请到我的家乡来350

篇一：11.请到我的家乡来

教 案 执笔：金惠芹 （1）

授课时间：年月日 星期

教 案 （2）

篇二：请到我的家乡来

请到我的家乡来

四（2）班 肖雪婧

我的家乡在万合，那里风景优美，物产丰富。

我的家乡在赣江的旁边，江水很清很清，像一面平静的镜子。江里有各种各样的鱼在快活地游来游去，还有大大小小的船只在江面上来来往往地穿梭不停。江岸两旁长满了绿茵茵的小草，草地上开满了五颜六色的野花，漂亮极了！夏天，我经常和伙伴们在沙滩上玩沙子和捡贝壳，贝壳的形状各一，有的像一只小鞋子，有的像一把小扇子；还有的像一架小飞机??

我的家乡盛产油菜。一到春天，田野里，放眼望去是一大片一大片金黄色的油菜花，像一张张金黄色的大地毯。和煦的春风一吹，就有一股清香扑鼻而来，让人心旷神怡。每次闻到油菜花香，我就想大声地歌唱。

我的家乡还盛产竹蒿薯。夏天，竹蒿薯的茎叶已经爬满了整个竹蒿薯架，远远望去，一个个竹蒿薯架像一个个凉棚，让人想在里面乘凉。竹蒿薯被人称为“地下人参”，每到过年，家家户户的餐桌上总少不了那道菜——竹蒿薯炖肉汤，吃起来鲜嫩可口，美味极了！ 说到这里，你是不是想到我的家乡来看看美丽的油菜花,尝尝美味的竹蒿薯呢？欢迎你到我的家乡来参观旅游。（指导老师：李淑华）

篇三：请到我的家乡来(教案)

请 到 我 的 家 乡 来

育才小学：纪标

教学目标

知识：引导学生从生活实际中去了解、体会家乡的人文环境和自然景观，

知道家乡的特产，从中建立起对家乡的初步概念。

情感：感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

能力：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、

调查的学习方法。

教学准备

学生：

1.调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。

2．手拉手的小伙伴到你家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。

3．你想向小伙伴送一些什么特产。

教师：

1．小红旗、“金牌小导游”皇冠

2．制作多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，拨动情弦。

1．同学们，上课之前，我们不妨先轻松一下。让我们一起来欣赏音乐，好吗！

(学生欣赏配乐《请到我的家乡来》课件。)

2.你知道这首歌叫什么名字吗？对了，我们这节课的题目也叫《请到我的家乡来》

3.画面中的景色美吗？是啊，这个地方是很美的，可惜它离我们太远了，其实啊，我们的家乡也很美，但她美在哪里呢？你想了解一下我们的家乡吗？

请看录像，《水乡金湖》

4.同学们，我们的家乡——金湖历史悠久，随着经济的发展，变得越来越美丽，吸引了许多游客来游览。

二、模拟情境，激发情感

1.师：我们实小的同学们很有爱心，上次啊，你们的捐款有一部分捐给了四川灾区，灾区的小朋友准备来我们金湖呢。你们听??

（播放灾区小朋友的录音）

2．当灾区的小朋友来金湖时，你愿意给她当导游吗？

3.同学们，做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试？好，老师给大家提出一些有关金湖的小问题，看谁能最先答出来，答出一题的得到一面小红旗，哪组得到小红旗多的算这一小组获胜，至少得到两面小红旗才能取得小导游资格。好吗？

4．看问题，请回答。

①我们金湖有哪些景点？

②请说一样金湖的美食。

③你知道我们家乡有哪些特产吗？

④我们金湖有哪些风俗习惯？

⑤说出2家有名的购物商场。

⑥说出一家著名的饭店。

5. 看图答景点名；看图答菜名；看图答特产名，看图答问题。（四个小组抢答）

（播放幻灯片）

6．各小组挥舞一下你们的小红旗，数数看，你们组得到了几面？首先要恭喜﹡组同学都取得了胜利，也恭喜各小组都取得了导游入门资格，没有获胜的小组也不要气馁，比赛还没有结束，还有机会！

三、进入情境，积淀感情

1. 设计旅游线路图

① 同学们，四川的同学到我们这里，人生地不熟，你愿意为他当一次小导游吗？

② 在做小导游前，我们要为她设计一条旅游线路，你会设计吗？请大家参考一下一位小朋友设计的旅游路线图。

（观看旅游线路图)

③ 请每个小组的同学合作，各小组设计一条线路图，记住，起点和终点都是实验小学，尽量不要走回头路，以免浪费时间。

2. 当一回小导游

① 旅游线路图设计好了，请各小组推荐一名同学为四川的刘倩倩和王校长做小导游，好吗？

② 小导游推荐出来了，导游在各景点要为我们的客人介绍些什么呢？各小组的同学帮助一下你们组里的小导游，好吗？请同学们注意听，我们要选出金牌小导游。

③ 请小导游对照你的旅游线路图，先给同学们展示一下吧！如果组里的同学认为他展示得不够好，你们还可以帮助他，好吗？

④小导游向全班展示，同学们评选，老师为金牌小导游戴上王冠。

3.介绍家乡饮食

游览结束了，王老师和刘倩倩同学有些饿了，你准备带他们去哪家饭店用餐呢？

吃饭前，你准备给他们点哪些家乡的特色菜？

4．介绍地方特产

吃完饭，客人们想带些金湖的土特产回去，你准备带他到哪家商场购物？还准备介绍哪些金湖的地方特产给他们？请同学们以小组为单位，让一部分同学扮演客人，一位同学进行介绍。让我们在欢乐的音乐声中逛商场吧！

播放音乐《水乡金湖》

5．感受金湖的节庆活动

如果有时间的话，你还可以给给客人们介绍一下我们家乡的节庆活动。 ① 介绍荷花美食节，说说我们在节日中做些什么，玩些什么。 ② 介绍家乡的春节、端午节、中秋节等。

四、激发情感，抒发对家乡的爱。

1. 同学们，我们每个人都热爱自己的家乡，有一篇散文叫做《故乡的野菜》，作者表达自己对故乡深深眷恋之情，至今让我们感动不已。下面就让我们欣赏这篇文章，好吗？

（播放散文《故乡的野菜》）

2. 通过刚才为四川客人做小导游和小东道主的活动，你肯定对家乡有了一定的了解吧。通过欣赏大师的散文，我们感受到了一股浓浓的乡情。同学们，你觉得我们的金湖美吗？你爱(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:请到我的家乡来350)她吗？你想用什么方式来表达对家乡的热爱呢？（学生回答）

3. 让我们在音乐声中准备！

（播放《家乡美》音乐）

2.学生展示才艺，表达热爱家乡的情感。

篇四：《请到我的家乡来》教学案例

《请到我的家乡来》教学案例

一、教学目标：

A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。

B．知识目标：

1、了解、熟悉家乡的风景名胜、特产、节庆活动及知名品牌。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

C．能力目标：

1、尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

2、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查的学习方法。

3、学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。

课前准备：

1、请学生搜集一些关于家乡的风景名胜、特产等资料。

2、配合教学内容的电脑课件。

3、课前刻好的课题板书、景点板书。

4、实物投影仪。

教学过程：

一、模拟情境，导入新课：

1、师：今天，老师为大家请来了一位来自加拿大的小伙伴，他的名字叫吉米。吉米可是第一次来青岛。今天，就让我们盛情邀请吉米到我们的家乡来个“青岛一日游”（相机张贴课题：《请到我的家乡来》），好吗？你们能为吉米当好小导游吗？

2、师：既然请你当导游，你准备怎样为吉米安排这“一日游”的行程呢？

（学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产——做客家中。）

二、借助材料，欣赏风景：

1、选择旅游景点：

师：好！吉米现在要去饱览青岛风光了，作为导游，你都想带吉

米去哪儿呀？

师：看来青岛好玩儿的地方实在太多了，但由于时间有限，今天我们只能选取几个具有代表性的景点来向吉米介绍了。

同学们，你认为哪几个景点最该一游啊？

2、制定游览路线：

师：既然确定了景点，下面我们就该制定游览路线了。

今天我们要游览的这几个景点都位于青岛的沿海一线。

师：在我们每个组的桌上都放有一份青岛游览示意图，现在就请同学们在图上找到这些景点，看哪个组的同学找得最快。

问：位置搞清楚了，今天咱们准备按什么顺序来游览呢？

（学生回答，可自东向西游览，也可自西向东游览。教师可相机让学生说出这样安排的理由，最终确定一条合理路线。）

师：好！现在就让我们赶紧出发吧！

3、查找资料，分组景点介绍：

师： 现在，我们可以利用吉米还没到达的时间，先各组讨论一下你所了解到的景点相关资料，待会儿介绍时我们要评选出“最佳导游组”。

（各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识介绍，扩大本景点的介绍外延，如：五四广场的正前方是我们的青岛市政府；与栈桥遥遥相望的小岛叫小青岛??）

4、模拟导游，介绍景点：

三、品尝青岛特产和地方小吃：

1、问：刚才同学们介绍得都非常详细，吉米听得可真是入神了。

看到青岛这么美丽的景色，大家想，吉米会说些什么呢？

2、问：玩了这一圈儿，吉米现在实在是有些饿了。

同学们，你想请吉米到哪儿吃饭呀？

（学生自由回答）

教师根据学生回答，可相机提问：

3、师：吉米说，他来青岛就想吃一点儿最具青岛地方特色的东西，那么大家说，我们该为吉米点点儿什么呢？

（学生自由回答：蛤蜊、螃蟹、虾，啤酒??）

师：这一桌子的美味，实在是让吉米胃口大开呀！

四、感受青岛的节庆活动：

1、熟悉青岛啤酒节：

师： 吉米早就知道青岛啤酒驰名中外，今天在青岛亲口吃到海鲜，尝到青啤，不由连连竖起了大拇指：“青岛啤酒，Very good！”

同学们，你参加过青岛国际啤酒节吗？你能为吉米介绍一下吗？

2、熟悉青岛其他节庆活动：

师：其实，除了啤酒节之外，咱们青岛还有好多有趣的节日活动呢。

同学们，你还参加过哪些青岛独有的节日和活动呢？

问：你能简单地介绍一下这些活动吗？

五、模拟情景，了解青岛名牌产品：

1、师：玩了一天，吉米真是累坏了！

于是，安安小朋友邀请吉米到他家里做客。在安安家里，吉米发现了一件有趣的现象。同学们，你发现了吗？

（引导学生发现：安安家里的电器都是海尔的。）

2、吉米说：“在国外的时候，我就听说过大名鼎鼎的‘海尔，中国造’，我在加拿大的家里用的冰箱也是海尔的呢。”

问：其实，咱们青岛不光有海尔，我们还有好多名牌产品呢。

同学们，你们家里都使用了哪些青岛名牌产品呢？

3、师：老师这里有许多的产品图片，谁能来找一找哪些是我们青岛的产品呢？

问： 我们青岛的名牌产品可真多！

作为一个青岛人，你现在最想说什么呀？

六、用自己的方式表达对家乡的爱：

1、师：不知不觉中，吉米的“青岛一日游”结束了，他马上就要离开青岛，回到他的家乡加拿大了。

你们猜，吉米在离开前，会对我们的家乡——青岛，又会对我们大家说些什么呢？

2、师：那么，同学们，你又想对吉米说些什么或做些什么呢？

3、师：吉米也有一个提议，他想跟大家一起唱一首歌：《大海啊，故乡》他说，因为我们的家乡有海，他的家乡也在大海边。同学们，你们会唱吗？

师生共同唱歌《大海啊，故乡》。

小结：好，同学们，最后，让我们一起跟全国，乃至全世界的人们发出邀请——“欢迎到我家乡来！”（全班齐喊）

篇五：请到我的家乡来(赵尊山)

请到我的家乡来（第二教时）

如东县马塘小学 赵尊山

教学目标：

1．从风景美、海鲜美、文化美三方面引导学生感受如东家乡美。

2．能细致地了解家乡的自然景物和物产，对家乡有更为全面的认识。

3. 激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点：从多方面充分感受家乡的美。

教学难点：用较为生动的语言向客人介绍家乡的美。

教学准备：(1)提前一周发课文预习单，让学生搜集有关如东家乡资料。

（2）SMART课件。

教学过程

一．情境导入

1.师：上课！（班长：起立）瞧！远方游客（老师）来了，我们发出真诚地邀请：（齐读课题：请到我的家乡来）（请坐下）。我们播放一个介绍我们的家乡的视频，看谁欣赏得仔细。

2.（播放《东方之港》）同学们，听出来了吗？我们的家乡是？（板书：如东）

3.如东家乡吸引了无数来自四面八方的游客，客人们看了这个视频，会了解如东有哪些特色呢？（小组讨论、交流）

4.教师出示如东名片，齐读：看东方大海港，赏风电新景观 ，跳海上迪斯科，品天下第一鲜，听空中交响乐，望南黄海第一树。

5.师：同学说得真美，难怪来如东的游客如云！好，现在就让我们一起走进特色如东。

二．走进特色如东

【板块一：特色如东】

1.看东方大海港。

(1)师：游客朋友来到了洋口港，请你们来当一当小导游，你会怎样介绍呢？

(2)小组合作导游词。

(3)小导游表演,其他人评价补充。

（师：你们这一组让人有一种身临其境之感，大家为它鼓鼓掌。你看,引得巨人也来了。）

2.赏风电新景观。

(1)师：这是什么?能给客人介绍吗？（风力发电，绿色能源之都）

(2)有什么疑问吗？(为什么称为绿色能源之都？??)

3.跳海上迪斯科。师：看！这是一种多么富有节奏的舞蹈呀！“海上迪斯科”指的是（ ）。我们一起来给客人表演一下，边说《踩文蛤》歌谣，边表演踩文蛤。

（巨人侧耳倾听，空中什么声音这么洪亮有气概？）

4.听空中交响乐。说一说如东的板鹞风筝。

（风车巨人向南远望，那一棵古树几乎和自己差不多高，我得去瞧瞧！）

5.望南黄海第一树。说说树的形状和作用。（神奇、高大、指路）

（师：我们的家乡如东风景美，海鲜更叫一个美。）

【板块二：美味海鲜】

1.有谁知道《天下第一鲜的故事》？（点击录音）文蛤能做哪些美味佳肴？

2.说海鲜名称；自我选择一个，向客人介绍。

（师：说如东，风景美，海鲜美，如东文化更是美。“我俫”如东还有属于自己的文化，一起去欣赏吧。）

【板块三：多彩文化】

1.跳马夫。（看视频说名称，说说自己感受）

2.新店山歌。或悠扬，或雄浑，或轻快，或低沉。

3.马塘锣鼓——分工各打各，合作齐用力。(说说歇后语)

4.马塘山歌《刘家姐姐》。

三．拓展延伸

看图说出这是家乡哪里？

四．依依话别

1.师：看到了美丽的风景，品尝了美味的海鲜，欣赏了多姿多彩的如东文化，如果你是来如东游玩的客人，你最想送给如东的词语是什么？(板书：鲜美)

2. 师：如东美景看不完，如东海鲜惹人醉。如东文化底蕴足，如东明天更美好。让我们在动听的歌声中用如东方言对游客们说：“请到我的家乡来！”

（播放歌曲《请到我的家乡来》，在音乐中结束本课。）

五．课外实践

（1）继续收集充实家乡物产、风景、文化、名人方面的资料。

（2）自我设计一份导游图。

板书设计

请到我的家乡来

如东 鲜美

热爱

附件：

《请到我们的家乡来》预习单

《请到我的家乡来》作业单

班级（ ）姓名（ ）

体裁作文