生命之舟课件

篇一：《生命之舟》课件修改稿

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二、自主学习。 自学指导

1、 学生自读课文，了解作者，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，读准字音。

字词积累

簰洲湾（pái）肆虐（nüè） 迂回（ yū）穿梭（suō） 溃口（kuì）转舵（duò） 靠拢（ lǒng ）施救（shī） 肆虐：任意侵扰和破坏。 迂回：回旋，环绕。

穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 感人至深：非常感动人。

2、先复习新闻的相关知识点，再要求学生迅速浏览课文，按照新闻的一

般结构，理清文章脉络。 新闻的知识点：

①、新闻的特点（要求）：迅速及时、 内容真实、语言简明 ②、新闻的结构： 标题、导语（消息开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容。）主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体之中）。（前三个是一则消息不可缺少的部分）。 ③、消息的六要素：

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:生命之舟课件)

时间、地点、人物，事件（起因、经过、结果）。（与记叙文的六要素相同，这关系到新闻事实的概括）

明确：本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分： 标题：《生命之舟》 导语：（１－２段）簰洲湾溃口，２号凌晨１点多钟，记者随军开

始营救群众。（溃口）

主体：（３－９段）解说战士营救被困人员的惊险场面。（营救） 结语：（１０段） 总结这次营救行动的效果。（总结）（板书） 3、 再读课文，用一句话概括新闻事实。

明确：1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士（某舟桥旅和某公安消防总队）前往营救被困群众。

分析：引导学生看导语包含的信息 时间：1998年8月1日晚8:20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾

人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

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事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救 （导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实） 三、合作探究

合作探究一:具体研读主体部分

主体部分承接导语，扣住中心，用翔实的材料、典型的事例展开导语中心点明的的新闻事实，是导语内容的具体化。问：在营救被困人员时，哪一个情节最紧张、最让人难忘、最典型？为什么？你有什么感受（“生命之舟”的含义）？ 明确：1、小女孩获救的过程。

（分析）2、小女孩处境危险：冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败：急流顶冲， 引导学生在文中找出体现营救的具体动作句子或词语，读一读。体会电视新闻语言上的特点用其作用。

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米?? A、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。 3、感受：

合作探究二：为什么当地群众称这些舟船是“生命之舟”？ 1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，

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篇二：生命之舟

生命之舟

在波涛汹涌的大海上，有一只只小舟随着海浪起起伏伏。有的饱经了风吹雨打，历尽艰难险阻，最终驶向了成功的彼岸。然而这只是屈指可数的。大多是的小舟不是抵挡不住狂风骤雨的洗礼，从而被彻底击垮，就是根本没有勇气去面对汹涌澎湃的巨浪，只能久久的躲在避风的港湾，平平凡凡，碌碌终生。 人生亦如是。其实，每一个人就是一叶扁舟，在生活的海洋中航行。这是一次漫长又坎坷的路途，但我们只要无惧无畏、满怀信心地去看待一切艰难险阻，在不久的将来我们必定会到达成功的彼岸！

在一片废弃的瓦砾中，钻出了一道生命之绿。只见那翠绿欲滴的枝叶竟冲破了坚硬的瓦砾，顽强的生长在没有艳光照耀的阴影中。它是稚嫩的，是脆弱的，但是，它又具有着多么蓬勃的生命力啊！虽然没有阳光的青睐，但是，它用自己的生命向世界证明了它的坚韧！

人就是这样。有人生活在顺境之中，也有人生活在逆境之中。但是，人人都可以获得成功！只要做到“追逐梦想就是百转千回，无怨无悔，从容面对”，那么，“纵情四海，笑傲天涯”将不是一个缥缈的梦幻！

每一个生命都面临着生存与生活的双重考验，但是，只要执着地追求，勇敢地拼搏，你的生命之舟必将会驶向成功的彼岸！

篇三：生命之舟

生命之舟

金钟二中 七年级126班 刘孟瑶

大自然如一个卓越的画家，她精湛的画技总是令人叹为观止，在她的一双妙手下，一个个自然的奇迹出现了??

树林-----鸟儿的栖息地，一汪清泉，一阵鸟鸣，一片花影，一阵清香，一束阳光，正如唐代诗人常建所说“山光悦鸟性，潭影空人心。”这梦幻般地静谧，让世俗中的人心明澄净。 海洋-----鱼儿的栖息地，雪白的海浪，金黄洁净的沙滩，美丽的贝壳，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”给人以一种“海阔天空”的境界。

而我，更喜欢湿地，最喜欢滋养着会泽黑颈鹤的生命湿地。

湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。以沼泽植物占优势，动物种类很多。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用??

会泽黑颈鹤闻名全国，由于大桥独有的湿地资源吸引了它们，把这方乐土变成了充满生机、充满生命黑颈鹤的乐园，自然如此和谐、如此伟大。碧波荡漾，锦鳞游泳，一些个顽皮的水波跑到了一只黑颈鹤脚下，它好奇的抬抬头，一溜烟，便消失在芦苇之中；岸边的野花遍地是，蜜蜂嗡嗡地闹着，好不热闹！泛舟之上，微风拂面，让人心旷神怡，生活如此惬意。 这些生动的瞬间，连缀成一幅优美的自然风景画，永远定格在人们的心中。

湿地-----一个天然的蓄水库，一个庞大的过滤系统，这水之甘甜、草之肥美，一座天然的植物园、动物的乐园，它孕育和哺育着生命，让我们感受自然的美好，感悟到生命的真谛。 湿地啊！你怎能这样的“自私”，你默默地伫立，却无声地夺走了草原、海洋、森林??的美、净、绿??

你到底哺育了多少生命，蕴藏了多少能量，汇聚了多少美。对于你，我永远是一个爱护者，我不去打扰你，你的静谧，你的美丽，你的伟大，你的消失，你的存在，常会换来我一声声、一次次的赞美以及心灵的叹息、行动。

你是生命之舟，承载着黑颈鹤的欢笑与泪水，愿你永远纯净，永远充满生机与活力，愿你永远年轻！

篇四：生命之舟

主备单位：李寨镇第 二初级中学 主备人：＿杨光＿学科：语文

背景介绍：

1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。

二、自由朗读课文，感知文章内容。并思考：

1．文章属于什么类型的新闻，它和报纸上的新闻、广播新闻有什么不同？2．请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

（学生朗读，思考并回答问题）

释疑：

第一题：电视新闻是声画合一，而报纸、广播新闻只能看或者听。它们之间是有区别的。

第二题：

1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士（某舟桥旅和某公安消防总队）前往营救被困群众。

三、 分析课文：

一）分角色朗读课文

（请四位同学朗读，一学生读导语部分，一学生读同期声，一学生读主体部分，一学生读结语部分，注意：把握感情色彩）

二）标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？

1．找出本则新闻的导语部分（1－2段），说说导语部分交代了些什么内容？

时间：1998年8月1日晚8:20

地点：湖北嘉鱼簰洲湾人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同。

事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营 ＊导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实

2．文章的主体部分是哪个段落？（3－9段），阅读新闻的主体部分，回答问题：

A、主体部分具体写了什么？

——救助过程或战士解救被困人员 ，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。

B、小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次以一次失败？ 请找出相关的语句加以分析。

处境危险：冲锋舟左前言一棵小桶上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。

营救工作一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难已靠近。

3. 救助行为是通过哪些具体的动作来表现的？根据课文填空，体会电视新闻语言上的特点用其作用。

4. 阅读主体部分，选词填空。

（1）搜寻 绕过 穿梭

二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。

（2）迂回 冲去 转舵

由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅速（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。

（3）抗争 靠拢 肆虐

一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米??

简析：A、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。

B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。

5. 文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？

总结救助行动，点题。 1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

四．学生总结本课所学知识及自己的收获

五．、教师总结

指导学生概括这则新闻的特点

六．布置作业

这篇课文是一则电视新闻，结合前面所学的消息和特写，你能说出它们之间有什么异同吗？作为电视新闻，它最主要的特征是什么？试结合自己看过的其他电视新闻来说一说。

板书设计

生命之舟

电视新闻的特点：

视象性 综合性

电视新闻的语言特点：

简明、准确、生动、大众化 本文特点

(1) 声画合一。

(2) 采用时间顺序来展开报道。

（3）大众化、口语化的听觉语言。

(4) 语言高度概括,言简意赅 反思：

篇五：生命之舟

生命之舟

一、学习目标： 1．学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。 2．了解电视新闻的特点。 二、学习重点、难点： 1．了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。 2．掌握生命之舟的内涵。 3．了解1998年历史背景。

自主学习

【基础知识精讲】

一、需掌握的字的读音

靠拢（lǒng）

穿梭（suō）

二、掌握下面的多音多义字

簰洲湾（pái） 迂回（yū） 溃口（kuì） 肆虐（sì nüa） 障碍（ài）

三、辨析下面的形似字

四、词语积累

感人至深：令人非常感动。

障碍：挡住道路，不能顺利通过。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往次数多。

靠拢：挨近，靠近。

迂回：回旋、环绕。

肆虐：?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我獠猩被蚱群Γ黄鹌苹底饔谩?/p>

五、写作背景

1998年，我国遭遇百年不遇的罕见的洪涝灾害，党中央、国务院十分关心人民群众的生命安全。江泽民总书记、朱镕基总理等党和国家主要领导人纷纷到抗洪第一线视察，指挥抗洪斗争。亿万解放军和武警战士义无反顾地投入到抗洪救灾的最前线，用他们的生命保卫国家和人民群众的财产。他们是新时期最可爱的人！

湖北省是重灾区，亿万电视观众都记得激流中抱住树干的小女孩——江珊。那双充满渴望的大眼睛久久地留在人们心中。

本文所描述的就是1998年8月1日晚，湖北省嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入危险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个惊心动魄的救人的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。

这则新闻播出后，社会反响强烈。江泽民总书记就曾对小江姗获救的镜头做过高度评价。《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体，报道了记者冒死拍摄勇救小江姗的过程。

六、文章主旨

记者冒着生命危险，进入到险情最严重的簰洲湾地区。一边拍摄，一边参与救人，并记录下一幕幕感人的场面。表现了解放军、武警战士面对洪水的威胁，首先考虑的是人民的安危和国家的利益，置个人安危于不顾，舍己救人的伟大精神，同时也表达了广大人民群众对解放军、武警战士的无限感激与热爱之情。是新时期“军民鱼水情”的最好的体现。

七、结构分析

文章记录了解放军、武警战士营救群众的感人场面。报道中，按照时间的顺序，真实地再现了感人的场面：

1．8月1日晚8点20分

突然发现溃口、进行紧急营救：点明了发生溃口的地点和执行任务的部队，并总起整篇新闻。还说明了记者随同战土们上了冲锋舟一同前往，从而增强了新闻的真实性，使读者增加信任感、真实感，有身临其境的感觉。

2．2号凌晨1点多钟

来到溃口地点，开始营救工作：“凌晨1点多钟”，说明营救工作时间很长，战士们坚持到很晚的时候。“绕过”、“穿梭”、“搜寻”等词语的使用，形象地描绘了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也从侧面写出了水势之猛。

3．凌晨3点多钟

发现第一个营救目标——苟峰：表明营救工作已经取得初步的进展，但是，这时时间已

经是“凌晨3点多钟”，再一次写出了营救工作的困难，然而战士们却没有放弃，仍在继续。

4．凌晨5点多钟

发现并营救小江珊：这是本文的主要部分，作者进行了重点描写。首先对冲锋舟的营救工作做了简单的交待——救起十二位战士、群众。然后紧接着描写了小江珊的状况：双手紧紧抱着树干，凶猛的洪水已经淹到她的腰部，情况万分危急。此时紧急插入了同期声，有关营救人员叮嘱、安慰孩子的声音“千万别动，千万别动”，也从另一个角度交待了洪水的凶猛与营救工作的艰难。

作者重点描述了营救小江珊时的具体细节。“向小女孩背部冲去”、“迅速转舵”、“向小树迂回”等短浯的运用充分描绘了营救工作的艰难：“一次失败了，两次、三次都失败了”，更强调了营救工作进行得很不顺利。虽然洪水仍在肆虐，但是为了挽救幼小的生命，战士们不顾个人的生命安危，进行着一次又一次的艰苦努力。作者对冲锋舟与小树之间的距离进行了细致的刻画，“五米、四米、三米、二水、一米??”短短的五米距离，竟然进行了如此细致、紧张的描写，足见当时情况的危急与营救工作的危险与难度。最后终于取得了圆满的结果。

5．8月2日上午10点

共救起六十四个人：总体说明了二号冲锋舟的救援工作取得的成绩。

6．8月2日下午4点

150多艘冲锋舟共救起一万七千多人：说明了救援工作取得巨大的成绩，从而点明了题意：生命之舟。

文章整个结构的安排紧凑而有序，这是本文引人入胜的主要原因之一。用时间作为行文的顺序，并明确标出各个时间段，写出了救人场面的扣人心弦，增加了文章的悬念。同时写作中重点描述了营救小江珊的场面，不但使文章在详略安排上得当合理，而且也使得文章在表现主体内容时，点、面结合得很完美。

八、重点语句分析

1．一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米??

提示：多次的失败真实地再现了洪水的凶猛与情况的危急，小江珊的幼小生命，如细丝悬重，而解放、武警战士们也是在与洪水进行着殊死的搏斗。详细地用数字表示冲锋舟与小树之间的距离，是为了突出救人的难度，也是为了突出战士们舍己为人，将生死置之度外的精神。

2．2号凌晨1点多钟，记者搭乘率先下水的湖北省公安消防总队的二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。

提示：“凌晨1点多钟”，说明营救工作时间很长，战士们坚持到很晚很晚的时候。“绕

过”、“穿梭”、“搜寻”等词语的使用，形象地描绘了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也从侧面写出了水势之猛。写记者搭乘冲锋舟，增强了新闻的真实性，使人有身临其境的感受。

3．??共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。 提示：一百五十多艘冲锋舟共救起被困群众一万七千多人，说明救援工作在克服了许多艰难之后，取得了非凡的成绩。这是解放军、武警战士无私奉献、舍己为人的精神的集中体现，是新时期军民鱼水情的最好的诠释。关键时刻，我们的战士用他们的生命保卫了人民群众的生命安全，也体现出人民群众对解放军、武警战士们的无比敬爱之情。

九、写作特色

电视新闻是利用电视传播工具报道新近发生、发现和有重大变化的事实，以供观众视听的报道形式。这则新闻除了具备一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外，还有以下特征：声画合一；采用时间顺序展开报道；大众化、口语化的语言特色；语言高度概括。

1．声画合一。

电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画画是它的视觉形象。解说词、音像则是它的听觉形象，画面是“画龙”，解说词可以说是“点睛”。所以，解说词不是独立文本，它和画面、音像一起，为表现同一主题，各尽其能、相互配合。这则“解说词”巧妙地与“电视画面”紧密配合，不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点，而且对画面进行补充、提高、延伸，赋予画面更深刻的思想，帮助画面正确、完整地表达事实，使画面的艺术感染力更强。

2．采用时间顺序来展开报道。

按时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大关注，更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。

3．大众化、口语化的听觉语言。

电视新闻的解说词是播给各种观众的，它的用词、造句必须清楚明了，使绝大多数的观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化的播音稿。

4．语言高度概括，言简意赅。

电视新闻解说词的长短受画画长短的限制，按正常的播音速度计算，每秒播出3～4个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明“六何”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），还要服从于画面的需要，遣词造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，“缩龙成寸”，有效地表达了思想内容和作者的情感态度。

十、电视新闻与报纸、广播及其他新闻媒介相比，有以下特点

1．综合性

如前所述，电视新闻与报纸新闻、广播新闻的新闻概念是一致的。不同的是：电视新闻是以电视视频信号和音频信号同时传播信息的，是双重信息的传播，观众用眼睛和耳朵同时接受信息，具有视和听的双重效果，综合了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸受众，因此，电视新闻具有综合性。电视新闻主要是以画面和解说词作为表达方式的，它通过活动的形象向观众揭示新闻事件，并有解说、音响、字幕、图像等，解说有时还起主导作用。它综合了广播、报纸、摄影等表达方式的有用部分，形成了自己的第一个特点——用视频信号和音频信号同时传递新闻信息。接受新闻信息的观众，是靠视觉（眼睛）和听觉（耳朵）同时接受信息的。

在电视新闻的构成中，语言和图像之间的关系，不仅仅是一个相互补充的关系，而且是一个相互加强的关系。语言使图像传达的直接信息更明了、更完整；图像使解说的间接信息更生动、更直观。

电视新闻的综合性特点，使它具有传播符号多、表现手段兼容的天然优势。它和相等时间或相当篇幅的广播、报纸新闻比，信息量超过了报纸和广播。例如，有一条简短的外事新闻“陈云、薄一波同志会见苏联部长会议第一副主席阿尔希波夫”。报纸上刊登的就这么几个字，广播也是这么几个字。电视新闻则除了播音员报道外，还让观众看到了陈云、薄一波同志会见外宾时的具体情节；外宾的身材、年龄、服装、精神状况，会见的场所，阿尔希波夫热泪盈眶与陈云、薄一波同志贴着脸长时间地拥抱在一起。这一老友重逢的感人场面，引起了人们感情的激荡和丰富的联想。这些感性认识在报纸新闻和广播新闻中都是得不到的。因此，我们说综合性是电视新闻的第一特征。

2．视像性

电视新闻的采访报道可与新闻事件同时进行。因此，视像性是电视新闻的最基本的特点。 新闻的采防报道，最理想的时机是在新闻事件的发生、发展过程中，这样，亲临现场、耳闻目睹，就可写出真切感人的报道，拍出生动逼真的形象。广播的电波传送可以做到传播迅速及时，但它却没有生动纪实的形象，视像性是电视新闻传播的一大优势。报纸、广播记者依靠文字，语言描绘的功能对所报道的人和事，做生动细致的描写，广播记者还可以借助现场声音，使听众产生身临其境之感。但是总的来说，它们所告诉听众和读者的信息，都必须通过联想来实现，现场感不强。

电视新闻则运用电视画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众。它所报道的事件和人物，是电视记者和被采访对象面对面的交往，是摄影机镜头对现实生活的忠实纪录，是形象的纪实。它所报道的对象，绝大部分是正在发生的事件和事件的延续，是新闻人物正在做的事情。电视新闻把观众带到新闻现场，亲眼观看、亲耳聆听，通过感觉器官体会新闻的主要内容。它突破了抽象的文字描写，形象地再现了生活，观众?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹕砹倨渚常刹恢窒殖〔斡敫小＠纾缡犹ㄗド笈小八?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人帮”的新闻时，收视率大大提高了，因

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