斜阳里,想起秋风颜色

篇一：第3课 蝉 和贝壳学案及答案

第3课 蝉 和贝壳

教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔 子

学习目标

1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。

3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。

学习过程

一、基础知识

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ）

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪， ， 。

二、理解探究

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

三、合作释疑

3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观

看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

四、课内精读 1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？

2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

3.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2个即可）

4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

五、拓展延伸

第一次真好

路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来??第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 １、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？ ２、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ ３、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。

４、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。 ５、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。（８０字以内）

第3课 蝉 和贝壳答案：

一、（略）

二、

1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的

关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

三、

3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。

4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。

6、相同之处：

(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；

(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；

(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题

(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；

(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

四、 1.蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人

们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——《中学教材全解》P22

2.我不肯定啊 应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教材全解》P22

3.我自己蒙的 错了别怪我~~

“才”字（“它等了17年才等到一个夏天”）突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂

“就”字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。 4一般这种题 我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头~ 五、 １、两个。

第一件：初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。 第二件：初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。

２、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。

３、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。

４、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试。

５、略。

篇二：七年级语文上册第四单元

第四单元

目标导航

1、理解并积累每课的生字、生词，了解与课文有关的文学常识。

2、抓住关键语句，品味语言，理解课文内容；学习并掌握作者细致观察与描写的方法。

3、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。

16 紫藤萝瀑布

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1、掌握文章借景抒情、托物言志的写法。

2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法。

3、会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。 文学常识

宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖 。

基础夯实

1、字音识记

迸溅(bang jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬(qiú)卧龙 仙露琼(qi?ng)浆 酒酿(niàng)

2、多音字

shang）茂盛 tiāo）挑选 （ju?）觉悟

盛 挑 觉

ch?ng）盛饭 tiǎo）挑逗 （jiào）睡觉

3、一音多字

幅 条幅 俊 俊俏 伫 伫立

（f 辐 辐射 （jùn 竣 竣工 （zhù） 蝠 蝙蝠 峻 峻岭 贮 贮存

4、词语解释

迸溅：向外溅出或喷射。

繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿；江米酒。

挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

结构·主题

1、 段落划分

第一部分（1~6段），赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，步步深入，写花的活泼热闹、生机勃勃。

第二部分（7~9段），忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分（10、11段），悟花。作者由感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。

2、结构图解

3、主题思想

文章通过描写紫藤萝花的生机勃勃，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，抒发了作者对永恒生命的渴望和赞美之情。 微观揣摩

1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。

2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

花香是嗅觉感受，作者把它说成?浅紫色的?，这是视觉感受，?梦幻一般轻轻地笼罩着我?是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。

3、它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。

疑难探究

文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？

探究1：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

探究2：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。

写法借鉴

1、 托物言志，含蓄地表达感情。

2、 多种修辞手法综合运用。

素材拓展

梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，? 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ?，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。

习题解答

一、

作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒。

感受和联想：每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。

二、

画出表现?我?心情的语句略。在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛，当?花瀑?在心上缓缓流过，改变了作者的心情。?花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的?，由此作者感悟到生命的美好和永恒。

三、

１、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

２、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

３、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4、运用通感的修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。 四、

示例：1、梅花——花中名士。 2、莲花——象征洁身自好的君子。 3、松柏——象征坚贞。 4、竹——象征气节。 5、牡丹——象征富贵。

17 走一步 再走一步

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1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

2、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。 文学常识

莫顿?亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。 基础夯实

1、字音识记

耸立（sǒng） 峭壁（qiào） 凸（tū） 颤抖（chàn） 嶙峋（lín xún） 晕倒（yūn） 迂回（yū） 目眩（xuàn） 啜泣（chu?） 纳罕（nà） 小心翼翼（yì） 屡次（lǚ）

2、一字多音 cháo）朝廷 （chàn）颤动 （dàn）子弹

朝 颤 弹

zhāo）朝阳 （zhàn）颤栗 （tán）弹琴

3、辨别字形

缀（zhuì）点缀 疑（yí）疑问 陡（dǒu）陡峭 炫（xuàn）炫目 徒（tú）徒弟 啜（chuò）啜泣 凝（níng）凝视 徙（xǐ）迁徙 炫(xuàn) 炫耀

4、词语解释

耸立：高高地直立。

峭壁：陡直的山崖。

灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。

颤抖：哆嗦；发抖。

迂回：回旋；环绕。

凝视：聚精会神地看。

嘲笑：用言辞笑话对方。

恐惧：惧怕。

疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。

屡次：一次又一次。

灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。

应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。 结构·主题

1、段落划分

第一部分（1～13段），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。

第二部分（14～22段），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23段），感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

2、结构图解

3、主题思想

文章通过讲述童年时期遇险脱险的经历，说明了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

微观揣摩

1、开头为什么突出“闷热”?

开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方?很明确?，为什么又说?前途茫茫?呢?

这里?前途茫茫?的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 疑难探究

文章最后说“这是永远忘不了的经验”指什么？

探究1：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。

探究2：再次将这?经验?归纳成：?不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止?。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。

写法借鉴

1、 巧用伏笔，记叙周密。 2、自然环境，衬托心理。

素材拓展

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就将不一样；

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折再走一步或许还是失败，

失败再走一步可能就是成功；

直击中考

分析记叙的要素

【考点解说】 掌握记叙文的六要素是中考的考点之一，记叙文的六要素，即时间，地点，人物，人情的起因、经过、结果。试题中大多要求找出某几个要素。

【方法技巧】 分析记叙文的要素，就是要明确：谁在什么时间、什么地点、因为什么（起因）、在干什么（经过）、结果怎样。一般情况下，这六要素中的人物、时间、地点作为开端，往往出现在文章的开头，事件的起因、经过常作为记叙文的主体部分放在文章的中间，结果作为记叙文的结局常放在文章的末尾。

习题解答

一、

标志事件发展的语句：?当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩??他们就朝一座悬崖飞跑而去?我一面应着，一面跟着他们跑??我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠??我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险??我慢慢地把身体移过去??我顿时有了信心??我又照着做了??我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖?等。复述略。

二、

?我?心理活动的语句：?我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫??我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳??我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠??这似乎能办得到??我的信心大增??这是我永远忘不了的经历?等。这些心理活动描写，写出了?我?犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。

三、见中心思想。

四、

暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。?下来吧，孩子，?我带着安慰的口气说，?晚饭做好了。? ?我下不去!?亨特哭着说，?我会掉下去，我会摔死的!? ?别怕，亨特，听我说，?我尽量语气平淡，故作轻松，?不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?? 我看见亨特慢慢地把身体移过去。 ?好，就这样。?我说，?现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。? 我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。他每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，他一脚踩在崖下的岩石上，投入了我强壮的手臂中。

18 短文两篇

蝉

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1、 积累生字词，把握课文内容，理解文章主旨。

2、 品析重点词句，学习先抑后扬、对比的写法。

文学常识

小思，1939年生，本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》等。

篇三：18《短文两篇》导学案附答案

18 短文两篇 导学案

生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……

1.品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2.了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。

3.体悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

第一课时 蝉 一、新课导入

同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,要在黑暗地底下努力奋斗十七年吗？我们该向蝉学点什么?

二、自学指导（一）——预习与交流

1.请给下面加点的字注音并解释这个词语。

（1）收敛(liǎn)：本课指收拢。 ．

（2）聒聒(guō)：持续嘈杂，本课指不停地叫。 ．．

（3）宽恕(shù)：宽容饶恕。 ．

（4）短暂(zhàn)：（时间）短。 ．

2.作者简介

小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并思考下列问题。

1.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会这样的态度？

【交流点拨】作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉的惹人厌烦和微不足道。

2.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让他思想转变呢？

【交流点拨】厌烦转变为宽恕、理解；是朋友的话让他重新认识了这个小生物。

3.作者写蝉，先抑后扬。抑的是什么？扬的是什么？有什么作用？

【交流点拨】写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当朋友最后说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已从烦人、病弱高扬到显示生命生命意义的高度。

由抑到扬，涵蕴深厚，表达了文章的主题：不管生命如何短暂，必须好好地活着。

4.课文里有一句话，是全文的文眼，请同学们尝试找出来，由此可知《蝉》主旨是什么？

【交流点拨】“哪管是90年，90天，都要好好地活。”是全文的文眼。它是由蝉引发的关于生命的深刻道理：不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。文章的主旨是：不管生命有多么短暂，都要好好地活。

（二）语言品析

“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”怎么理解？

【交流点拨】“秋风颜色”巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而义丰。

四、板书设计

烦人的聒噪 惹人厌烦

烦（抑）

病蝉的微弱细小 微不足道 感悟思索 蝉

珍爱生命

积极面对 好好地生活 全情投入 宽恕（扬）

五、拓展延伸

结合课文内容，请你以“蝉”的口吻，改写这篇散文。

【交流】范文：不知这样沉睡了多久，十七年？或许更久，我终于苏醒了。迫不及待地钻出土壤，展开我透明的薄翼，扑扇着飞到那棵我出生的油桐树上。太阳升起来了！我的血液在沸腾，不禁热泪盈眶。我终于又见到了阳光！展开我清脆的歌喉，吟唱我酝酿了十七年的乐章。我的歌声伴着风中飘曳的油桐花，久久回荡在这片油桐林。

第二课时 贝壳

一、新课导入

“我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。”席慕蓉用她细腻独特的审美描摹、委婉倾诉吸引着我们，让我们一起读《贝壳》，看她又带给我们怎样的感动。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.请给下面加点的字注音并解释这个词语。

一丝不苟(gǒu)：形容办事认真，最细小的地方也不马虎。苟，随便。 ．

卑(bēi)微：卑贱微小，地位低下。 ．

上苍：上天。

把玩：拿在手中玩赏。

2.作者链接

席慕蓉，蒙古族，全名穆伦?席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江

山有诗》，美术论著《小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1.这些小小的贝壳有什么特征？

【交流点拨】贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。

2.作者由这小小的贝壳生发了哪些联想？

【交流点拨】(1)想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命。

(2)想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

（3）由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？

（二）语言品析

品读课文，品味下列语句并加以理解。

1.“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢”一句表现了作者怎样的思想感情？

【交流点拨】此句承接着上句“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情；要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

2.“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？

【交流点拨】作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西，很小，甚至不起眼，却是精致、仔细、一丝不苟地做的。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以，此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。

（三）比较异同

对比阅读这两篇短文后，说说它们的异同。

【交流点拨】（1）相同之处：

?都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

?对于生命的理解，都比较积极、认真。

?对于“物”的描写细致入微，笔触轻柔而自然。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:斜阳里,想起秋风颜色)

(2)不同之处：

?《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

?《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好的活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

?《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

四、板书设计

外形美观 艺术品

引人思索

贝壳 脆弱而卑微的生命消失 把握生命

尽可能把自己应做的事情做好 实现价值

五、拓展延伸

仿照下列例子,你也写两句赞美生命的句子。

1.生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。

【交流】示例：生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。

2.生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路。

【交流】示例：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。

篇四：短文两篇37

生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！ —— 郭小川

七年级 语文

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 —— 丁玲

七年级 语文

燕子 （席慕蓉）

初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……” 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，

赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘

记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

……

我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。

在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着剀儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝。快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”

……

一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。

……

在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。

我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！

11.作者在文中记叙了两件事,请你各用一句话进行概括。(6分) （1）

（2）

12.本文以“燕子”为题,但第一件事与燕子没有关系,作者这样写的原因是什么?（6分）

13.当“父亲”发现了自己的错误后一连说了两个“好可惜”,你认为“父亲”可惜什么? （6分）

14.作者通过这两件事悟出了哪些道理？（6分）

15.联系作者生平，说说作者为什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?（6分）

篇五：浙江省临海市2015-2016学年七年级上学期期末考试语文试题

临海市2015-2016学年第一学期期末教学质量监测七年级语文试题 2016.1

考试说明：全卷共4页，四大题18小题；满分100分；考试时间120分钟。

所有答案均须答在答题纸的指定区域。

一、积累与运用（35分）

1．书写。（3分）

本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、规范、端正。

2．读下面这些句子，根据拼音写出相应的汉字或选择正确的读音。（4分）

(1) 当你走到做dǎo（ ▲ ）告的小庭院时，你会嗅到这花香。（泰戈尔《金色花》）

(2) 溪水因枯hé（ ▲ ）见石更清冽了。（何其芳《秋天》）

(3) 斜阳里，想起秋风颜色，就宽shù（ ▲ ）了那烦人的聒聒。（小思《蝉》）

(4) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 ▲ （A、yūn B、yùn）的光，烘托出一片安

静而和平的夜（朱自清《春》）

3．根据括号里的意思写出成语或选择正确的成语（3分） ．．．．

初中学习生涯已经拉开序幕，当我读完席慕容的《贝壳》后，我明白可以用我的能力来把我能做的事情做得更精致、更仔细，更加地(1) ▲ （形容办事认真，连最细微的地方也不马虎）；当我读完安徒生的《皇帝的新装》后，我知道了面对生活中虚伪的谎言时，我们不能(2) ▲ (别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见)，而应该勇敢诚实地戳破谎言；当我读完莫顿〃亨特的《走一步，再走一步》后，我明白面对学习的一座座险峰时，不要(3) ▲ （A．灰心丧气 B．无精打采），而要将大困难化解为小困难，一步一步去克服它。

4．古诗文名句默写。(13分)

(1) 潮平两岸阔， ▲ 。(王湾《次北固山下》)

(2) 曲径通幽处， ▲ 。（常建《题破山寺后禅院》）

(3) ▲ ，志在千里 。(曹操《龟虽寿》)

(4) ▲ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

(5) “ ▲ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)

(6)日中不至， ▲ ；对子骂父， ▲ 。（《世说新语》）

(7)惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标，李白用诗句“ ▲ ， ▲ ”表达对友人的同情和

思念。

(8)《钱塘湖春行》中，用鸟的活动来表现初春生机勃勃景象的句子是： ▲ ，

▲ 。

(9)《<论语>十二章》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的句子是：

▲ ， ▲ 。

5．解释下列句中加点的词语（8分）

(1)陈太丘与友期行（ ▲ ） (2)元方入门不顾（ ▲ ） ．．

(3)撒盐空中差可拟（ ▲ ） (4)与朋友交而不信乎（ ▲ ） ．．

(5)马无故亡而入胡（ ▲ ） (6)其马将胡骏马而归（ ▲ ） ．．

(7)是故学然后知不足（ ▲ ） (8)次北固山下（ ▲ ） ．．．

6．文学常识及名著阅读。（4分）

(1)《繁星》《春水》的语言清新淡雅而情韵悠长，具有独特的魅力。下列诗句出自这部

诗集的是（ ▲ ）（2分）

A．人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶。

B．肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下

一串珍贵的密码。

C．电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，

劈开，劈开！

D．母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

(2) 下列说法正确的一项是：（ ▲ ）（2分）

A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。与《大学》《中庸》《礼记》合称为“四书”。

B． 泰戈尔，泰国文学家。诺贝尔文学奖获得者，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》等。

C．《小圣施威降大圣》节选自明代吴承恩著的《西游记》，小圣指二郎神杨戬，大圣指孙悟空。

D．《伊索寓言》中不少内容是影射当时社会现实的，如《蚂蚁和蝉》揭露了当时统治者的残暴和蛮横。

二、现代文阅读（21分）

阅读下面的文章，完成7—13题。

（一）齐白石的人格（9分）

松涛

①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其

痴，其谦，堪称三绝。

②齐白石傲，傲如古松。

③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。

④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年做客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又捡回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竞傲出了个治印高手。

⑤齐白石痴，痴如顽石。

⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。

⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。

⑧齐白石谦，谦如空谷。

⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。

⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。

11先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之 ○

一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至!”

12先生的傲使他卓然不群 ;先生的痴，使他精益求精;先生的谦，使他博采众长。如果先生没有这人格上的三○

绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢?

7．文章通过哪几方面来表现齐白石先生的人格？（3分）

▲

8．文章第⑨节在结构上有什么作用？（2分） ▲

9.齐白石先生在对待治印和画画两件事上的态度和方法，对你在学习上有什么启示？请结合自身实际谈一谈。（4分） ▲

（二）零分（12分）

汪夕禄

①小涛从戴眼镜的汪老师手里接过试卷，鲜红的零分格外醒目。小涛很害怕，不敢看老师的眼睛。好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。

②小涛心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学期，小涛的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小涛，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。

③小涛看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小涛叹了口气，含着泪回家去。

④路边的葵花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小涛的身上，好香啊。小涛的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小涛的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎上来。小涛没心情理

它，手里的试卷攥得更紧了。

⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小涛找不出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小涛也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小涛再不敢惹他生气了。

⑥小涛啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。

⑦小涛揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小涛拿起一个，咬咬，真甜。小涛拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝头的小鸟。

⑧小涛转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小涛出去，让他坐到自己身边。小涛，你要什么奖赏?这次考试又是第一吧。

⑨小涛不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小涛害怕了。爷爷你咋了? ⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声叹息，差点把小涛的心砸碎。小涛咬咬牙，跟爷爷进了屋。

11老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小涛说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗 ○

外照进来，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。

12爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我好不容易考了零分，你 ○

为什么不让他们从黑龙江回来?爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了……

13小涛的泪再也忍不住了，他抱住了老泪纵横的爷爷。 ○

10．读完这个故事，请说说小涛为什么要考零分？（2分）

▲

11．赏析下面句中加点词句的表达作用。（4分）

(1)爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝 ．．．．．．．

头的小鸟。 ．．．．

▲

(2)爷爷走回自己的屋子，一声叹息，差点把小涛的心砸碎。 ．

▲

12. 文章末尾写小涛哭了，爷爷也“老泪纵横”。试分析爷爷的泪水中包含着怎样的感情？（3分）

▲

13. 文章第二段插叙的“汪老师给小涛剪指甲、在小涛考了全校第一时送他《草房子》”这两件事对表现小涛

的心理有什么作用？（3分） ▲

三、文言文阅读（14分）

阅读文言

文，完成第14-17

题。

河中石兽（14

分）

沧州南一寺

临河干，山门圮于河，二石兽并

沉焉。阅十余

岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

14.解释下面句中加点的词语。(4分)

⑴阅十余岁（ ▲ ） ⑵是非木杮（ ▲ ） ．．

⑶岂能为暴涨携之去（ ▲ ） ⑷转转不已 ( ▲ ) ．．

15.下列四图，最符合老河兵对河中石兽应“求之于上流”的原因分析是（ ▲ ）（3分）

16.请用现代汉语翻译下列语句。(4分)

⑴求石兽于水中，竟不可得。

▲

⑵尔辈不能究物理。

▲

17.为什么“能究物理”的讲学家得出的结论是错误，而老河兵得出的结论却是正确的？

(3分)

▲

四、写作（30分）

18.题目：有你真好

要求：①字数不少于600字； ②文中不能出现真实的地名、校名、人名。

语文参考答案

体裁作文