作文建筑物埃及金字塔

篇一：沪教版小学三级(下)语文 25 埃及金字塔 课后、课外练习(答案)及作文课课练

[原文] 25 埃及金字塔

1 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔

2 金字塔是古埃及法老①的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

3 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

4 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

5 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

①法老：古代埃及国王的称呼。

阅读芳草地

1．作者用“宏伟而又精巧”来评价金字塔，你的意见呢？在 小组里，和同学们一起读读课文，说说你的见解。

2．默读第3节，思考：课文介绍胡夫金字塔时为什么写了那 么多数据？你觉得这样写好吗？说说理由。

词句活动室

1．练练你眼力：从课文中找出下列词语的近义词。

屹立( ) 锐利( ) 显现( )

2．模仿下面的句子，学习用具体数据把句子写具体。

例：这座金字塔高1 46米，相当于40层高的摩天大厦。

(1)东方明珠电视塔高约468米，相当于__________________ 。

(2)一头大象约6吨重，相当于__________________________。

语言直播厅

查找金字塔的资料，学习课文用数据说明的方法向大家介绍。

[练习]

1 看拼音，写汉字

āi jí wēi rán yì lì ào duì bì kōng jǔ shì wén míng

shī tǐ mái zàng lún kuò mó tiān dà shà dūn wèi

qì hé lù chéng hóng wěi qīng xié chù lì

2 组词

埃（ ） 厦（ ） 倾（ ） 矗（ ）

挨（ ） 夏（ ） 顷（ ) 直（ ）

3 给加粗的多音字注音

角色（ ) 首都（ ） 对称（ ) 露水（ ） 角度（ ) 都有（ ） 称赞（ ) 露一手（ ） 4 在括号里填写符合下列各句意思的词

形容山或建筑物高耸而稳固地立着。 （ ）

【例】人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场。

形容很有名。 （ ） 形容很高的大楼。 （ ）

【例】一幢幢摩天大厦拔地而起，给上海这座现代化城市增添了更多美景。

高耸地立着。 （ ）

5、给下面句中带点字选择正确的解释（在括号里填序号）。 1 叨念：( ) ○．

①话多、②没完没了地说、③念叼

2 瀑布○：（ ） ．．

①水从高山陡直地流下来，远看好像挂着的白布。

②急雨

3欲行：( ) ○．

①欲望、②需要、③将要

6，用横线划去括号中不正确的字。

急(燥 躁） 清（脆 翠） （疾 急）促 熟（练 炼） （复 覆）盖 枯（燥 躁） 苍（脆 翠) （疾 急）驰 锻（练 炼） 恢（复 覆）

7、选词填空。

必须 必需

1．这件事别人办不了，( ）你亲自去。 ○

2．这些都是家庭生活( )的支出。 ○

代替 取代

3．国内产品( )了进口货。 ○

4．随着科学的进步，电灯( )了油灯。 ○

轻视 鄙视

5．我们可不能( )体育课。 ○

6人们( )不讲卫生的行为。 ○

简陋 简单

7．天黑了，李时珍住在( )的破庙里。 ○

8．这几道数学题很( )。 ○

流传 流行

9．解放前，传染病( )，人们无钱医治疾病。 ○

10大江南北( )着一个动人的故事。 ○

8、按顺序重新排列句子，把序号写在括号里：

( )鹅见到水，就高兴地伸直长脖一下子跳了进去。

( )我赶着鹅来到离家不远的一个池塘边。

( )鹅在水里追逐着，戏耍着。

( )吃过晚饭，我去放鹅。

二、作文课课练

作文训练目标：学习说明文的列数字的说明方法。

一) 什么叫说明文的列数字的说明方法

二) 找出本课文运用列数字的说明方法,并说说这样说明的好

处?

三)模仿本课文，运用列数字的说明方法，写一篇300字的文章，题目自拟。

篇二：埃及金字塔

埃及金字塔

埃及金字塔

埃及金字塔（Pyramids）建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。 分类

芸芸的金字塔中，以基沙的三大金字塔最为闻名于世，包括胡夫王(Khufu)、卡夫拉王(Khafre)及孟卡拉王(Menkaure)三座最为宏伟及完整的。 胡夫王金字塔

胡夫王是斯奈福尔王和霍特普勒丝的儿子，是第一位在基沙台地上兴建金字塔的国王。他的金字塔底部边长230公尺，高146公尺，用了共260万块，每块重达二吨半的石头，堆积而成，位于开罗西南尼罗河西古城孟菲斯吉萨南郊8公里处利比亚沙漠中，在其东面约350米出是斯芬克斯狮身人面像。

胡夫王金字塔令人吃惊的地方，可能是方位的测定之准确。底部四边几乎是正北、正南、正东、正西，误差更少于1度。这般准确的方位绝不是偶然定出来的，考古学家认为是建筑师以右框星为指标定出来的。

胡夫王金字塔更是巴黎铁塔未建成前世界上最高的建筑物，而且经历三次地震依然岷屹立不倒。考古学家在胡夫王金字塔中的一个封闭的坑洞，找到一艘表面斑驳的雪松木船，长43公尺，宽5公尺，是古夫王的继承人杰德夫勒王为他建造，目的是让它载送胡夫王前往永生世界。

卡拉夫王金字塔

卡拉夫王继胡夫王金字塔后在基沙兴建的第二座金字塔，规模足可与古夫王金字榙相媲美，内部构造则较为简单，其简朴的情形，当邻近贵族平顶石墓的富丽堂皇和守护的狮身人面像形成强烈对比。

孟卡拉王金字塔

卡拉夫王的继位者孟卡拉王，同样地在基沙兴建金字塔，不过规模比前者为小，底部边长只有108公尺，高度也只有67公尺，实际体积仅及古夫王金字塔十分之一，而且所用的石块较重，雕凿较粗糙，可能在仓促下建成的。

狮身人面像

雄伟的狮身人面像横卧在埃及基沙台地上，守卫着卡拉夫王金字塔已达五千年之久。终年咆哮的风沙不断侵略这座庞大的石像，在长达五千年的岁月中，大半时间都被数吨流沙深埋地底。古埃及人常用狮子代表法老王，象征其无边的权力和无穷的力量，这种法老王既是神又是人的观念，促使了狮身人面混合体的产生。早在四、五千年前，古埃及已出现许多狮身人面像，其中最早出现的便是基沙巨像。巨像高66尺、长240尺，姿态十分雄浑而优雅。

据说当时本来没有想到要雕凿狮身。金字塔竣工时，附近采石场里的石块都被挖去建造金字塔，只剩下一块巨大的圆顶石灰石，挡住卡夫拉王金字塔。有一位不知名的雕刻家独排众议，把巨石雕刻成狮身人面像，用以纪念卡夫拉王。可惜巨像雕成不久，即为流沙掩埋。1920年代，来自

欧洲的考古学家合力消除了巨像的流沙，加以修葺，使这座巨像重新雄踞于卡夫拉王金字塔前，凝视着浩瀚的黄沙。

建造之谜

金字塔的建造方法没有任何文献记载。后人有几种推想。一种是用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。另一种推测是，用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去，土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第二种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。 还有一种，就是外星人制造的。

金字塔的建筑，其所用的技术按现代的标准或许并不高明，但是在他们的管理与组织能力给予我们一个沉默的证明。例如胡夫大金字塔占地十三英亩，用两百三十万块石头组成，每一块石头重约两吨半。此项建筑，据估计费去十万人二十年之力。

但是，也有另外的说法，2006年时，费城德莱瑟大学材料工程学教授巴尔〃索姆就推测，“古埃及人在建造金字塔的上层时，是把混凝土灌入高处的模子内，而不是把巨石拖运到高处。”（全文发表于2006年12月的美国陶瓷协会期刊），当然这种说法也遭到许多人的质疑，其中他们质疑巴尔〃索姆的采样是否是采样到近代修补金字塔时所用到的水泥。而法国建筑师让〃皮耶〃胡丹于2007年3月31日提出“由内往外盖”论点，认为是在大金字塔外墙砌一道外置斜坡，接着再建构一条内部螺旋隧道。

历经史学家多方研究，认为有几种可能:地力耗竭，夫灾，奴隶逃亡……古代中美洲奴隶主残暴程度十分惊人。所以广大奴隶终年挣扎在死亡线上;负建金字塔的繁重劳役多在金字塔上用活人祭祀的可怕牺牲。据说用活人祭祀时，先在塔顶上将人摔昏，再用尖刀将人心刻出，献到神台上，然后，把被杀死的人尸体，从台上滚下来。据史载，于1487年，阿兹提克人为庆祝威济洛波特利金字塔落成，在4天内竟杀死了2万人，真是血流成河，尸积如山呀1这种种令人难以置信的残酷压榨和迫害，使广大奴隶大批逃亡或揭竿而起;天灾、疾病和地力耗竭造成人口大量死亡或迁徙他乡。如公元9世纪时，前后不到百年，马雅人从300万减到45万。所以，一度非常兴盛的金字塔文明，可能就这样迅速消亡了。但要最终解开美洲金字塔的种种疑谜，还有待于历史学家、考古学家继续努力考察，读通金字塔上的神秘符号—象形文字，才有助于弄清那上面记载着的历史事实。

数字之谜

金字塔的高大宏伟早已成为人们瞩目的对象，但准确的测量金字塔，确是19世纪以来的事。而测量明确不免令人震惊，甚至有些不可思议。

金字塔（大金字塔）高147.6米，这个数字乘以10亿，等于太阳到地球之间的距离。

金字塔的底部呈正方形，底边周长，是塔高的2.5倍，等于人所共知的圆周率

3.1416。

金字塔的朝向的四面围正东.正西，正南，正北。基本方位误差不超过1/11。 金字塔坐落的岩石地基经过精心测量，处于准确的水平状态。穿过金字塔的子午线将地球上的各大洲与大洋的面积平均分为两半，误差不大于7%.

篇三：古代埃及的金字塔建筑

古代埃及的金字塔建筑

来源：《埃及学研究——辉煌的古埃及文

明》 作者：令狐若明 [日期：2011-01-11] [字体：大 中 小]

古代埃及的建筑以规模宏大著称。建筑形式有多种多样，包括金字塔、神庙、宫殿、陵墓、城堡等等，建筑材料多用石材，因之保存至今的宏大建筑物为数不少。其中，举世闻名的金字塔，就是古埃及人留下来的典型石造建筑，虽经历了数千个春秋，但至今仍巍然耸立在尼罗河畔，充分显示了古埃及人的高度智慧和精湛的建筑技术。

一、 从马斯塔巴到金字塔

在古埃及的建筑物中，金字塔可以算作是典型的例证了，它是古埃及文明最显著的建筑成就。这些庞大的建筑物在过去的4500年里一直吸引了大批慕名而至的游客。人们徒步、骑骆驼、乘飞机······不远万里，为的是一睹金字塔的雄风伟姿。据统计，现在每天前去埃及金字塔旅游的多达三四千人。

金字塔是古埃及国王为自己修造的陵墓，由于这些陵墓呈角锥形，从四面看去，平视都很像汉字的“金”字，故汉译时形象地译为“金字塔”。古埃及人称金字塔为“麦尔”(mr)，意思是“上升的地方”的意思。今天西方人称金字塔为“庇拉米德”（英语为“pyramid”）。“庇拉米德”一词源于希腊语“庇拉米斯”（pyramis），这是古希腊人食用的一种三角形糕饼，由于金字塔的形状与这种糕饼的外形极为相似，因此得名。

古埃及人认为人的肉体和灵魂是不可分离的，两者不仅生前合一，死后也必须结合。他们相信人死后灵魂只是暂时离开遗体，经过一段时间后灵魂又会返回遗体，只要保存好遗体，不让它腐烂，就能继续在来世生活直到永远。他们最惧怕遗体无存，灵魂没有依托之处，那样就会远飘零，再也无法享受来世生活。这种信仰使古埃及人对墓葬尤其重视，把死后生活的安排高于现世。历代国王作为埃及的最高统治者，在享受人间荣华富贵后幻想死后在来世继续享福，同时庇佑着世上的子孙，代代为主。作为国王灵魂的安息之所，他的遗体必须妥善保存，不得腐烂。在古埃及，制作木乃伊是保存遗体的惯用方法。所以，国王死后，他们的遗体都被制成木乃伊，放置于永世长存的陵墓中，以求不朽。陵墓便有了一个称号，叫做“永久的住宅”，金字塔就成了国王为自己准备的“永久”宫殿。埃及国王是神在人间的化身，而高耸入云的金字塔助其在死后升入天堂。所以，每位国王即位后就着手为自己建造金字塔。古代埃及所有的金字塔都建在尼罗河西岸，这种布局跟古埃及人独特的生死观有关。

在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始；而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征生命的结束，那里是亡灵的世界。1[①]金字塔是从早王朝时期的“马斯塔巴”（Mastaba）发展来的，那是一种长方形的平顶斜坡墓，最初用泥砖建造而成。马斯塔巴是第1、2王朝时期贵族通用的坟墓，当时埃及国王的权力还不十分强大，也同贵族一样建造马斯塔巴墓。“马斯塔巴”在现代阿拉伯语里是“长凳”的意思，呈长方形，是阿拉伯人在住房外砌筑的平台低凳，供房主人与客人闲谈聊天之用。早王朝时期， 国王和贵族墓的形状很像这种名为“马斯塔巴”的长凳，故称“马斯塔巴墓” (Mastaba-tomb)。

第1王朝时期的马斯塔巴墓已初具规模，由地面建筑和地下建筑构成。 地面建筑包括砖结构的多间小室，用于放置葬礼仪式的装备品和随葬品。地面建筑整体呈长方形殿堂形状，外有围墙环绕，围墙的表面从底部至顶部向内倾斜，形成一系列很深的壁凹。地下建筑即为墓室，它是一个很大的竖穴土坑，深约3米至4米，四壁砌砖。土坑被十字墙隔成了若干个小间，居中的一间墓室用于置放尸体，邻室则用于存储存为死者准备好的物品。地下建筑中设有假门（False Door），2[②]还有放置已故国王真人大小雕像的封闭小石室，称作塞尔达布（Serdab），好让国王的“灵魂”在这里与外界沟通。各间小室均以厚木板盖顶，盖上填土后与地面建筑浑然一体，从地下墓室到地面建筑，有一条竖直的墓道相通。

到了第2王朝，作为王陵的马斯塔巴，其地面建筑的多间小室已用碎石、泥土填实，外表砖砌，形成一个巨大的长方形砖壁平台。某些马斯塔巴墓还有一些具装饰性的房间，在地面建筑的东墙设置两扇假门（False Door），供死者灵魂出入陵墓，并在假门前设置着放供品的桌子。地下建筑规模扩大，墓室模仿房屋样式。从地下墓室到地面平台，设有阶梯入口，从东面而入，通过一条倾斜的墓道相接，两旁多设侧室，储存为死者预备好的物品。墓道中还设有石质吊门，以阻遏盗贼侵入。随着时光的推移，马斯塔巴墓建得越来越大，内部的结构也更为完备，有些墓室增加到达30个之多。作为王陵的马斯塔巴和四周的围墙全部砌以白色石灰石。

从第3王朝起，埃及进入古王国时期，马斯塔巴的地面建筑已包括小祀殿在内。祀殿里面有祭坛、供品，墙壁上有描绘古埃及人日常生活画面的彩色浮雕或图画，以及刻着宗教套语的铭文，其目的的在于确保死者从墓地诸神那里获得永不匮乏的珍奇食物的供应，这些神中有墓地守护神阿努比斯和冥世主神奥西里斯。随着王权的加强，国王开始建造与贵族相异的陵墓，即把马斯塔巴逐渐改造成金字塔。埃及历史上第一座金字塔是第3王朝初期左塞王（Djsor）建造的“阶梯金字塔”（the Step Pyramid），是由当时卓越的建筑师、太阳城赫利奥坡里斯的高级祭司伊姆荷太普（Imhotep）所设计的。他是左塞王的维西尔，又是一

位多才多艺的工艺师和著名医生。秉承左塞王的旨意，伊姆荷太普为他在萨卡拉建造了一座独具一格的陵墓。这座陵墓最初是一座巨大的马斯塔巴，后来因嫌陵墓不够宏伟，于是又改变计划，将塔基扩大，在其顶部重叠增加了几个逐层缩小的马斯塔巴，最后成了一座由6级高低不等的马斯塔巴堆叠起来的陵墓。由于是采用层级造型，外观呈金字塔形，所以被称为“阶梯金字塔”，同时开创了埃及建筑艺术史上金字塔形陵墓的先河。伊姆荷太普不仅在设计上别出心裁，而且在陵墓施工中首次全部用石料取代泥砖，阶梯金字塔成为古代埃及最早的石造陵墓。

阶梯金字塔原高60米，底边东西长114米，南北宽118米，表面覆盖着精致的白色石灰石。现在的高度为58.7米，东西长123米，南北宽107米。它的下部结构是一组错综复杂的地下走廊和墓室，主要部分是一条深25米、宽8米的中心墓道，墓道尽头是用花岗岩修建的墓室。墓室的门由一块巨大的石头密封，重2吨多。阶梯金字塔旁还建有一个大院庭、祭庙、神殿和围墙，构成了以金字塔为主体的宏伟建筑群。祭庙位于金字塔北面的入口处，庙内安放着左塞王的石灰石雕像，它是在埃及发现的最早与真人大小的国王雕像（现在开罗博物馆展出）。这些附属建筑同时也体现了伊姆荷太普的创新精神，他摹仿纸草形状设计了倚墙而立的石柱；还从芦苇茎的外形得到启发；设计了一些连墙柱；祭庙门厅的屋顶运用木结构的原理，用石块拼建而成。一条长544米、宽277米、高度在10米以上的围墙把整座阶梯金字塔及其附属建筑围成一个巨大的庭院。伊姆荷太普的杰出成就使他的名字和金字塔连在一起，他被后世埃及人尊崇为建筑师之神，他去世几百年后就被神化了，希腊人把他跟古希腊的医药之神阿斯克勒庇俄斯（Asclpèpios）3[③]相提并论。除了左塞王建于萨卡拉的阶梯金字塔外，位于法尤姆东南、介于绿洲与尼罗河之间的美杜姆（Meidum）也有一座阶梯金字塔，称为“美杜姆金字塔”（the Pyramid of Meidum）是第3 王朝的末代国王胡尼修建的。它最初只是一座马斯塔巴墓，后来几经修建后砌成了八级阶梯金字塔，然后将阶梯之间填满石头，形成平直的斜面，外表用磨光的石灰石覆盖，最后成为一座具有倾斜面的角锥体金字塔，可视为从阶梯金字塔向真正金字塔的过渡的陵墓。这座金字塔原高93.5米，底边长147米。现在，美杜姆金字塔大部分已倒塌，外层早已剥落无存，仅残存三级阶梯，实际上只是原塔的核心部分，仍屹立在乱石之中，高度还有28m左右。

从第4王朝起，随着专制统治的加强，金字塔的建筑规模也日益宏伟，国王将全国的人力和财力集中花费在建造金字塔上。第4王朝的创立者斯涅弗鲁在位时共建有3座金字塔。他在萨卡拉南约2公里的达赫舒尔（the Dahshur）4[④]修建了两座规模宏大的金字塔，其中位于南面的一座外观呈白色，称为“白色金字塔”（White Pyramid），仍保留着原来的白色石灰石外层中的大部分，看起来美观平滑。这座金字塔最初设计时，底角是按54°31′设计的，后来修建到一半时才发现角度倾斜太陡，整座建筑仿佛要被圧塌的样子，为了确保塔体的稳固，就把上半截角度改成43°22′，以致整座金字塔外观呈明显弯曲形状，形成了所谓的“弯曲金字塔”。（the Bent Pyramid）。弯曲金字塔底部为边长188米的正方形，高约105米。这座金字塔的独特之处在于它的每面都具有两个坡度。塔的底部四壁陡峭，塔身下部较上部更为陡峭，与萨卡拉的阶梯金字塔相比，弯曲金字塔更接近于一座真正的金字塔，可视为从阶梯金字塔向真正金字塔的过渡。弯曲金字塔是古王国时期惟一有两个入口的金字塔（一个入口在西面，另一个在北面），向下倾斜的甬道连接各自的墓室。斯涅弗鲁对这座金字塔并不满意，于是下令在它的北面不远处建造了另一座新金字塔，称为“北部金字塔”（the Northern Pyramid）其底部边长约220米，高104米，设计角度从一开始就取43°22’，显然是接受了弯曲金字塔的经验。与其他金字塔不同的是，塔的入口开得很高，几乎在塔的上腹部。这座金字塔建成后表面覆盖以红色石灰石，故有“红色金字塔”（the Red Pyramid）之称，成为一座真正的角锥体金字塔。

二、吉萨三大金字塔

斯涅弗鲁的儿子胡夫（希腊人称为齐奥普斯，Cheops）及其后的两代国王哈夫拉（希腊人称他为齐夫林，Chephren）和孟考拉（希腊人称他为麦凯林努斯，Mycerinus）都选择在吉萨西面沙漠与绿洲的交界处，建造金字塔。

胡夫建造了古代埃及规模最大的一座金字塔，塔高146.5米，四边各长230.37米，因经数千年风雨侵蚀，外表光滑的石灰石已经全部剥落，如今高度减低到137.75米，底边长227.5米，底角为51°51′，占地面积达52906平方米。胡夫大金字塔也称作“阿克特胡夫”（Akhet Khufu），意为“胡夫的地平线”。它的的中心采用黄色石灰石块，外层（现在几乎完全不见）以及内部甬道采用优质的浅色石灰石，墓室则用大块花岗岩砌成。塔身系用230万块石头砌成，平均每块的重量约为2.5吨；每块石头全经细工磨平，石块之间没有施泥灰之类的粘着物，完全靠着石块本身的重量紧紧压在一起。至今已历时4500多年，塔基还十分牢固，其外形并没有发生明显的倾斜，棱角的线条仍然十分清晰可见。胡夫大金字塔的内部结构相当复杂，它的原始入口是在北面高出地面约18m处，但是这个入口一直封闭着，后在原入口的左下方距地面约13米处，另辟一入口进入塔内。入口处以4块巨大的石板构成“人”字形拱门，以均匀分散金字塔顶部100多米高石块的巨大压力，表现出古埃及人出类拔萃的工程技术。一条长约100米的下坡甬道从入口处往下降落，穿过金字塔内部的石造物，深入塔底，通向未完工而废弃的地下墓室，此墓室为石造结构，呈长方形，高约3米，距金字塔正中间地下约30米深处。从下降的甬道、距入口处约20米的地方，另辟一条上坡甬道，这条

甬道往下走不远又分成两条岔道，一条往西水平通向一间“人”字形天花板的墓室，即所谓的“王后墓室”（高约6米，距地面约15米）；另一条通往向上的倾斜大走廊(长8.4米，宽1.8米，高3.1米)，大走廊的尽端就是胡夫的墓室（高

5.8米，宽5.2米，距地面约40米），全部用花岗岩衬里做屋顶。胡夫墓室上有

篇四：《埃及的金字塔》

15、埃及的金字塔

本斋小学 安庆玲

教学目标及重难点

知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类字。

2.能正确流利地朗读课文。

过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。 2.学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体.

情感态度价值观目标：1. 凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

2. 感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。

第二课时

一、 复习旧知，巧妙导入。

1、 这一节课，我们继续学习——《埃及的金字塔》【生读课题】

2、 说起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些词？（交流、齐读）

这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。（齐读）

【板书：宏伟精巧 建造】

这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。）

二、 出示目标，明确要求

三、 品读感悟，展示交流

【预设一：感受宏伟——】

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段，用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？把它圈出来，在旁边写一写你的感受。

2.互动交流：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不

多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

①这几句话有一个共同点，是——（板书：数字）

②这些数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势，你被哪些数字震惊了？

③指导学生交流：

A.146米 40层（点击变红）

(1我们的教学楼是4层，40层相当于10个教学楼的高度，这样的高楼让你

想到了哪些词？

（高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰）

(2)这么高的金字塔！同学们，闭上眼睛想一想，那该是什么样子？

(3)来，把看到的样子读出来！【指名读、齐读】

(4) 总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。（板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的——高。

过渡：你还被哪个数字震惊？

B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

(1)指名谈谈自己的体会。读出惊讶。

（2）我们学校操场一圈大约250米，1000米就相当于要走4圈。这些数字又让我们感受到了金字塔的（大、底边周长之长）。

读出你们的惊讶（感受）。

C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均??60万个车皮。

(1)这儿，让你为之一惊的词语是——？（继续说——）（有补充吗？）将你

的为之一惊读出来。

【地球的一周是 40000千米 一列火车，如果60个车皮的话，它要运多少次？10000次】

(2)精确的数据，简单易懂的两次假设【板书：假设】让我们读懂了金字塔

所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧！。

3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？

【出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部

工程用了整整30年时间。】

② 导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程多么浩大！】

据历史记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30

年，要多少人次（1200万人次）

你来读出来。

②同学们，从这句话里，你还读出了什么？(劳动的艰辛与环境的恶劣)那个

词语让你有了这样的感受？（曝晒）

③ 透过曝晒，我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面？

④是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的

汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读——

4.小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所

花人力之多、时间之长，实为历史罕见。这样的工程真是——（生读：宏伟）

【预设二：领略精巧——】

5.过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的

精巧？

【出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去

了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】

指名交流：你从哪儿看到了金字塔的精巧？（点击变红：平整 紧密 连 都） 预设

①?? 生：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整 砌合得很紧密）

师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能

工巧匠、巧夺天工）啊！

石块与石块之间砌合得很紧密，看（图示）可以说是——严丝合缝。

真实令人惊叹！读出你的惊叹来！（齐读）

②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？（几千年）

在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨）

③就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了——100年过去了

——1千年过去了——几千年过去了——（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）

这是多么形象的描述，【板书：形象描述】这样的描述让我们惊叹金字塔的

——精巧。

它确实是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。（齐读）

6.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金

字塔向我们介绍的？是的，作者在70多座金字塔中，选取了最典型的一座，生动而又形象地介绍了宏伟、精巧的特点，这样的说明方法叫——（板书：举例子）这值得我们借鉴！

7、拓展练习

作者为了体现金字塔的宏伟与精巧，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉

的事物作比较，更有形象生动的描写，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

让我们也来学一学这种方法，为我们的习作做准备：（这些数字都可以搜集，怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢？同桌讨论讨论）（

①江阴长江公路大桥全长3071米， ②索塔高197米，

③主缆钢丝累计长度达10万公里， 小结：我们以后写相关文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。

【预设三：体悟科学建造——】

刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧，那么，如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

勤劳的埃及人民想了许多科学的方法，【板书：科学】

文中举了两个例子来说明，快速读一读4-5节，看看是哪两个例子？

【第一个例子用三个字概括就是——运石头；第二个例子用三个字概括就是——垒石块】

下面啊，老师还要请同学们认认真真地读这两个例子，然后自己一边在脑海中想象也可以画画图，一边讲解给自己听！

3、 哪位小工程设计师，为大家讲解一下建造过程。

先讲埃及人民怎么运石头的？【指名讲、图示】

怎么垒石块的？ 【引导理解：有的同学可能还有不理解的地方，就向小工程师提问吧！ “这样一层层砌上去，还是不怎么明白，比如，砌到了第二层，要砌第三层了，怎么做呢？】

看，这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。

指导朗读：这么宏伟精巧的金字塔，几千年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下，如此科学巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？让我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。

总结提升：

(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天，依靠先进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用时至今天都不过时的科学方法，建造成金字塔。这简直就是个（ 奇迹 ）！

(2)现在，这些（宏伟而又精巧、又能用科学方法建造）的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

四、 巩固积累，拓展运用

篇五：第15课埃及的金字塔

苏教版教材五年级下册

15.埃及的金字塔

一、教学目标：

1.正确认读并规范书写7个一类生字，重点书写“埃、廓、厦、砌”等生字。理解课文中“角锥形、屹立、轮廓”等词语的意思，体会其表达效果。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。懂得作者是怎样写金字塔工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。

3.理清课文脉络，学习“总-分-总、总-分”等结构方式，感受古埃及劳动人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

4.引导学生通过扩大阅读，了解世界，并能对搜集来的资料进行整理，通过自由交流的形式与人共享。

二、教学重点与难点：

教学重点：

1.能正确、流利、有感情朗读课文。

2.懂得作者是怎样写金字塔工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处，领悟文章的写作方法。

教学难点：

感受古埃及劳动人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

三、教学评价设计：

1．通过检查预习、关键生字的书写以及结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。

2．划分段落层次，进一步概括课文的主要内容。利用师生、生生交流等方式，鼓励学生独立思考然后全班分享。

3. 精读感悟阶段，通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。通过初读、理解等方式推进学生读懂课文内容，学习文章的说明方法，感受古埃及劳动人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：1.完成预习单。2.搜集世界文化遗产、四大文明古国、金字塔的相关资料。

教师：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教学方式。4.搜集有关埃及金字塔的图片、音乐、视频、文字资料。

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）谈话导入，激发兴趣，走近古埃及金字塔。

1.同学们，在人类历史上，曾经有世界七大奇迹，让我们先来看一个短片。 视频展示。（简介世界七大奇迹）

2．随着时间的推移，这些奇迹

般的建筑大部分早已湮没，埃及金字

塔成了硕果仅存的遗迹。今天就让我

们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古

老的埃及去看一看金字塔,一睹它的

迷人风采。

3．板书：15.埃及的金字塔 齐读课题。

4.在平时的学习中，你对埃及的金字塔有多少了解呢？

金字塔实际上是古埃及王国的法老（国王的尊称）的巨大石头坟墓。被 称为法老的统治者，都幻想着死后复活成神，主宰阴间。当时传说要做到这一点，必须保存好尸体，使灵魂得以寄托。 胡夫是埃及王国第四王朝的法老。胡夫金字塔约建于公元前2800年，塔

的底边每边长230米，塔高146.6米。在1889年巴黎建成高320多米的埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。

5.让我们再次读课题，感受一下它的巍然屹立，傲对碧空。读了课题，你能提出哪些问题？

（金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”？怎样建造起来的?）

6.同学们爱读书，会提问，就让我们带着这些问题去书中寻找答案吧。

（二）初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文。

出示读书要求：（1）读准字音，读通句子。难读的词语或句子要多读几遍。

（2）画出生字组成的词语，读一读。

2.通过读书你能解决哪些问题呢？指名回答。

3.检查生字的识写。

①同桌互读。 ②指名读。（2人） ③红色的都是我们的生字，想一想哪些字最容易出错，你需要提醒大家的，或者还有不理解的词吗？④齐读。

4.检查读课文。

（1）下面我们来读读课文，看谁读得既准确又流利？

（2）其他同学边听边想，这篇课文向我们介绍了古埃及金字塔哪些方面的内容？（指名6人读课文）

（三）把握文章主旋律，理清脉络。

1．刚才听了同学们的朗读，读的同学很认真，听得同学也都在认真思考。现在老师请同学快速的浏览课文。这篇课文向我们介绍了古埃及金字塔哪些方面的内容？（边读边画下相关的词句。）

思考：

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？

②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？

2．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意，尝试说说课文的主要内容。

第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。

第二段（2、3自然段）：埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。

第三段（4、5自然段）：这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段（第6自然段）：金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。 相机板书：位置、概貌；外观、结构；如何建造；埃及的象征，智慧的结

晶

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）披文入情，身临其境。（1~2自然段）

1.说的多好呀！请同学们看大屏幕，这就是金字塔。（出示金字塔的组图）

（1）你感受到了什么？

（2）你能用课本上的词语或句子来描述一下你所看到的金字塔吗？

出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名

（3）指名学生进行描述。

（利用文字和图片结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）

（五）回顾课文，质疑交流

1．古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读课文第一小节。

2．看到这样巍然屹立的金字塔，我们的心中一定充满了无限的向往，下节课我们将继续探索金字塔的奥秘。

第二课时

（六）听写词语，巩固基础知识。

1.听写课后生词，做到正确、书写规范。

2．利用实物投影展评书写情况，同位之间互批互改。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（七）复习旧知，巧妙导入。

1．上节课通过读课文，我们已经对金字塔有了初步的了解，你能给大家介绍一下你了解到的相关内容吗？

2．文中用哪些词语概括了这些金字塔的特点的？（宏伟、精巧）

3．让我们一起来把我们的理解读出来吧，用你的朗读来赞美一下它吧！（大屏幕出示课文最后一段）

4．金字塔为什么能成为埃及的象征，又为什么说它是埃及人民智慧的结晶呢？今天这节课，我们将带着以上问题再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。

5．请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边写批注。

6．生自由读书，写写划划。

交流：

（1)大屏幕出示：

A：你真会读书，有一双敏锐的眼睛，还有丰富的想象力。146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高?（3层，约10米）

B：这么高的楼你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感觉呢？指名读。

C：请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？作者运用了什么样的写作方法才让我们有这种感受到的？

(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

D：你会用这种方法写句子吗？

大屏幕出示：

（2)同学们不仅会观察，而且想象力也很丰富。还有自己的感受吗？

（3）大屏幕出示:

字数作文