游戏作文,找硬币

篇一：五上作文：找硬币 (写事)

有趣的作文课

为了让我们学到更多的知识，老师可真是煞费苦心呀！这不， 课间时分，她又趁着我们不注意，老早就将“道具”偷偷地藏匿起来，现在终于派上了用场。

当我们要动笔写作文时，老师则让我们先把她藏匿的硬币给找出来再写。

首先，老师把硬币的藏匿范围告诉我们。之后，随机“抽取”六名同学，并限时三分钟。听到指令后的同学一起向藏匿范围“扑”过去。时光在一分一秒中流逝，台上的同学四处寻找着“目标”：有的趴在地上往办公桌底下搜寻、有的在垃圾桶内翻找，还有的在书柜中“仔细观察”，坐位上的同学也没闲着，非常热心地在“帮忙”，教室里的声响简直比春节庙会还热闹，老师则站在一旁当起了“观众”。当听到“停”时，那六名同学全部双手空空的低头无语地走回自己的座位。

老师看到我们很不甘心的样子，决定再来一次。这回老师点到的同学比上回少了一倍，时间也缩短到了1分钟。结果那几位同学同样无功而返。

当老师当着我们的面，把藏匿的硬币一一拿出来时。有的同学是恍然大悟；有的同学则是张口结舌；还有的同学则认为老师要是挑到自己，肯定可以找得到……

游戏结束时，很多同学都写出了很优秀的作文。而我呢，还是比较喜欢老师用这种方法给我们上课，比那些枯燥乏味的作文课有意思多了。

奋斗小学 徐瑞琪

篇二：小学作文硬币

硬币

1角硬币

我有一个闪闪发光的1角硬币，这枚硬币在阳光的照耀下发出耀眼的光芒。这枚硬币有18毫米宽，1毫米厚，可它却只有2克重。

在银光闪闪的硬币上，最显眼的就是那个大大的“1”字了，仔细一看，你会发现“1”字里有一条条笔直的线。“1”字的右下角有一个“角”字，在左下角铸着“1角”这两个字的拼音－

“YIJIAO”。在“1”字的下面铸着这枚硬币的生产日期，想知道这枚硬币是在哪一年生产出来的吗？是2007年，够新潮了吧。在这枚硬币的边缘上还铸着六个小字一中国人民银行。

再看看背面吧，首先映入眼帘的是一幅美丽的兰花图。上面铸着一根根尖锐的小草，一个个等待开放的花苞，还铸着一朵朵争奇斗艳的小花。想知道这几朵是什么花吗？它是闻名于中外的花中君子一兰花，它还有“天下第一香”的美称哩！硬币的上边缘铸着“中国人民银行”的拼音一ZHONGGUORENMINYINHANG。

一元硬币

今天，我看见 鲍 老师拿着许多硬币一个一个的投入水中，我想 鲍 老师这是在干什么呀？我跑过去问：“ 鲍 老师你是不是要帮这些硬币娃娃泡个澡呢？” 鲍 老师神秘地说：“上课你就知道了！”

上课了！ 鲍 老师说：“同学们把手伸出来，我给你们每人一个硬币。”突然有一个同学开玩笑说：“老师你是不是给我们买吃的呀 ? ”哈哈哈??教室里传出一片笑声。

鲍 老师笑着说：“当然不是了，我是要你们观察它。”

我观察了一会，发现如果它转动起来就会像一个小银盘，在阳光的照射下还会闪闪发光呢。

它的图案可漂亮了！它的正面刻着“中国人民银行”，还有一个大大的“ 1 ”字一个小小的“元”字，右边还有几个字母“ yiyuan ”，最下面有“ 2000 ”几个数字。我问 鲍 老师什么意思， 鲍 老师告诉我这个就是哪一年制造的。我是 2001 年出生的，而它是 2000 年制造的，我对 鲍 老

师说：“它比我大上岁。” 鲍 老师笑着点了点头。

我翻到了反面一看，啊！一朵美丽的牡丹花，还围着一圈字母呢！它的侧面有“ rmb ”三个字母，鲍都是告诉我“ r ”就是“人”的意思，“ m ” 就是“民”的意思，“ b ” 就是“币”的意思。

我还把它放到嘴里尝了尝，呀！是铁的味道而且还凉凉的，我把它从上空丢到地板上，一阵“叮叮”的声音呢，我又往桌子上一丢“咚”的声音发了出来。

通过这一节课，我知道了一枚小小的硬币竟然有这么多有趣的东西，看来只要仔细观察就会有大收获呀！

今天这课真有意义啊！

大家好，我是一枚硬币。我的外形玲珑可爱，我身穿银灰色的衣服，在阳光下闪闪发光。衣服的一面有着一枚庄严的国徽，看着国徽会让你想起雄伟的天安门，为国捐躯的革命烈士。国徽下面是“中华人民共和国”七个字，国徽周围是这七个字的汉语拼音大写，呈半圆形。最底下标明了我的出生年份：1996年。啊！我今年已经10岁了，时间过得可真快啊！衣服另一面印着盛开的牡丹花，上面写着“1元”字样。 我还有个兄弟，他和我一样大小，可他身上没有国徽，他的衣服上印着的是一朵菊花，身子边沿还刻着三个大写字母：RMB。告诉你吧，这是人民币的字母简写。 原来我的家在一家豪华的大银行，现在我四海为家，在超市、在菜场、在饭店??到处可以看到我那忙碌的身影。我的作用可大了，可有的人一点也不爱惜我，我还曾被人肆意践踏。同学们，热爱祖国就从爱我做起吧！

今天，我看见 鲍 老师拿着许多硬币一个一个的投入水中，我想 鲍 老师这是在干什么呀？我跑过去问：“ 鲍 老师你是不是要帮这些硬币娃娃泡个澡呢？” 鲍 老师神秘地说：“上课你就知道了！”

上课了！ 鲍 老师说：“同学们把手伸出来，我给你们每人一个硬币。”突然有一个同学开玩笑说：“老师你是不是给我们买吃的呀 ? ”哈哈哈??教室里传出一片笑声。

鲍 老师笑着说：“当然不是了，我是要你们观察它。”

我观察了一会，发现如果它转动起来就会像一个小银盘，在阳光的照射下还会闪闪发光呢。

它的图案可漂亮了！它的正面刻着“中国人民银行”，还有一个大大的“ 1 ”字一个小小的“元”字，右边还有几个字母“ yiyuan ”，最下面有“ 2000 ”几个数字。我问 鲍 老师什么意思， 鲍 老师告诉我这个就是哪一年制造的。我是 2001 年出生的，而它是 2000 年制造的，我对 鲍 老师说：“它比我大上岁。” 鲍 老师笑着点了点头。

我翻到了反面一看，啊！一朵美丽的牡丹花，还围着一圈字母呢！它的侧面有“ rmb ”三个字母，鲍都是告诉我“ r ”就是“人”的意思，“ m ” 就是“民”的意思，“ b ” 就是“币”的意思。

我还把它放到嘴里尝了尝，呀！是铁的味道而且还凉凉的，我把它从上空丢到地板上，一阵“叮叮”的声音呢，我又往桌子上一丢“咚”的声音发了出来。

通过这一节课，我知道了一枚小小的硬币竟然有这么多有趣的东西，看来只要仔细观察就会有大收获呀！

今天这课真有意义啊！

硬币游戏

今天，王老师带我们做了一个有趣的游戏。这个游戏跟硬币有关。硬币能有什么新花招？我想着。

只见王老师在黑板上写了9个字：看硬币，听硬币，猜硬币。就这样怎么玩呀？“这太容易了吧！”我轻声说道。

王老师先让大家用眼睛观察硬币。只见我的五分硬币正面边上镶着一圈像小麦编织而成的丝带。上面还写着“伍分”两个大字。反面是一幅图画，画的是天安门。画的上方有五颗银光闪闪的星星，美丽极了。

接着王老师又让我们听了各个硬币的声音。5元钱的声音很沉重，5角钱清脆一些，1毛钱让人感觉有一点儿闷闷的，1块钱是“咚——嘀哩嘀哩”

最后是“猜硬币”。王老师让我们面向黑板报，由她来把硬币丢在桌上给我们听。我们要猜出硬币的顺序。教室里骤然鸦雀无声。“咚??”“五元！”大家不约而同地大叫。“嘘！别说，等你们写完作文以后，我再公布答案！”教室又安静了。“咚叮??”我忙做好记号。“叮叮??”“咚——嘀哩??”一枚枚硬币从老师手中滑落。“恩”王老师沉思了一会儿，“我们现在公布答案！”大家高兴得跳了起来。“听好！”老师公布答案了，“5元！”“ye”同学们激动极了。“5角！1角！1元！”老师每公布一个答案，教室里就响起一片欢呼声。我更是乐得合不拢嘴，因为我全对！我的耳朵真灵。我自豪地想。

这个游戏一定会让班级同学的作文水平提高不少吧！

篇三：一枚硬币作文

一枚硬币作文

一枚硬币

作者/余烁

一枚硬币是不是很渺小？可是那一次，它却让我体会到了雪中送炭的感觉。

有一天放学后，我飞快地背上书包，一溜烟冲出校门，到公交车站去等车。

盼星星盼月亮般地终于等来了一辆车，我奋不顾身地挤上车，手忙脚乱地在书包里翻找公交卡。可是公交卡却和我玩起了捉迷藏，怎么也找不到了。想找硬币，突然想起早上全部用完了。我环顾四周，连个熟悉的人影都没看见，一下子陷入了悲惨世界。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。

屋漏偏逢连夜雨，又碰上个不通情理的公交司机。司机见我磨磨蹭蹭，恼羞成怒地说：“你快投币，没钱就下去，不要耽误时间。”估计司机把我当成了小赖，以为我故意蹭车的。

听了司机的话，我如同遭到了五雷轰顶。下去怎么办呢？难道走回去？走回去恐怕得一个多小时，而且天快要黑了，黑灯瞎火的，想着就胆战心惊的，万一遇上坏人就更惨了。想着想着，眼泪就在眼眶里打转，站在那里进退两难。

正当我走投无路，准备下车的时候，一位和蔼可亲的阿姨递过来一枚硬币，说：“小朋友，这个硬币你拿去用吧。”

“谢谢！”我非常感激地接过那枚硬币，一股暖流顿时涌上心头。阿姨笑笑就走过去了，朴素的外表，亲切的笑容，这位素昧平生的阿姨却永远地留在了我的心底。

（指导教师：吴映红）

拓展阅读：一枚硬币

在暑假的一天，车站有很多人，突然我发现一位叔叔的脚下有一枚硬币。这是一枚一角钱的硬币，他的身上有一条条黑色的花纹，可以看出，它已经和数人的鞋接触过了。

这枚硬币在黑色的地板下显得非常显眼，很容易发现，但却没有一个人把它捡起。就在这时，又一位叔叔看到了，他不但没有起，而且还准备踩上去。

就在这时，一位身穿军装的中年人走了过来，连忙阻止，立即把硬币捡起来擦干净，就握在手中走了。

后来，有些人问他为什么会把捡起来擦干净。他说： “一枚一角钱的硬币也是钱，它代表着我们中华人民共和国，如果人人都踩它，那不是小看我们国家了吗？”

这位捡起那一角钱硬币的人就是人们爱戴的雷锋！

篇四：找硬币

找硬币

来到快乐作文，张老师把手伸进口袋，眼睛看着天花板，神秘兮兮，张老师左掏掏右掏掏，最后掏出了一枚小小的、硬硬的一角钱硬币。

平常我总把硬币存起来或和同学们玩猜正反，今天用硬币干什么呢？忽然老师说她藏了五枚硬币，同学们别说有多高兴了，有的跳起来了，有的探头探脑的找硬币，还有的高兴的大叫，我也很兴奋。这时张老师又说了句谁要是找见硬币，老师就把硬币送给他（她），同学们听了这句更加高兴了。因为他们都很想得到一枚硬币。

马上就开始找了，我很兴奋、高兴和激动。

开始找硬币了，我们一个个都抢着举手，张老师为了公平叫人，就“敲黑板传橡皮”，最后选出了杨佳玉去找一枚硬币。她开始就快速跑到教室的最后，她左找找右找找，怎么也找不见，然后她又跑到前面翻翻盒子，翻翻杯子怎么也找不着，这时她有些打退堂鼓的样子，最后她在窗台上一个角落中的一个淡蓝色文具盒落入了她了视线，她摇了摇文具盒才打开，原来有一枚硬币就在文具盒里。此时她很激动，因为是她自己找到的硬币

教室里还有4个硬币，我准备下次要找见其中一枚硬币。

老师点评：小作者观察很细致，能够讲整个游戏的过程，详细地表述出来，非常好！但是文中末尾处错别字、注音字较多，影响整体效果，加油！

篇五：2010年高考福建满分作文：寻找硬币另一面的价值

2010年高考福建满分作文：寻找硬币另一面的价值

材料题：雅各布·格林和威廉·格林两兄弟的假设，他们只是为了证明民间童话和历史是否有联系，最后却求证不了，然后把笔记本束之高阁，后来是他的朋友发现并且出版了这个再印几万次，发行几亿本，被四十几个国家翻译成五十多种语言的《格林童话》。自己选个角度写，题目自拟，立意自定。可是又不得超出材料内容和含意。

寻找硬币另一面的价值

硬币有两面，这一面此时或许有些暗淡无色，但将它翻转过来，另一面的价值或许会让你更加惊喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织一个个美的梦。

所以，要知道硬币有两而，注意寻找硬币另一面的价值，或许事物的其他价值会为你带去意外的惊喜。

奥黛的·赫本，她拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，但精湛的舞技为她得到更多的掌声。

奥黛的曾经遗憾自己不能站在梦想中舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。

赫本翻转过她的硬币，演绎着属于她自己的奢华与夺目，在演艺事业上步上了高峰。

当你翻开几米的绘本，或许你会感受到一个充满情感的人正在认真地创作，但几米曾做了十几年的广告人，却一无所获，但当他回归生活，将他的情感释放于绘本中却获得成功，他也找到了生活的真谛。

几米的广告生涯让他感到单调、无聊，他真实的情感无处释放。但当他拿起了画笔，找到了硬币另一面的价值，他笔下的小人因为他丰富而真实的情感而充满了灵性，他也渐渐地从生活中发现了更多的微小的美丽，让他以（在）琐碎的生活中找到了真正的自己，也找到了生活的真谛。

几米翻转他的硬币，让他的情感流露于手插画与文学之间，找到了生活中的美好，寻到了生活的真谛。

赫本的事业因被放弃的舞蹈发出了光亮，几米的生活因他曾经无处释放的真情实感而变得丰富而美好，在现实生活中的我们是否也应翻转我们的硬币，

侍弄快枯萎的花草，让生活充满情趣，执起布满灰尘的毛笔，在落笔时体验一种快乐之感；生活中的点点滴滴，人生路的坎坎坷坷或许都像这一枚枚硬币，需要你去寻找它另一面的价值。

翻转属于自己的硬币，找寻其另一面价值，事物的其他价值会为我们带来意外的惊喜。

点评：

这篇考场作文采取规范议论文的写法，审题准确，以硬币两面的价值为喻，形象生动，以小见大，切题快捷。主体部分分别以奥黛、几米的相关事例为论据，论证了寻找另一面价值，事物的其他价值会为我们带来意外的惊奇这一论点。文章富含哲理，思辨性强。理性而平实地论述了生活的真谛。娓娓道来，十分亲切，毫无空洞的说教。文章立意准确，所用材料新鲜、典型，颇有时代气息，全文总分结构，条理清晰，结尾照应开头，首尾圆合，逻辑性强。美中不足的是说理力度嫌还不够。

体裁作文