举国欢庆的意思

篇一：在这个举国欢庆的日子里

在这个举国欢庆的日子里

闵家小学 四年级 闵 晓

在这个举国欢庆的日子——国庆节里，让我想起了许多往事。我们在这明亮的教室里回想：假如这里曾经是八路军叔叔们战斗过的地方，有多少枪林弹雨曾经在这里经过，又有多少鲜血洒在了这里，还有多少炮弹在这里爆炸。终于1949年10月1日，毛泽东主席宣布中华人民共和国成立时，多少人笑了，有千千万万的人一起涌上街头庆祝这个时刻。

现在我们2008年的国庆节既将来临，就在这普天同庆之时 有多少海内外华人为祖国庆祝？庆祝中国奥运会成功举办，并夺得金牌第一。庆祝神六上天胜利归来，说明了我国科学技术的发展，难道这不值得庆贺吗？从电视上看到全国人民欢呼雀跃的场景我也情不自禁的手舞足蹈，那高兴劲就别提了。今年的国庆节太不平凡了，它激发了全国人民的爱国热情。

现在花卉博览交易会胜利召开了，在花博会上各种鲜花争奇斗艳，一种比一种美丽，一种比一种漂亮，而且还弘扬着各种民族文化精神，我们的民族和鲜花一样美丽，越来越富强。

在这个举国欢庆的日子里，我想：民族文化要靠全国人民的共同努力，只要大家齐心协力，我们的明天和民族的未来才会变得美丽和富强。我作为一个小学生，从我做起要好好学习，学好科学知识，长大以后报效祖国。

教师点评：小作者回想有多少人为国庆节这个日子的到来献出自

己的生命，又写了在今年的这个日子里有几件大喜事更值得庆贺，自己同全国人民一样感到高兴。语句通顺，想象合理。

指导教师：刘美娟

篇二：二 举国欢庆

二 举国欢庆——国庆节

【节日风俗】

“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。西晋的文学家陆机在《五等诸侯论》一文中就曾有“国庆独飨其利，主忧莫与其害”的记载、我国封建时代、国家喜庆的大事，莫大过于帝王的登基、诞辰（清朝称皇帝的生日为万岁节）等。因而我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆节。

1949年9月的政协第一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。在1949年10月1日宣告中华人民共和国成立，这是中国历史上一个最伟大的转变。1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严地宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。毛主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》：“中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”随即举行阅兵式和群众游行。朱德总司令检阅了海陆空军，并宣布《中国人民解放军总部命令》，命令中国人民解放军迅速肃清国民党一切残余武装，解放一切尚未解放的国土。

每年国庆，各国都要举行不同形式的庆祝活动，以加强本国人民的爱国意识，增强国家的凝聚力。各国之间也都要相互表示祝贺。逢五逢十的国庆，有的还要扩大庆祝。为庆祝国庆，各国政府通常要举行一次国庆招待会，由国家元首、政府首脑或外交部长出面主持，邀请驻在当地的各国使者和其他重要外宾参加。

国庆纪念日是近代民族国家的一种特征，是伴随着近代民族国家的出现而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映这个国家的国体和政体。国庆这种特殊纪念方式一旦成为新的、全民性的节日形式，便承载了反映这个国家、民族的凝聚力的功能。显示力量、增强国民信心，体现凝聚力，发挥号召力，即为国庆庆典的三个基本特征。

一个改变爱因斯坦的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。他的母亲常常为此忧心忡忡，再三告诫他应该怎样怎样，然而对他来讲如同耳边风。这样，一直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：

“昨天”，爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。

爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”

爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。

盲目地与别人相比较，以为自己比身边的人聪明就满足了，或者觉得自己不如别人就沮丧了。这多么愚蠢啊！每一个人都有其不同的人生目标和生活方式，自己才是自己在这个世界上最可靠的人生向导。

俗话说：人比人，气死人。其实，只要能正确认识自我，正确地和别人相比，我们也能从比较中不断进步的。

春 望

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

示 儿

宋·陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

过零丁洋

宋·文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【我说我做】

1．诵读和国庆节有关的诗歌，表达爱国之情。

2．以国庆节为主题，写出、画出、拍出自己对于国庆节的所思、所想、所感。

篇三：《欢庆》教学案例

9、欢庆

教材简说：

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到

大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。读着读着，我们似乎农

民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的

呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

设计理念：

1、体现《语文课程标准》中倡导的“学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和

引导着。”的理念。

2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。

3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。

第一课时

教学目标：

1.认识 “庆”、“献”等7个生字，会写“欢”、“庆”两个字。

2.能正确、有感情地朗读课文，初步理解课文。

教学重点：能正确朗读课文，认识7个生字。

教学难点：指导有感情地朗读

教学过程：

一、看视频，“感受”祖国。

1、 观看开国大典视频片断。

师：1949年的十月一日，北京天安门广场上人山人海，锣鼓阵阵，礼炮声声，我们的伟大

领袖毛主席站在天安门城楼上，大声地向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立

了！”并在雄壮的国歌声中，亲手升起了第一面五星红旗。广场上的人们欢呼起来，他们为

等这一天已经付出了很多很多。为了纪念这一天，每年的十月一日，就是我们祖国妈妈的生

日。

师：这一天非常热闹，一派欢天喜地的景象，全国人民都用不同的形式庆祝我们祖国妈妈的

生日。(观看图片)

3．本文的作者郭荣安爷爷就把这热闹隆重的场面用文字描绘了下来，写成了一首小诗，取

名为——欢庆。（板书：欢庆），学生字“庆”。

4、“欢庆”是什么意思，我们除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？

二、给予空间，自读。

1、《欢庆》这首小诗究竟写了些什么呢？请小朋友们拿起书好好读读，把生字读正确了，遇

到读不准、读不通顺的地方多读几遍，也可同桌互读。

2、检查反馈。注意“庆”、“奏”、多音字“乐”的读音；交流识字方法。

3、指导书写：“曲”、“帜”。

三、咀嚼品味，“体会”祖国。

1、诗中写谁在欢庆？用横线划一划。（根据学生回答，板书：田野 枫林 蓝天 大海 孩

子）

2、他们是怎样欢庆的？圈出表示动作的词语。（根据学生回答，板书：献出 举起 飞着 奏

起 欢庆）

3、下面老师来读这首诗，请大家认真听，看你能从老师的读中听出什么？（教师此处范读

要把握节奏，句与句之间停顿要稍长。）

4、学生听后谈感受。

师：大家说得很好。请同学们再试试，看看你能否读出“欢庆”的感情。

4、同桌练读。

5、指名朗读，学生评议，相机指导。

“田野”——要读出你的丰收和喜悦。

“枫林”——要读出你的美丽和火热。

“蓝天”——要读出你的辽阔和自由。

“大海”——要读出你的浩瀚和快乐。

“孩子”——要读出我们的爱。

6、男女对读。

7、想象读：

师： “田野”，当你献上金黄的果实，你想对祖国妈妈说什么？

“枫林”，今天是祖国妈妈的生日，你为什么那么火热？

“蓝天”，鸽子自由飞翔，它低下头，看到了什么？

“大海”，你奏响了欢乐的乐曲，你在唱些什么呢？

十三亿孩子们，你们又会说些什么呢？

（学生试着给每句后面加上自己想说的话。）

8、是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽，全

国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再来美美地读课文，以表达对祖国妈妈的祝

福吧！

板书： 9、欢庆

田野 献上

枫林 举起

蓝天 飞着

大海 奏起

孩子 欢庆

教学反思：

本课为第一课时，我要落实的课时目标：一是识7个字，写2个生字；二是了解诗歌内

容，指导学生有感情地朗读。

识字教学环节，因为课前学生进行了预习，加上本课生字不多，在指名认读之后，通过让学

生互相提醒起到正音的目的。记字形也是抓住较复杂的三个字“献、奏、曲”来记，之后安

排“帜、曲”两字的书写指导。自认为这一环节的安排还是合理的，也是符合低年级学生的

认知水平。

感悟文本环节，我主要采用“以读代讲”的方式，采用各种形式的读：教师范读——同

桌练读——指名读，学生评议——男女对读——想像读，层层递进，以此激发情感。但是从

效果来看，学生的读没有我想象中的好，本人的朗读指导还要注意方法，还可以更形象生动。

在教师范读环节，我提的一个问题“下面老师来读这首诗，请大家认真听，看你能从老师的

读中听出什么？”，这个问题不明确，其实我应该这样问“请大家认真听，你的脑海中会出

现怎样的画面？”那学生可能说的就多了。因为时间关系，想象读这一环节没有进行，不利

于学生真正走入角色内心。留到下一课时继续。

篇四：举国欢庆

举国欢庆

举国欢庆

锦旗飘扬，白鸽飞翔 一张张喜气洋洋的笑脸

向世界展示着中国人欢喜心情 一辆辆从天安门前开过的花车 载满了中国各族人们的团结 一列列整齐有序的队伍 展现了我们中国军人的风采 整齐的步伐

响亮的口号

缓缓升起的五星红旗 每个人脸上的无比敬畏 一双双注目的眼睛 都只为了——祝福祖国 金秋送爽，华夏生辉 六十华诞看今朝 举国欢腾，全民同乐 六十华诞在回首 奥运大成振人心 神七升天显国威

盛世安泰众人举杯齐高呼 祖国万岁，祖国万岁！

义乌稠江中学初二 刘楠楠

篇五：在这个举国欢庆的日子里

在这个举国欢庆的日子里，我与几个同志相约一起麻将，麻将作为国粹，通过打麻将可以锻炼人的反应能力、思维能力，能够活血胫骨、强身益脑，同时也能促进工作同志之间的交流以及资金快速流通。

在昨晚的战斗中，同志们发扬艰苦奋斗的作风，作战勇猛，作风顽强彪悍，并坚持作战到次日8时。其间，自摸清一色（满鸡）、大对子（满鸡）、连庄数不胜数，在战斗中，各位参战选手相互帮助，有碰必喊，绝不诈和，斤斤计较，绝不拖欠，打出了作为一名国家工作人员和人民教师应有的气势和气度。

本人在战斗中，发扬默默无闻、艰苦奋斗的优良作风，四面楚歌之时不慌、兵临城下之时不乱，冷静、沉着的思考问题，虽然好几次都几乎被赶尽杀绝，但我能在最艰难的时刻抓住机遇，哪怕是一根小小的稻草也绝不不放弃。最终，在战友的关心和帮助下，本人奋力拼杀，在黎明前成功扭转局势，以一捆三，小胜对手。

这次成功说明了我在党的培养下，领导的悉心教导下迅速健康的成长。每一次成功的经验都值得我们学习借鉴，每一次的失败都要认真总结，这是我们革命前辈战胜强大对手取得成功的关键。

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