往的愿望。本文着重阐述了大带小同伴关系中的合作与情感的共鸣，使幼儿获得了关于社会的更广阔的认知视野，充分发挥混龄幼儿之间的教育潜力，促进幼儿间自主的“教与学”。

关键词：大带小 交往 教育潜力

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0176-01

大带小活动是一种打破年龄限制的教学模式，在课程类型和课程内容等方面与传统的教育教学活动没有太大差别，但是在课程的具体实施过程中有着独特的要求。在研究中，我们根据大、小幼儿年龄特点和兴趣需要，针对不同的活动内容，灵活采取团体式集中学习、小组式合作学习、个体式自主学习等不同的组织形态，充分发挥混龄幼儿之间的教育潜力，促进幼儿间自主的“教与学”。 幼儿的交往能力是在与他人共同生活、互相交往、自由游戏的过程中主动发展起来的，是一个长期的潜移默化的过程。而目前，幼儿多是独生子女，家庭的保护、周围交往同伴的缺乏，使之缺少交往、合作的对象和机会。他们已习惯独自享受大人们的宠爱，很少能体会到兄弟姐妹间相互照顾相互学习的生活。为了培养孩子们关心和照顾他人的习惯，将幼儿园大中班编在一起进行“大带小”的

混龄游戏活动，让孩子们体会互学互助的快乐生活。皮亚杰认为：产生于同伴关系中的合作与情感的共鸣使幼儿获得了关于社会的更广阔的认知视野。相对同一年龄阶段之间幼儿的身心发展差异小，大带小活动中幼儿间的差异则明显大的多，同时，明显的年龄差异，以大带小、以强帮弱的氛围充分激发了幼儿交往的愿望，因此，如何借助“大带小活动”，根据幼儿特点，设计丰富的活动，以支持、引导、促进幼儿之间的交往进行了实践探索。 1 组织实践

1.1 预设多角度的活动目标

由于大带小活动中幼儿年龄差异以水平差异大，因此，在确立活动目标时，应体现两个年龄层次的特点，表现出不同的交往能力。同时，根据幼儿发展的特点，每次的大带小活动目标应循序渐进，以体现目标的连贯性。

如在大带小活动—— 《我们来交朋友》，在第一次活动—— 《我来介绍》中，幼儿初次接触，大班、中班幼儿的预设目标体现了不同年龄的特点。当然，在同年龄幼儿中，由于幼儿本身能力不同，目标的要求也不同。不久之后，我们开展了第二次阅读活动。《图书一起看》活动中，大班幼儿主动、恰当地应用关爱语言与弟弟妹妹协商，热情、生动地为弟弟妹妹讲故事，此外，我们还组织开展了“快乐农庄行”的大带小活动，同样也取得了不错的效果。两次活动后，大班和中班幼儿逐渐熟悉起来了，于是，第三，四个活动中，大家开始把自己认识的朋友介绍给同伴，对于活动提出了更高

的要求。

1.2 确立多元化的活动内容

“从心理学角度出发，人际关系有垂直关系和水平关系。水平关系，是指儿童与那些和他（她）具有相同社会权利的同伴之间形成的一种关系。水平关系的主要功能是给幼儿提供学习技能和交流经验的机会。”大带小活动为幼儿提供不同年龄层次间的交往机会，增加水平关系，更多地满足了幼儿不同年龄间的活动需要，而相对的对于活动内容选择的要求更加高。活动内容不但要满足大龄幼儿，而且是小龄幼儿能接受的。因此，教师对于活动内容的选择要考虑周详，以使活动效果显著。

（1）从兴趣出发。兴趣是幼儿最好的老师，以幼儿感兴趣的点出发，以引发幼儿的共鸣。如建构活动、手工活动，不同年龄的幼儿都喜欢，因此，在参与活动的时候，大家的积极性很高。

（2）以游戏为主。游戏是幼儿园教育的基本活动，是深受幼儿喜欢的，在大带小活动中，通常选择的游戏有角色游戏、体育游戏、建构游戏、学习游戏等等。游戏中幼儿根据年龄特点，在以大帮小，以小学大的良好氛围下学会交往，学会合作，探索出一些交往的技能。

1.3 实施灵活的活动组织

活动的组织方式是从促进幼儿交往能力发展的目的出发，并针对活动内容来开展的。此外大带小活动的开展是不能影响原有班级集体教学活动的基础上来进行，而活动的组织需要两个班级的教师通

力合作，因此，大带小活动的组织时间必须具有灵活性。我们尝试分成两种，一类是开放性活动，在自由时间段里开展，如自由活动时间、晨间来园、午睡起床等相对自由的时间段，像这类随机的大带小活动有很多：秋天一起散步找秋天、种植园地的观察、自然角的共同护理。另一类是常规性活动，每月两次，如节日性活动、专题性活动、特殊活动等等。这样大班幼儿能在更多的时间里与中班幼儿接触、游戏，进行更广泛的交往。

区域游戏也是开展大带小集体活动一个极好的方式。全面开放的空间为幼儿的交往互动提供了良好的条件，自由度的增加、游戏内容的丰富、交往范围的扩大，更是让天性喜欢新鲜的幼儿充满了好奇和期待。幼儿在角色的扮演中自发的进行角色分配、交往，体验和养成良好的社会情感。他们看似相互独立时则相互联系的操作中，自然呈现出多样的互动方式—— 帮助、指导、合作、模仿，他们超越了自己的原有水平，并反映出他们力所能及的最高水平。 2 成果感悟

2.1 幼儿成长了

（1）提高情感意识。大带小活动中因参与对象的特殊，形成了一个如家般的温馨集体，让幼儿体验与不同的人交往、合作的愉快。大班幼儿感受到当哥哥、姐姐的乐趣并有了一定的责任意识、自豪感和自信心，中班幼儿感受到了做弟弟、妹妹所获得的照顾、关怀，体验了友爱情感等。中班幼儿并从中也体验到那份关心、帮助所带给他们的乐趣。

（2）获得交往技能。实践证明，在大带小活动的交往技能好的幼儿明显受弟弟妹妹欢迎，并交了很多好朋友。而且，大班幼儿在自己习得礼貌用语的同时，他们的技能能快速影响到中班幼儿，大龄幼儿对小龄幼儿影响力强而快，在交往中相互促进，效果非常好！在大带小活动中，中班孩子积极参与活动的幼儿交往能力发展好，同样的和平行班相比，在大带小活动下的幼儿交往能力明显强多了。

2.2 教师收获了

教师是课题实施的主体，教师观念直接影响教育的质量，通过研究，我们教师的教育观念得到较好的转变，行为有了本质的变化，我们的老师在以下方面的能力增强了。

（1）大带小活动的目标意识增强了，各年龄段的幼儿活动目标明确了，会主动地有意识地去组织培养幼儿各方面的能力。

（2）大带小活动的组织形式增多了，不再是单一的生硬的，每个年龄段幼儿在活动组织培养方面都有侧重点。我们教师指导形成了一系列自己的风格，丰富了大中班幼儿的活动组织经验。

（3）教师的科研意识增强。在研究中我们发现了许多从未意识到的问题，并不断尝试新的组织方法，体验到了新方法运用后成功的喜悦，从而激发了极大的探索和研究的热情。

参考文献

[1] 教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知

[eb/ol].http：

篇二：集体舞圈圈教案

集体舞：圈圈

活动分析：

“圈圈”的音乐共有八句，每两小节为一个乐句，乐曲的结构简单，旋律流畅，歌词朗朗上口，简单清晰，幼儿听到什么歌词就知道做什么动作，而且动作的形式可以根据幼儿的实际能力有所提高或降低。

设计意图：

本次活动是幼儿第一次接触单圈舞，根据我班幼儿的年龄特点，将目标定位于能听懂基本的指令语，会逆时针走单圈，建立基本的单圈舞动力定型。在舞谱的设计上采用了立体式的“软体小人”围成不同的队形，帮助幼儿了解自己的空间位置，从而建立初步的空间意识。由于本次活动为公开课，预计有20名教师观摩，所以在活动延伸部分充分利用现有资源，鼓励幼儿邀请一位老师做自己的舞伴，在老师的带动下尝试双圈舞，并学习老师是怎样在间奏处交换舞伴的。

活动目标：

1、 学习逆时针走单圈，能有意识的调整自己的空间位置。

2、 能听懂面向圆心、面向圆上等指令语，并随之进行队形及动作的变

换。

3、 体验圆圈舞的美感，感受与同伴肢体接触、合作交流的快乐。

活动准备：

1、 音乐、20把椅子围成圆形背向圆心放好。

2、 “软体小人“围成的不同队形示意图。

活动过程：

一、 激趣：游戏《抢椅子》

导语：看一看小椅子摆成了什么形状？猜一猜今天要玩什么游戏？我们来玩“抢椅子”的游戏，找一找谁是“没有家的小熊”。（播放音乐玩游戏）请“小熊”站在中间的红点上，“找到家的娃娃”我们来面向“小熊”坐好。

二、 出示两种排列不同的软体小人，引导幼儿观察并里理解“面向圆心”和“面向圆上”的指令语。

导语：有一些可爱的软体小人也想和我们做游戏，看一看哪种颜色的小人和我们一样是面向圆心的？（红色）那绿色小人的队形和红色小人有什么不一样？（幼儿讨论）原来它们的方向不一样，绿色小人的方向不是面对面的，而是一个跟在一个后面面向圆上的，一起来学一学绿色小人面向圆上的样子。

三、 教师慢速哼唱“走走我的圈圈，转转我的圈圈。”边唱边带领幼儿单圈行走，形成逆时针旋转的动力定型，并引导幼儿关注自己与同伴的空间距离。

（1） 利用椅子围成的圆圈在椅子外面走单圈。

导语：绿色小人不会动，可我们小朋友会动，让我们的圈圈动起来吧，和老师一起边唱边走。

（2） 撤掉椅子走单圈。

导语：如果没有小椅子的帮助，我们还能走的那么圆吗？试试看，请ⅹⅹ、ⅹⅹ先把椅子摆到黑板前面（请位于圆圈四等分处的四位幼儿先送椅子回来站好，定位后其余幼儿再做）

（3） 针对幼儿可能出现的越走越挤的问题，利用“魔法棒”帮助幼儿互相之间保持适度的距离。

导语：我们的圈圈怎么越走越小了？让“魔法棒”来帮助我们吧，注意，不要被“魔法棒”碰到，碰到就会消失了。（教师手持“魔法棒”，与幼儿正面逆向行走）

四、 教师慢速哼唱“面对面的圈圈、手拉手的圈圈，动一动的圈圈，拜

拜我的圈圈。”幼儿边听边做相应的动作。

导语：下面请听我用歌声告诉你该做什么动作了“面对面的??”和好朋友手拉手的时候开心吗？用你的眼神和表情告诉好朋友你很开心。

听音乐完整表演，熟练后请幼儿做领头人，在走单圈时边走边做创新的动作。

五、邀请客人老师一起跳双圈舞，帮助幼儿感知双圈舞的特点，为下次活动做铺垫。

（1）出示软体小人围成的双圈队形，请幼儿观察并说一说和单圈的不同。

（2）请位于圆圈四等分处的幼儿先去邀请老师做舞伴，幼儿站内圈，老师站外圈。

导语：想请客人老师和你一起跳舞要怎么说？怎么做？（幼儿讨论）

（3）所有幼儿邀请舞伴，随音乐表演。（“面对面的圈圈”时内外圈人面对面）

（4）在间奏处唱“看一看，新朋友，向前走，换朋友”，所有老师换新舞伴继续舞蹈。

（5）和舞伴拥抱，告别。

活动反思：

幼儿在活动中情绪愉悦，能够全身心的参与舞蹈活动，和教师一起营造了一个轻松的学习氛围，达到预期目标。教师设计的教学环节层层递进，教具运用巧妙，善于利用教育资源，对教材的理解透彻，单圈舞的指导语言、教学策略都比较到位，但在引导幼儿理解“面向圆上”这一方位时导语欠准确，教具“软体小人”的使用上应使正反面的区别更明显。本次教研活动使我们明确了集体舞的基本教学方法和指导策略，探讨了舞谱的设计原则，对于舞蹈教学中标记的运用、教师的站位、幼儿的队形变换都有了初步的感知，并了解了“零课程”的新概念，对下一步更好的开展集体舞教学奠定了基础。

篇三：Beast-together中文歌词

together

爱情”这个字 是很伟大 有强大的吸引力 全世界所有的人 我和你 手牵手

从现在开始 准备出发 向我们美丽梦想 画出了一个 明亮的 彩虹

我要的未来呼唤我

We can do it together you&me

我相信明天 快乐向前走 不停地挑战我 Together, Together, Together

We can do it together you&me

我相信明天 你在我身边 让生活更新鲜 Together, Together, Together

穿过隐约可～见希望的拱桥 耀眼的一道光芒 照亮了我们 雕刻了 这瞬间

你向我伸出的双手

We can do it together you&me

我相信明天 快乐向前走 不停地挑战我 Together, Together, Together

We can do it together you&me

我相信明天 你在我身边 让生活更新鲜 Together, Together, Together

We can do it just me&you

即使这世界只有我们而已

Together, Together, Together

We can do it together you&me

我相信明天 快乐向前走 不停地挑战我 Together, Together, Together We can do it together you&me

我相信明天 你在我身边 让生活更新鲜 Together, Together, Together

篇四：初中升学阅读1

小升初阅读文章

最早的镜子是水面，后来人们发明了青铜镜。中国古代的青铜镜是十分著名的。估计已有一千八百多年的历史了。不仅在国内普遍使用，而且还销往日本、朝鲜等。唐太宗李世民有句名言“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。”这里的“以铜为镜”指的便是青铜镜。

在埃及，也很早就有青铜镜了。此外，欧洲人曾造过银镜，俄国人制造过钢镜。然而青铜镜毕竟太过晦暗，银镜太贵，钢镜又太容易生锈。现在人们使用的这镜子，都是又亮、又大的玻璃镜。 1、给短文拟一个合适的标题。

2、用文中的词语概括下面镜子的特点。

①青铜镜___________②银镜__________ ③钢镜__________ ④玻璃镜__________ 3、介绍镜子的时，短文的主要说明方法是________详细说明的是_________。 4、“以人为镜可以知得失。”你怎样理解这句话？

这就是生活

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，奏出美妙的乐章；生活是一道彩虹，流动着赤橙黄绿青蓝紫。 走出校门，青春的脚步在道德也许是理想与现实的距离；走进人群，热情的目光窥见的也许是人心与人心的沟壑；走在的街上，总有一些光怪陆离的迷乱闪烁左右；关上房门，四周涌来的也许是刻骨铭心的寂寞。

要鼓足勇气，勇敢地前进，不要在省略号的长河里徘徊，不要再顿号的小客栈里沾沾自喜，不要在（ ）的旅途中躺下来，千万别被（ ）的铁锤吓倒，生活中有的是无穷的（ ），等着我们去探索。记住，千万不要在生活中的路上轻易地画上（ ）

生活的字典里找不出“淡泊名利”的字条，生活的春天里也不会有“怀才不遇的闷雷”，生活的长河里最少不了的是拼搏。我们正沐浴着三月的阳光，岂有挥霍之理？我们正年轻，也许张口就是“个性”与“自我”，从而使理想进步与追求近乎模糊，甚至离我们远去，导致人生大堤的决口。生活是一位公正的法官，他不会宽容和饶恕那些虚度光阴跟着蹉跎岁月的“玩看”者。应懂得，生活的真谛是奋斗，是拼搏，没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。 这就是生活，酸甜苦辣，喜怒哀乐都是它，和着生活的节拍，踏着青春的脚步，快快追赶！生活可以无所谓而来，但不可无所谓而去。追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇往直前地开拓者。生活是无限美好的，甘洒一路汗水，争得青春无悔！

1. 观察第一自然段的句式特点，将横线上的句子照样子补写出来。 2. 给下面字注音，并联系上下文说说词语的意思。

沟壑 ( ):______________________________ ．

蹉跎 （ ）( ):_______________________________ ．．

3. 请根据句意，在第三自然段的括号里填上恰当的标点符号名称。 4. 指出下面句中“这”所指代的内容。 这就是生活，酸甜苦辣，喜怒哀乐都是它。 ．

才是生活

5. 根据文中划横线的句子，写出一句你有此联想到有关惜时的名言警句

6. 简要分析下面句子的含义。

（1） 没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。

（2） 生命可以无所谓而来，但不可以无所谓而去。

积累文段：

1．我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

2．太阳失去了春天时的那份温柔，像火球火辣辣地照着大地，似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地。泼一盆水到地上，干渴的大地一下子就吮吸得干干净净。满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。

3．春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 4．初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

5．初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

6．盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

练练笔：写一段话描写夏天的情景

捷径

我的老家在一个偏远（ ）的山村，因盛产板栗而闻名 ）。每到深秋，．．．．（．．＿＿的板栗挂满枝头。当地山民最忙碌的日子也随之到来。因新鲜的板栗较为抢手，所以谁都希望自家的板栗能够先人一步运到城里，卖个好价钱。竞争自然十分激烈。大家＿＿地从山上采摘果实，然后运回家里，将刚刚收获的板栗悉数（ ）．．到出，全家老小围成一圈，依其个头大小进行遴选、分级，再＿＿地沿着新修的乡村公路运到城里向外批售，就像是在和时间进行一次赛跑。 ①可尽管每个人都在分秒必争，但他们发现自己始终要比村里的石根慢一步，当他们＿＿地赶到城里时，石根却已喜滋滋（ ）地开着空车往回返。②几年．．．

下来都是如此人们不禁疑窦顿生 咦 这小子 难道有啥捷径 终于有一天，几个饱尝压价之苦的山民，将＿＿的石根“劫”进了饭馆，向他探．询（ ）总是抢先一步的捷径。 ．

石根惬意（ ）地呷着酒，两眼眯成一条缝，＿＿地说：“咳，俺哪有啥捷．．径？只不过每次摘完板栗，俺就直接装进麻袋里，摞上车，专捡坎坷不平地山路走，一路颠簸下来，小的就漏到了下面，大的便留在上面。

③这样就省去了用来分级、挑选的时间?? 一语道破迷津，众人愕然。

一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维，而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现。 1、给文章第三自然段加上标点。

2、在括号中写出与加点词意思相近的词。

3、选择词语，填入文中横线，并选用其中两个词语写一段话。

争先恐后 心急火燎 马不停蹄 笑逐颜开 漫山遍野 不以为然

4、联系上下文理解词语。 ⑴一帆风顺： ⑵墨守成规：

5、读读①句，想想从哪儿可看出村里人比石根“慢半拍”，用“ ”画出。 6、读读②③句，“如此”是指什么？“这样”又是指什么？

心田上的百合花

在一个偏（辟 僻）遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断（涯 崖），不知道什么时候，断崖上长出了一株小小的百合。百合刚刚（诞 涎）生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合 ，它们讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽你花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力的释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的喜爱所结的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结子。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满了洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢的赶来观赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下来“百年好合”的饰誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动的落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合都（谨 仅）记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花证明自己的存在。” 1、请在文中用“/”划掉错误的字。

2、阅读第（4）自然段和第（7）自然段，联系本文，解释加点词的意思。 （1）鄙夷： （2）全心全意：

3、请朗读第（3）自然段画“＿”的句子，它使用了＿＿的修辞手法，塑造了百合花＿＿的性格特征。

4、作者为什么将本文题目定为“心田上的百合花”？如果改为“一株百合花”或“顽强的百合花”有什么不同？ 5、百合要“努力开花”的原因是什么？

6、假如你是“野草”，你会怎样对待“百合花” ？

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷（qiāo qiào)着扎了绷．带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道 别生气了 大部分老爸都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等你爸爸走到前面拐弯的地方 他一定会回头看你

弟弟半信半疑（yí ní），其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚．

步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟（piāo piǎo）了弟弟他们一眼，然后才消．失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬（shùn shà）间，但那动作却打动了在场的所．有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是—拐弯处的回头。

1、初读短文，你读懂了什么呢？

2、本文记叙的主人公应该是：( ) A、弟弟 B、同学 C、"我" D、爸爸 3、给文中加点的字选正确的读音打上“ˇ” 4、给第三自然段空缺处加上合适的标点符号。 5、联系上下文理解下列词语的意思。 半信半疑： 不约而同：

6、能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即： （1） （2）

7、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人。其中最能表现爸爸对弟弟关系的词语是：

日常生活中，能代表

父爱的动作有很多，请从你身边找一例写在下面。

8、爸爸回头时心里会想些什么呢？请你揣摩一下写在下面。

9、短文中哪些地方的描述最让你感动？摘抄几句写下来，然后说一说理由。

第一百个客人

中午吃饭的高峰时期过去了，原本拥挤的小吃店，客人都（dū dōu）已散（sàn sǎn）去了，老板正要喘（chuǎn chuǎi）口气（番、翻）阅报纸的时（侯、

篇五：记沙阳“淘金山”

记沙阳“淘金山”

在我们县，有一座神奇的淘金山。它位于城西5公里处，海拔501米，其范围包括：莲花峰、洞天岩、燕子岩、大灵山、栖云寺等，总面积八平方公里，淘金山因山下溪流有人淘金而得名，又因山上曾驻扎过军队而叫屯军山。近年，淘金山旅游的队伍越来越庞大。

一个晴朗的星期五，我们兴致勃勃的到淘金山春游。我们从学校出发，来到城西，入了山。我们随着山势向淘金山进军。沿途的景色?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹗刮业搅讼删骋话悖蠲赖囊丈饕斓挠成胶炝恕Ｕ舛淮兀嵌淮裕憧拧Ｂ放缘氖髂疽膊桓适韭洌豢每猛ζ鹱约罕手钡那桑褚慌排攀勘咽刈盘越鹕健Ｃ览龅挠成胶欤涞氖髂荆偌由峡沓ǖ牡缆罚颐窍缘锰乇鹩芯瘛? 大约走了半个小时，我们终于走到了淘金山脚下，那儿很宽敞，可以容得下几十辆小汽车。此时，映入眼帘的是一座直插云霄的山，这犹如人间仙境的山，使我们充满了好奇。于是，我们坐在幽雅的池子旁休息了一会儿，就迫不及待地向淘金山上攀去。

山路盘曲而上，大家喘着粗气，一步一步的向这陡峭的山岭爬去。我们首先进入的是大雄宝殿和几座寺庙。绕过寺庙，就来到了淘金寨。一进淘金寨，眼前亮起来了，绿油油的树木和绿的发黑的铁树几乎盖过整个山寨。这些奇形怪状的千年铁树群，有的像翩翩起舞的少女；有的像英俊潇洒的王子；有的像老爷爷的胡子它们形态各异，真有点那种树精的感觉。穿过淘金寨，顺着山上的路往上爬，我看到了一把石阶在三块叠着的石头旁边，它直插云霄，像一把剑立在我面前，那是什么？我们急着问老师。哦！是三叠岩呀！据说，在1．5亿年前，沙县有座火山口，火山喷发出的岩浆冷却后，就形成了现在的三叠岩。三叠岩看上去那么斗，真的难上吗？我们好奇的向山上爬去，不到一会儿，我就有点上气不接下气了，腰酸背痛，但是，大家靠着坚强的毅力，终于爬完了三叠岩。我们在三叠岩上往下一看，灰朦朦的一条长梯，真有点凌云登天之感。爬完三叠岩，我们继续向前走，不一会儿，只听前面有人喊到：快来看呀，是卧佛！卧佛？大家听了，像一群在草原上蹦腾的马，冲向山顶。

功夫不负有心人！我们终于登上了山顶，大家一阵欢呼，可真是无限风光。我们看见卧佛在山顶的中间，像一位慈祥的爷爷对我们微笑着说：欢迎你们，小朋友！卧佛的大脑可真大！它那庄严的摸样，使人顿生崇敬之情。卧佛的头上有一圈圈的头发，那是用石头凿成的，像一个个大旋涡。嘴角微微向上，显得那么和善、神奇。它的耳朵，能站的下两个小孩。它的一个手指头，是一个人那么大，它的脚指甲盖，有我们的头那么大。是目前全国最大的石雕卧佛，可真是名不虚传。它就像淘金山的主人，给我们沙县人民带来财富、快乐、健康。我们在草地上坐了下来，品尝自己的小食品，欣赏着华夏第一卧佛。最后，我们与卧佛合照，留下纪念，就念念不舍的下山了。

淘金山，你用你宽阔的胸怀，用你的慈祥，用你的包容，给我们沙县创造了辉煌，给我们沙县创造财富、健康。我爱沙县，更爱沙县的淘金山！

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