播种快乐作文

篇一：播种希望 收获快乐

播种希望 收获快乐

作者：曹锐

来源：《读与写·教育教学版》2013年第04期

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0183-01

作为一名教师，把课教好，才能赢得学生的敬佩。因此，向同事们学习，向网络学习，向报纸杂志学习，成了笔者多年的学习习惯。从第一节课起笔者就把自己最优秀的一面展现给学生，任何人生活中都会有烦恼，但笔者从不把不快情绪带进课堂。每天带着快乐的心情走进教室，而学生回报给我的是愉快地参与学习。

在课堂教学中，笔者不断探索教育教学规律，敢于创新，大胆进行教学方法的改革，形成了自己的教育教学特点，教学方法灵活，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教材的主线作用，不仅教给了学生基本知识，而且教给了学生学习的方法，使学生不但学会，而且会学、会用。

1 用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，但忽视了学生创新的兴趣和动机。新课堂要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑以及捕捉新信息的能力。为此，笔者仔细研究每个学生的心理特征和思维特点，积极摸索出有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，笔者采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成为学生亲密的朋友，教室成为学生的学堂，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难、或组问交流、或挑战权威，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼与表现的机会、活动的思维，让学生成为课堂的真正主人，现实的生活进入了课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的整体素质有了很大的提高，语文课堂真正焕发了它应有的活力。

2 用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

“死教书，教死书”不能适应社会对教育的需要，我们教师应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得终身学习的本领，真所谓“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。为此，笔者针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：夯实基础——字词积累，古诗文积累；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中招动向，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，自由发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力，直至学

以致用，生动、活泼、扎实、系统的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透中开阔了视野，提高了学习效率。

3 培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，学生对语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，为此，在语文教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在课堂上，笔者因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进行辩论，通过辩论，让学生进一步认识了生活，懂得了知识是无穷的，学习是无止境的，这样，课堂气氛很活跃，开放的课堂给了学生更多自主学习的空间，笔者也毫不吝惜地让学生去思考、去争辩，真正让学生在学习中体现到了学习的兴趣。这一环节的设计充分让学生表述自己对课文的理解与感悟，使学生的理解和表达、输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供广阔的平台。

4 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

兴趣是最好的老师，在教学中，笔者十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课中，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，笔者还根据不同的课型，设计不同的方式导入课堂，用讲故事的方式导入，激发兴趣，设计悬念，或用优美的音乐让学生进入情景，比如在讲《香菱学诗》、《愚公移山》两课时，笔者就给学生放了两段同样课文内容有关的音乐，激发了学生的学习效果，课堂上孩子们异常兴奋，教学效果特别好。

非常喜欢于丹教授的一句话，她说：“每一个孩子都是一个折断了翅膀、跌落到地上的天使，教师的责任就是要仔细认真的把折断的翅膀缝起来，让他们重新飞回天空。”

要用欣赏的眼光看学生，他们就会回报我们一个奇迹。在我们班，笔者留心到我班一个问题学生很喜欢朗读，于是，课堂上笔者就给她展示的机会，且大加赞扬，坐下的时候，她兴奋的脸都红了。后来，笔者鼓励她参加学校的演讲比赛，全班同学都被她出色的口才镇住了，其他学生给予了她热烈的掌声。她一天天的转变了，各方面表现都越来越出色，她在日记中说：“我已经放弃了自己，是老师，让我又复活了。”还有什么比这更令人欣慰的吗？这是对一名老师最高的荣誉和奖励。

笔者常常对学生说这么一句话：不仅仅要看眼前，更看重将来！希望你们无论是步入大学，还是走上社会，都要做一个真正的人。为了达成这一目的，笔者让每个学生订目标，明方向，激发他们学习生活的热情和潜力，引导他们自觉学习，自我管理。有一名成绩暂时不理想的学生给自己加油：我不和别人比，我只和自己比，只要今天的我比昨天的我进步一点，我就是胜利！听到这句话，笔者欣慰地笑了！苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”笔者知道，距离这个目标，笔者做的还远远不够，但笔者会继续努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，以后的路还很漫长，不管是布满沼泽，还是荆棘满地，笔者都会一如既往地走下去，愿将青春和热血奉献给党的教育事业，笔者热爱教师这个职业，怀着这种追求，捧着这颗爱心，带着这股力量，我将不断向新的目标前进。

篇二：“播种”作文

播种

俗话说：“种豆得豆，种瓜得瓜。”农民伯伯早春时节就下地辛勤耕耘，在夏天，他们更是顶着烈日，对农作物呵护有佳。最终大自然给了他们回报，秋日里他们迎来大丰收。在农业上播种与收获是这种关系，在实际生活中又何尝不是如此呢？

播种是收获之母。

在英国一个农场里，一位老农夫有一天在马厩里发现了一个婴儿，这位老农是善良的，他收留了这个孩子。过了几天，一辆豪华车开入农场，从车中下来一个高官，这孩子正是他的。出于感谢，这位高官把农夫的孩子带走了，让他接受了良好的教育，成为一名医生。而正是这位医生在数年后发明了一种药物，治好了身患肺结核即将去世的高官的孩子。而那位高官正是丘吉尔。

这个故事只是一个巧合吗？不。这是一个播种与收获的过程。如果不是老农善良的心播种下了种子，也许他们家世世代代都是农夫，碌碌无为。如果不是丘吉尔的热心帮助，他的孩子也会夭折。播种什么收获什么，像希特勒那样播撒罪恶的人，最终也会自食其果，受到人民反对，自尽而亡。

我们不能播种罪恶，但也更不能因此而不在春天播种、耕作。

当别人拿到某个奖项后，许多人都会投来羡慕的眼光，但在羡慕的同时，你想没想过你、我、他同样是正常人，而你却得不到半个奖呢？是因为你根本就没有付出，在别人学习的同时，你也许在睡觉；在别人学习的同时，你也许在嬉戏； 在别人学习的同时，你也许在看漫画……天上掉馅饼的事中华上下5000年没有发生过，自然你也不会有任何收获。这时可能有人要问：“为什么我付出了，却没有回报那？”的确，农民也会遇到天灾人祸，粮食减产的现象，生活中也是如此，但请你不要放弃，一位成功就在你眼前，你的一只脚已跨入了成功之门。等你真正成功了，你就会发现，这播种、耕作的过程是何等的快乐。

让我们做一个辛勤劳动的农民吧！在自己心中肥沃的土地上，种下一颗颗希望的种子，到了秋天，这里将会成为金色满园，香气扑鼻的麦田。给它起个名字，“成功的殿堂”怎么样？

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播种希望 收获感动

有人说：老师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己。但我认为老师更像是一个耕耘者，只要你播种，就一定有收获。在沃土播种，丰收就在眼前；在沙漠播种，把收获寄于绿洲。在金秋播种，经历寒冬考验的丰收，则会有更多的喜悦。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:播种快乐作文)

在去年的金秋时节，我从52个家庭中领过了52个像鲜花般纯真可爱的孩子，在那一刻，我意识到我的肩上又将承载起52份新的责任，那代表着52个新的希望，这希望来自每个家庭，也来自我的内心。我知道这些可爱的孩子不可能人人都在学习上很出色，但在生活中，他们都是鲜活的个体，他们必定都会有自己与众不同、值得肯定的地方。至少，每个生命都是应该受到尊重的！带着欣赏的眼光，我细细体察着每个孩子的特点，探寻他们的成功方向。在每一个与他们相处的日子里，用我的微笑和肯定，带给他们成功的希望。

在那么多一年级新生中，开学初的翔翔是一个依赖性特别重的孩子。第一天进教室就眼睛红红的。不用问，我也猜到了几分，由于在报名时我就规定从开学第一天起就要自己进校门找到班级，比比哪个小朋友最能干。他肯定是舍不得离开家长，但是为了得到老师的表扬，只得一个人进来。到了中午，他就忍不住了，要我给他爷爷打电话，说下午4点别忘记来接他。我答应了他。以后数日，他每到中午就要来找我，要我别忘记给他爷爷打电话，只要我答应了，他就很高兴地去玩了。有时看他心情不好，我只要说：“翔翔，老师等下帮你打电话，叫爷爷不要迟到。”他就很开心，听课也专心了。就因为老师帮他做了这样一件小小的事，他变得非常信任老师了，也变得喜欢这个集体了，从一个离不开家长、害怕陌生环境的孩子变成了课堂上专注听讲、积极发言的好学生了。他的变化也令他的家人万分欣喜，没有感激的话语，从家长感激的眼神中，我已经收获很多了。而翔翔呢，竟然跟他妈妈说：“老师有像他妈妈一样好呢！”

因为我的细微的关心，孩子回报给我的却是很多很多的。中午，我正埋头批改作业，旁边有一个小男孩在默默地帮我理摆乱的本子，轻轻地一句问候：“周老师，你累吗？”冬天，我的右手生了一个冻疮，一只小手递过一个热水袋。红笔用完了，讲台上悄悄放着一支——是我惯用的红色水笔。

每一次感动，都像阳光照耀一次心灵，因为学生给予我的这些感动，我的心灵也变得更加充实，更加澄澈！

而我只是深深地知道：每个人都希望自己受到别人的重视，孩子也不例外。生活在孩子们纯真的情感世界中，我的世界也变得更加宽广和宁静！

在教育这快土地上，我播下的是希望，而收获的是喜悦，是感动。这种人性的至善至美让我的心中产生许多的激情。每一天，我快乐着学生的快乐，我知道我的学生也在因为我快乐而变得更加快乐！这种幸福的感觉，我会小心呵护！

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篇三：作文：播种人生

播种人生

农民播种，等待秋天的金黄；父母播种，渴盼儿女龙凤成祥；老师播种，期望桃李花香。我们都有一块属于自己肥沃的土地，我们也渴望播种，播种属于自己的人生未来。

小学三年级时，我满心欢喜地播种下了我的第一颗种子，它的名字叫——作家。那时我还很天真幼稚、不知风雨，但梦想成为一位作家的渴望每天让我激动不已，天天咬文嚼字，手里总忘不了拿着一本厚厚的书，书摊前我那幼小的身影总是拖得好长好长。终于我在一次学校征文大赛中获得了第一名，当我从校长手中接过奖状时，我热泪盈眶，阳光照在身上好温暖，大地仿佛都在为我欢呼鼓掌。 我是一个斗志昂扬的人，但我却很不开心，我于是又在我的土地上播种了一颗种子——快乐。从那以后，我像变了一个人似的，无论遇到再大的困难我总能微微一笑，对自己说：“我能行，快乐在为我加油！”无论遇到再大的挫折我不再伤心流泪，依然昂首挺胸，快乐地歌唱：“抛开忧伤挥挥手，迈开大步向前走。”我终于战胜了一个又一个困难，一次又一次在失败的废墟中站了起来，继续追逐自己的人生理想。我成了快乐的天使，所到之处流下了我银铃般的欢快笑声，抱怨声不在，叹息声不在，呻吟声不在，天空永远是蔚蓝，路旁永远鲜花盛开，我像一只快乐的蝴蝶在花丛中飞舞。

我一向对自己的学习很自信，可是进入初二，我却遇上了一座无法逾越的高山——物理。开始我豪情万丈归来却满怀失落。我的信心在一点一点减少，我一次又一次想到放弃。直到一个阳光撒满校园的下午，班主任陪我播种了一颗种子——坚持。从此，我对学习又充满了信心，我相信自己一定能战胜它，逾越那座高山——物理，因为我坚信：坚持就是胜利。每当我考试又考砸了时，我总对自己说：“失败又有什么可怕，坚持就是胜利。”每当我有点进步时，我总自己说：“这点成绩算什么，再坚持就是胜利。”当我为自己终于考了次60分而欢呼雀跃，泪流满面时，我毫不在乎，在心里对自己大声说：“再坚持就是胜利。”我好高兴，为自己种下的坚持的种子在自己心中天天长大而窃喜。

我们只要在自己心中播种下美好的种子，什么困难、失败、挫折都将成为种子最好的肥料。我相信：我们播下的种子，在阳光雨露下，在我们的呵护下，定会长成参天大树！

篇四：洒下汗水 播种快乐的青春最美丽

洒下汗水 播种快乐的青春最美丽

14级护理3班邓家南 指导教师：李姗姗

像蝴蝶一样轻盈，像羽毛一样温柔，护士每天都穿梭在病房与护士站之间，冲无数的盐水，写无数的护理记录，在这个没有硝烟的战场之上，每天每天，她们都把简单和平凡演绎成无数个精彩。当辛勤的汗水化成凌空的彩虹，当掌声和鲜花拥来荣耀的骄傲，当患者把信赖的奖章挂在她们的胸前，她们反而会平静而自然，因为目睹过无数的悲欢离合，因为深悟生命的可贵，她们绝不会浪费生命的丝毫精彩，她们与快乐与平凡同在，她们忘情的燃烧自己，编织起的希望之羽，让痛苦而又无助的心燃起对火的跳跃，森林的绿色和江河一样的阔大。护士，我要为你赞美，你们无怨无悔的奉献，给患者送去的是雨露滋润的慷慨和春风一样的温暖，你们是爱的种子的播散者，你们是春天的缔造者!

我和我的同学们一样，也将是一名非常平凡的护士。每天身穿护士服，头戴燕尾帽穿梭巡回于病房和走廊之间，重复着打针、发药、量体温、测血压等繁琐的护理工作，不分春夏秋冬，不分白天黑夜。

身边有许多朋友问我，为什么选择护士这么辛苦又卑微的工作。我也曾经千百次地问自己，是否甘心一辈子做这样平凡的工作，让青春流逝于平凡中。转眼两年过去了，这两年的护理学学习生涯却让我的内心起了变化。我发现平凡的工作中处处有着感动。在蚌埠第一人民医院院报上我看到这样一件事：一次一位护理在为一个气管切开的病人做护理。不能开口说话的病人忽然吃力得举起手在空中比画着什么，她看不明白他想要什么。当她把纸和笔递到他手里时，他在纸上歪歪扭扭写下了两个字，朋友你们知道他写的是什么吗?我看清楚了，那两个字是：谢谢。这位护理人员说她当时的感动难以用语言来形容。

一个生命垂危的病人，仍然不忘向照顾他的护士说一声谢谢，做为护士，就算再辛苦也是值得的。这种感动就像穿透寒冬的花香，就象穿透黑夜的阳光，伴着那整洁的工作服反射出庄严的光芒，这光芒再次激起了我的责任心与使命感。我们做的是平凡的事，却能从中体现自己的价值。

在新世纪，护理人员要努力提高业务水平，除了具备自己专业领域里的知识外，还要跟上时代的步伐，不断完善自身的全面素质，配合医疗科技的发展，开展护理服务工作。总的来说，新世纪的护理人员应配合社会的发展全方位提高专业水平，完善护理管理，不断增强突发事件应急能力，处理好医患关系。同时，

要不断提高护士的社会地位，呼吁全社会广大民众尊重护士，尊重护士的劳动成果。

篇五：传递快乐作文600字

传递快乐作文600字

传递快乐作文600字（一）

一节语文课下课，教室里依然死气沉沉。语文课上学了一篇很长的古诗，铺天盖地的背诵又将来临。

看着面前的课文，大家都无精打采的。我也对此束手无策，只好背呗。我便一头栽进了这一大段文字之中。

在我苦背着这篇诗歌的时候，不知从何处而来的一阵歌声传入了耳朵。如此无奈的心情笼罩下，这首积极的歌曲顿时使我振奋了。我陶醉在了优美的弦律中，感到了如释重负般的轻松，它驱散了刚才由背书而生的忧愁、苦闷。

于是，我灵机一动，想到一个背书的妙招。既然音乐可以取悦我，倒不如将背课文与音乐结合起来。

在试过好几首流行歌曲之后，我定下了一首周围人都熟悉，又正好合适的歌。就这样，一首由现代作曲家ⅩⅩ作曲，古代诗人岑参“填词”的《走马川行奉送封大夫出师西征》诞生了。

我开始得意地唱起了我PS的歌曲。我越唱越开心，将最初的厌烦情绪抛到九霄云外。这一招还真管用，没过多久，我就将这首诗歌记了下来。坐在我周围的同学也渐渐流行起这首歌来。

背书确是一件让人苦恼的事，虽然我们无法改变它但可以改变对它的态度。换一种方式，换一种心情，我们依然可以苦中作乐的。

天空不可能永远晴空万里，阴雨天气避免不了，但我们可以在心中播种太阳，让生命中的每一分、每一秒都快乐而有意义。

嘴边又挂起了那首歌，让它带来快乐，让我扮演传递快乐的使者。

传递快乐作文600字（二）

有人说，一个快乐，让人分享，就会变成两个快乐。你把快乐分给别人，快乐便增值了。

曾听人讲过这样一个小>故事 ：二战时期，一位名叫多克、在野战医院协助医院做救死扶伤工作 的志愿者，面对医院里时有重伤员去世，气氛阴沉的局面，为了驱走伤员

心中的阴云，给伤员战胜伤痛的力量，便在墙上写了一句话：没有人会在这里死去。他的行为引起了人们的注意，医院的人，有的觉得他精神有问题，有的无所谓，谁也没去擦掉多克写在墙上的字。那句话一直留在墙上。

后来，伤员、医生、护士，都记住了这句话。伤员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医护人员尽力精心治疗伤员，大伙都充满了战胜死神的信心 。多克的那句话，给伤员、医护人员带来了好心情，带来了战胜伤痛的力量，伤员们一个个康复出院，重返战场。

二战结束后，多克当上了一名邮差，他坚信自己 除了给人们带来邮件之外，还能向人们传递快乐。因此，他总是带着很多纸条，上面写着鼓励人的话：别烦恼 ，今天是个不错的日子；要笑口常开；等等。他所到之处，都给人们带去快乐。

多克不是表演艺术 家，也不是作家，他的行动看去似乎还有点傻，但他却做了表演艺术家、作家也不一定做到的事：传递快乐。

生活中，人们都希望 自己的生活充满快乐，但快乐常常是不快乐与不快乐之间的间隙，少而又小。我们不妨像多克那样想方设法去发现 快乐，并把快乐传递给别人。学会养成礼貌待人的文明习惯 ，使用文明语言，助人为乐。有时，一个微笑 ，一声“您好！”一次让座，都会给人带去快乐；牵盲人过马路，帮人提提行李，为人指路，都会给人带去快乐。

传递快乐，是一种难能的爱心。值得一提的是：要想带给别人快乐，自己先得快乐。你不快乐，用什么去传递给别人呢？传递快乐的人，常常是善于发现快乐的人。

传递快乐作文600字（三）

太阳升起，小鸟鸣叫，风把树叶吹得沙沙作响。鸟的喜悦，树的欢乐，都沉静在这春光明媚的晨曦之中。晨练的人们迈着匀均的步伐，在马路上锻炼着，汽车的车鸣，自行车的铃声??早晨一切都从夜间苏醒了，将快乐传遍世界。

假如有人问我：“你觉得什么是快乐”我想快乐不仅仅是玩耍，也不是整天把脸绷得紧紧地学习，而是从内心得到真正的喜悦。所以我的答案是：上课时活泼、有趣，有欢乐的笑声，但不那么吵。

学习本属于快乐，但不知什么时候，被孩子们踢到了负担一边，但我的学习是快乐的。

刘老师架着一副眼镜，看上去很严肃的样子，但她有时候却非常幽默，有时逗得大家哄堂大笑。一次，她让我们写一个小练笔，我常常把头埋得很低写字，她走过来帮我改正了，她走后，我又不知不觉变回了原来的样子，“看啊！桌子上面有香水，有人正在专心致志地埋头闻呢！”同学们被这句比方逗得哈哈大笑，全然没有以往那学习的紧张严肃的气氛。同学们都指着我笑，我既紧张又脸红，好像有一块大石悬在空中，马上要掉下来似的。老师终于提问了，我们正在努力思考，有个同学索性把头低到了桌子下

面，想避开老师的提问，刘老师边看边风趣地说：“你们看，原来我们班上还养了一只‘缩头乌龟’呢！”我顺着老师的眼神看了看，情不自禁地笑了起来，同学们也笑了，班里好像一个快乐的海洋，我们这一条条小鱼正在兴情的遨游呢！

刘老师把“快乐”传递给了我们每一个人，让我们学会怎样去“快乐”。窗外小鸟又在枝头鸣叫，把这份快乐，又传递给更远的地方。

字数作文