爱的教育之争吵

篇一：《爱的教育》阅读指导课

“阅读伴我成长”读书系列活动

《爱的教育》阅读指导课教学设计

杜庄学区第一小学 梅颖杰

【指导目的】

1.培养学生由课内阅读到课外阅读的意识。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。

3.激发学生阅读《爱的教育》的兴趣，引导学生感受爱、奉献爱。

【指导重难点】

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，

【课前准备】

1.教师准备多媒体课件，一本《爱的教育》

2.学生课前学习选自亚米契斯《爱的教育》的《争吵》。

【指导课时】一课时

【指导过程】

一、阅读开启诗：

二、好书推荐，指导找书

师：同学们，很高兴又有一节课的时间，与你们共同静静地读书了。昨天，我们学习了《争吵》一课，这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。你们知道吗，这是一本风靡世界的书，这个午后我们的首要任务就是在这个大大的图书馆中找到这本书。至于怎样找书，之前我们有过指导，现在就踏着轻轻的步伐去吧！

（生找书，师播放轻音乐，对有需要的学生给予指导）

三、读书方法指导“读序言——看目录——写感受”

（一)读序言(复习）

师：万书丛中找到了它，捧着它，嗅嗅它的香味儿，轻轻地回到座位上，如获至宝般将它放在面前，同学们，接下来我们需要做什么？

（生：读序言，了解作者和内容提要）

师：真棒！通过上节课的学习，大家还记得序言在什么地方，该怎么读吧？那就开始吧！读完别忘记填写读书卡哦！

（生静静地读，做好记录:小小读书卡）

师：轻轻地放下了笔，眼神中透着期待。序言读完了是吗？谁先谈谈？

（生汇报）

（二)看目录

师：读过序言，眼神中增加了更多的期待，这样一本厚厚的充满着爱的书，里面到底讲述了哪些故事呢？下面我们就来学习另外一种读书方法——看目录。（出示）

同学们，这就是这本书的目录，每一本书都有它的目录——

1.观察目录，发现目录的内容（题目和页码，相互对应）

2.谈目录的作用（简单了解内容，通过页码找到要找的内容）

师：同学们，读序言、看目录是一种很重要的选择课外书的读书方法，适用于我们每次来图书馆，去书店选书的时候。可以帮助我们初步了解新书的内容。

（三）写感受

师：《爱的教育》确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生流着泪读完全书，亚米契斯也曾说过“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面是一个小读者的读书感受。

师：读过之后，写下自己的感受，是一种很重要的读书方法，也是一件很神奇的事情，好像和书中人物对话一样——

1.指导写读书感受

2.推荐5篇《勇敢的洛贝蒂》、《高尚行为》、《扫烟囱的孩子》、《小商人》、《第一场雪》。

3.每个小组选择一篇感兴趣的，通过目录找到文章所在的位置。

4.组员共读，写感受（完成读书卡）

1.组内交流

2.全班汇报

三、教师赠言，结束阅读

1.总结

师：同学们，这部作品人物美、故事美。今天我们只欣赏了《爱的教育》中的几个情节，认识了几个人物，谈了几点感受，读书时间总是过得很快，不经意间便从我们的书页间划过，让我们共同期待下一个午后，期待下一段读书时间！下一次，我们还要分享更多的读书方法。

2.结束诗

让我们伴着音乐，诵着小诗，结束这次惬意的午后读书时光吧！

师：书是知识的海洋

生：我愿是一叶轻舟，在海面上荡漾

师：书是知识的海洋

生：我愿是一条小鱼，在海的怀抱里欢唱

师：阅读伴我们成长

生：阅读伴我们成长

师：下一个午后见！亲爱的孩子们！

生：再见！敬爱的梅老师！

篇二：18课争吵

18 《争吵》第二课时教学设计 夏坤宏

? 【设计理念】

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。

【教学目标】

１、认知目标：认读本文的生字新词，读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。

２、技能目标：感情朗读课文中的有关段落。

３、情感目标：懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容的道理。

【教学重点、难点】

揣摩品味课文中的重点语句。

【教学过程】

一、复习引入

１、指名认读自己积累的词语。

2、过渡引入：我们在初读课文时，知道了他们为什么而争吵，下面让我们

再仔细地读读课文，看看他们是怎么解决的，结果怎么样。这篇课文涉及到学校、路上、家中这样一些地点，按照“争吵”事件发生的先后即事情的起因—经过—结果—受教育，我们前一课时把文章分为四个部分，这节课让我们一起深入理解课文吧！

二、细读课文，深入了解：

【一】学习课文第一部分

1、请学生自由读课文第一部分，了解事情起因。

2、师问：因什么事而争吵？（克莱谛把我的笔记本弄脏了）

这是主要原因吗？（不是，因为他的笑）

师点拨bō难句：“我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。”“可是”表示转折，说明吵架的真正原因，我认为他是笑话我没得上什么奖，而报复他。）

请生用“可是”说话。

我又怎么做？（把他的笔记本也弄脏了）这种做法对吗？

3、指导朗读：

① “你这是故意的！”表示生气，读出强硬的语气。

② “我在外面等你！”余怒未消读出强硬的语气。请生试读。

【二】学习第二部分

1、请生自由读第二部分，想想争吵后我的心里怎么样？（不安，后悔，但又

没有勇气承认错误。）

2、不安在什么地方？（怕克莱谛报复我。）后悔什么？（克莱谛是个好人。）

从哪儿可以看出克莱谛是个好人？

① 能帮助父母亲干活──勤劳

② 能服侍生病的母亲──孝顺

③ 穿着有裂缝的衣服──朴素

④ 我们全家人欢迎他──友善

3、从悲哀的眼神你看出什么？（为一点鸡毛蒜皮的小事而伤和气不值得。）用“不是??而是??”造句。

4、指导读句: “我在外面等着你！”表示强调，语气加重。“我也等着你！”表示我不甘示弱，语气也该加重。你认为两句意思一样吗？（说法不一样，意思不一样：克莱谛说的“在外面等我”，是想向“我”解释，以求化解，不是故意的。“我”说的“在外面等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。）

【三】学习第三部分

1、生自由读第三部分，说说你读懂什么？（克莱谛用友善化解矛盾。）

2、师小结：克莱谛用包容之心化解了他们之间的矛盾，他们冰释前嫌，重归于好。多高尚的品格呀！

【四】学习课文最后一部分

1、 师问：父亲知道这件事后是怎么说的，怎么做的？请找出相关语句读一读。 2、 你认为父亲做得对吗？（教育及时）

【五】总结提升

1、从安利克和克莱谛的争吵经历给你什么启示？

2、师总结：是呀，人与人之间应该和谐相处，人要学会宽容，相互理解，勇于反省，勇于认错。用不存成见之心与人交往，才能交到真正的朋友。

【六】板书设计

争 吵

弄脏本子

安利柯 争吵 克莱谛

后悔 悲哀

知错 重归于好 宽容

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? 标签：语文 争吵 教案

四、抓住重点，感情朗读，深入体会感情。

1、想一想：课文中的那些地方是你受到了感动？用笔勾画出来。

2、四个人一组，小组内，联系分角色朗读。

3、班上选代表分角色朗读表演。

参考练习：

●讨论：再次阅读四年级语文上册《她是我的朋友》和四年级语文上册《争吵》这两篇文章，我们是怎样体会出人物的品质特点的？

语文出版社S版小学语文五年级上册18课《争吵》教学设计

上传: 彭艳琴 更新时间：2012-5-25 9:07:52

18.争吵

教学内容：语文出版社s版小学语文五年级上册18课《争吵》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，领悟文中重点句子的含义。

2、懂得安利柯和克莱谛的争吵到和好的经历收受到人与人之间要相互宽容，团结友爱的启示。

3、能自主、合作、探究性学习充分发挥想象，了解人物内心活动。

教学重点：体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化。

教学难点：理解文中三处父亲的话的含义。

教学准备：课件

教学流程：

一、导入新课

1、同学们，在生活和学习中，人与人之间难免会发生误会、矛盾，以至争吵。关键是我们以什么样的心态来化解矛盾。这节课我们继续学习18课《争吵》。

2、首先请大家看一段动画片。看完动画片后请大家回答我的第一个问题：课文主要写了一件什么事？（主要讲克莱谛不小心把我的本子弄脏了，“我”也就是本课的安利柯因嫉妒克莱谛而报复发生争吵的事。）

二、品析课文，理解感悟

（一）、细读“争吵”（1-4）小节

1、自由小声读1-4小节，思考你认为“我”和克莱谛吵架谁对谁不对？

（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）

2．“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？

（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）

3、引导学生朗读

篇三：爱的教育

爱的教育

一、激情导入

1、（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。

2、你对这本书有什么了解？（学生介绍对书的了解）

教师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

二、介绍推荐理由

1．作者的话（请学生读）

“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力??它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪??” ——（意）亚米契斯

2．译者的话（老师介绍）

夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。??”

3．作品影响。

（1）、爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

（2）、全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

（3）、爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。读书里的故事让我们做真正的人。

三、围绕课本、拉近距离

1、师：其实我们对爱的教育并不陌生，三年级时我们从学过《争吵》一文，文中的安利柯正是主人公，四年级的《卡罗纳》也是文中的。像这样感人的故事还有很多呢比如说小抄写员，爸爸的看护等。

2、小结：（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。

四、指导读书方法

1、今天我们一起选读了其中的一个故事，之后，你准备怎样读这本书呢？

2、老师的提示（出示幻灯片）：

（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

五、总结升华

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

篇四：爱的教育阅读交流课教学设计(公开课)

《爱的教育》阅读交流课 教学设计

东城学校 何 娟

一、名言导入。

1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ----毛泽东（课件出示）

2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育

3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。

4. 简介《爱的教育》

二、了解内容。

1. 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦。

2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）

3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。板书：了解内容

三、熟悉人物。

1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物

2.自由交流。（课件出示人物名字。）

3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。下面我来考考大家。（课件出示人物荟萃。）

4.抢答汇报。

四、交流片段。

1. 安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小，在他的身边一个个可爱的人身上，发生了一个个有趣、感人的故事，下面我们一起走进《见义勇为的卡隆》这个故事，感受故事中的爱。板书：交流片段

2. 再度这个故事，小组合作学习，完成阅读记录卡。（课件出示）

3. 展示汇报。

五、积累分享。

1. 我们读同一个片段，而每个人的理解却不同，正如这样一句话：一千个读者，

就有一千个哈姆雷特。这就告诉我们，读一本好书的时候，要多与别人交流、分享。板书：分享积累

2. 毛泽东还有这样一句读书名言：不动笔墨不读书。我们班的孩子都能做到一边读书，一边笔记。下面把你们的书海拾贝拿出来，与大家分享你在读《爱的教育》这本书时的收获吧！

3. 总结读书方法。

六、推荐好书。

今天老师再推荐一本好书给大家《夏洛的网》由美国著名作家E.B怀特所著，这是一本赞美生命、友情、爱与忠诚的书，十分励志，很值得大家去读一读。

七、板书设计。

爱的教育

了解内容 熟悉人物

交流片段 分享积累

篇五：《爱的教育》读书汇报课教案

《爱的教育》读书汇报会

——走进《爱的教育》

执教人：新文学校 彭智慧

【教材分析】

人教版四年级上册第23课《卡罗纳》同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。为了培养学生广泛的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。特在学习《卡罗纳》之后设计一节阅读指导课。《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。

【设计理念】

1、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

2、在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

【教学目标】

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。

【教学重点、难点】

激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。

【课时安排】1个课时

【课前准备】

1、学生阅读《爱的教育》，完成读书笔记若干篇。

2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

3、制作多媒体课件。

1

【教学过程】

一、激情导入

有人说，爱是一抹温暖的阳光，有人说，爱是一把雨中的小伞，有人说，爱是一句风中的问候，有人说，爱是一个关怀的眼神，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙??孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？（引出《爱的教育》）这段时间，老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》，今天这节阅读课，让我们一起走进《爱的教育》。

二、读书汇报

听说我们班的同学对《爱的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我们就通过闯关的方式进行汇报。

1）介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个 “五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名的小组将被评为“书香小组”。我将给“书香小组”每人一个小小的礼物，这礼物是什么呢？闯完关再告诉你们，你们肯定喜欢。（课前在黑板的右侧写好6个小组，随时画旗子）下面先闯第一关。（第一关老师设计了六道题，小组可以商量，派代表回答。）

1、请说出该书的作者；

2、这本书的主要内容是什么？你是怎么知道的呢？

（师：读序言是一种很好的读书方法，它会告诉我们书的主要内容和作者的写作意图。） 师生一起读序言。（板书1、读序言。）

3、填空题。

（1）这本书是写（ ）身边发生的一个个小故事。

（2）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是（ ）。

（3）学习成绩好，每次获得头等奖的男孩是（ ）。

（4）（ ）有一本最心爱的邮票簿。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是（ ）。

（6）（ ）从一个别人眼中的呆笨的学生变成了二等奖获得者。

4、选择题。

（7）为了救一个小孩，被车子轧伤的人物是（ ）。

A、洛贝谛 B、铁匠的儿子

（8）克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾经把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是( ).

A、眼里批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。

B、严厉批评了克洛西。

2

（9）裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ ）

A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条，熬夜太多。

B、他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖垮身体。

（10）当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（ ）

A、 他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B、 他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

（11）马尔可不辞辛苦，万里寻母，结局是（ ）

A、找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。

B、虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了。

5、判断题。

（12）书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（ ）

（13）从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗。这句话是爸爸说的。（ ）

（14）经过最后一次考试，全班同学都升级了。( )

6、简答题。

书中的人物都栩栩如生，他们以爱——这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣就是那些可爱的少年儿童，在这些少年儿童中，你最喜欢哪一个？ 理由是什么？你有不喜欢的人吗？为什么？师：我们要以这些人为戒，鞭策自己，做个大家喜欢的人。

三、精彩回放。

在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们的心，我们边读边流下了感动的泪水。老师想把读的过程中最感动人的片段拿出来和大家一起分享。

2、老师朗读几处感人的片段，写下自己的感悟。

3、请把你认为最精彩的，读给我们听听，并说说自己的阅读感悟。

四、真情告白

1.师：爱是多么美妙的情感啊！在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上找到了些什么？其实爱就在我们每个人的身边，你能结合实际谈谈发生在身边的爱的故事吗？

2.学生谈。

3.教师引导升华：请以“《爱的教育》教会我??”说一句话。

五、方法指导

读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：阅读写人物这类书，我们要看书中主要讲 3

了什么；点评人物角色，交流打动自己的细节；想想它对自己生活的影响。

老师的提示（出示幻灯片）：

归纳读书方法：

了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。

孩子们，你们能根据这堂课制定自己的阅读计划吗？

引导学生谈自己的阅读计划。

（1）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

六、小结：

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心曲爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（音乐《爱的奉献》）

希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取，因为“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。 作业：给你最佩服的人物写一封信。

板书设计：

走进《爱的教育》

了解主要内容；

走近人物角色；

交流精彩片段；

写下阅读感受

教学反思：

4

字数作文