写山楂的作文

篇一：小学作文：吃山楂

吃山楂

今天，妈妈给我买了一些山楂。我看着红红的山楂，忍不住流下了口水。妈妈见状，赶快去给我洗了几个。我咬了一大口，“哇，酸死了!”我喊道。妈妈笑了笑，只见她一小口一小口地吃着，边吃还边说：“嗯，味道好极了。”我也学着吃，又酸又甜。在这里，我劝同学们，做事，可不能太着急哦。

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篇二：摘山楂

摘山楂

今天是星期日，天气格外的晴朗。中午十二点三十分，奶奶就将我送到了学校，因为今天下午学校要举行一次摘山楂的活动。此刻，我的心情和大家一样，也是非常的激动。个个都摩拳擦掌、兴致勃勃的。活动开始了，在老师的带领下，同学们排着长长的队伍，非常有秩序的乘上了校车，踏进了我们的旅途之门。 在车上，同学们有说有笑，个个都兴高采烈的、开心极了！不一会儿，我们就到了山脚下。校车又沿着山路行驶，在一片果园停下，于是，同学们纷纷走下校车。哇！这么多的山楂树呀！就看那一棵棵的山楂树上，几乎每个树干和枝头都缀满了成群结队的山楂，宛如一颗颗晶莹般的红宝石，又宛如一盏盏红色的袖珍灯笼。啊！这里真是太美丽了！看到这样的情景，有些同学都惊呼起来，欢乐的笑声很快在整个果园里洋溢了起来。摘山楂活动正式开始了，大家更是万分的激动。同学们拿着小桶，采集这丰收的果实，每个人的嘴角上都挂着灿烂的笑容。看到山楂，有的同学口水都流了出来，也有的同学咬一口山楂，酸酸的、甜甜的，那些滑稽可爱的表情都摄入了报社记者的相机。时间不长，同学们手里的小桶都装满了山楂。再看同学们的脸蛋，个个都是红扑扑的，就好像是被红红的山楂染似的在返回的途中，同学们相互望着手中小桶里的山楂，谈笑风生。金秋是丰收的季节，同学们都在为自己获得丰收的果实而自豪。这次的体验生活，让我深有感触，只有通过辛勤的劳动，才能获得胜利的果实。知识在于积累，只有不断地去学习，才能取得优异的成绩。看到我们的老师对我们的辛勤教育，所以，我们更应该刻苦努力，认真的去学习。生态平衡。保护小鸟，人人有责！

指导教师 尹红娟 海州实验小学 五（5）班 陈彦洁

篇三：第一课 作文真奇妙

第一课 作文真奇妙

授课时间 年 月 日 授课人 第1 -2 课时

教学步骤与安排

开课语:

同学们，欢迎你们走进常奕阶梯作文的课堂，我们的口号是：常奕作文，快乐写作，yeah！

一、点名

（并通过自我介绍，使同学之间互相认识。）

师 :

欢迎同学们来到常奕作文。这是我们第一次课，老师点一下名字。

大家还不认识我，所以老师呢，先自我介绍一下。（自我介绍）

大家都认识我了，我还不认识你们，另外你们之间呢，也不认识，所以，你们是不是也 要介绍下自己呢？

生 :

是

师 :

这样 我们来个（板书）接名介绍。怎么做呢？大家分成*排（老师指明是横排还是竖 排），第一位同学这样说，比如是李晓萌同学（指着本班一位学生），她就说我叫李晓萌， 来自市实验小学。然后坐下，第二名学员就站起来说我是李晓萌后面的***，来自*** 学校。然后坐下，他后面的第三名接着再站起来说:我是***后面的*** ，来自***学校。 依次进行。大家听明白了吗？

一排结束之后再倒着进行回来 ，然后是第二排，第三排 。咱们来个比赛，看看哪组 接的快还没有错误。（学生介绍时老师可及时提醒那些声音小的学生声音大些，否则后 面的同学听不清。）

二、发教材

（介绍教材及常奕阶梯作文的结构图）

正式上课：

（一）开心积累

有始有终 有声有色 有血有肉 有头有脸 有利有弊 有头有尾 有板有眼 有尽有让 有棱有角 有情有义 有说有笑 有偏有向 有凭有据 有条有理 有头有绪 有根有据 （朗读，背诵教师自己按排，记录在4页开心积累里）

师 : 打开教材第4页，现在咱们学习第一课——作文真奇妙。作文怎么奇妙呢？一会儿老师就会给同学们讲解。现在提问一个问题：大家吃过糖葫芦吗？ 生： 吃过。

师：好，谁愿意在黑板上画个糖葫芦？（可同时让两到三人画）

生： （画）

师：大家画的非常好。那么我们看书上P4多彩画廊里，同学们画的糖葫芦是不是和我们书上左边的糖葫芦一样呢？（是的）那同学们你们在看下右边的，是不是也是一串“糖葫芦”呀！

生：是的。

师:那我们黑板上同学画的，和我们书上右面的有什么不同呢？

生：书上的糖葫芦中间特别大。

师：非常聪明，那你们想想，为什么书上的糖葫芦中间大呢，又和我们写作文有什么关系 呢？其实我们写的作文就像这些糖葫芦。那怎么像糖葫芦呢？大家看P5页那篇例文 ——《羽毛球大战》。这篇文章从上往下，是不是有题目、开头、中间和结尾呀？ 生：（是）

师：糖葫芦是由一颗颗山楂组成的，一篇文章是由题目、开头、中间和结尾组成的，所以 我们说——作文就好像一串糖葫芦，是不是很奇妙呀，并且中间的内容写的最多。所以中间的糖葫芦最大。大家能明白吗？

生：能

师：那同学们，你们开动脑筋想一想，作文除了像糖葫芦，它还像什么呢？ 生：……

师：同学们说的都非常正确，作文是不是真奇妙呀。（是）那有同学说了 ，老师 ，作文为什么非要分开头、中间和结尾呢？不分开头、中间和结尾不行吗？大家说，行不行？ 生 ：不行

师 ： 任何东西都有个样子。比如咱们人类，正常的人是不是要有头、身子、胳膊腿，就是四肢呀？

生：（是）

师:对，你长得是这个样子那就是正常的人。那如果你不长这样子，没有头，只有身子和四肢，或者有头，但没有身子，这样行吗？

生：（笑）不行。

师：那肯定不行呀，那成了什么人啦？

生：残疾人，成了怪物了。

师：对。我再举个例子，自行车、汽车，或者飞机的轮子是圆的吧？

生：是。

师：那有同学说了 老师，我不用圆的，我想把圆的轮子改成方的，行吗？ 生：（笑）不行

师：为什么不行？

生：圆的跑得快，方的没法跑。

师：对，人家自行车的轮子都是圆的，因为圆形是最科学的，重心在一个点上，骑在上面可以保持平衡。如果你骑个方形轮子的自行车，重心一高一低，那会怎样？

生：颠。

师：对，会很颠，把你颠的一上一下，一上一下（老(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:写山楂的作文)师学着很颠簸的样子），那能舒服吗？

生：不能

师：所以，任何东西都有它一定的样子，有最科学的样子，最好看的样子。作文也不例外。 作文最科学 最好看的样子就是要分开头、中间和结尾。你不分，那这样的作文读起来就感觉不舒服，成了畸形作文 、残疾作文。

我们来看一篇作文。(教师准备一篇小文章哦），作文不就是分开头、中间、结尾吗？ 于是这位同学也写了一篇作文——吹泡泡。

小文章： 吹泡泡

今天，老师带着我们全班同学到操场上吹泡泡。

同学们吹出来的泡泡有的大，有的小，就像一个个彩色的小气球，真美丽。

看着那些飞起来的小泡泡，今天真高兴。

那这篇作文好不好呢？

生:不好。

师:这篇作文也有题目、开头、中间和结尾呀，不是畸形作文，也不是残疾作文，为什么不好呢？

生：他中间部分没写具体。

师：对，一篇作文的中间部分，一定要写具体。而这篇文章的中间部分只有二三十个字，全篇总共才75个字。大家看这篇作文，我找个同学给大家读读他中间部分是怎样写的？

生：读

师：大家觉得具体吗？

生：不具体。

师：那大家出出主意，怎么写才能具体呢？这一段里可以写哪些内容，使中间部分变得具体起来呢？

生：（引导学生积极发言。比如同学们做了哪些准备？是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎么飘起来的？同学们高兴的样子?我的心情？等，可以写出这些来，就具体了。）

师：对，把这些内容再好好写写，就具体了。希望大家以后别写这样的作文。不过，我知道，其实你们都写过。

生:（纷纷纳闷）

师:你们上2年级的时候就经常写这样的作文，一段式——从头到尾就一段，不会分段。是不是，都写过吧？后来进步了，就写两段式——从头到尾就两段。 现在大家都是3年级、 4年级了，当然进步更大，不再写一段式 、两段式的作文了，都至少是三段式的了，或者中间部分再分段，整篇文章分四段、五段、六段，甚至更多。 是不是这样？

好，大家看羽毛球大战这篇作文，整体分三段——开头、中间和结尾，中间部分又分成 5个自然段，这样这篇文章看起来是不是更美观、更好看呢？

生:是。

师:（最后总结该环节） 好，我总结下刚才我们的学习内容，大家记住任何东西都有一定的样子，科学的样子，好看的样子。作文最科学、最好看的样子就是： 有开头、中间和结尾。而且中间部分内容最具体，字数最多，所以最长。 （二）智慧屋

总结：一篇作文是由题目、开头、中间和结尾四部分组合成的。

学习把中间部分写具体的方法 按顺序多分解过程写具体。

（三）范文欣赏

师：那怎样才能把中间部分写具体呢？大家有什么办法？你们平时写作文，老师是不是也要求写具体呢？

生：是

师：那你们都是怎样写的？你觉得怎样才能写具体？都说说。

生：（引导学生发言）

师：现在老师告诉你们一个办法，你们把它抄写在我的课堂记录里。

按顺序多分解过程写具体。按顺序很好理解。先干什么，后干什么？最后怎样了，要把这件事的前因、经过和结果写清楚，这就是事情发展的先后顺序。比如羽毛球大战这篇例文，请你们读一遍。读的时候要注意这篇例文先写的什么，后来写了什么，最后又写了什么。 生：（读）

师：先找个学生回答，老师再板书。过程是不是这样？

生：

姐弟俩打球，不分上下。

没打过姐姐。

学会观察，识破姐姐打球弱点。

（比赛结果）打败姐姐。

师：是不是分解成了这4个小过程呢？

生：是。

师：把这4个小过程分别写具体，再加上开头和结尾，一篇作文就ok了。是不是？

总结：今天我们学习了一个写具体的方法——按顺序多分解过程写具体。

(四）做贴驴尾巴的游戏

师：现在我们来做个游戏，做完以后大家要把这个游戏写成一篇作文。看看大家能把这篇作文写成至少三段式吗？如果中间部分再分段，写成四段式、五段式，那就更好了。另外，就是要用多分解过程的方法把中间部分写具体。这篇作文就考察大家这两点。好不好？

生：好。

师： 下面我们做这个游戏。这个游戏叫什么呢？我先不说，大家看老师画的这头驴，认为我们可以做什么游戏呢？

生：没尾巴，应该是画尾巴吧？

师： （老师出示做好的驴尾巴）它的尾巴在这里呢。不是让大家给驴画尾巴，而是让大家给驴贴尾巴。好，到这里，谁能把刚才的总结一下，总结出一个过程来，待会写作文的时候就可以按这个过程写。

生：（猜做什么游戏 ）

师：对！游戏的开始是老师让大家（板书）猜游戏，就是让大家猜猜要拿这头驴来做什么游戏。大家猜是画驴尾巴，结果老师拿出来一条用纸板做的驴尾巴，让大家给这头驴子贴尾巴。

分解过程：

师：好，我们继续。那么怎样贴呢？怎样才算赢呢？大家再看这条围巾，我用这条围巾把参加游戏的同学蒙上眼睛，再左转三圈，右转三圈，让他把驴尾巴贴在驴屁股上，谁贴的最靠近正确位置谁就算赢。明白了吗？

生：明白了。

师：好。到这里，谁能把刚才的总结一下，总结出一个过程来。刚才我们总结的这个游戏的开始过程是猜游戏，那现在这个过程是什么？

生：老师说游戏规则。

师：对，老师讲这个游戏的做法和规则。

讲做法和规则

师：知道做什么游戏了，知道怎么做了，知道规则了，那接下来该做什么了？ 生：做游戏。

师：对。接下来就是开始做游戏了。

猜游戏

分解过程 讲做法和规则

做游戏

（老师开始引导学生做游戏。游戏过程中要引导学生观察。比如观察：当老师把学生的 眼睛蒙住，转几圈后，这个学生的表现是不知道往哪走了，还是伸着胳膊摸索？下面的 同学是哈哈大笑，还是呼喊着乱指挥？谁谁谁由于蒙住了眼睛，是怎样往黑板前走的？是不敢迈步往前走生怕掉进万丈深渊还是挪动着小步往前走？谁谁谁把尾巴贴在了哪个位置，距离驴屁股十万八千里还是非常接近？是贴到了驴肚子上还是贴到驴后面去了？你这时是什么表现？是高兴的跳起来还是说人家真笨？你这时心里的想法？当你被蒙住眼睛的一刻又是怎样的？你贴到了哪里？下来后怎样想的？）

篇四：山楂红似火

山楂红似火

星期日，我们实验小学的小记者们要去朝阳摘山楂！听到这个消息，我的心情是万分的激动，因为我最爱集体活动了！所以就盼望马上到周日。

终于到周日了，太阳是那么的温暖，我的心情是那么的快乐！到了校门口，看见那么多旅游大巴，我在老师的带领下坐上了大巴的最后一排…….车开动了，我们一路谈笑风生，忘记了观看窗外的风景。 不知不觉我们到达了目的地，大巴车在山底停了下来，这儿的景色非常的优美，青山环绕。老师分发了小桶。我们提着小桶走在乡间的小路上，迎面吹来了凉爽的山风。远远的就看见那红红的山楂正害羞的躲在绿叶底下，放佛在和我们捉迷藏！我们走进了山楂园。大家分头行动了，听妈妈说要摘红红的山楂，那种山楂成熟了。于是我马上锁定了目标，朝着山楂树狂奔而去……看！有的同学几个围着一棵树用剪刀剪、.有的男同学爬到了山楂树上摘、有的男同学在摇山楂树，瞬间，下起了“山楂雨”，女同学们就在树下捡那红色的雨珠。还有的同学调皮的把桶顶在了头上，各个都使出了自己的本领。 这些小山楂几个几个长在一起，个头不大，红红的果子上面有小小的斑点，果子的底部还张着圆圆的小嘴，看着真是惹人喜爱！我的小桶快摘满了，坐在地上拿起一个山楂咬了一口，哎呦!我的五官马上皱到一起，太酸了吧！还是多摘些回去做糖葫芦吧！网上说山楂里含有丰富的微量元素，对身体特别好！把摘来的山楂分给亲戚朋友，让他们一起分享秋天的收获！

快离开山楂园了！我们依依不舍的回头张望，那片山楂园依然红得像火一样，她们在向我们说再见，也在欢迎下一批采摘的少先队员的到来！我非常开心这次的小记者活动，它让我们亲近大自然，享受秋天丰收的喜悦！

海州实验小学五（5）班

王彦博

篇五：小学作文：爸爸和山楂罐头

爸爸和山楂罐头

山楂罐头真好吃，我爸爸吃了还想吃，他爱吃真心牌的。

一满瓶山楂罐头，一会儿，就只剩下一点了。让我数数：1、2、3、4、5。。。。。。，哎呦，还剩8个，你想都别想，一会儿肯定吃没。?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人阆衷诘模闶绞牵?+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8，5+3=8。。。。。。，顺便出几道数学题：54-2=？44+53=？56-41=？，你会吗？我说到哪去了？对对对对对，一会儿肯定吃没，我再声明一遍：一会儿肯定吃没！对了，山楂用英语怎么说？

你知道吗？谁知道就给我发一条评论吧，一定要告诉明白呦！ 哎呀，我也咬了一口，呸！！真酸呀！爸爸怎么就爱吃呢？

体裁作文