第一次世界大战游戏

篇一：第一次世界大战

《第一次世界大战》说课稿

各位评委老师：大家好！

我今天说课的题目是《第一次世界大战》。（出示课件1）我将从以下七个方面来对本课进行说明。（出示课件2）

一、 说教材分析

1、

1、（出示课件3）世界历史上册知识树

九年级历史上册主要讲世界古代史和近代史，本课属于近代史的最后一课，是第七单元。

2、（出示课件4）第七单元知识树

第七单元是“垄断资本主义时代的世界”，共有两课组成，

第20课《人类迈入“电气时代”》，第21课《第一次世界大战》。

3、（出示课件5）本课知识树

4、（出示课件6）本课目标

二、说学情分析（出示课件7）

本课的教学对象是九年级学生，他们抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，记忆力逐步发展到以理解记忆为主 。具备了分析、理解能力和自主、合作、探究的能力。但看问题不全面，易片面，急于下结论，有强烈的自尊、自信心 。根据此特点教师需在教学活动中，引导学生通过看图、观表、读文字得出结论，提取有效信息，逐步养成“史有证来”、“论有史出”的学史观念。

教育的主体是学生，要突出重点、突破难点，就必须设计学生

易于接受的方 法。采用比较分析、从图表提取有效信息、图示归纳

等方法，通过小组讨论、合作探究、教师引导等步骤，采用多媒体课

件辅助教学，从而突出重点，精设问题引发思考突破难点。

三、 说教学模式（出示课件8）

四、 说教学设计（出示课件9）

第一环节 竞猜激趣 走进历史

竞猜历史人物

1、发明大王 两千多项 电灯泡

2、汽车之父 三轮汽车 德国人

3、飞行者号 手足情深 飞机

设计意图：以竞猜活动为形式，以旧知为切入 点，巧妙导入新课，为学生从心理和知识上学习新课做合理铺垫。

第二环节 自主学习 解决问题

通过复习第二次工业革命的内容，自然过渡到本课上来，然

后依据课标设计一些问题：

1、 一战爆发的根本原因是什么？

2、 一战前帝国主义国家的几对矛盾。

3、 两大军事集团形成的时间、核心、包括的国家。

4、 两大军事集团性质及影响。

5、 一战的导火线。

6、 一战爆发（开始时间及标志）。

7、 一战交战双方及重要战役。

8、一战结束的时间及标志。

9、一战的性质。

10、一战的后果及影响。

11、一战给我们留下的启示。

让学生带着问题自主阅读课文，然后自己解决问题。

设计意图：突出学生主体地位，自主地发现问题和探究问题，

获得结论，有效实现自主、合作、探究学习方式的转变。

第三环节 活动探究 走进历史（出示课件）

活动一：实力排位游戏（出示课件）

设计意图：通过学生活动，突出重点，突破难点。

活动二：归纳知识体系，画出示意图

设计意图：提高学生的综合归纳能力，学会画示意图，训练

动手实践的能力，加强对历史知识的巩固。

活动三：观看视频（出示课件）

学生边看视频，边思考问题：一战的影响及后果是什么？

设计意图：借用直观视频，调动学生的形象思维，达到教

与学事半功倍之效。

第四环节：链接现实 借鉴历史

五、 说板书设计（出示课件）

知识回顾，归纳板书。

原因： 两大军事集 团的形成 时间：1882年 三国同盟（德）

1907年 三国协约（英）

性质：帝国主义侵略集团

后果(影响)

根本原因：

第一次世界 大战 起止时间：

交战双方：

重要战役：

结果：

性质：

影响：

启示：

设计意图：涵盖本课主要内容，知识系统，条理清晰，具有

概括性，便于记忆。

六、 说评价建议（出示课件）

七、 说资源开发

《第一次世界大战》是人教版九年级上册第21课的内容。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。

八、 说课标

结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中的三维目标，我将教学目标确定为：

（一）知识识记：

1、第一次世界大战爆发的原因，三国同盟与三国协约的建立

及扩军备战。

2、第一次世界大战的导火线、爆发、时间、战场、著名战役、

结果。

3、第一次世界大战的影响。

（二）能力与方法：

1、通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史

篇二：第一次世界大战后

第14课 西方经济发展的“黄金时代”-2

发布时间：2007-12-28 作者：江苏省运河中学 陈玉梅 来源：本站原创 浏览数：

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教学目标：

一、知识与能力

美、日、西欧经济得以高速发展的背景、因素和条件。

运用实事求是的基本观点探讨战后西方经济高速发展的原因，培养学生客观

分析问题的能力。

总结战后美国、西欧、日本等主要资本主义国家经济快速发展的原因、经验，

培养学生的综合概括能力。

通过对各国经济快速发展原因的分析与比较，培养学生的综合比较能力。

二、过程与方法

结合试题，运用比较法，比较日本、西欧经济快速发展原因的共性。

三、情感态度与价值观

初步认识科学技术是第一生产力，是推动经济快速发展的决定性因素之一。 探讨战后主要资本主义国家经济快速发展的原因，使学生认识到国家(政府)

对社会生产力的促进和调节具有巨大的历史作用。

教学重点和难点

重点：

战后美、日、西欧经济高速发展的背景、因素和条件。

难点：

美、日、西欧经济高速发展原因的比较。

教学方法：导学讨论、情境教学法、讲练结合

课型：新授

教学过程：

篇三：第一次世界大战的最终结局

从 浩 劫 走 向 浩 劫

——第一次世界大战的最终结局

和会召开

1919年1月1日，巴黎，这座美丽的城市冬意正浓，寒气逼人。虽然战争的破坏依稀可见，但浪漫的法国人还是在埃菲尔铁塔上布满了鲜花，给香榭里舍大街披上了节日的盛装：欧洲历史乃至世界历史上规模空前的和平大会——巴黎和会——就要召开了。欧洲的未来，世界的未来，都将在这次会议上勾画出轮廓，人们也将在此努力实现世界新秩序的梦想。

对于几乎每一个参战国来说，第一次世界大战都是一场不堪回首的噩梦。从表面上看，同盟国输了，协约国赢了，但事实上并没有真正的胜者，也没有绝对的败者。德国人诚然输掉了战争，但并没有亡国灭种；英、法虽然赢得了战争的最后胜利，但却是伤痕累累，成为日暮途穷的没落贵族。无情的战火将旧的欧洲格局化为灰烬，4大传统帝国——沙俄、德意志帝国、奥匈帝国、土耳其帝国先后土崩瓦解。而在欧洲的另一端，则诞生了人类历史上第一个社会主义国家——苏维埃俄国，它的出现极大的震撼了整个世界。如果一定要找出一个赢家的话，那就是美国。当欧洲各国为夺取战争胜利而耗费了最后一块金币的时候，精明的美国佬却充分利用各交战国迫切需要军火、粮食及其他物资的机会谋取暴利。战争结束时，全世界40%的黄金储备都集中到了美国，它也由战前的债务国一跃而为世界头号债权国，成了国际社会的新贵。 1月18日，巴黎和会在凡尔赛宫的镜厅开幕。有27个国家的代表出席了这次会议，它们包括美国、英国、法国、意大利、日本、比利时、巴西、加拿大、澳大利亚、南非、印度、中国等，而新生的苏维埃俄国却被排除在外。参加会议的正式代表达1000多人，另外还有数以千计的工作人员与新闻记者。 各国代表在踏上路途之初，都满怀着共聚一堂、共商大计的念头。但是，当他们到达巴黎之后才发现，大国之间对召开这次会议的根本目的早已达成了共识：巩固既得利益，重新分割世界；他们甚至还规定：整个会议期间，只有美、英、法、意4国的代表可以出席一切会议，而其他各国只有在讨论涉及到该国的问题时才能参加。如此一来，会议的操纵权全都牢牢控制在了少数几个大国手中，其他各国代表充其量也就是会议的旁观者和见证人。

对于这种少数决定多数的局面，许多国家都表示出强烈不满，纷纷要求维护自己的利益，扩大他们在会议中的权利。但这种企图刚一露头，就遭到了来自东道主——法国总理克里孟梭的残酷扼杀。他时常挂在嘴边的一句话就是：“以1200万军队为后盾的大国必须左右大会。”

国联成立

在欧洲大陆上，高傲的法兰西民族与毗邻的德意志民族之间的明争暗斗从未停止过。1870年普法战争，让法国人深深体会到了失败的痛苦，阿尔萨斯、洛林两个省份的割让更是让法国人承受了从未有过的奇耻大辱。现在，他们终于有了向德国人讨还血债的机会。

作为一名经历过普法战争的老兵，克里孟梭非常清楚，要避免50年来法国两度被德国占领的悲剧重演，必须趁此机会痛击对手，将其打倒在地，再踏上一只脚，让它永世不得翻身。作为法国总理，他也比谁都明白，此时的法国虽然拥有世界上最为强大的陆军，占领着欧洲最具有重要战略意义的地带，但战争已使法国元气大伤，国力衰竭。战争期间，法国损失达2000亿法郎，素以高利贷著称的法国如今却是负债累累，欠美国38亿美元，欠英国6.5亿英镑。虚弱的法国迫切需要从各个方面来限制甚至摧毁欧洲大陆上的老对手。

与法国的伤筋动骨相比，英国的损失相对小一些。因此，与法国人的咄咄逼人不同，英国首相劳合·乔治则显得老奸巨滑。他频繁穿梭于矛盾各方之间，继续玩弄大英帝国多年来在欧洲大陆的“均势”政策，最大限度地维护战后其在欧洲乃至全球的利益。于是，英国人决定，一方面迎合法国人的口味，提高对德国的惩罚力度，并坚决主张摧毁德国的舰队，限制德国的经济实力，迫使德国赔偿战争损失；另一方面，则反对肢解德国，想用德国来牵制法国以及欧洲大陆另一端的苏俄。同时，英国人还打算和法国人联合，

以对付美国称霸世界的野心，共同抵制美国人对老牌殖民地大国利益的威胁。

作为国力蒸蒸日上的新兴大国的首脑，美国第28任总统伍德罗·威尔逊威尔逊的一言一行无疑会引起国际社会的广泛关注。威尔逊的想法就是要彻底改变统治欧洲及世界长达100多年的旧体制，按照美国的意愿另起炉灶建立起一种全新的国际秩序，从而确立美国在世界的领导地位。经过一番精心的准备，威尔逊抛出了他的一套主张：世界和平必须建立在世界各国集体安全的基础之上，而判定和平是否遭到破坏就需要建立一个权威性的国际机构。这个机构就是——“国际联盟”。

威尔逊的主张与欧洲列强的传统利益格格不入，自然遭到了英、法的反对，从会议的第一天开始，围绕着国际联盟问题，威尔逊与克里孟梭和劳合·乔治就发生了激烈的争论。威尔逊主张先建立国际联盟，再讨论和约问题。而后者则抱定首先讨论瓜分领土和战败国赔偿问题的主意。由于三国首脑的分歧，巴黎和会从一开始就呈现出了一片混乱，连会议记录都是一团糟。

威尔逊一怒之下，使出了自己的撒手锏，威胁说如果因为瓜分领土和赔偿问题而导致国际联盟泡汤的话，美国将退出会议。这一招果然有效，英、法只好做出让步，接受了威尔逊的主张。这样，经过长时间的争论后，2月14日，威尔逊向大会提交了国际联盟盟约的初稿。

幕后的妥协加上华丽的词藻，终于使盟约获得通过。从盟约条文上看，国际联盟似乎是一个维持世界和平的强有力的工具，但由于盟约中既无关于战争、战争行为的规范性定义，又没有确定实行制裁的具体措施，所谓“制止侵略”基本上是一句空话。相反，在后来日本侵略中国等事件中，国际联盟反而起了包庇和纵容侵略者的作用。

正当威尔逊不遗余力地为建立国联而奔忙碌时，颇具讽刺意味的事发生了。美国参议院认为美国在国际联盟中无法发挥世界领袖的作用，拒绝参加国联，同时还拒绝了威尔逊代表美国与英、法缔结的三国互相保证条约。

和约签订

国际联盟虽然成立了，但在英、法看来，比国际联盟更为重要的是“对德和约”问题，其中最为关键的则是德国的疆界和赔款问题。

一开始讨论，克里孟梭就使劲抬高价码，要求德国归还阿尔萨斯和洛林，确定莱茵河为法德的天然边界，并在莱茵河流域创建一个莱茵共和国。至于德国的其他疆界，则要割让相当面积的部分给波兰、比利时等国家。克里孟梭知道他的这一要求必定会遭到美、英的反对，便还准备了一手：暂将莱茵河左岸同德国分离开来，由协约国军队占领，莱茵河右岸50千米地带不许德国设防，将萨尔煤矿交给法国。克里孟梭还声称：如果不能得到萨尔煤矿，法国就决不在任何协定上签字。

克里孟梭的所有主张都遭到了威尔逊和劳合·乔治的坚决反对，他们二人都不愿分割德国领土使法国在欧洲过于强大。为了避免会议破裂，克里孟梭不得不与威尔逊和劳合·乔治展开了讨价还价的私下交易。在利益的连环套游戏中，美国人把门罗主义原则列入了国际联盟盟约，英国人维护了自己的海上霸权，法国人也如愿以偿地得到了朝思暮想的莱茵河缓冲区。

为了使德国在今后相当长的一个时期内难以恢复元气，克里孟梭提出了4800亿马克这样一个天文数字的巨额赔款，并要求其中近一半归法国所得。劳合·乔治认为数额如此巨大的赔款必将导致德国经济的破产，从而使欧洲大陆缺少一个能同法国和苏俄相抗衡的国家，因此提议将赔款的总数降为400亿马克。威尔逊则认为，超出实际支付能力的赔偿要求无异于杀鸡取卵，很可能导致美国丧失在欧洲大陆庞大的债务，同时会使美国失去一支牵制英、法和对付苏俄的力量，所以力主将赔款减至250亿马克。

意见相差如此悬殊，免不了又是相互的争吵与交易。1919年4月，和约的主要内容基本讨论完毕。法国收回阿尔萨斯、洛林地区，萨尔煤矿为法国所有，德国八分之一的领土分别划归法、比、波、捷、丹麦等国；德国解散参谋总部，禁止生产军用飞机、重炮、坦克和潜艇等重武器，只保留10万陆军，莱茵河东50千米内不准驻军，莱茵河西段由联军占领15年；德国向法、英等国家赔款1320亿马克。

5月7日，由外交部长罗克道夫·兰佐率领的德国代表团应召来到了凡尔赛宫。克里孟梭指着拟好的分赃条约草案说：“清算的时间到了。现在就把这项和平的文件交给你们。”会议还决定，德国代表必须在15天的期限内提交书面意见书，而且不许在在会上申诉。但是，和约的内容一公开，就在德国国内引起了极大的愤慨。5月12日，柏林举行规模浩大的示威游行，德国舆论也坚决要求德国政府拒绝在和约上签字。

面对德国人的抵抗，协约国态度坚决。克里孟梭更是明确宣称，德国人要么完全接受，要么完全拒绝，否则，协约国就是武力实施上述条款。败军之将不可言勇，成者为王败者为寇。6月23日下午5点，德国政府宣布无条件接受和约的全部内容。6月28日，德国代表在凡尔赛宫正式签署了这一和约，即《协约和参战各国对德和约》，简称《凡尔赛和约》。

6月28日是会议的最后一天，也是全体战胜国在和约上签字的一天。中国也是战胜国，可是，这一天中国代团却没有出席会议。中国北洋政府于1917年8月参加协约国一方对德奥宣战，先后派出大批劳工到欧洲和中近东等地担任战争勤务，蒙受了巨大的牺牲。然而在《凡尔赛和约》里，中国不仅未能享受到战胜国应享受的权益，甚至连从战败的德国人手中夺回自己的领土主权的权力也被剥夺了：战前德国侵占的山东胶州湾，以及那里的铁路、矿产、海底电线等，统统归日本所有。

这一消息传回国内，引起了中国人民的无比愤慨，由此爆发了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，中国从此进入了新民主主义革命的新时期。国内高涨的爱国热情也激励了在巴黎的中国代表，他们发出声明，拒绝在让中国丧权辱国的条约上签字。

《凡尔赛和约》从政治、经济、军事、外交等各个方面极大的地削弱了德国，其与随后签订的对奥、匈、土、保等国的条约一起被称为凡尔赛体系。这个所谓的“和平“体系，其实是美、英、法各大国为争夺殖民地和势力范围并建立各自的霸权而进行的分赃、勾结与暂时妥协的结果。不仅没能解决大国之间的固有的矛盾，从它产生的那一天起，又出现了各种新的矛盾，暴露出各种新问题。

世纪豪赌

出于对德国重新崛起的担忧，战胜国加大了对德国的压制与掠夺，不曾想这种疯狂的盘剥更加剧了德国民众复仇主义情绪的高涨。

由于大战始终是在德国境外进行的，德国的社会结构基本上未受到损害，军国主义传统依然存在，就连它的军队也是完整地从别国领土上撤回来的，德国军人更是认为自己并没有被打败。虽然巴黎和会把德国视为战争罪犯，然而对威廉二世、兴登堡等罪魁祸首并未加以追究。威廉二世逃往荷兰逍遥法外；兴登堡后来还爬上了总统的宝座。

所有这一切，加上战后德国经济衰落和政治动荡，都影响着德国国内整个的思想气氛，为日后那些燃想复仇主义、军国主义的宣传提供了非常适宜的土壤。

欧洲大陆的国界也被大国的领导者们整得面目全非，混乱不堪。罗马尼亚一夜之间涌入了数百万人的匈牙利人，波兰境内多出了数百万德国人和一条分隔德国领土的走廊，捷克斯洛伐克的1500万人口中，居然有300万德国人、100万匈牙利人、50万波兰人。

凡尔赛体系基本规定了一战后直到二战爆发前的世界和平格局，但是，这种保障体系极其脆弱的和平是根本经不起时间的考验的。法国元帅福煦就曾不无忧虑地说道：“这不是和平，这只是20年的休战，是一场世纪豪赌！”

福煦的话不幸言中。仅仅过了20年，希特勒便利用德国国内对凡尔赛和约的普遍不满，再次点燃战火，发动了给人类带来更大灾难的第二次世界大战。

从浩劫走向浩劫，这便是第一次世界大战的最终结局。

篇四：第一次世界大战

第一讲

第一次世界大战

【自学要求】

先用8-12分钟通读课本，再结合资料在教材上勾划重点、标注课本，思考完成问题导

思并构建知识树，在此基础上独立完成探究案，并写下我的疑问，为课堂合作探究做准备。 【课标要求】

1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

2.一战的重大战役及同盟国集团失败的原因 3.第一次世界大战的性质和结果、影响 【重点难点】一战爆发的背景及结果

【学习目标】1.知识与能力：三对基本矛盾；两大军事集团；萨拉热窝刺杀事件；一战爆发。 2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。

3.情感态度价值观：近代以来西方国家以战争作为国家政策的工具，在垄断组织推动下必然发生世界性战争

预习案

【预习案】

4.列举一战交战双方。

5.阅读教材地图《资本主义列强瓜分世界》划出英德殖民地范围；《三国同盟和三国协约》连线三国同盟、三国协约并标明时间；《巴尔干地图》在塞尔维亚标注一战导火线。 【知识链接】

6.必修一：回顾第7、9课，英德同为君主立宪制国家，有什么不同？

德国：二元制君主立宪制；德意志皇帝，由普鲁士国王世袭，拥有广泛的权力；宰相主持政府并担任联邦议会议长，但只对皇帝负责，而不对议会负责；联邦议会（各邦代表组成）和帝国议会（民选，无实权）是立法机构。

英国：议会制君主立宪制；国王，国家的象征“统而不治”，无实权；首相和政府（内阁）掌握行政权，对议会负责；议会是最高立法机关，是权力的中心。

7.必修二：回顾第8课，欧洲对第二次工业革命贡献最大的国家是谁？举出根据。第二次工业革命有哪些成果可以用于战争？垄断组织对世界提出了什么要求？第二次工业革命对国际关系产生了哪些影响？

1】德国。1866西门子发明发电机；（奥拓等）改进内燃机；1885本茨发明汽车。

2】战争科技。汽车进行军事运输；运用内燃机制造坦克、装甲车；飞机用于侦察、投弹、枪击；钢铁用于制造枪炮；炸药；化学成果用于制造毒气等等。

3】垄断组织。推动国家开拓国际市场；瓜分世界市场；对外投资将世界联系在一起。

4】影响。西方国家——英国霸主地位动摇，美德上升，争夺霸权；东西方国家——殖民扩张加速，世界殖民体系最终形成；世界——联系加强，世界市场最终形成。

【知识拓展】英国的孤立主义外交政策。

它是英国传统的对欧洲的外交政策。该政策的第一个特征是“不结盟”，即不在和平时期与欧洲大国缔结有长期义务特别是有军事义务的盟条，以便使自己有充分的外交行动自由；第二个突出特征是维持欧洲大陆的均势，即刻意维持欧洲大陆各国间的势力均衡与相互制约关系，以便英国利用自己强大的实力和独特的岛国地理优势干预欧洲事务，从而维持其在欧洲的霸权地位。

探究案

【探究一：一战爆发的背景】 阅读下列材料：

材料一 在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想……无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了……在这一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。

在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。

与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。……

——《20世纪的战争与和平》

材料二 在世界近代史上，西方国家认为进行战争是国家的正当权利。在此基础上，国际法的奠基人格老秀斯主张国与国之间的战争应该受到法律的约束，提出交战规则以及关于战俘待遇、武器使用、除了军事必要外财产不应受到损害等原则。这些原则后来被西方国家普遍接受。 回答：

（1）根据材料一、二，指出一战爆发前期西方民众与国家对战争的看法。

（2）根据材料二概括格老秀斯对战争的主张，结合所学知识促成其思想变化产生的原因及历史意义。

【探究二：一战的影响】

[2014·昆明调研] 阅读材料，回答问题。

材料 在凡尔赛条约中，协约国曾宣布，严厉裁减德国军备的目的是“推动所有国家普遍限制军备成为可能”；同时根据国联盟约第8条，国联成员国承诺“为了维持和平，要求把国家的军备减少到足以保卫国家安全的最低限度”。在裁军领域中赢得的第一个胜利是在华盛顿会议上，主要海军大国的海军吨位和比例为明确的数字计划所限制。它使国联能够在陆军编制的所有重要问题上运用同样的原则。“有效地促进国联盟约第8条规定的裁军”成为国联成员国加入国联的重要条件，依此规定，德国坚持要求其他国家必须裁军。

国联裁军会议最终于1932年2月召开，会上德国代表团自始至终地坚持其他国家必须裁减军备到凡尔赛条约的水平或承认德国重整军备的权利，否则德国将退出国际裁军大会。当时，正值经济危机的高峰和日本最激烈地进攻上海的时候，任何人都已明白，国联十多年的裁军努力成功的可能性几乎消失殆尽了。 ——摘编自E.H.卡尔《两次世界大战之间的国际关系》

(1)根据材料并结合所学知识，概括一战后国际联盟裁军的背景。

(2)根据材料并结合所学知识，指出导致国联“裁军努力成功的可能性几乎消失殆尽”的因素。

【课后检测】

（２０１０山东模拟）阅读下列材料，回答问题。

材料一：二十世纪初，是一个躁动与不安的年代。自从以机器与大都市为代表的工业文明出现以来，各殖民大国及某利益集团，就开始了一场世界范围内的新的角逐，最后由一个看似偶然的恐怖事件导致了人类有史以来最大的战争——第一次世界大战。

——丘吉尔《第一次世界大战回忆录》

材料二：凡尔登战役成了一场消耗战。德军集中兵力兵器包括使用喷火器、窒息性毒气和轰炸机，对西岸法军实施重点突击??6月下旬，德军首次使用光气窒息毒气弹和催泪弹猛攻苏维耶堡，在4公里宽的正面上发射11万发毒气弹，给法军造成重大伤亡?? 材料三：(如下图)

——《世界通史参考资料》

材料四：一战历时四年，31个国家，l5亿人口卷入战争，占当时世界人口的四分之三。双方动员兵力达889个师共计7 400万人。大战死亡人数达到1 000多万人，受伤2 000多万人，其中700多万人成为终身残疾。所有参战国的直接战争费用达3 000多亿美元。因战争造成的经济损失更是无法计算。一战使德国耗费了1 500亿马克的财富，近200万德国人葬身战场，连同被俘虏受伤的共达750万人，约占德国人口的六分之一。损失惨重。l918年德国民用工业生产下降57％，农业收成减少50％，经济濒临崩溃。 (1)“偶然的恐怖事件”是什么?（4分）

(2)根据材料和所学知识，概括分析一战爆发的根本原因和大战产生的重大结果。（12分）

(3)江泽民总书记曾在日内瓦裁军会议上指出：中华民族是爱好和平的民族。我们要牢记两次世界大战的惨痛教训，为维护世界和平与安全而坚持奋斗。谈谈一战带给我们的教训和启示。（6分）

课后检测 探究一 【答案】

（1）欧洲民众：认为战争是正义的，是保卫和强化国家。国家：战争是国家的正当权利。 （2）主张：格老秀斯主张国际战争应受法律约束，并提出诸如交战规则、战俘待遇、武器

使用等原则。原因：第一次世界大战给人类造成空前灾难，使人们更加深了对战争危害的认识，人们普遍渴望和平。意义：格老秀斯提出的原则后来被西方国家普遍接受，这将尽量减少战争所造成的危害；和平主义思潮兴起。

2．[答案] (1)背景：巴黎和会严厉制裁战败国，巩固战胜国的军事优势；国际社会对一战的反思，和平主义思潮的兴起；一战后各国展开激烈的军备竞赛。

(2)因素：经济危机激化了各国在争夺世界市场上的矛盾；各国出于维护自身利益的目的，难以达成裁军共识；国联对日本侵略中国的行为采取绥靖政策；德国对单独限制其军备强烈不满。

课时检测

答案：答案：(1)萨拉热窝事件，成为第一次世界大战的导火线。

(2)根本原因：资本主义政治经济发展不平衡加剧。帝国主义国家要求按照自己的实力重新瓜分世界。结果：给人类造成巨大的物质和精神损失。一方面严重削弱了帝国主义和殖民主义力量，摧毁了俄罗斯、德意志、奥匈、奥斯曼土耳其帝国，削弱了英法意大利等资本主义国家；另一方面十月革命取得了胜利，战后初期，资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动出现了高涨的新局面。

(3)人类发展需要和平的环境；和平环境需要由全人类共同营造。(言之有理即可)

(3)江泽民总书记曾在日内瓦裁军会议上指出：中华民族是爱好和平的民族。我们要牢记两次世界大战的惨痛教训，为维护世界和平与安全而坚持奋斗。谈谈一战带给我们的教训和启示。（6分）

1)权利：人身自由、财产安全、法律维权；特点：人民主权，直接民主。 (2)废除债务奴隶制、建立财产等级制度。平民与贵族矛盾激化。

材料一：（在评价梭伦改革时）恩格斯说：“这样，在制度中便加入了一个全新的因素——私有财产。公民的权力和义务，是按照他们的地产的多寡来规定的，于是，随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失败。”

——马啸原《西方政治制度史》

材料二：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ―――《汉书·食货志》 （1）梭伦改革措施中的哪些内容体现了恩格斯的评价？

（2）结合所学知以，简述商鞅变法和梭伦改革对东西方文明的经济模式和政治体制的形成发展产生的不同影响。

（1）按照财产将公民划分为四个等级，财产资格决定公民享有的权利。

（2）商鞅变法促进了农耕经济的发展，促进了中央集权制度的建立。梭伦改革有利于工商业的发展，使雅典走上民主政治的轨道。

篇五：第一次世界大战 教学实录

第一次世界大战实录

通榆九中： 导入：

纵观古今中外的历史，我们能够看出，战争贯穿了整个人类的发展史，可以说有人类就一定会有战争，从军事史的角度将战争分为冷兵器时代和热兵器时代，冷兵器就是大刀长矛，热兵器就是枪炮。那么他们的分界线是什么呢？是第一次世界大战，为什么是它，一战又是一段怎么的历史呢？让我们一同走进它。

师：如果想要了解一战，我们应从第二次科技革命说起，大家快速阅读第一自然段，回答第二次科技革命的影响？

学生：(有两点1、生产力提高 2、重要资本主义国家进入帝国主义国家)

师：我所要强调的是垄断资本主义就是帝国主义阶段也是资本主义发展的最高阶段。现在大家再思考哪些国家、何时进入帝国主义阶段的？

学生：（美 德 英 法 日 俄）

讲到这，我要教大家一种历史思维或者是历史方法：横向和纵向的比较。

我们可以通过八国联军哪几个国家和他进行比较，（美 德 英 法 日 俄 意 奥)进而加深印象!这个是有先后顺序的，他不仅代表着先后而且还是主要资本主义国家的实力重新排名！大家比较!之前的排张 实

名是（英 法 美德 日 俄）现在变了！而且好处还是按照之前的排名去分！这好处就是海外殖民地！在这种情况之下 出现了下面的这段话和这幅图片！

师提问：这段文字和图片说明了什么？得出了这场战争爆发的根本原因！（ 幻灯片上 ）后来者居上的德国拉拢意大利和奥匈帝国组成了三国同盟，不甘就此认输过气的老大英国也和法国还有俄国组成三国协约！我们可以再书上画出来！看书记住他们的形成时间！1882和1907！他们的形成有何危害呢？一句话：“ 战争一触即发~！”

在这时，大家的焦点都集中在了一个地方那就是巴尔干半岛！看书上是怎样形容他的：“火药桶”一位美国历史学家说：“这时的欧洲成了一只火药桶。只等一粒火星将它引爆！

接下来我们来将战争的过程。

师：讲到这，我们思考如果让你讲述一场战争，你该如何讲述？这就如同写历史小论文，要求必须有什么？

学生：历史要素。

接下来我们介绍这样战争的过程，看看是不是有历史要素！首先来看一粒火星将火药引爆的事件：（萨拉热窝事件）我们可以看引言部分了解！战争爆发了！再看交战双方！我想强调的是意大利！书上用了这个成语“望风使舵”，这也使得意大利后来分赃的时候什么也没分到！战争的过程并不是重点，我们简单知道一个战役！最重要的是凡尔登战役！我们可以看图片！说明这场战争的惨烈~！七十万人死亡啊！在这场战争中 双方都投入了先进的武器，我们可以看看！

都有什么？这也是我们将一战作为热兵器时代的开始的原因！必须是全部都用枪炮！最后我们看看战争结束，美国在战争接近尾声时参战了，为什么？

师提示：中国有句成语叫“鹬蚌相争、渔翁得利”参战有何影响？学生：加速了战争的结束！结束的标志！德国投降！

师：战争结束了留给我们的是沉思！我们来讨论第一次世界大战的性质是什么？

学生分组讨论得出结论：交战双方都是为了争夺殖民地(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:第一次世界大战游戏)，虽然塞尔维亚是正义的，但是他只是战争的一小部分，代表不了大局，所以这时一场帝国主义的非正义性的掠夺性的战争。其次，战争的影响呢？我们来看一组数据！对人类造成了巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！这样的事件给我们带来哪些启示！反对战争，热爱和平！

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