忍住眼泪表情包

篇一：江宁区2013年中考二模语文试题201305

江宁区2013年中考二模语文试题2013.05

注意事项：

1．本试卷6页，共120分，其中书写分4分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答卷纸上，答在本试卷上

无效。

2．请仔细审题，认真答题，答案写在答卷纸的指定位置，在其他位置答题一律无效。

一（24分）

1．用诗文原句填空。（10分）

（1）见贤思齐焉， ▲ 。（《<论语>十则》）

（2）洛阳亲友如相问， ▲ 。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

（3）了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4） ▲ ，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

（5）无丝竹之乱耳， ▲ 。（刘禹锡《陋室铭》）

（6） ▲ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

（7） ▲ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（8）长风破浪会有时， ▲ 。（李白《行路难》）

（9）“酒”是古代诗文中一种常见的意象。《醉翁亭记》中的 “ ▲ ，在乎山水之间也”透出了作

者寄情山水的快乐，苏轼《水调歌头》中的“明月几时有？ ▲ ”显示出他豪放的性格与非凡的气魄。

2. 下列加点字读音全部相同的一项( ▲ ) （2分） ．．．．A．歼灭 纤细 阡陌 芊芊细草 B．玷污 沾染 贴切 拈轻怕重 ．．．．．．．．

C．嘹亮 缭绕 官僚 穷困潦倒 D．无暇 蒹葭 瑕疵 冥思遐想 ．．．．．．．．

3．下列词语中没有错别字的一项是（ ▲ ）（2分） ．．

A．诱惑 油腻腻 敷衍 无动于衷

B．庸碌 金銮店 辐射 恃才放旷

C．震憾 文绉绉 提炼 断壁残垣

D．寒暄 假惺惺 迁徙 慢不经心

4.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ▲ ）（2分）

A.《光盘行动》是一个传统文化与时代风气相衔接的话题，与我们生活紧密相连。

B.中国自鸦片战争开始。一次次梦碎，又一次次筑梦，一次次失望，又一次次仰望。

C.电影《致我们终将逝去的青春》引发热议，你是去看电影呢，还是看原著小说？

D.重建灾后雅安让我想到了“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”这句名言。

班级开展“成语：中华文化的微缩景观”的综合性学

与。

【成语来源】

5. 下面是第一小组搜集、整理材料后的发言稿，请完成下面

汉语成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短

很多汉语成语并进行了探究，发现它们主要来源于五个方

寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。如成语“逼

于施耐庵的《水浒传》，我们也搜集到了一幅图画（见右图）。

（1）请用简洁的语言说明图画内容，必须带上人物绰

号。（3分）

▲

（2）图画中人物的性格是 ▲ 。（1分）

【成语运用】

6．下面是第二小组运用成语写的四个句子，使用恰当的一项是（ ▲ ）（2分）

A.今年春，义愤填膺的H7N9禽流感病毒在人群中悄悄蔓延并危机生命着实让人害怕。 ．．．．

B. 电影《少年派的奇幻漂流》的画面与声音相得益彰，真是达到了较高的艺术水准。 ．．．．

C. 改革正当时，国家相形见绌地撤销了铁道部，不仅是体制的优化，更是思想的蜕变。 ．．．．

D.“高富帅”、“真奇葩”等不规范的网络词语出现在中学生作文中，真令人叹为观止。 ．．．．

【成语文化】

7．下面是第三小组有趣的发现，请从备选成语中选择两个成语将对联补充完整。（2分） ．．

成语是语言宝库中的精华，也是文化积淀。成语涉及文学艺术、礼仪习俗……在成语中，中华民族的精神与品质

也得到了充分的反映。我们拟写了一副对联：

上联：齐心协力不屈不挠彰显民族精神

下联： ▲ 折射国人品质

备选成语：可歌可泣 光明磊落 临危不惧 同甘共苦 浩然正气 习活动，请你参题目。 (4分) 语。我们搜集了面：神话传说、上梁山”就出自

二（42分）

（一）阅读下面古诗文，完成8—13题。（15分）

【古诗阅读】

8．阅读下面诗歌，完成题目。（4分）

乡村四月

（宋） 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

（1）“蚕桑”与“ ▲ ”相呼应，描绘了树木葱郁的山坡田野绿意盎然；“插田”与“ ▲ ”相映照，写出了

涨满的河流与汪洋的水田泛出一片白色的特有景象。（2分）

（2）“子规声里雨如烟”一句历来为人称道，请选择一个角度进行赏析。（2分）

▲

【古文阅读】

唐玉辂

沈括

①②大驾玉辂，唐高宗时造，至今进御。自唐至今，凡三至泰山登封，其他巡幸，莫记其数，至今完壮。乘之安若．山岳，措杯水其上而不摇。庆历中，尝别造玉辂，极天下良工为之，乘之动摇不安，竟废不用。元丰中，复造一辂，

尤极工巧，未经进御，方陈于大庭，车屋适坏遂压而碎只用唐辂。其稳利坚久，历世不能窥其法。世传有神物护之，．．若行诸辂之后，则隐然有声。

（选自《梦溪笔谈》）

[注释]①大驾：古代皇帝车辆的专称。②玉辂（lù）：用玉石装饰的大车。秦汉以后亦成为皇帝专车的称呼。

9．解释下列句中加点的词。（2分）

（1）凡三至泰山登封 ▲ （2）方陈于大庭 ▲ ．．

10.下列句中加点的“于”与“方陈于大庭”中的“于”意思和用法相同的一项是（ ▲ ）（2分）

A. 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） ．

B. 每自比于管仲、乐毅（《隆中对》） ．

C. 私拟作群鹤舞于空中（《童趣》） ．

D. 箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） ．

11．用现代汉语翻译下列句子。（2分）

乘之安若山岳，措杯水其上而不摇。

翻译： ▲

12. 用斜线（／）为文中画曲线的句子标出两处停顿。(2分) ．．

车 屋 适 坏 遂 压 而 碎

只 用 唐 辂

13．本文运用了多种说明方法，请选择其中一种，说说它在文中的作用。（3分）

这孩子将来会是个人物

金红信

①我们家门口有一棵很大的枣树和一口井。整个村子的生活用水都来源于那口井，所以人们要经常出入我家。邻居们都称我家是“秀才的家”。我们村位于仁川的边缘地区，而我的三个哥哥却相继考进了仁川最好的中学，邻居们这么说也有一定的道理。而在这样的“光荣之家”却有一个总是垫底的小弟，三个哥哥自然很不平衡。

②放假那天是我最痛苦的日子，因为学校会公布成绩。看到成绩单的哥哥们都会反复念叨“真是一颗老鼠屎”。我真想找个地缝钻进去。这时在我身后传来一个低沉的声音： ．

③“孩子们，算啦，这孩子将来会是个人物呢。”

④是父亲。他微笑着说：“成默是个心志很强的孩子。”极度自卑的我听到父亲的话，瞬间有了力量。

⑤有一次大哥反驳道：“什么人物啊，我看他将来能成个人就很不错了。”另两个哥哥也跟着哈哈大笑起来。我和父亲没有笑。我是因为羞愧，而父亲鼓励的眼神似乎在告诉我：“我相信你。”

⑥父亲很慈爱。每次考试都考鸭蛋的我，有次得了十分。头一次得到分数，我兴奋地跑去跟父亲叫嚷：“父亲，我得了十分！”父亲微笑着问道：“你得十分有这么高兴吗？”不懂事的我以为父亲也很高兴，接着说：“在这旁边加上一个零，那就是一百分啦！”要是其他的父母，估计都快笑破肚皮了。幸好父亲当时没有那样，才不让我觉得自卑。我总是对自己说：“我是因为喜欢运动，成绩才不好的，只要我学，就一定能学好。父亲肯定理解我。” ⑦到了六年级，我的想法改变了。我想好好学习，考进好的中学。我决定放弃最爱的棒球。那天，我跟父亲说：“从现在开始我要好好学习。”父亲依旧微笑着说：“我就知道你会这样的。”但我已不知道从何学起，于是拜托父亲替我请辅导老师。当时上辅导课的地方在墓地附近，到那里要经过一个废旧仓库和溪流，需要走一个小时。生性胆小的我晚上都不敢自己去厕所，但为了学习，我都风雨无阻地去上辅导课。

⑧十二点停电后，我会点上蜡烛，一直学到凌晨两三点。每当我想放弃时，耳边就会回响起父亲的话：“这孩子将来会是个人物。”

⑨我最终以全校第三名的成绩毕业，进入了哥哥们所在的仁川最好的中学。

⑩六个月之后，我得到假期马上奔回仁川。刚走进大门我就大声喊道：“父亲，我回来了！”母亲表情凝重地握住了我的手，可父亲却一直没从房里出来。那一瞬间我明白一定是发生了什么事。我飞奔进房里，大声喊道：“父亲，我回来了！”但父亲依旧没有说话。这时母亲才说，父亲给我写信后不久就因为高血压而病倒了，当时已是半身不遂的状态，丧失了语言能力。

11我强忍住眼泪，望着父亲。这时，他忽然抬起左手朝前方指了指。顺着他指的方向，我看到了几个本子。在打○

开它们的那一瞬间，我感动的眼泪再也止不住了。

12每页纸上都密密麻麻地写满了我的名字。这就是父亲给我写的回信，也是他对我的爱，对我的信任，对我的期○

待。看着这些用左手写下的歪歪斜斜的名字，我的耳边再次回响起小学时父亲常微笑着说的那句话：“这孩子将来会是个人物。”

13父亲没有给我留下经济遗产，但我很尊敬他。○因为每当我遭遇责难时，他总会站出来说：“这孩子将来会是个人物，他是个心志很强的孩子。”是父亲成就了今天的我，我永远尊敬他，爱他。

（选自《意林》2013年第3期）

14

（3分）

15．父亲是一个怎样的人？请结合文中事件作简要分析。（3分）

16．品味文中两处画线句，按要求答题。（5分）

（1）分析第⑦节中画线句在文中的作用。（2分）

到了六年级，我的想法改变了。

▲

篇二：留住作文

留住年少的时光

孙燕超

我多想∕多想，留住那∕蝴蝶翩翩的年少时光。

又一次搬家，我拖着行李箱从小区门口走过，街道两旁法桐的叶子已经开始落了，发黄的，无力地北风吹到行人脚下，像在宣布秋天来了的事实。

我对这个小区并没有任何留恋，直到我再次回去收拾东西…… 我把桌子上的书一本本摞起，抱在怀里，正准备转身离开的那一刻，不小心撞开了一个抽屉，抽屉已经坏了，里面的东西“哗啦——”全掉了出来，而书，也洒了一地。我看见一大堆书页里，躺着一个老旧的木质相框，阳光从窗子进来，落了灰尘上，越发显着沉旧。我弯腰拂去它身上的灰尘，那灰色的玻璃下，相片也清晰起来，连带着一片片记忆。

相片上是两个女孩，一个长发，一个双马尾，一个笑，另一个也笑，一个是我，一个是她。

她曾经是我最好的玩伴，只是已经好久不联系了，记得那时，我们一起上学，一起玩耍，一起哭泣，一起欢笑。在老家的院子里，一起玩捉迷藏，若是久了，一个仍找不到另一个，便会号啕大哭；也记得，在绿色的田野上，一起放风筝，我磕伤了腿，血流了出来，最害怕血的她却咬着牙扶我走回家。

我放下相片，拿起电话，却发现，自己已不记得她的电话号码。我没有再找，因为我知道，她已经永远地留在了我的年少时光。

“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回并肩坐在桃树下，不知怎么睡着了，梦里花落知多少……”

时间从来不停留，那些年少时光，已经离我远去。只是我还记得，曾经的童真欢乐；只是不会忘记，真诚的情谊；只是我还愿意，留住年少时光。

留住逝去的香樟

殷宇晴

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风，那些年错过的友情，那些年错过的青春，不知何处去。昔忆，夏至的时节，那两行的香樟在我们的见证下，将青春的色彩愈生长愈浓烈。可为何，它永远的失去了活力。我还想好想和你们留在我们的香樟，留住 逝去的年华。

香樟 ，开始萌芽。

青春，如铃声般歌唱。

“天地为证，你我生死相依，永不离弃。”它无数次的回荡在我的耳边，梦中，你和我来到海边，天边映出当时我们的誓言，仿佛定格在那一瞬间。当时的我们8岁。我不知道你我是如何闯进彼此的生命，那时我们都傻傻的坚信这份友情地久比天长。还记得吗？我们总是翘课到一个小巷子里 ，那里有两行香樟。你牵着我的手拿起木棒将我

们的名字写在一起。好像我们的友情就像我们的名字一样可以永不消逝。

香樟，暗香浮动。

友情，地久天长。

那年的联欢，你姗姗来迟。当我得知你得了肺炎时，仿佛天崩地裂。那本该是我们最高兴的一天，但你却躺在了灰白色的病房里。我不顾妈妈的反对，到医院里来看你，我永远也无法忘记你难以压抑的欣喜。或许，一切都会结束，但我们的友情不会结束吧，我这样想着。有一次，你考试没考好，阿姨狠心的在你的屁股上留下了五个手指印，你说很疼，每次你哭泣，我的心仿佛碎了。一片片，洒在离殇的青春上。

香樟，枯萎凋零。

我们，何去何从。

终于要分离，潇洒些吧，总会重逢。可当我重新来到那片香樟林，却突然明白，逝去的永远不会回来，可我眷恋，眷恋我们未完结的故事，留住逝去的香樟，念念不忘，岁月已亡。

窗外，曙光微凉……

留住那份情

张昕宇

冰心道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀地香花弥漫，使穿枝拂叶的人们，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲泪。”

人生旅途漫漫，前方的路不知有多少荆棘，不知有多少风浪，但花洒出的那股情，会伴我左右，不离不弃，于是我不再痛苦，不在彷徨，大胆向前奔去。

临近考试…….

父母之爱助我行。近了，近了，越来越近了，距考试时间越来越近了，每天看着他们一个个行色匆匆的样子，我的心一次又一次的被震动着。我想集中精力，好好复习，可无论如何都提不起精神。考试前一天，我给妈妈打电话，那晚，她说了好多话：“孩子，不怕。记住妈妈的话，不管成功与否，你都没有失败，这是一次经历，你有别人没有的经历，过程是美得，结果还在乎吗？你是个坚强的孩子，我看出来这几天你有些不在状态，那也没关系，过去的都过去了，不要去想，以后的结果也不是你能决定的，记者：谋事在人，成事在天，相信自己，明天好好发挥就行了，不要想结果。”听完后，我的心里暖暖的。

同学之谊伴我左右。清明，相遇，一个月仅此而已。为了同一个梦想相聚，为了这一天相聚。即是只有一个月，当再次在考场上相遇时，也会不由得寒暄几句吧；即使只有一个月，在临近考试的时候，：“加油”也会被每个人说过无数次吧，15岁，最美的年华里，为了最纯的梦想，我们一起努力过，拼搏过。一定会有没有成功的，但一

定没有失败的。面试、乘车、回校、联欢、吃饭、散场，一个月很快，不是吗？或许黑板上的名字已被擦去。但是，那份情还在……

亲情，友情伴我左右，助我前进，我会留住那份情，大步向前走。

留住那一缕槐香

王玉静

晚风凉如水润如丝，一股槐香扑鼻而来，沁人心脾。远处的一株槐树正静静的望着我，满树繁花，暗香浮动。我不禁品咂着嘴角的一丝花香，甜丝丝的，润润的。

家门前的那株槐树，清秀隽韵而又典雅，他总用一片茂密的树冠生长出自己的一方天地，槐树在我眼中，稳重，坚强，就像父亲一般。 年华黯然消逝，岁月轰然倒地。总想留住一份槐香，细细品咂。曾经年少的孩子都已长大，我也是。我觉得我变了，变得成熟了，变得多愁善感了。如今的我，喜欢小四那透着淡淡忧伤的文字，喜欢独自一人仰望星空。曾经在饭桌上善言健谈的我，也变得沉默不语。因青春期孩子叛逆，冷酷的因素，我和父亲之间也总是战争不断。我和父亲之间产生了一道如沟壑的鸿沟，随着时间的渐渐推移，那道沟越来

篇三：歌词

枫（2份）

周杰伦

专辑十一月的萧邦

乌云在我们心里搁下一块阴影 我聆听沉寂已久的心情 清晰透明 就像美丽的风景 总在回忆里才看的清 被伤透的心能不能够继续爱我 我用力牵起没温度的双手 过往温柔

已经被时间上锁 只剩挥散不去的难过 缓缓飘落的枫叶像思念 我点燃烛火温暖岁末的秋天 极光掠夺天边 北风掠过想你的容颜 我把爱烧成了落叶 却换不回熟悉的那张脸 缓缓飘落的枫叶像思念 为何挽回要赶在冬天来之前 爱你穿越时间 两行来自秋末的眼泪 让爱渗透了地面 我要的只是你在我身边 欢迎光临!!!

被伤透的心能不能够继续爱我 我用力牵起没温度的双手 过往温柔 已经被时间上锁 只剩挥散不去的难过 在山腰间飘逸的红雨 随着北风凋零 我轻轻摇曳风铃 想唤醒被遗弃的爱情 雪花已铺满了地 深怕窗外枫叶已结成冰 缓缓飘落的枫叶像思念 我点燃烛火温暖岁末的秋天 极光掠夺天边 北风掠过想你的容颜 我把爱烧成了落叶 却换不回熟悉的那张脸 缓缓飘落的枫叶像思念 为何挽回要赶在冬天来之前 爱你穿越时间 两行来自秋末的眼泪

让爱渗透了地面

我要的只是你在我身边

珊瑚海（2份）

男:海平面远方开始阴霾 悲伤要怎么平静纯白 我的脸上始终挟带 一抹浅浅的无奈

女:你用唇语说你要离开 男:心不在

男女:那难过无声慢了下来 男女:汹涌潮水你听明白 不是浪而是泪海

男:转身离开分手说不出来女:你有话说不出来

男女:海鸟跟鱼相爱只是一场意外

男女:我们的爱差异一直存在

女:回不来

男:风中尘埃竟累积成伤害女:等待竟累积成伤害

男女:转身离开分手说不出来

男女:蔚蓝的珊瑚海错过瞬间苍白

男:当初彼此不够成熟坦白女:你有我的不够成熟坦白

女:不应该

男女:热情不再笑容勉强不来

男女:爱深埋珊瑚海

男:毁坏的沙雕如何重来

有裂痕的爱怎么重盖

只是一切结束太快

你说你无法释怀

女:贝壳里隐藏什么期待

男:等花儿开

男女:我们也已经无心再猜

女男:脸上海风咸咸的爱

尝不出还有未来

男:转身离开分手说不出来女:你有话说不出来

男女:海鸟跟鱼相爱只是一场意外

男女:我们的爱差异一直存在

女:回不来

男:风中尘埃竟累积成伤害女:等待竟累积成伤害

男女:转身离开分手说不出来

男女:蔚蓝的珊瑚海错过瞬间苍白

男:当初彼此不够成熟坦白女:你有我的不够成熟坦白

女:不应该

男:热情不在笑容勉强不来女:你的笑容勉强不来

男女:爱深埋珊瑚海

心语心愿

－张柏芝

我要控制我自己 不会让谁看见我哭泣

装作漠不关心你 不愿想不起你

怪自己没有勇气 心痛得无法呼吸

找不到你留下的痕迹 眼睁睁的看着你

却无能为力 任你消失在世界的尽头

找不到坚强的理由 再也感觉不到你的温柔

告诉我星空在那头 那里是否有尽头

心痛得无法呼吸 找不到昨天留下的痕迹

眼睁睁的看见你 却无能为力

任你消失在世界的尽头 找不到坚强的理由

再也感觉不到你的温柔 告诉我星空在那头

那里是否有尽头 就向流星许个心愿

让你知道我爱你

大舌头

词曲:吴克群

演唱:吴克群

吴克群-大舌头

说说说说说你爱我 我我我我说不出口

口口口口声声地说 对不起我有大舌头

说爱你我就大舌头 转身靠在墙壁

立正开始正音 说一万遍爱上你

直到你满意 注意你的嘴型

咬字含糊不清 一二三四五六七

开始倒数表白的成绩 每一分钟多一名

竞争者太挤 ㄅㄆㄇㄈㄐㄑㄒ

有些咬字我都咬不清 要说什么都可以

就差爱上你 ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌ

说话有时我都说不清 嘴巴记得你要放干净

ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒ ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙㄧㄨㄩㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ

ㄢㄣㄧㄣㄢㄣㄧㄣ

思念是一种病

当你在穿山越岭的另一边 我在孤独的路上没有尽头 一辈子有多少的来不及 发现已经失去

最重要的东西 恍然大悟早已远去 为何总是在犯错之后 才肯相信错的是自己 他们说这就是人生 试著体会试著忍住眼泪 还是躲不开应该有的情绪 我不会奢求世界停止转动 我知道逃避一点都没有用 只是这段时间里尤其在夜里

还是会想起难忘的事情 我想我的思念是一种病 久久不能痊愈 当你在穿山越岭的另一边 我在孤独的路上没有尽头 时常感觉你在耳后的呼吸 却未曾感觉你在心口的鼻息 汲汲营营

忘记身边的人需要爱和关心 藉口总是拉远了距离

不知不觉无声无息 我们总是在抱怨事与愿违 却不愿意回头看看自己 想想自己到底做了甚黱蠢事情 也许是上帝给我一个试炼 只是这伤口需要花点时间 只是会想念过去的一切 那些人事物会离我远去 而我们终究也会远离

oh 思念是一种病

多久没有说我爱你

多久没有拥抱你所爱的人

当这个世界不在那黱美好

只有爱可以让他更好

我相信一切都来得及

别管那些纷纷扰扰

别让不开心的事停下了脚步

就怕你不说就怕你不做

别让遗憾继续一切都来得及

《知足》的歌词（2份）

怎么去拥有一道彩虹

怎么去拥抱一夏天的风

天上的星星笑地上的人

总是不能懂不能觉得足够

如果我爱上你的笑容

要怎么收藏要怎么拥有

如果你快乐不是为我

会不会放手其实才是拥有

当一阵风吹来风筝飞上天空

为了你而祈祷而祝福而感动

终于你身影消失在人海尽头

才发现笑着哭最痛

那天你和我那个山丘

那样的唱着那一年的歌

那样的回忆那么足够

足够我天天都品尝着寂寞

变成回忆 oh 思念是一种病一种病

当一阵风吹来风筝飞上天空 为了你而祈祷而祝福而感动 终于你身影消失在人海尽头 才发现笑着哭最痛

当一阵风吹来风筝飞上天空 为了你而祈祷而祝福而感动 终于你身影消失在人海尽头 才发现笑着哭最痛

如果我爱上你的笑容

要怎么收藏要怎么拥有

如果你快乐再不是为我

会不会放手其实才是拥有 知足的快乐叫我忍受心痛 知足的快乐叫我忍受心痛

就是我 林俊杰

我想了十几个夜晚我想我一直都在想什么是完美的感动我想到开始头痛 你说不定也是一样想要爱却害怕遗憾你说不定也很希望我可以比你勇敢 躺在星空下的草地上

心事全都摊开让你看

满天星星张大眼睛盯著我 想要说

任他们说他们看我都不管 我只要宣布爱你的人就是我 对没有错就是要

简简单单就是我爱你爱我 不需要啰嗦

我想了十几个夜晚我想我一直都在想什么是完美的感动我想到开始头痛 你说不定也是一样想要爱却害怕遗憾你说不定也很希望能和我交个朋友 躺在星空下的草地上

心事全都摊开让你看

满天星星张大眼睛盯著我 想要说

任他们说他们看我都不管 我只要宣布爱你的人就是我 对没有错就是要

简简单单就是我爱你爱我

篇四：语文试题

语文试题二

一、综合性学习

1.仿照加点句子,在下面横线上补写一句话,使之与前文构成排比。(2分)

钻石再大,若永埋地底也只是等同于砖石;黄金再多,若久藏土中也只是等同于黄

土; ， ??世上许许多多东西,若永远不为人所用,原本珍贵的也会变得一文不值。

参考示例一:时间再珍贵,若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于流水。

参考示例二:生命再宝贵,若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同于朽木。

2．综合运用（共8分）

2013年4月23日，是第18个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务：

(1)【宣传读书活动】

下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）

好读书，读书让生活变得充实；读好书，示例:读书让学识变得渊博 \读书让思维变

得缜密 。

(2)【调查读书现状】

分析上表，你得出的结论是：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

(3)【探讨读书方法】

甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知

从何下手。

乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。

请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。（4分）

① 向校长提建议：校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？ ②向同学提建议：可以从自己有兴趣书籍入手。

3.综合性学习（7分）

近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青

莱——中国已迎来“触屏时代”。据报载，2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。

材料一：

另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的

未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。

材料二：漫画（无题）

材料三：端午节，中学生乐乐和家人一

起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没

和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：?现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里

一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。?父亲也感叹道：?唉，怪不得网上流行这样

一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’?

（以上材料引自互联网）

（1）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（3分）

①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。

② 中小学生触屏、触网的年龄大大提前。

③ ③超过八成的中小学生每天上网。

（2）仔细观察漫画，写出其寓意。（2分）

这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑），家长

只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习（却没有为孩子树立榜样），意符即可。

（3）结合上述三则材料，请你在正确理解材料三画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，

写一段劝说乐乐的话。（2分）

参考示例：乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度

啊。长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人

间的距离），甚至还可能会误入歧途，你说呢？

4．“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的 “中国式过马路”，从去年开始就成

为舆论热议的话题。而斑马线是马路上人行横道的标志，红绿灯更是保障行人和车辆秩序

井然的有力工具。但是近年来，行人因闯红灯交通事故频发，教训惨痛，为此浙江省文明

办和有关部门近日共同发起了“拒绝中国式过马路”活动。请你参加相关活动，完成下列

任务。（5分）

活动一：探究下列材料，简要写出你的发现。（2分）

材料1：据浙江公安交管部门统计数据显示：2012年浙江全省交通事故致死的5000

多人中，因车辆、行人闯红灯导致118人命丧车轮下，行人过马路不走人行横道导致180

人死亡。

材料2：来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行人，

不管前方是红灯还是绿灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，怎么走都可以。

材料3：今年3月1日起，浙江省宣布对8类交通违法行为严管严惩，3月21日，

浙江省公安厅有关负责人向媒体通报：“从3月1日实施严管以来，浙江全省已处罚各类

交通违法行为近11万起，其中查处行人闯红灯行为8283起，过马路不走斑马线1622起。”

这一数据远远超过了机动车闯红灯的6757起。

（1）探究发现：探究发现：近年来，斑马线上交通事故屡发，这与部分行人闯红灯 、安

全意识淡薄有关。（共2分，斑马线加交通事故屡发得1分，与部分行人闯红灯、安全意

识淡薄有关得1分）

活动二：（2）为了减少“中国式过马路”引发的事故，请你提一条合理的建议。

示例：努力提高公民道德素养，能使人们处处替他们着想，人人礼让，安全通行。

活动三： （3）请你以红路灯的口吻写一句温馨提示，提醒行人在过马路时要注意

安全。（2分）

示例：我用深情的目光默默地注视着你的行为：减速、慢行、让停……（共2分，以红路

灯的口吻，第一人称得1分，表述言之有理得1分，不用第一人称不给分）

5、九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解

决。（12分）

(1)下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中

是信息。(不得出现数字

)

(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻

和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。 ．．①一位大妈不耐烦地说：?等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？?

②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：?不用找了，我再闯10块钱的。?

①几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的

呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。②大叔，有些东西不是能够用

钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。

(3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你

按要求帮助他修改。

最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。

我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通

法规，[C]切买做到文明出行。

①两处画线句子都有语病，应该将“ ”删去，把“ ”改为“ ”。

②最后三句[A][B][C]语序不合理，应该把[ ]与[ ]调换。(只填序号) ①解析：应该将“原因”或“引发的”删去，把“启示”改为“教训”。 ②解析：应该把

[ A ]与[ B ]调换。

二、现代文阅读

（一）【2013年·辽宁省沈阳市】

门 铃 ⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。

⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。?你需要点什么，小姑娘？?帕皮的声音天性快活。?您好，先生。?小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

⑷女孩腼腆地告诉老人：?我想买一件礼物，先生。??好嘛，咱们看看，?帕皮说，?想给谁买呀？??是给我外公买，但是不知道买什么。?

⑸帕皮开始提一些建议。?袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。?他自豪地说。

⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。?就是这个。?小女孩发出咯咯的笑声，?妈妈说外公喜欢听音乐。?

⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：?对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。?为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：?我想我懂了，谢谢您。?

⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑼?等等，小姑娘。?就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，?我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。?

⑽小女孩拍起手来：?哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。??好啦，小姑娘，好啦。?帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。?你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？?老人一丝不苟地又一次擦拭．．．．了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑾?哦，我保证。?小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：?多少钱啊？??哦，我看一下，你想花多少钱？?帕皮笑着问道。

⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：?小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2．．元47分。?

⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝．．门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：?这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？?

?没有。?女孩咧嘴笑了，?妈妈说这是给您的。?

⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：?你好，爸爸。? ⒄这一声?爸爸?让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：?给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。?

1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。

2.选文第⑵段中画线句子有什么作用？（3分）

自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

3.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 ．．．．一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

4.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。（4分）

（12）段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。

（14）段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

5.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。

6.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）

（1）是全文的线索。

（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。

7.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。（4分）

示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。

帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。

（二）【2013年·四川省眉山市】

32个未接电话

①去年12月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。

②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午3点半才离开学校。我们一路小跑着来到车站，还是只能眼睁睁地看着一辆公共汽车开走了。还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车，找了个靠窗的位子坐了下来。这时，天色渐暗了，街道两旁亮起了路灯。令人惊喜的是，下雪了！我们住的城市几乎从不下雪……我们兴奋地望着窗外。在柔和的灯光下，雪花在空中轻轻飞舞，把整个城市装点得格外宁静、祥和。如果雪一直下到明天，这个城市将会变得一片银白，那又会是一番怎样的景色呢？想着，想着，不知过了多久，我觉得大约该下车了。定睛一看，糟了！怎么这么陌生？原来我们搭错车了！我一下子紧张起来，连忙找手机，想联系妈妈。可是翻遍了书包也没有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮丧的是，我还不记得爸爸妈妈新换的手机号码。四下张望，尽是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小华决定不下车，跟着车返回到上车的地方。大约两个小时后，我们又回到了上车时的车站。更糟糕的是，由于下雪，我们要乘坐的公共汽车已经停运了！小华忙给家里打电话，可是她的爸爸妈妈都不在家。这么晚了，我还没到家，爸爸妈妈一定很着急！我自己也急得想哭。我们俩孤零零地站在车站，不知是因为寒冷还是因为害怕，我们不停地哆嗦……

③我是一个15岁的女孩，性格比较内向，不太爱说话，是那种看见客人来了就想往房间里躲的孩子。从小我就很听爸爸妈妈的话，他们也很疼爱我。爸爸妈妈在塔沃拉地区开了一家服装公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因为不放心我和弟弟，所以

篇五：初二语文期末复习六

初二语文期末复习六

一 基础与阅读

（一）基础知识与名句积累

1给加点字注音

桑梓 雪橇 篝火 蓦然 ．．．

2补全下列成语

咬文（ ）字 心有灵（ ） 鞠躬尽（ ） j坚 （ ）不拔

3国破山河在，。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:忍住眼泪表情包)

4《游山西村》中，表达诗人因对山村风光和淳朴村民的无限热爱儿发出的由衷

感叹的诗句是： 5《过零丁洋》中，借用两个地名，写出了当时形势的险恶和境况危苦的诗句是：

6《钱塘湖春行》中，诗中表明作者看不足，赏不够，乐而忘返的留恋之情的诗

句是： 7词中与“廉颇老矣，尚能饭否”意境相似的句子是：

8《凤栖梧》中，表明词人对爱情至死不渝的忠诚的诗句是：

（二）文言文阅读

（甲）阅读《邹忌讽齐王纳谏》回答问题 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公

美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不

自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客

从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，

徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾

妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣

之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，

朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡

人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，

门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕赵汉魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

9《战国策》是一部体史书。相传是时期的刘向编辑整理的。 10解释下列加点字的含义：

而形貌昳丽 能面刺寡人之过者 ．．．．

期年之后 闻寡人之耳者 ．．．

11邹忌既然要和齐王谈论国家大事，为什么却从“与徐公比美”的家庭琐事入手。不直接切入主题？

12文章第二段中，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”句式整齐，体会在文中所起的作用。

13在现实生活中，我们也往往会被某种因素所困扰，被某些现象所迷惑。面对这样的困境，你会采取怎样的方式渡过难关？请结合生活实际谈谈你的思考。

（乙）阅读下文，回答问题（5分）

①②③范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，

谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记④。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”

【注释】①高若讷：北宋朝臣，任左司谏。②黜：废，贬退。 ③贻：给予，赠送。 ④辟掌书记：聘请欧阳修为书记官。

14. 解释加点词语在句中的意思。（1分）

①稍徙乾德令（ ） ②修笑而辞曰（ ） ．．

15．请用自己的话说说欧阳修写信责骂高若讷的原因。（2分）

16．欧阳修为一代文学家，史学家，为人颇有风骨。从选文中可看出欧阳修具有哪些优秀的品质。（2分）

（三）现代文阅读（25分）

好硬一棵树

张鸣跃

1971年，17岁的史国定高中毕业。

那时还没有高考，成绩优秀性情温良的他让乡亲们心疼，遂被乡官们看中，问他：“想不想教学？”他红脸没敢吭，他最崇拜教师，这职业当然也是天堂职业，所以他不敢指望。官又问：“想不想去梨树洼当老师？”他马上抬起头来。看清官叔不是开玩笑后，大声说：“想！”

乡官们就把事情定下了。

梨树洼是山沟里的山沟，贫瘠中的贫瘠，那个小学也是乡里最头疼的一个小学，派去的教师没有能坚持三个月以上的，动员家长让孩子上学比上天还难，一间破屋就像聋子的耳朵摆设在那里，学校停课比上课时候多。教师没有工资，随山民分粮吃饭，能坚持下来再说。

史国定当然知道这个学校，他认识那里一个放羊的孩子，一提起上学，那孩子就咬唇流泪。所以，他觉得自己必须去。

家长们一看新来的老师是个乳臭未干的娃娃，就笑了，只管让孩子复学，料定上不了几天还得停学。

第一堂课很滑稽，五个年级一间屋，一排一个年级，有的连书包也没带，都看着他傻笑。他头一回上讲台，显得胆怯和羞涩，一说话还是孩子动作孩子气，孩子们就一次次哄笑。但他心里很明白孩子们都在想什么，干脆用粉笔在黑板上写了一句话：“同学们！史国定老师不会再走！”

孩子们不笑了，坐正了，大眼眨巴着看老师，一张张小脸挂上了大颗大颗的泪珠，终于有一个女孩哽咽出来：“老师，您要说话算话……”孩子们全站了起来：“老师，说话算话！”

史国定忍住眼泪，但一开口说话还是哭了出来：“一定……”孩子们呼啦啦扑向讲台，里三层外三层地抱了他。

那一刻，史国定就觉出孩子们对上学这件事深重的失望与希望，觉出孩子们对老师如同救命稻草般地呼救，他坚信，这种感觉足以让一切苦难靠边站！

三个月过去，白白胖胖的史国定黑了瘦了，但没走。正常上课的热烈声势和日常孩子们前所未有的幸福欢喜，让各家都大惊失色。有服了的，有怕了的，也有强迫自家孩子退学的。在山里，刨山求食才是正经事，能干活的孩子就不能上学。

第一个被强迫退学的孩子，逃出家庭跑到学校，抱住史国定放声大哭。史国定带着孩子去地里见孩子家长，二话不说，和孩子一起朝南山跪倒磕头，大哭：“穷山先人，救救你的娃！你的娃才能救你！……”孩子的家长惊呆了，村长跑来扶起老师，冲地里所有人吼：“今后谁敢让娃退学，我就把他全家打出山去！”

再也没家长敢阻挠孩子上学了，所有上学的孩子都把史老师当成最亲的亲人，在家里一有委屈就去告状，所有家长面对才十几岁的老师，也要低头认错。人心都是肉的，人血都是热的，十几岁的老师，每天不停地讲课，哑了一次又一次，瘦了一圈又一圈，放学还要翻山越岭挨家挨户走访。每次下雨，老师都要累病一场，几十个孩子，他要一个一个背着抱着翻山过河，那情景，岂止是一个老师？岂止是一个亲人？

震惊的不只是山民们，各级上方更甚，全乡表扬全县宣传，当然也要奖励，转正，定工资，并表示正在动员新人去接替，到时史国定就可以出山。全县学校任他挑，更有知他大名的山外学校纷纷请他前去任教。史国定的回复就一个字：“不！”接着，他的家人亲友们着急了，穷山沟说啥也不可久留，于是各显神通，好工作、好媒茬、好官职……史国定的回复仍是一个字：“不！”

一位亲人进山劝说，把史国定从讲台上拉出门来再回头看，呆了：几十个孩子跪倒一片，全都泪流满面，齐声说：“老师，我们爱你，我们不怪你……”那位亲人终于明白了，这个世界上有一种情义是比天地还要大的，是无法与之抗争的。

1989年，梨树洼整体搬迁，这又是史国定可以名正言顺出山的机会，劝说和高薪诚聘的人再次蜂拥而来。史国定的回应还是一个字：“不！”梨树洼没了，但穷山沟还在，有学生而没学校、有学校而没老师的更凄惨的村子还在，只要还有一个没他就上不了学的孩子，他就不能走！

史国定找到一个比当初梨树洼还要惨痛的山村小学，又从动员家长让孩子复学开始了。

又十多年过去，这个小学又成了全县最传奇的好学校。而这十多年，乡里县里也尽力派教师进山，但奇怪的是，竟没有一个教师能坚持下来，那方讲台，仍只有史国定这棵不倒树。

对孩子们来说，史国定是大于一切的救世主。走进中学，走进大学，走进海外博士堂，史国定的学生都是最优秀的学生。步人中年的史国定看上去已是老年，但绝非常人意识中的那种形色，瘦得不能再瘦，他已成了坚硬如铁的特色树！

种种原因，上小学的适龄学生越来越少。从2005年开始，学校就只有几个孩子上学了，但也还是要分几个年级上课。史国定一上讲台仍是那副雷电风雨的老阵势，哪怕有的年级只有一个学生，声色也丝毫不减。

2011年6月，记者们在这个只有4个学生一个老师的学校看到这样一个场面：隆重庄严的升旗仪式上，铁骨花甲（其实只有57岁）的老师站在中间，4名学生分站两边，仰望红旗，肃然敬礼，山风呼啸，旗声猎猎，老师铁皱簇拥的脸和学生有如红日的脸笑意灿然亦泪光闪闪，久久的礼式，久久的心语，一种无声的震撼！

17岁到57岁，三尺讲台40年定塑，驼背毅立微笑敬礼的老人史国定，猎猎有声的红旗也似乎在说：好硬一棵树，好硬一棵树……

17、给下列词语中加点的字注音。（2分）

①滑稽（ ） ②乳臭未干 （ ） ③哽咽 （ ） ④簇拥（ ） ．．．．

18、阅读文章前5个自然段，用自己的语言简要的概括使史国定老师下定决心去梨树洼任教的原因。（4分）

19、第一堂课的师生见面，孩子们的表情有怎样的变化？写情绪的一系列变化有什么作用？（3分）

20、请从修辞手法的角度分析文中这句话的表达效果。（4分）

那一刻，史国定就觉出孩子们对上学这件事深重的失望与希望，觉出孩子们对老师如同救命稻草般地呼救，他坚信，这种感觉足以让一切苦难靠边站！

21、精彩的描写能使人物形神兼备，下面对史国定老师描写的语句各使用了哪两种方法？表现了他怎样的品质？（4分）

①史国定带着孩子去地里见孩子家长，二话不说，和孩子一起朝南山跪倒磕头，大哭：“穷山先人，救救你的娃！你的娃才能救你！……”

②他心里很明白孩子们都在想什么，干脆用粉笔在黑板上写了一句话：“同学们！史国定老师不会再走！”

22、“又十多年过去，这个小学又成了全县最传奇的好学校。而这十多年，乡里县里也尽力派教师进山，但奇怪的是，竟没有一个教师能坚持下来，那方讲台，仍只有史国定这棵不倒树。”这处笔墨在文中有什么作用？（4分）

23、作者为我们描述了这样一个画面：“隆重庄严的升旗仪式上，铁骨花甲（其实只有57岁）的老师站在中间，4名学生分站两边，仰望红旗，肃然敬礼，山风呼啸，旗声猎猎，老师铁皱簇拥的脸和学生有如红日的脸笑意灿然亦泪光闪闪，久久的礼式，久久的心语，一种无声的震撼！”，请你说说这个画面给你带来怎样的感动？（4分）

（四）名著阅读（5分）

阅读选文，回答问题。

孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿，诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。

24、请用简洁的语言概括选文的情节内容。（1分）

25、选段中哪些语句可看出孔明处于劣势，表明孔明此时处于危急时刻？（2分）

26、大敌当前，孔明深知交锋必定失败，所以他用妙计吓退司马懿，从他这一举动中可看出孔明是一个怎样的人？（2分）

二、综合实践与作文（60分）

（一）综合实践（10分）

27、一场暴雨致使广州叠南路，变成一条河，水深有

三四十厘米，一位骑三轮车的老伯，来到路口的一处

沙井排水口，跪在地下用手掏出堵在下水口的垃圾等

污物，眼看还不畅通，老伯干脆跳进水里用整个身子

去掏，直到完全通了，他才披着透湿的衣服，骑着三

轮车离开。他的举动使在场的许多市民为之称赞和感

动，请你也把内心的感动写下来吧！（不少于100字） ．．．．．

体裁作文