猜猜我是谁作文

篇一：猜猜我是谁作文教案

猜猜我是谁作文教案

一、人物竞猜

1．今天我们的课就以人物的描写手法展开。

2．要想写好人，就要先学会认人。下面请你们读读这几段文字，猜猜他们分别是描写的哪位人物。

3.指名学生读，进行竞猜。你们是怎么猜出来的？林黛玉的肖像描写，既突出了她的美丽多情，又暗示了她一生以泪洗面的遭遇。

4.下面我们再来读读这两段文字，你们能猜出描写的是谁吗？读了这两段你们其实应该觉得很熟悉，这是我精选的学生作文常用的词汇和词组。一说到个子就是不高不矮，一说到眼睛就有炯炯有神或者不大不小。而事实上你们看，通过这些描写我们根本就看不出写得是何人物。这两段文字写得不生动，太空洞，语言平淡，名著中的外貌描写，语言生动、形象，使人物活了起来。

5．刚才，我们猜的这几个人物，都是通过人物的什么描写看出来的？外貌描写也叫肖像描写。

6．什么是肖像描写？ 讲莫泊桑的小故事，回答思考题。明白要想写好人物的外貌就要经过认真细致的观察、

7.如何进行肖像描写呢？ 今天我重点讲讲几个小策略。

（一）要有一定的顺序对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。

（二）抓住特征，避免平淡 人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又与众不同的闪光点。。例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有揄钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这段文字共有三句话，先说老师的年龄，

后说对她的总体印象，中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“黑痣”。“黑痣”的特点，一是位置，在“右嘴角边”；二是大小，与“榆钱”一般。通过前后两句的配合映衬，蔡芸芝先生的“黑痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上右嘴边榆钱大小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。”可见，这颗“黑痣”，不但没有损伤她的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。

下面我们来做个小游戏，来通过这段文字猜猜作者描述的是谁？怎么猜出来的，那么这段文字主要描写出的是托尔斯泰的什么特征呢？（须发的浓密）你们看，即使只是突出这一个特征，作者也做到了从整体到部分，接下来再进行了从下到上的描述。

（三） 凸显性格，形神兼备。人物描写力求以形传神，在进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。古人说“相由心生”其实就是这个道理，人的外貌其实能体现出一个人的性格。你们看下面的描写，分别说说主人公的性格。

（四）善用修辞，形象鲜明。适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动。看下面的句子，运用了什么修辞手法，写出了什么特征。今后写人物外貌记住不要用不#不￥得模式，给人的感觉他平凡的不能再平凡，就像电影里的群众演员，你都来不及去看他一眼。而“红扑扑的脸蛋，高鼻梁，樱桃小嘴”不是就不能用了，怎么用，写出效果，给人充分的联想空间。比如红扑扑的脸蛋，可以这样拓展，总是挂着甜甜的笑容，真想让人上去啃一口。高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技艺雕出来的。樱桃小嘴，就像初夏枝头成熟的第一颗樱桃，远远望去闪着动人的光泽。比喻的用法如果只是将某物比作另一物你就奥特了，要写出动态，或者使用对比的写法。

8.轻松一下。让你们见识一下肖像漫画，近些年才兴起的绘画方式，认得出是谁吗？突出了他们身上的什么特征？如果让你写葛优，你会写他的哪几个地方？看看其他学生的作品。

8.接下来我们来总结一下肖像描写的几个方法。

10.下面该你们显身手了，我还是准备了几个小锦囊的。

11.互评。修改。回去修改，下节课来了不写名字交给我，我来读，你们来猜猜

写得是谁，猜对了就说明他写得过关了，有小奖品哦。

篇二：猜猜我是谁作文400字

猜猜我是谁作文400字

猜猜我是谁

我的身高是1米38，在班上只能算是中等个儿。我瘦瘦的，像似风一吹就要倒了一样。皮肤白里透红，脸上还有一层薄薄的绒毛，像名扬四海的阳山水蜜桃。害羞的时候，脸就涨得通红，像一个熟透了的红苹果。

我的脸圆圆的，是鹅蛋脸。头发不算黑，还透着一点黄色，我可没有染，可是纯天然的哦。我一生下来头发就卷卷的，所以大家都叫我“小卷毛”。虽然我已经叫理发师帮我拉直了，但是头发还是很卷。我喜欢扎一个马尾辫，一甩一甩的，神气极了！

我的额头有一点点凹进去，非常光滑。眉毛很淡，好像用水粉笔画了两道淡淡的、粗粗的横线，远看好像看不见眉梢。以前，见过我的人都说我的眼睛会“说话”，亮亮的，黑黑的，就像两颗黑珍珠。我是双眼皮，姐姐说：“许多明星都是双眼皮，可漂亮了！”每当这时，我都得意极了！可是不久就戴上了小眼镜，那都是因为我喜欢看书却凑得太近，写字姿势不正确，才让小眼睛那么早就戴上了眼镜。戴上了眼镜，麻烦可多了，有时候没戴眼镜，看不清，只能瞎蒙，害我吃了不少苦头。这不，还连累了鼻子大哥和耳朵大哥。一张嘴巴大大的，嘴唇很红，有一次我的亲戚问我是不是涂口红了，我说不是，他们都惊讶地说：“不是吧！嘴唇怎么这么红哪？”。以前我都不好意思张开嘴，因为满口蛀牙。幸好赶上了换牙的好时候，许多蛀牙都“光荣下岗”了，换上新的了。瞧，白不白？齐不齐？可是有一颗蛀牙没掉，这颗蛀牙可坏了，我想让它掉下来，好牙却掉了下来，这可把我气坏了！

你们猜，我是谁？对了！我就是三（4）班独一无二的薛锦暄。

篇三：猜猜我是谁

第十三课 猜猜我是谁(绘画创作课)

第一课时

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。

教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

查用具、安定情绪。

二、讲述新课（8分钟）

1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，

5、面具的色彩

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。

可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹

也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业

1、学生开始制做（25分钟）

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第二课时

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”， 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

教学难点：激发创作灵感。

教学过程：

一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。

要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。

二、放音乐背景。

学生游戏。

三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。

使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

本课是一节背面头部写生课，进一步学习线描写生方法，重组和想象画面的能力，培养学生正确的观察和绘画习惯，锻炼学生大胆用笔，大胆作画。

我将美术室中的小椅子排成三个同心圆，每把椅子都朝一个方向，这样，每一位学生都可以看到前面同学的后脑勺。

上课后，我请每一位同学都拿一块画板，将图画纸放在上面，自由找位子。用十分钟的时间迅速画好前面同学的背影。然后竞猜画的是谁（作者本人不许说出答案）。这是个放松的过程，也是个评画的过程。教室里笑声不断，同时学生们也知道了自己作品的优点和不足。

再第二课时，学生们再次自由找位子。这样反复练习，学生们信心倍增，几乎都可以直接用勾线笔直接作画了。

我让学生将自己最满意的一幅作品的轮廓减下来讲课前准备好的大幅图片拿出来，以大组为单位，将作品的剪影以一定的规则和顺序粘拼在大幅图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，看电影，看风景，看舞蹈……学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。

篇四：参赛作文猜猜我

是谁小学3年级

猜猜我是谁 117000本溪市平山区东明小学3.4葛思成 一个不大不小的鼻子，一双闪闪发光的大眼睛，两个洁白的大门牙，一头乌黑光亮的头发，我就是来自东明小学三年四班的·葛思成

我的性格开朗，爱好广泛，不爱服输的我，最喜爱骑自行车，不信你就看看吧！

那时我九岁，暑假的一天，在奶奶家附近的广场上，看见几个和我同龄的小男孩正在骑单车，他们用挑衅的目光看着我，没等我说话，他就说：“敢和我们比赛吗？”“来呗！谁怕谁呀!”由于我是新手，十分“菜”一开始，我就落后了，继而又节节败退，我还没能跑到一半，他们已经到达了终点。他们吹着口哨，呼啸的从我身边骑过去，我的心情低落到“冰点”以下。心里十分后悔，不比就好了，发誓以后再也不和他们比赛了。

偶尔，看见广场上骑单车的小孩，我心里就痒痒的，不时回想起曾经的失败，一种知耻而后勇的精神油然而生，推出落满灰尘的单车，用抹布掸掉灰尘，就像掸掉曾经的耻辱，一圈、两圈······汗水一滴滴的流下，爸爸曾经说过，宁让身受苦，不让脸受热，“急停”“漂移”“里道抢位”“外道超车”每个周末都留下我苦练车技的身影，我天天等着、盼着，“勾践”我要雪耻啦！

功夫不负有心人，在广场上我们终于狭路相逢了，“菜鸟！你还玩车啊？不嫌丢脸啊！”我说：“那就试试吧。”开始，小弟一声令下，我便风驰电掣的冲了出去，刚开始，我就遥遥领先，他们在后面发出了奇怪的声音，一个单车从侧面包抄过来，去你的，这招都想得出来，去死吧！我一个急停连漂移，后轮像刀片一样削了过去，他的车身一斜，人掉了下来。我的车像脱缰的野马，向终点线飞去，我一个前刹，车倒立起来，后轮正好落在终点线上。两颗洁白的大板牙绽放在我满是笑容的脸上！

说到这，你知道我是谁了吧！我就是———葛思成

指导教师：张欣

篇五：猜猜我是谁

猜猜我是谁

一对黑宝石般的眼睛，一个微微翘起的小鼻子，一张红彤彤的小嘴巴，一头乌黑的长发，猜猜我是谁？如果还不知道的话，我就仔细给你介绍介绍吧！

一对黑宝石般的眼睛，一个微微翘起的小鼻子，一张红彤彤的小嘴巴，一头乌黑的长发，猜猜我是谁？如果还不知道的话，我就仔细给你介绍介绍吧！

我的性格活泼 、开朗，比较外向。在家里总是和爸爸妈妈一起蹦蹦跳跳。 我最喜欢干的事是和爸爸妈妈一起出去逛街和看书。有时一听到爸爸妈妈要带我出去玩，我就会一蹦三尺高，就像小鸟从笼里飞出来的一样。一出门，我第一个奔向的地方就是书店。到了那，有许多书，我怎么也看不完，我恨不得把这个书店给搬回家。从这么多的书中，我任意挑选了一本作文书，付了钱便拉着爸爸妈妈的手又奔跑回家。一到家我抱着作文书左跑跑，右跑跑，就像得到了一个大元宝。我捧着“ 大元宝”坐在沙发上。我一句句地看，一个字都不舍得放过。

我的优点是背书背得快。以前老师让我们背《导读书》等到老师检查的时候，全班同学我几乎没有几个会背的，因此我便有了“背书大王”的外号。

我的缺点是任性。有一次我和爷爷争论汽车的“汽”带不带三点水，爷爷说：“肯定带了！”我却争着说：“肯定不带！”说着就争论了起来。就为了这件事，我好几天都不说一句话，最后爷爷把字查了出来，我一看，便不好意思地低下了头。

这就是我，你猜出我是谁了吗？

介绍我自己

我叫罗子翔，今年10岁，就读于盂县实验小学。2009年9月1日，我很荣幸地成为四年级三班中的一员了。

我的个子不高不矮，身材不胖不瘦，皮肤不黑不白，还有一双不大不小的眼睛。虽然看起来很不起眼，但是我呀，天生好动，活泼顽皮。也许是属兔的缘故吧，我有些小白兔的天性。在家里，爸爸往下坐时，我猛地抽掉板凳，让爸爸摔个仰八叉；我会从田野里捉回几只小蜗牛，放进妈妈的花盆里，让它们在花茎上自由自在地爬行；我还曾自封为“兔八哥”，把妈妈心爱的花瓶打碎；为了当发明家，我把凉鞋的鞋带剪掉做拖鞋??

不过，我也有优点。

我爱看书，尤其是爱看童话故事：我喜欢调皮的莲花仙子，渴望像阿里巴巴一样，打开一扇藏着无数珍宝的门，去帮助天下所有的穷人。

我喜欢看动画片，唐老鸭和米老鼠滑稽的表演，真是乐死人！大头儿子和小头爸爸，让我受到了不少的教育。最近中央电视台播放的《哪吒传奇》，我是每集必看：我真想变成神通广大的小哪吒，去铲除申公豹那样的坏蛋??

在学校里，我可不像在家中那么顽皮，我是大家公认的“兔乖乖”，学习认真，很受同学们的拥戴。我还酷爱写毛笔字，有时还能给爸爸妈妈拿回一个个小奖状，为此妈妈还会给我许多诱人的奖励：什么巧克力啊，泡泡糖啊，冰糖葫芦啊之类，当然还有妈妈那花一样的笑容！

这就是我——一个真实的我。

我的树叶贴画

星期六一大早，我从床上一骨碌爬起来，急急忙忙穿好衣服，就下楼捡树叶去了，因为今天要做树叶贴画。瞧，地上撒落着各种各样的叶子，有心形的，圆形的，还有手掌形的??我把一大堆树叶像宝贝似的捧回了家。

再过几天就是哥哥的生日，我想做一张树叶贴画作为生日礼物送给他。贴什么好呢？我左思右想，终于想到了一个好题材——“龟兔赛跑”。我邀请爸爸、妈妈一起参加。妈妈奇怪地问我：“为什么要选‘龟兔赛跑’呢?”“现在不告诉你。”我故作神秘地说。

我们先把树叶洗干净，然后放到阳台上晒干。开始制作贴画了。我和爸爸、妈妈分工合作，爸爸负责选树叶，妈妈和我负责把选出来的树叶剪成各种形状。不一会儿，兔子的头、身体和乌龟的贝壳、尾巴就剪好了。接着，我们小心翼翼地把剪好的图案贴在大白纸上。在我们的共同努力下，一张栩栩如生的树叶贴画终于大功告成。这时我才告诉妈妈选“龟兔赛跑”的原因。原来，暑假里哥哥来我家，我告诉他自己不怎么会写日记。哥哥一脸骄傲地说，他的作文每次都是四颗星。这次送他“龟兔赛跑”的树叶贴画，就是想告诉哥哥，不能像兔子一样骄傲自大，因为乌龟也有超过兔子的时候。

我想，哥哥收到这张画，一定会明白其中的含义。

树叶贴画——快乐的小鱼儿

国庆假日爸爸带我到野外游玩，我和爸爸收集了很多各种颜色和形状各异、大小不同的树叶带回家。

我们把收集来的叶子摩平夹在报纸里，上面用很多报纸和书把叶子压平。 过了三天，看看树叶被压平了，我就准备制作树叶贴画了。我和爷爷准备好剪刀、双面胶、铅画纸还有水彩笔。

我们用一张红色的叶子和一张黄色的叶子做两条大鱼儿，又剪了两张三角形的小叶子做鱼尾巴。

我们用两张绿色的小叶子做了两条小鱼儿。又用两张更小的绿叶子剪成剪刀形状的鱼尾巴。

我对爷爷说：“您看还缺少什么？”爷爷说：“还缺水草。”我们用三张柳叶和四张含羞树叶子做水草。

我说：“这里没有泡泡和水波纹，不像在水里。”

“泡泡和水波纹太难剪了，我们画一画吧。”说着，爷爷拿出一盒水彩笔，挑出合适的蓝颜色。

爷爷说：“我们先画泡泡吧。”爷爷指导我画泡泡，在每条鱼的嘴巴前面画几个从小到大的泡泡。

泡泡画好后，爷爷又指导我画水波纹。最后，爷爷剪出鱼嘴巴，我贴上鱼眼睛，一幅美丽的树叶贴画完成了！

爸爸妈妈爷爷奶奶，还有张老师都夸我的画美，我真开心啊！

小小新闻发布会

今天，在班里我们举行了“小小新闻发布会”。先是小组交流，再选出一个人做小组的代表，到讲台上朗读，让同学们和老师听听自己搜集到的新闻内容。

小组交流的时候，我们是交换着读的，相互读完后由组长选出代表，结果组长决定让我代表小组上去朗读。此时老师已经在黑板上写上了“小小新闻发布会”这几个大字，老师宣布可以发布新闻了。

我们是先从南排开始，前两组的同学很快就读完了，马上就论到我了，说实话我还真有点紧张，因为以前发言是代表自己，而这次是代表小组，我怕万一表现不好会影响小组。该我们组了，我拿着资料走上讲台，看到六十多双眼睛注视着我，我的心里像揣着一只小兔子咚咚直跳。我激动的把“我们要向他学习恪守诚信”，读成了“我们要向他学习信守诚信”。

这次发布会，虽然我的新闻没被选为“最佳新闻”，却让我丰富了知识，而且还锻炼了自己的演说能力，我真喜欢。

小小新闻发布会

昨天老师布置了一个作业，每位同学都要回家准备新闻资料，打算开一个小小新闻发布会。

第二天，语文课时间到了。我心里打起了小鼓，感觉自己准备的不行。王老师让我们从小组里推荐一名选手，我们选了张浩然。几个同学走到讲台之后，轮到许云飞上台。她的新闻是讲一个刚出生两个月的小孩，对着浴霸看，最后眼睛失明了。接着是孙洪见的小新闻，说的是学校南楼发生的真实的事情。他可真成了小记者。终于盼到我们组张浩然了，他大步走向讲台。讲的是莫言得了诺贝尔文学奖的新闻，给我留下了深刻的印象。莫言能写出这么优秀的作品，和他从小爱读书的习惯是分不开的。他小时候没钱买书，想要看上一本书，要去借别人家的来看，还要帮人家推一天的磨。为了看书，他把村里的书都借遍了，再苦再累，他也没放弃。

小小新闻发布会结束了，我深受启发：看来要写好作文，就要多读书，读好书，我要学习莫言读书的精神。

初中作文