作业帮地球上的五带划分ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 13:20:08 体裁作文
篇一：五带的划分教学设计
五带的划分教学设计
一． 教学目标
1. 知识与技能
1说出五带划分的依据以及五带的名称。 ○
2说出五带的界线及各带的特点。 ○
2. 过程与方法
1尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，作出判断。 ○
2尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用有关○
知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
3通过绘制五带示意图，掌握五带的名称，界线和特点，通过标注经纬度体会经○
纬度变化的规律，培养识图、读图、绘图的能力。
3. 情感态度和价值观
通过绘制五带示意图，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二． 教材分析
本节知识与我们日常生活中的许多现象联系十分紧密，本节知识中五带的界线和特点是重点内容，可以通过教师启发讲授和指导学生自学、读图、动手画图、分组讨论等多种方法突破这些重难点。
三． 学情分析
太阳的东升西落，昼夜更替，不同地点的时间差异，昼夜长短的变化，季节的更替，不同地区热量的差异等等有关地球运动的现象，都会使学生充满好奇与探究的愿望。紧紧抓住学生这种好奇与求知的心理特点，有利于本课教学的开展。
四． 教学重难点
1. 重点: 五带的界线及各带的特点。
2. 难点：五带的界线及各带的特点。
五． 课时安排
1课时
六． 教学过程
【导入新课】
教师活动：上两节课我们讲了地球的自转和公转的一些基本特征，今天我们通过
比较自转和公转的特点来复习一下。（填表—自转和公转的特点）。
【讲授新课】
教师活动：首先，请同学们思考一个问题：同一时间，地球上不同地区得到太阳
的热量一样吗？为什么？
学生活动：结合实例讨论，得出结论。
同一时间，地球上不同地区得到太阳的热量是不一样的，低纬度地区
得到的热量多，高纬度地区得到的热量少。这是由于地球的球体形状和太阳直射位置在地球表面的变化造成的。
教师活动：接下来同学们阅读课本17页的内容，然后想一想：科学家是如何划
分热量带的？地球表面划分出了那些热量带？
学生活动：读课本17页的内容，并回答问题。
学生活动：读课本18页图1.19并结合地图册第10页“地球上的五带”图，四
人一小组讨论得出地球上五带的名称和界线以及各带的特点。
教师活动：叫同学起来回答、补充地球上五带的名称和界线以及各带的特点并适
当补充。
学生活动：读地图册第10页“地球上的五带”图，说出我国大部分陆地位于五
带中的哪一带。
自绘一幅五带示意图，两人上黑板展示。
教师活动：指导学生完成填充图册第11页第六题。
【板书设计】
五带的划分
1. 五带名称
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
2. 五带的界线及特点
【课后作业】
地理填充图册P8—P11。
篇二：地理人教七年级上册(2012年新编)地球五带的划分、特征和成因
地球五带的划分、特征和成因
(1)地球五带
地球上的热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带的总称。
五带是个天文气温带。所以，五带的划分只考虑天文因素，而不考虑地理因素。划分五带的天文因素是太阳高度和昼夜长短。因此，五带实质上是天文带。五带的划分，是根据两条天文线：回归线和极圈，即南北纬23°26′和66°34′两条线。前者是太阳回归运动的南北极限，为热带与温带的分界线；后者是极昼极夜的界线，是温带和寒带的分界线。这两条线之和为90°，具有互补性，取决于现代的黄赤交角值。
(2)各带的特征
热带：天文上的低纬地带，在南北纬23°26′之间，跨纬度46°52′，占地表面积的39.8％。有直射阳光，终年常夏无冬，昼夜长短变化小，白昼长为10时35分～13时25分。
温带：天文上的中纬地带，在南北纬23°26′与南北纬66°34′之间。南北温带各跨纬度43°08′，合占地表面积的51.9％。这里既无直射阳光，也无极昼极夜现象，四季分明，昼夜长短变化大，白昼长的变化幅度为2时50分到24时。
寒带：天文上的高纬地带，在南北纬66°34′到90°之间。南北寒带各跨纬度23°26′，二者合占地表面积的8.3％。太阳高度角小，终年无夏。有极昼极夜现象，其持续时间在极圈为一日，在两极为半年。
(3)五带的成因
五带的形成，是由于地球公转，公转时地轴与轨道面的铅垂线有23°26′的倾斜，而且倾斜方向不变，因而导致太阳直射点徘徊于南北纬23°26′之间。这样，一方面，世界各地（赤道除外）产生昼夜长短变化，在极圈内出现极昼极夜现象；另一方面，产生了气温高低变化，使气温从赤道向两极递减，这是太阳高度角从赤道向两极逐渐变小的结果，最后形成了地球五带。
篇三：地球五带的划分
篇四：地球的运动、五带的划分复习学案
地球的运动、五带的划分
教学目标：
让学生记住地球自转和公转的方向、周期，理解地球公转的特征，理解公转和自转所产生的地理现象，记住五带的划分界线，以及各带的特征。 教学重点：
地球自转和公转的方向、周期，地球公转的特征，公转和自转所产生的地理现象，五带的划分界线，以及各温度带的特征。
教学难点：
地球公转的特征，公转和自转所产生的地理现象，各温度带的特征。 教具：
发给学生的学案
教学方法：
讲解、强化记忆、练习相结合
课时安排：
3课时
相关知识点：
1．地球绕地轴旋转是自转，方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。地球自转使地球表面产生昼夜交替的现象。
2．地球绕太阳旋转是公转，方向也是自西向东，公转一周的时间是一年。地球公转产生了季节的变化。
3．地球公转的轨道是椭圆。公转的轨道平面与地轴总是保持66.50的夹角，而且北极总是指向北极星附近，这是地球公转的重要特征。
4．每年的3月20或21日，太阳直射赤道，这一天全球各地昼夜平分，各为12个小时。这一天北半球是春分日，南半球是秋分日。
5．每年的9月22或23日，太阳直射赤道，这一天全球各地昼夜平分，各为12个小时。这一天北半球是秋分日，南半球是春分日。
6．每年的6月21或22日，太阳直射北回归线（北纬23.50），这一天北极圈有极昼，南极圈有极夜。这一天是北半球的夏至日，是南半球的冬至日。北半球各地的白天是一年中是最长的一天，南半球各地的夜晚是一年中最长的一天。
7．每年的12月22或23日，太阳直射南回归线（南纬23.5），这一天南极圈内有极昼，北极圈有极夜。这一天是北半球的冬至日，是南半球的夏至日。北半球各地的夜晚是一年中是最长的一天，南半球各地的白天是一年中最长的一天。
8．在赤道上的任何一点，全年每一天都是昼夜平分，即各为12个小时。
9．地球自转的方向，从北极上空看是逆时针方向，从南极上空看是顺时针方向。
10．热带在南北回归线之间，即在北纬23.5度和南纬23.5度之间，一年之中有阳光直射现象，无极昼极夜现象。南、北回归线上的点一年中被直射一次，热带其余地方均被直射两次。地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。
11．温带内既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象。地面获得的太阳光热比热带多，比寒带少。北温带在北回归线（北纬23.50）和北极圈（北纬66.50）之间。南温带在南回归线（南纬23.50）和南极圈（南纬66.50）之间。
12．寒带内无阳光直射现象，有极昼极夜现象。地面获得的太阳光热最少，气候终年寒冷。南寒带在南极圈和南极点之间，北寒带在北极圈和北极点之间。
13．回归线是热带和温带的分界线，极圈是温带和寒带的分界线。 0
有无太阳光
名称
北寒带
北温带
热带
南温带
南寒带 范围 直射现象 66.5N——90N 23.5N——66.5N 23.5N——23.5S 23.5S——66.5S 66.5S——90S 无 无 有 无 无 极夜现象 有 无 无 无 有 终年寒冷 四季变化明显 终年炎热 四季变化明显 终年寒冷 有无极昼 气候特征 相关练习题：
一、选择题
1.下面有关地球公转的叙述，错误的是（ ）
A地球在自转的同时，还自西向东绕太阳公转
B地球绕太阳公转一周，需要的时间是一年
C地球在公转的过程中，北极总是指向北极星附近
D地球公转的路线叫公转轨道，它是一个正圆
2.对北半球的人们来说，每年的冬至日是（ ）
A 12月22日或23日 B 9月22日或23日
C 6月21日或22日 D 3月20日或21日
3、我们学校所在地白昼最长的一天是（ ）
A、6月22日 B、12月25日 C、10月1日 D、1月1日
4.地球自转一周的时间是( )
A.365天 B.30天 C.三个月 D.24小时
5、下列现象属于地球公转引起的是（ ）
A、昼夜现象 B、昼夜交替 C、四季更替
D、不同经度地方的时间不同
6、我们看到的日月星辰的东升西落是因
为
A．地球绕太阳自西向东公转 B．地球绕太阳自东向西公转
C．地球绕地轴自西向东自转 D．地球绕地轴自东向西自转
7、下列事实中，主要与地球自转有关的是：（ ）
A、武汉的小明同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目
B、一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化
C、夏季昼长夜短，冬季昼短夜长 D、山顶气温
8、北半球的冬季是 ( )
A、1、2、3月 B、10、11、12月
C、3、4、5月 D、12、1、2月
15.地球的自转产生了( )
A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜
9.地球的自转和公转的方向( )
篇五：地球的运动第三课时五带划分
高县文江中学2012年秋期七年级地理第一章第二节导学案 编写：周勤、李清蓉
课题：第二节 五带的划分 课时：3课时
学习目标
1、了解地球五带的划分级界线
2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
课堂展示要求： 1、合理分配组员，全员参与，有序展示。2、书写规范，工整美观，三色笔用得当。 3、发音清晰，声音洪亮。 4、面向全体，自然大方；肢体语言运用得当。 5、展示符合展示单元的要求，生动活泼，独具特色。
课堂评价要求： 1、专心听，认真观，必要时做笔记。 2、对展示小组的表现要根据展示形式及展示内容准确全面进行点评。 3、点评时发音清晰，声音洪亮，语言规范、流畅。 4、面向被评小组，自然大方；肢体语言运用得当。 5、评价过程开始和结束要礼貌，评价完毕及时写出评价分数。
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