小鸭跌进下水道,作文

篇一：动漫作文 小鸭历险记

动漫作文

小鸭历险记

读图，引发自由联想

老师：老师给大家带来这样一副新闻图片（课件出示图片），它没有缤纷的色彩，但当我第一次看到她的时候，被深深地震撼了！现在请大家静静地、细细地看这幅图片。边看边想，你明白了什么？它让你想到了什么？音乐声中学生看图片。

老师：你看到了什么？你想到了什么？

学生：一起憨态可掬的鸭子，由鸭妈妈带着过马路，鸭妈妈好像在说：“孩子们，小心过马路，别被车撞了。”

老师：你关注了画面东细节，很好。

学生：我看到在一条车辆拥挤的街道上，一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里，不是人行道，没有精彩指挥交通，但街上所有的车子不约而同地停下来，静静地看着七只鸭子过马路，大家谁也没有摁喇叭，都静静的等待着。

老师：是啊，都在静静地|静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么感人的画面！那么这张图片来自什么地方呢？（课件出示，教师朗读。）

“据古巴《起义青年报》9月29日报道：一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉重冷静，向巡警求助，并带领他感到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆的上路了。”

点评：“新闻图片”，一个内容及其宏丰而又直面现实生活的“信息宝库”，与儿童写作相连通。这是极具创意而又是很有时代亮色的教学资源开发。

扩图，丰满故事情节

老师：同学们，这幅新闻图片的画面可真有意思。张老师想问大家，如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程，那么他可能拍了那些画面？

学生：他可能拍了巡警是怎样救出两只小鸭子的画面。

学生：还可能拍到这两只小鸭子被救后向巡警“喳喳”地表示感谢的情景。

学生：我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。

学生：那位记者可能还拍到了几只鸭子失足掉进下水道的场景。

老师：说得真好，大家刚才说的，也许记者真的拍了，也许没拍。不过，你们这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，组成了一个完整的故事。前些日子，我请一位朋友帮忙把这个所出现的几个主要画面画成了卡通，想看吗？

教师依次出示图，孩子们读旁边的文字）

学生：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。

学生：三只小鸭失足掉进了路边的下水道。

学生：小鸭子得救了。

老师：就是这样六幅图，组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中，哪一幅给我们留下了巨大的想象空间？

学生：我觉得第五张图，第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警??

老师：如果你是小鸭子，你会怎么感激？

学生:谢谢巡警，我会很感激你的，如果你要帮忙的话，我会帮你指挥路上的车，不违反交通规则。

老师：小鸭子也懂得知恩图报！不过小鸭子的话巡警听不懂，它只能“嘎嘎嘎”地叫。还有哪一幅也挺有意思？

学生：第三幅图，我觉得很有趣.

老师：为什么？

学生：因为三只小鸭掉进下学道之后，鸭妈妈急忙跑到巡警那里求助，但巡警听不明白鸭妈妈说什么，他非常着急。

老师：为什么他听不懂？

学生：因为鸭妈妈说的是鸭子的语言。

老师：鸭语。（全体师生笑)我们人只能听懂——

学生：人语。

老师：如果你在场，你听得懂吗？

学生：听不懂。

老师：一个是急于向巡警求助，一个是一头雾水，会出现哪些滑稽的场景呢？

学生：鸭妈妈会乱叫，“嘎嘎嘎”地叫个不停。

学生：巡警使劲摇着头：“你要干嘛？在说什么啊??”鸭妈妈、小鸭子使出浑身解数，可巡警还是一头雾水??

学生：鸭妈妈可能叼住巡警的裤腿，拉巡警去救它的孩子??

老师：哈哈，你很有经验啊，你上来！你当鸭妈妈，你找三个孩子做小鸭，一起即兴表演“求助“好吗？其他同学在座位上继续思考，还有哪一幅也很意思？你们先想，我们到幕后去，商量一下怎么表演。

（一分钟后，师生表演鸭妈妈求助巡警的场面，因为巡警听不懂鸭语，场面富有戏剧性，笑声四起。）

老师:来，给他们点掌声。这是我们几个即兴表演的“求助”场面，这只是一个版本。咱班级五十一个同学就有五十一个版本，你的想象有多精彩，求助就有多精彩，继续说，你还觉得哪幅画面非常好玩？

学生；我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白，但是巡警到底怎么救地，给我们留下了想象空间。

老师：是啊，巡警救了小鸭太难画了，所以我的朋友干脆不画了，就留一个井盖。假如你是巡警，你会怎样营救这些失足落水的小鸭子呢？先想想，巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子，会遇到什么困难？

学生：下水道很黑，看不清楚。

学生：可能没有营救的工具。

学生：可能那个井很深，救不出小鸭子。

学生：可能那个井很臭。

??

老师：同学们，看来啊，这注定是一次很难是营救。假如你就是那个巡警，你准备怎样突破重重困难，营救小鸭子呢？让我们展开“头脑风暴”！想象要大胆，不要怕想错。你说，我说，他说，大家说，七嘴八舌地说，奇思妙想就会不断的涌现。如果别人的创意给你带来新的灵感，你也可以悄悄地修正你的想法。接下来，就让我们来一次ＰＫ，看看谁的营救方法最多。准备好了的先说。

学生；先用绳子扎一个死结的圈，然后套住鸭子拉它上来。

学生；放一个很大的勺子，勺子上面放一些鸭子爱吃的食物，然后把它给钓上来。 学生；我姓杨，我是杨巡警。我会用捕鱼的渔网，把那三只鸭子给捞上来。

????

创作，留驻美妙想象

老师：同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小小要求：方案要巧妙、实用，一套不行两套，两套不行就三套，总之把鸭子救上来为止。同学们，经过这么一表演，是不是觉得这个故事很有意思呢？接下来，让我们先来关注本次习作的要求，一起读——

学生；习作要求：根据图片报道，进行充分想象，然后写一个有意思的故事，做到内容具体，感情真实。

老师：对于我们六年级是孩子来说，写具体，是不成问题的；那么如何写得有真情实感呢？张老师给大家一个建议，我们可以站在当事人的角度，以第一人称来写。比如，我是张警察，今天我在温哥华街头巡逻，突然对面来了一群鸭子，鸭妈妈带着三只小鸭子，它们向我“嘎嘎嘎”直叫??这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以从鸭妈妈的角度来写，以落水小鸭子的角度来写，还可以从司机、行人的角度来写。这样一来，就把自己摆进了这个故事中，真情实感就出来了!（学生确认站在哪个角度来写故事）

老师：好，写的时候要关注我们本次习作的要求，第一，按事情发展的顺序，一步一步地写清楚；第二，用生动的细节展开最有意思的画面写具体；第三，写出自己在这个故事中的真切感受。

老师；意愿站在小鸭子角度来写的举手?(学生举手)好，我想采访一下，小鸭子，当你刚刚跌入黑暗的下水道时，你当时的心情怎样？

学生：我当时想，下水道又脏、又臭、又冷，我会在里面熏死或冻死。

老师：担心自己会死。还有这只小鸭子，你怎么想？

学生：我会想妈妈快点来救我，不然我会在这冰冷的下水道里淹死。

老师：过了一段时间，你心情会有变化吗？

学生：这么久了没人来救我，哎呀，是不是妈妈没有注意我掉进水里？

老师：你看，随着故事的推进，各种各样不同的想法都出来了。你要走进这个故事中去，去感受当事人当时的心情，你就能把这个故事写好。

（ 接下来，老师让选择同一角色的孩子坐在一起，两个同学写作的故事，一个写前三幅，另一个写后三幅，写作时间18分钟。写完之后，教师让孩子们展开自我对话——出声朗读，边度边思考）

老师：同学们，听别人的文章，是很难得的机会，大家要边听边关注：

1、 哪些地方让你觉得特别有意思？

2、 这个故事是否写出了真情实感？

学生：我是鸭妈妈，今天天清气朗，我和宝宝们呆在家里有点闷，便打算出去郊游，我们边走边说笑，不知不觉就来到了人行道上。突然，我感觉到有些不对劲，回头一看，天啊！我原来有六个宝宝，现在只剩三个了，哎呀呀，其他宝宝都去哪了？

老师：这是什么描写？

学生：心理描写。

老师：对，这就是把感受写出来了！

学生：我心急火燎，是不是被人抓去了？是不是??我急得嘎嘎直叫，团团乱转，突然，隐隐约约听到从下水道传来嘎嘎嘎的回声，我心头一紧，（老师插话，“心头一紧“写得多好！）

急忙赶过去。果然，三个孩子掉进下水道。我心急如焚，到处嘎嘎乱叫，可是谁也听不懂鸭语呀！不行，我得想个办法。这时，我看到一位巡警，急急忙忙奔过去，围在巡警旁叫：“嘎嘎，嘎嘎，快救救我的孩子，它们掉进下水道了。”巡警根本不明白我的意思。无奈之下，我只好用嘴巴叼着巡警的裤角，拖着他向下水道走去。

老师：这位同学的心理描写非常细腻，细节描写得非常好。我有个建议，可以适当的分段，样会使你的文章读起来不累，这条理也清晰。下面请落水的小鸭讲故事。

生小鸭子一:一天，我与其它五个兄弟姐妹兴高采烈地从家里出发。

师：“和妈妈”改成“我和兄弟姐妹们跟着妈妈”，好不好？

生：一天我与其他五个兄弟姐妹跟着妈妈，兴高采烈地从家里出发去旅游。我们走了很久，终于到达目的地了。哇，这里可真热闹，车水马龙的大街上，许许多多的铁匣子在道路上奔驰着。我看入神了，一不小心，失足掉进了一个坑里。

师：注意这个坑里用的很准确，他不是说下水道而是说坑里，因为鸭子不知道这是下水道。

生：还不小心把两个哥哥也拉了进来，坑里黑乎乎的，又冷又臭，我们使劲挣扎着，但我的体力却一点一点地耗尽，我隐隐约约听到妈妈在叫，可是却不见有人来救我。

师:建议加上“始终”,却始终不见有人来救我。

生:却始终不见有人来救我，我的体力耗尽了，我开始绝望了，我们难道会死在这里吗?我觉得越来越冷了。

师：后来就昏过去了，所以就没有写下去了。

生二：不行，我转念一想，我一定要坚持下去，妈妈一定会来救我的。可是两个哥哥不知被水冲到哪里了，我真害怕呀，我的脚越划越慢，正要停下，突然被一个圈套住了。因为寒冷和恐惧，我的身体瑟瑟发抖，无力挣脱这圈套，我用最后点力气支持着。慢慢的，我的鼻子闻到了太阳和花草的清香。

师：写得真好，太阳一句多么富有诗意。继续。

生：一道阳光洒遍了我的全身，我感觉到有一双手捧着我，妈妈亲切的呼唤着我，我心里涌出一股暖流，当我看到一个陌生面孔时，妈妈跟我说:“孩子，这是你的救命恩人。”我对这陌生人感激的叫了几声，他把我放下，我看见两位哥哥正站在妈妈身边，我跑过去跟他们抱在一起。

天色已经不早了，妈妈带着我们往家走去，陌生人笑着目送我们走在 马路上。

生：你觉得写完了没有？

生：没有写完。

师：想一想他这个文章还应该增加什么内容？

生：应该加上，鸭子们来到马路上，很多车戛然而止。所有行人都默默的目送着它们路过这危险之地。这个非常重要，千万不能漏了！

拓展，引发深度思考

师：回去之后将自己没有写的那部分，写成一个完整的故事。同学们，既然是一个故事，总得有一个标题吧，你认为起个什么题目好呢？

生：《有灵性的鸭妈妈》。

这个题目的重点要落在鸭妈妈身上。

学生依次想出了《劫后余生》、《 落水的鸭子》、《温哥华街头的奇景》等。

师：大家的题目各有特色，议题要紧靠文章内容重点，如果你想赞美警察，重点就落在警察身上；如果你想赞美温哥华街头的市民，那题目的重点就不一样了。<生修改习作标

题.>.

师：同学们，这节课，我们看了新闻图片，创作了一个个很有意思的故事，老师再给大家一些思考题，回去后好好想想，也许你能写出一篇全新的文章来。

课件出示:

1这幅新闻图片引发了你的哪些联想？

2从摄影的角度来看，这幅图片给你什么启发？

3从生命的角度看，这幅图片给你以怎样的启发？

4中国的报纸为什么要刊登外国的新闻图片？

这些问题大家要联系现实生活好好去想，忽然发现一个学生举手，你有什么话想说吗？

生：提到有深度的文章，我比较有感触，我对这幅画中体现的人与动物的和谐相处这一点很有 感悟!

师：这位同学已经找到了写新闻图片观后感的钥匙。真好。同学们写文章可以写得有意义，关键是你怎样想，就怎样写。写文章是好玩的，有意思的。下课!

篇二：小学作文：鸭子过街

鸭子过街

鸭妈妈今天心情特别好，就带小鸭子们出去见见世面，来到热闹非凡的温哥华街。它们想到公路对面的一条街去，便排着整齐的队伍过马路。这小鸭子可真调皮，要么东张西望，要么只顾看周围掉了队，要么到处乱跑，鸭妈妈在前面带队，时不时转过头望望，看见掉队的，跑过去温柔地轻轻啄一下，那只小鸭便乖乖的回到队伍。路上开车的司机们忙将车停了下来，目不转睛的看着这群憨态可掬的小鸭们过马路。不料，一只小鸭失足跌进了路旁的下水道中，一连掉了两只小鸭进去。小鸭子在下水道中不停地扑翅膀挣扎，发出悲伤的鸣叫随时有被冲走的危险。鸭妈妈听见叫声，闻声来到下水道边，看见自己的两个孩子在水中无力地挣扎，意图用自己的力量救出孩子，可下水道太深，自己无能为力。

鸭妈妈突然看见一个穿着特殊制服的人站在那里指挥，那些有轮子的庞然大物竟听他的话，他肯定很厉害，应该能救出我的孩子，便急中生智，呼唤剩下的四个孩子围着下水道，自己跑了过去。她先是不停的扇动翅膀想引起警察的注意力，可警察看都不看她一眼，鸭妈妈只好跑去咬住警察的裤脚，一边往“出事地点”拉，一边用翅膀指。警察似乎明白了什么，跟着鸭妈妈跑了过去。

原来，有两只小鸭掉进了下水道，警察明白了鸭他*的用意，可怎样将小鸭救上来呢？如果叫同伴来的话，就浪费时间。多浪费一秒，小鸭就多一秒生命危险。看看四周又没有渔具店。管他三七二十一了，就用自己的手将它们救上来吧！

下水道里散发出一股恶心的臭味，警察不顾一切的将手伸进去，迅速地将快被水冲走的小鸭子们全部救上来了。

被救的小鸭子抖抖身上的脏水，慢慢走到警察的脚边，低下头害羞似的舔警察的皮鞋，蹭警察的裤角。警察说：“这次你们遇到我，下次就不一定了哦！所以啊，你们今后走路时，一定要小心点！” 鸭妈妈终于抒了口气，带着小鸭们大摇大摆地走了，警察望着它们渐渐走远，脸上露出欣慰的笑容……

篇三：小学作文：浓浓的亲情

浓浓的亲情

在一个云淡日丽秋季的上午，温哥华街头出现了一群由鸭妈妈带领着散步的小鸭子，它们全身长着黄色的绒毛，一张扁扁的嘴巴。一对小巧的眼睛不时东张西望，对这里的一切感到好奇。那双小脚一前一后走着，摇摇摆摆，似乎一不小心就会摔上一跤。而鸭妈妈却显得沉着冷静，警惕地环顾四周，看看有没有什么危险。

正当它们暖暖的享受着阳光的沐浴时，突然，鸭妈妈听见身后传来“嘎嘎……”的叫声，急忙回过头，只见几只小鸭不小心掉进了路旁的下水道，无比惊慌，不停地扑着翅膀挣扎着。这几只小鸭眼看就要被水冲走了，鸭妈妈急中生智，去找人来、救救鸭宝宝，它四周环顾，看到了几名巡警，忙摇摇摆摆的奔去。

鸭妈妈跑到巡警旁边，对着它们大声叫着，叫声急躁、焦虑。可巡警根本听不懂鸭他*的意思，鸭妈妈急了，一边拽着巡警的裤腿向下水道的方向拉，一边嘎嘎叫着。巡警大概知道了有什么大事，也跟着鸭妈妈跑去。

终于到了出事地点，巡警一看到下水道里的几只拼命挣扎的小鸭宝宝，立刻明白了。他召集一些路人，投身到这场营救活动中…… 经过几个小时的奋战，小鸭终于被救了出来，鸭妈妈见了，高兴地扑着翅膀，兴奋地叫着。还一个劲地点头，仿佛是在向人们致谢。 危险终于解除了，小鸭们摇摇摆摆地上路了。当它们走向马路时，汽车都极具默契地停了下来。人们望着它们的背影，只留下了一串枫叶似的脚印……

篇四：小学生看图作文：暖洋洋的街道

小学生看图作文：暖洋洋的街道

小学生看图作文：暖洋洋的街道

一阵淘气秋风打着旋跑来,撞的一片片金黄的叶子,翻着跟头跌落下来.金灿灿的阳光洒落在街道上,掩不住一丝丝凉意。鸭妈妈带着六只小鸭去马路对面的公园郊游.

“大家要跟好队伍.”鸭妈妈回过头,微笑着叮嘱小鸭们.小鸭们”嘎,嘎,嘎.”地点点头,昂首挺胸地跟在妈妈身后走着.

一只黄绒绒的小鸭，发现一只毛毛虫，正躺在一片落叶上晒太阳,就追过去.一只棕色的小鸭见弟弟去捉虫子,也跑过去抢虫吃.

饱餐一顿后,他们发现,妈妈已经走远了.摇摇晃晃地追上去.”扑通”,”扑通.”一不小心,他们掉进了下水道里.

“救命啊!嘎嘎!妈妈! 救命啊!”两只小鸭子拼命的叫喊着。鸭妈妈听到了呼救，数了数自己的孩子“一，二，三，四”哎呀！怎么只有四只了？

鸭妈妈循着叫声，跑到下水道旁。眯起眼，往里一看，自己的两个孩子就要被水冲走了!鸭妈妈把头伸进下水道里，伸长脖子，想把小鸭们衔上来，可是水面太低了，根本够不着。鸭妈妈焦急地围着下水道转起了圈，小鸭们也都纷纷啄下水道的盖子。

鸭妈妈看到路边有个警察，蹒跚着跑过去。用嘴巴拽了拽警察的裤脚，警察蹲下来，挠了挠头，迷茫地望着鸭妈妈。

下水道里，又传来焦急的呼救声：“嘎嘎???”

鸭妈妈急了：要是我的孩子被冲走了怎么办？她急促地拍动着翅膀，跳了起来，一边跳一边“嘎嘎???”地叫着，可警察还是不明白鸭妈妈的意思。

突然，鸭妈妈看到警察的鞋带，她急中生智，咬住他的鞋带，往前拽，警察终于明白了鸭妈妈是在向他求助，跟着她走到下水道旁。

警察用手使劲一提，打开了下水道盖。还好小鸭子们还没被水冲走。警察蹲下身，伸手试了试，不行，水面太低了，够不着。警察又趴在地上，抻直胳膊还是差一点，他一起身碰到了自己的帽子，对呀，可以用帽子试试，他摘下帽子，向水里伸去，把两只冻得哆哩哆嗦的小鸭子，捞了上来。

鸭妈妈和小鸭子们围着警察“嘎嘎???”地叫着，仿佛在向他道谢。过了一会儿，鸭妈妈又带着小鸭子们，排着整齐的队伍向马路对面走去。

路上的汽车也都不约而同地停下来，为他们让路。阳光穿过树梢，为街道披上了金色的大衣，鸭妈妈带领小鸭们一路唱着歌，走在暖洋洋的街道上???

篇五：小学作文：小鸭子得救了

小鸭子得救了

2001年9月29日清晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。

它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是

那么陌生，那么好奇。

忽然，只听“扑通”一声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。

这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。

这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。

鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。

鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。

巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。

鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水

冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。

巡警目送它们很远，很远。

在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目…。.

字数作文