翻越远方的大山视频

篇一：4翻越远方的大山教案

苏教版三年级语文下册

4.翻越远方的大山

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

二、教学重点难点：

重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．采取多种形式让学生进行朗读练习，声情并茂地大声朗读，培养语感和情感。

3. 在充分朗读的基础上，把握课文的基本内容，理清作者写作的顺序，体会作者的感受，培养学生的为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

四、教学具准备：

学生：结合助学习题完成预习单。（见附件1）

教师：多媒体课件、长城、运河图。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课，了解人物

1.看一组图片，说说对刘翔的了解。

2. 你们认识他吗？谁能介绍一下他？

师：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。

3. 板书课题：翻越远方的大山（读题）

在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。

4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？补充资料。 原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

【设计意图：刘翔和约翰逊，这是文中两个关键的人物，如果不了解他们，学生就无法真正理解文章内容。课前已经布置学生查阅资料，为了防止学生对资料不加选择地照本宣科，我特别强调“说出你认为最重要的信息”。而对于约翰逊，我则在课件中重点出示他在刘翔没有成名之前的巨大影响力，旨在突出他的“大山”地位。】

（二）初读课文，整体感知

1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 风驰电掣

隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及

读音注意：掣字形区分：纪记

（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

2.交流：这篇课文主要写了什么？

刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。

3. 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。

4.交流：很早——刚练跨栏那会儿——

2001年——2002年——2003年——2004年5月8日

5.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。

【设计意图：从时间上看，清清楚楚一条线。理出脉络，分段、概括内容，水到渠成。从授课实际看：学生对第一自然段有所忽略。实际上这句话也很重要，“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”可见刘翔对约翰逊仰慕已久，更能突出这是“远方的大山”。】

(三)再读课文，继续感知。

1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？

读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。

第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。

(四)识记生字，指导书写。

3.12查

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(五)精读第一部分，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。

2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及

【设计意图：两个关键词，既要知道词的本意，更要能联系上下文说出在文中的意思。突出翻越这座“大山”困难之大。】

4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。

（六）精读第二部分，感受刘翔对“翻越大山”的追求

1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？ “那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。

2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）

【设计意图：此处目的在引导学生感悟：刘翔勇于挑战，敢于向高手挑战。 从授课实际看，有部分学生起初并没有意识到这一点。有学生提出，此时的刘翔是自卑的，因为自己与约翰逊的差距太大了。这样的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引导学生，刘翔的可贵在于他没有因为对手强大而一味地自卑下去，他给自己树立了大胆的目标：“将来能和他跑得一样快”。】

3.2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。

2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。

多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？

4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。

5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！

刘翔在自传中写道：

“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”

理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）

【设计意图：从近10次比赛“竟没有一次超越他”，从“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一”，可见刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。

课堂上，学生由刘翔的近10次落后想到了《第八次》里的布鲁斯王子，真好。】

（七）精读第三部分，感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。

观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊》

看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。

【设计意图：一段贴合文本的视频，对学生朗读起到了很好的帮助，无需多加指导，学生情感很快投入。】

2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？

“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？” 刘翔为什么不敢相信这是真的？

3.读第11自然段：

“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！” 是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！

4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。

我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。

观看视频《田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv》

5.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的

篇二：翻越远方的大山(经典教案)

4. 翻越远方的大山

南化四小 胡 红

授课时间：2012.2.23上午9：15-9：55 10:05-10:40

授课人：胡红

授课班级：三（2）班

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。 教学重点：

结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

教学难点：

理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山

”。

教学时间：

两课时（连上）

教学过程

一、导入新课，了解人物

1.看一组图片，说说对刘翔的了解。

2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。 今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

4.读题：翻越远方的大山

在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。

5.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。

原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

【设计意图：刘翔和约翰逊，这是文中两个关键的人物，如果不了解他们，学生就无法真正理解文章内容。课前已经布置学生查阅资料，为了防止学生对资料不加选择地照本宣科，我特别强调“说出你认为最重要的信息”。而对于约翰逊，我则在课件中重点出示他在刘翔没有成名之前的巨大影响力，旨在突出他的“大山”地位。】

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。

2.交流：这篇课文主要写了什么？

刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。

3. 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。

4.交流：很早——刚练跨栏那会儿——

2001年——2002年——2003年——2004年5月8日

5.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。

【设计意图：从时间上看，清清楚楚一条线。理出脉络，分段、概括内容，水到渠成。

从授课实际看：学生对第一自然段有所忽略。实际上这句话也很重要，“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”可见刘翔对约翰逊仰慕已久，更能突出这是“远方的大山”。】

三、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。

2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及

【设计意图：两个关键词，既要知道词的本意，更要能联系上下文说出在文中的意思。突出翻越这座“大山”困难之大。】

4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。

四、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求

1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？

“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。

2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）

【设计意图：此处目的在引导学生感悟：刘翔勇于挑战，敢于向高手挑战。从授课实际看，有部分学生起初并没有意识到这一点。有学生提出，此时的刘翔是自卑的，因为自己与约翰逊的差距太大了。这样的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引导学生，刘翔的可贵在于他没有因为对手强大而一味地自卑下去，他给自己树立了大胆的目标：“将来能和他跑得一样快”。】

3.2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。

2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？

4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。

5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！

刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）

【设计意图：从近10次比赛“竟没有一次超越他”，从“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一”，可见刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。课堂上，学生由刘翔的近10次落后想到了《第八次》里的布鲁斯王子，真好。】

五、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。 观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》

篇三：教育部参赛_翻越远方的大山_杨卉

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文《翻越远方的大山》

4565

篇四：《翻越远方的大山》

开发区中云中学 三 年级 语文 学科教案

主备人： 黄春霞 定案时间 年 月 日

开发区中云中学 二 年级 语文 学科教案

主备人： 黄春霞 定案时间 年 月 日

篇五：苏教版三年级语文下册4《翻越远方的大山》教案

苏教版小学语文三年级下册

4 翻越远方的大山

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读通、读顺课文的基础上，试着概括课文的主要 内容,理清课文的层次。

3.通过探究性学习，了解刘翔不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的 艰辛努力，感受他为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

4.结合生活实际进行小练笔，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不 懈地努力，总有超越梦想就的可能。

教学重点与难点：

重点：

结合语言文字，感知刘翔挑战自我、不断超越、实现梦想的过程，学习刘翔为实现目标 不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

难点：

理解“翻越远方的大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚 持不懈的努力，总有超越梦想的可能。

教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读等多种方式了解学生独立识字、 写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括课文的主要内容，理清课文的层次，评价学生整体把握文 本的能力。

3.在精读感悟环节，采取指名读、自由读、交流、展示等形式，引导学生抓住关键词 句感悟课文内容，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前 进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越梦想的可能， 教给学生感悟课文的方法不断提高学生的阅读能力。

4.在整个学习过程中，时刻关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并 及时作出评价与引导。

教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.刘翔的资料、小黑板 、教学课件、视频录像。

2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一)视频引路、导入课题：

1.播放刘翔跨栏的视频。

(1) 介绍刘翔跨栏的资料，说说对刘翔的了解。

(2)无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛 与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一 人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量

鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

2.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文 章。（板书课题：4 翻越远方的大山）

3.读课题进行质疑。

（二）借助预习单，检查自学情况。

1.检查生字的识、写，理解词语的意思。

（1）出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩

纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣

读音注意： 风驰电掣 （cha） 字形区分：纪、记 ．

同音字区分：成绩、纪录 、国际 ．．．

（2）默写生字，检查生字的书写。

①引导学生对照课后第二题描红,同位互相检查，提醒学生不仅要关注字写得是否 正确,还要关注规范、美观。提示学生注意：“跨、栏、径、腊、际、隐、绩、纪、 呐“是左右,写时注意左右宽窄相当。

②默写生字。

2.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及、当初

、祝贺 、风驰电掣

（三）朗读课文，推进整体感知

1.

分段轮读课文，争取把课文读正确、流利，用自己的语言概括文章讲了一件什么事

? （刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。）

2.整齐把握理清课文的层次。

（1）让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一 想 刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？

A读课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语， （很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004年5月8日） B再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法，读完后试着完成这样的 填空: （遥不可及）-（站在山脚下）-（翻越大山）。

3.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚 下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要 不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。

第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了 约翰逊。

4.学生回答有关问题。

（1）“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？谁翻越远方的大山？

（2）他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？ 过渡语：要想更好的了解有关内容让我们走进课文来看看吧！

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读一、二自然段，感受刘翔对“远方的大山---约翰逊”的崇拜。

1.读课文思考：“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？

（“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？阿兰·约翰逊是什么人？为 什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。)

2.读第2自然段抓住关键词语来理解感悟：“刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一 日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都 遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”

（1）你体会到了什么？（差距大、实力强）

（2）从哪看出来差距很大？

①亲眼看到其人是一种（奢望）。

②“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什 么？（“我”和约翰逊相差甚远）

③连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说， 这是一座矗立于“远方的大山”，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希 望,是——梦想！

3.指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读， 重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）

4.能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。

（五）课堂作业：写字练习

1.看生字，哪个字比较难记、难写？描红并书写。

2.重点指导“ 跨、腊、雅、纪”的记法和写法。

3.比较并组词： 跨（ ） 腊（ ） 绩（ ）

夸（ ） 蜡（ ） 纪（ ）

4.抄写课后词语两遍，准备默写。

第二课时

（一）复习导入

原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来再来读读课文吧！

板书:翻越远方的大山

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）精读课文第二部分

1.上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断 努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！

（2）全班交流。 （1）学生自由读课文填表。

2.讲读3、4小结

（1）机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面 的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？

（“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”看来， 约翰逊真的是一座“远方的大山”。 此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来 能和他跑得一样快吗？

（2）刘翔是很多同学的偶像，你能读出他此时的心声吗？（刘翔啊，刘翔你什么时候 才能跑的和他一样快？）

（3）这句话虽然是一个问句，但是刘翔心中有答案吗？

（有，希望能，有了目标，成为了梦想，也有了超越的决心。）

（4）带着你的体会读一读这句话。

过渡：正因为有了这样的梦想，这样的目标，所以刘翔不断努力，不断进步。2002 年，他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧！

（5）多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？

3.齐读第5小节

（1）虽然他向着他的目标又更进了一步，但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望 着约翰逊胜利的背影，他会想写什么呢？

（2）小组合作交流。

（3）虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾，但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读：他进 入决赛的机会——，和约翰逊面对面过招的次数也——，整个2003年——

4.出示：“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距 越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

（1）在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？

（2

）当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么?

（刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我 隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”）

5.只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便——引读第7小节。

总结：同学们，约翰逊是一座“远方的大山”，而刘翔就是凭借着树立明确的目标、 坚持不懈地努力，敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标，最终成功翻越“远方 的大山”，超越了梦想。瞧，激动人心的时刻到来了！

6.三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练，

（二）精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负 有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。

观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊。》

看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。

2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？

“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？” 刘翔为什么不敢相信这是真的？

3.读第11自然段：

“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”

是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！

4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所 以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。 我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。

观看视频《田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄。》

5.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。 希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。

（三）感悟精神，进行教育

1.你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？从而懂得了什么？

为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

懂得了：只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能。

2.读了《翻越远方的大山》你会想到哪些名言：有志者事竟成！千里之行，始于足下。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）总结提升，鼓励学生“翻越远方的大山”

1.“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标，2004年之前，这座大山是阿兰·约 翰逊。 刘翔后来又有了新的对手，如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘 翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步，直到今天，他仍然在不断地超越自己。推荐 阅读《我是刘翔》。

2.在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？

3.练笔，交流:你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。（成功就是翻 越远方的大山！）

板书设计： 遥不可及

年 没能进入决赛

4 翻越远方的大山站在了山脚下年 只是看到背影

年 总是得第二

翻越了远方的大山 2004年

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