急流勇退

篇一：胡锦涛急流勇退的作用

中共十八大召开之前，许多人都认为胡锦涛还会留任国家主席和军委主席，有大量年轻一代的干部，尤其是与胡锦涛有亲密关系的团系干部会进入中共中央政治局常委，而常委会保持9人不变。然而，胡锦涛却毅然急流勇退，开创中共建国以来，第一位中共总书记、国家主席、中央军委主席，同时在代表大会期间裸退的先河。

11月15日，国家主席胡锦涛和新当选的中共中央总书记、中共中央军委主席习近平在北京人民大会堂亲切会见出席党的十八大代

表、特邀代表和列席人员发表重要讲话后，亲切握手。

然而，中共十八大一中全会选举的中共中央政治局委员、中央政治局常委、总书记、书记处书记，使原来的许多猜想，都变得多余。首先，那些团系干部，并没有大量进入常委，说明本届新领导，更加凸显经验、实干和地方经济发展的政绩。其次，常委由9人变为7人，等于是给各地党委发出一个明显的信号：党的效率将成为今后5年改革的对象，减少臃肿、减少官僚，从而比较有效的遏制腐败，是今后防腐及反腐的发展方向。最后，当了十年总书记、国家主席，八年中央军委、国家军委主席的胡锦涛，没有沿袭上任的不放心，而是十分信任习近平，本人全身退出，给习近平更多的权力，给习近平更大的责任和压力。胡锦涛急流勇退的高尚情操，是彻底打破老人干政的良好开端。如果说邓小平废除领导干部终身制，是共产党政治体制改革的革命性转折点的话，那麽，胡锦涛的急流勇退，将为今后的领导人树立更加明确的改革旗帜。下一步的改革应该是这样的：从党和政府部门退下来的干部，不能进入人大和政协，让人大和政协，更加能够接近老百姓，而不是党和政府高官权力的衍生物。

11月15日，国家主席胡锦涛带领全身退下的十七届中共中央政治局常委吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、贺国强、周永康和新当选的中共中央总书记、中共中央军委主席习近平带领的十八届中共中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽一起合影。

中国的人口接近14亿，和其它的国家、地区不一样。在其它国家和地区行通行的好的体制，在中国不一定行的通，最少在现阶段是这样的。同样，在其它国家和地区行不通的体制和改革，在中国却不一定就行不通，行不好。

中国的经济发展不仅创造了中国数千年文明历史以来的最高辉煌，也是世界经济发展史上的伟大奇迹。中国老百姓已经深深的感受到经济发展的甜头，否定这样的事实，就是否定历史，就是没有良心。但是，中国却是可以做的更好，也有能力做的更好。中国人兢兢业业的奋斗，应该得到更高的物质和精神上的满足，而体制性的一些问题，

严重的阻碍人民对更高理想的追求，改革就成了必然，不改革，共产党就不能给老百姓交一份满意的答卷。

但是,中国当今出现的问题不容过于乐观。习近平总书记在十八大以后的第一次讲话,就对问题的严重性直面的说出来：“我们面对的问题是严重的，尤其是我们的干部队伍，出现了严重的腐败和官僚主义，脱离群众。”习近平的讲话和胡锦涛开幕式的讲话如出一辙：“腐败问题不解决好，将亡党亡国。”

全国绝大多老百姓，期待党自己的内部民主和廉洁，希望党自己能够把腐败和社会不公平的问题解决好，把中国的经济和社会的发展推上新的台阶。除了极少数人，大家是希望政权的稳定和连续的，这样对国家有利，对民族有利。廉政建设,是一件触及既得利益的大事,也是一件关系到长治久安的大事。

胡锦涛外柔内刚，他10年来在廉政的问题上，做了很大的努力。但是，他却踢不出很大的拳脚，因为，在他的周围有太多、太大的阻力。有的人为了自己的私利，为了保护与自己有关的亲信的利益，不惜牺牲国家的利益，不惜撕开脸皮，不仅自己争权夺利，还为他人争权夺利。

在这样复杂的政治环境里面，胡锦涛的最大智慧，就是自己坚持廉洁奉公，坚持和不正常的现象一斗到底，而不损害党和国家的稳定大局。像这样忍辱负重、刚柔并济的为政之道，是大智慧的表现，难

能可贵。

篇二：急流勇退

《急流勇退》

——作者：尚庆瑞 河南博士药业集团禽药总经理 不一定非要走不下去时

才 停止脚步

急流勇退

也是一种福

人生其实

就是一个抛物

零点起步

终究也是一个弧

与其等到枯竭

还不如

及时退步

彰显胸襟

保持风度

待到闲暇

回眸仰望高处

内心流淌着蜜

嘴角挂着幸福

篇三：急流勇退结辩稿

尽管对方辩友的辩词华丽，条理也算清晰，但是却不够全面，有点单方面论证。

首先吧，这个社会还是很公正的，机会多多。远远没有对方辩友所说的那样危机四伏，我只听过，中国遍地黄金，没听说过中国遍地陷阱，其实是对激流的一种误解。基于激流等同于泡沫这个错误的前提，奠定了对方辩友片面的论证基调。

其一，对方一直在强调规避风险，保存实力，却一直对于与风险齐头并进的机遇视而不见，单方面的强调风险，将风险放大化，将机遇抹杀，粉饰了一个惨淡的社会背景。这显然不符合现实。

其二，对方接着又在强调另谋出路，我方只想说，“有过多少梦可以重来”，如此思维指导下的你或者社会，必将一次又一次地错过挑战自己，超越自己的机会。面对这个符合社会发展的激流，前途如此光明，为何却又连探索的勇气都没有呢？失去这股勇气后，也就失去了我们民族赖以生存的精气神。

且看我方，需要明确，激流并不是绝境，或者充满泡沫的市场环境，而是一个机遇挑战风险并存的环境，与社会的发展相适应。激流勇退当然不是无头无脑的退却，也不是功成身退等。它是一种果断地舍弃，规避风险同时也放弃其中蕴藏着的挑战和机遇。

其实我方今晚的论证逻辑简单却不浅薄。

我方今晚站在事物的发展和社会普适价值的高度来看待这个问题：

其一，我方通过对巴菲特，比亚迪集团等的分析，不难看到，不勇退才能让我们更充分利用自身优势；不勇退后，才能让我们一次又一次地锻炼自己的能力，进而让我们更清晰的看到我们未来的前景。这正是事物发展的一个良性循环的进程，提倡激流勇退，显然与这个事物的发展格格不入。

其二，既然从事物的发展角度行不通，那么社会普适价值又如何呢？我方通过对个人实现人生价值以及社会主旋律乃至民族精神进行分析，生命的辉煌在于进取，不断地超越，有首歌唱得好，“爱拼才会赢”。正如小平爷爷所说的，“深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。不冒点风险，办什么事情都有百分之百的把握，万无一失，谁敢说这样的话？”深圳神话的出现，你可能会说是偶然是场赌博，可这却是偶然中的必然，当社会中的每个个人都形成了这股气劲，这个社会氛围就盘活了，深圳的诞生就顺理成章了。开拓进取是深圳成长的宝贵经验，也是我们民族精神强调的重点，若提倡激流勇退，在某种程度上会给社会成员或多或少的心理暗示——退。不利于弘扬社会主旋律和民族精神，我方今天说不应该提倡激流勇退，实际也是在鼓励社会要勇于接受挑战，不畏艰险，奋发向上，为社会进步提供源源不断的动力，才能让中国在激烈的国际竞争中立于不败之地。 综上，既然激流勇退与事物的发展方向和社会普适价值格格不入，我方当然没理由苟同社会应该提倡激流勇退了。

篇四：成语典故--急流勇退

急流勇退

成语解释

【成语】:急流勇退

【拼音】:jí liú yǒng tuì

【翻译】：to go (or to leave) while the going is good; to resolutely retire at the height of one's official career; to retire when one has ridden the crest of success

【解释】:在急流中勇敢地立即退却。旧时比喻仕途顺利的时候毅然退出官场，现在也比喻在复杂的斗争中及早抽身。

【出处】:宋·苏轼《赠善相程杰》诗：“火色上腾虽有数，急流勇退岂无人。”

【示例】:官人宜～，为山林娱老之计。 ◎明·冯梦龙《警世通言》卷三十一

【近义词】:激流勇退、明哲保身、知难而退

【反义词】:激流勇进、知难而进

【语法】:偏正式；作主语、谓语、宾语；含褒义

典故

宋陈抟约钱若水相晤。钱至，见陈与一老僧拥炉而坐。僧视若水良久，以火箸画灰作“做不得”三字，徐曰：“是急流中勇退人也。”意思说钱若水做不了神仙，但也不是久恋官场的人。后钱官至枢密副使，年四十即退休。见宋邵伯温《闻见前录》卷七。后因以“急流勇退”比喻在官场得意时及时引退，以明哲保身。

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篇五：急流勇退是明智：班婕妤

我的伯父鲁迅先生教案

２００７—２００８上期公开课教案 王萍

教学目标：

１． 初步理解课文,学习拟小标题的两种方法;

２． 体会含义深刻的语句；

３． 初步体会文章的思想感情。

４．

教学重点：

体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习用小标题概括段意。

教学难点：

体会伯父说的含义深刻的话语。

教学过程：

一． 了解单元主题：

师：从这节课开始，我们就进入新的一个单元的学习――五单元的主题是“往事”。（板书）

师：你怎么理解这两个字？（以往的，以前的，过去的事）

师：你看到这两个字想到了什么？（自己以前的事，小时候的

事．．．．．．）

师：编者在“往事”这个单元向我们呈现了哪几篇文章呢？

师：下面我们就一起学习这个单元的第一篇文章――《我的伯父鲁迅先生》（板书）

二． 揭示课题：

１． 师：谁来就题目讲一讲你知道的情况？

生交流周晔与鲁迅的资料。

师（出示图片）鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家，革命家。他有许多感人的事迹，他用笔作为武器，与敌人作毫不妥协的斗争，他在病中仍然坚持写作。今天我们就一起来学习鲁迅的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》。了解鲁迅先生更多的感人的事迹。 ２． 请看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？

（“伯父”点明了作者和鲁迅特殊亲属关系；“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属的怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。）

３． 齐读课题。

三． 初读课文，学习用小标题概括段意。

（一）。提出要求：

１． 请小声地朗读课文,注意读准字音。

２． 思考课文写了鲁迅先生的哪几件事？用概括段意的方法概括出

课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

生阅读课文，并做批注。

（二）。生交流：

你们有没有发现本课在行文上有什么特点？（隔行分段）

我们五年级的哪一篇课文也出现过类似的隔行分段？（《新月集》）课文就用隔行分段的方法将课文分为了六个部分。那分别讲了什么呢？ 课文写了鲁迅的哪几件事？请用简洁的语言概括出每件事的内容。 生交流：（第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他；第二段：鲁迅先生教育我要认真读书；第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会；第四段：讲鲁迅先生放花筒的事；第五段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫；第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。）

你们分别用什么小标题来概括这几件事呢？

生交流：深受爱戴（深切的怀念），畅谈读书（谈论《水浒传》），笑谈碰壁，放花筒，救助车夫，关心女佣

你们是用什么方法用小标题概括出来的呢？（一是根据段意概括出简单的话和词语作小标题；二是从文中找出最能表达重要内容的句子和词语作小标题。）

四． 读第一段，思考并讨论：

１． 在文中作者提到“那时候我有点惊异”，是什么事情让“我”感

到惊异？（看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，让我感到我的伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事让我感到惊异。）

２． 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？

（参加追悼会的人多；送来的花圈多；送花圈，挽联的有各种各样的

人）

引读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，??泪珠就一滴一滴地掉下来。”

３． 小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”

的深思，更激起了“我”对伯父的怀念。

四：学习第二段，讨论：

齐读第二段。思考：“我”是怎样读《水浒传》的？结果如何？ 交流：囫囵吞枣—张冠李戴

１．“囫囵吞枣”是什么意思？（把枣子整个吞下去。比喻读书不加分析地笼统接受。）

２．伯父问“我”时，“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”是什么意思？（把姓张的帽子戴在了姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。）

３．伯父听了“我”的回答是怎么说的？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？（鲁迅先生之所以“记性好”，是因为他读书认认真真，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎） ４．为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父相比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受。”

５．临走时鲁迅先生为什么送作者两本书？（勉励作者要认真读书）

６．这个小故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路从沉寺逞赶壬裁雌分剩浚ǘ源把纤嗳险妫匦南乱淮?/p>

小结：这个小故事讲鲁迅先生跟“我”谈《水浒传》，“我”从中受到启发读书要认真，也反映了鲁迅先生对待学习认真严肃和关心下一代的品质。）

课后反思：

字数作文