打蚊子音乐游戏

篇一：幼儿园中班音乐活动打蚊子

幼儿园中班音乐活动：打蚊子

作者：谢芬 来源：虹口区密云路幼儿园 上传时间：2010-10-16 19:10:54 关键词：幼儿园,中班,音乐活动,打蚊子

夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。

在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

活动目标

1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。

2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

1．教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

2．幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。

3．选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。

4．播放童谣《小蚊子》，感受童谣的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

二、在游戏中进一步听辨长音与重音

1．播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

2．幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。

3．师生合作，共同游戏。

幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

4．小组合作完成游戏。

幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

活动反思

在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟：

其一，注重教学手段的关联性

多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此教师应该运用多种教学手段，调动幼儿多感官参与，但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受；其次，我提供了多种乐器，让幼儿直接用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道；最后，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

其二，注重音乐活动中的规则

音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

在本次活动中，也有一些有待我们进一步思考的问题：

第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论加以解决，反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

第二，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中，当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容，又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。

再如，尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置；站上体重秤观察指针的变化；走下体重秤时再一次观察指针的位置。如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经历中缺乏的经验，更是解决大象疑问的关键问题。

最后，组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问，变常态的教师小结为幼儿的自主小结。

此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80％以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。

附：

篇二：《打蚊子》教案2012、6

中班音乐韵律活动：《打蚊子》

执教：中二班 王雅娴

一、活动目标：

1、理解音乐的情节，学习随AB段音乐变化改变动作和节奏型。

2、学习蚊子飞，打蚊子的动作表现音乐形象，增强用动作与同伴沟通的能力，感受游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、打蚊子的图片

2、节奏图谱

3、钢琴伴奏

三、活动过程：

1、带领幼儿向现场的来宾问好。

2、教师出示图片，引出话题。

师：今天我们要来玩一个很好玩的游戏。游戏里有两个角色，我们来看看是谁？（翻开蚊子的形象）小蚊子。还有谁？（翻看大手形象），还有一只大手，它们之间发生了什么事呢？我们来听听。

3、教师出示节奏谱，讲述故事。

师：有一只小蚊子想飞出家去闯一闯。（师翻开蚊子飞的图谱）“小蚊子东飞飞西瞧瞧”（师指图谱），“小蚊子东飞飞西瞧瞧”（师做动作），哈哈！周围很安全，真开心！它又继续往前飞，“小蚊子东飞飞西瞧瞧”（（师指图谱）“小蚊子东飞飞西瞧瞧”（师做动作）。可是这只小

蚊子还不知道，危险正在靠近，猜猜谁来了？（大手）大手高高地举起来，正准备打它呢！你们打过蚊子吗？你是怎样打的？（幼儿讨论），对，（师翻开打蚊子的图谱）我们要“看准了看准了，打”（师指图谱），“看准了看准了，打”（师做动作）。这时小蚊子害怕极了，它大叫“妈妈，妈妈。“蚊子妈妈看见了，马上告诉小蚊子一个好方法，（师翻开蚊子低低飞的图谱）遇到危险的时候赶快“低低飞低低飞，蹲”（师指图谱），“低低飞低低飞，蹲”（师做动作）。小蚊子记住了妈妈教的方法，一下就躲过了大手，躲过了危险。

4、幼儿完整欣赏音乐。

师：这个游戏是个音乐游戏，它还有一段好听的音乐，我们来听听。（教师在倾听过程中略作提示）

（1）、刚才我们听到前面的音乐讲的是什么？（蚊子飞）

（2）、蚊子是怎么飞的？（小蚊子东飞飞西瞧瞧）

（3）、后面的音乐讲的是什么？

（4）、大手怎么打的？（看准了看准了，打）

（5）、小蚊子是怎么躲的？（低低飞低低飞，蹲）

5、分段感受节奏，学习动作。

学习A段动作

（1）、师：那我们先来扮演小蚊子。把我们的小翅膀放在腿上合着音乐敲敲蚊子飞的节奏。（A段音乐，教师念节奏）

教师小结：大家的节奏踩得非常准确，在说到“西”的时候就停下来转头向左看看，说到“瞧瞧”的时候转头向右看看。

（2）、师：好，现在我们张开小翅膀，踮起脚尖，合上音乐飞一飞。（A段音乐，师念节奏）

教师小结：表扬个别做得好的幼儿，鼓励其他幼儿。

（3）、师：请大家轻轻起立，在小椅子前合上音乐飞飞。（A段音乐，教师逐步减少对幼儿的帮助）

教师小结：刚才小蚊子做得真好，都记住了要停下来看看左右有没有危险。

学习B段动作

（1）、师：小蚊子飞得正有劲儿呢，危险发生了，忽然伸出了一只大手，它要干嘛？（打蚊子）

（2）、师：那我们怎么办呢？

（3）、师：妈妈告诉我们保护自己的办法是怎样做的？（师指节奏谱，低低飞低低飞，蹲）

（4）、师：对，轻轻起立，我们来用用这个好办法躲过大手。（师念节奏，幼儿在座位前面练习）。

教师根据情况小结

（5）、师：好，现在我们合上音乐。（B段音乐，教师逐渐减少帮助）

6、完整跟音乐练习动作，丰富动作内涵，为后面分角色游戏做铺垫。

（1）、师：小蚊子把妈妈教的本领都学会了，那我们合上音乐，来扮演以下小蚊子。看情况练习1——2次（完整合音乐练习，幼儿都站在座位前面练习，教师逐步减少帮助）。

（2）、师：刚才小蚊子的本领都学得真棒，那能不能躲过大手呢？

大手是怎么打蚊子的？（教师指图谱念节奏：看准了看准了，打，看准了看准了，打）。

（3）、师：我们扮演以下大手。（教师念节奏做动作：看准了看准了，打）

（4）、师：很好，我们合上音乐再来打。（B段音乐，教师逐渐减少帮助）

（5）、师：不错，节奏合得非常好，这次我不帮助你们了，看看谁的节奏合得最好？（B段音乐，教师观察）

7、分角色游戏，感受游戏的乐趣。

（1）、师：好了，本领都练好了，现在我们就来玩这个游戏。小蚊子先呆在家里，音乐响起，我们就飞到前面的草地上，小蚊子怎么飞的？（小蚊子东飞飞西瞧瞧），一会儿大手来打蚊子了，小蚊子应该怎么做？（低低飞低低飞，蹲）。我就来扮演大手，你们扮演小蚊子，我们来试试。（合完整音乐游戏）

教师根据情况小结

（2）、师：小蚊子练得真棒，看来我一只大手是打不了了，我再请几个小朋友和我一起做大手打蚊子（请几名幼儿），大手怎么打？（看准了看准了，打）那小蚊子也可以请一位老师来做你们的妈妈，来，请林老师来，小蚊子赶快到蚊子妈妈身后去呀，我们再来玩一玩。（合完整音乐游戏）

教师小结：哎呀！我们一只蚊子也没打着，小蚊子的本领学得真好，那我再请几个小朋友当大手来打打。（教师再请几名幼儿）现在来试

试。（合完整音乐游戏）

活动结束

师：大家觉得这个游戏好玩吗？那现在叫上我们的好朋友一起到外面再玩玩吧！

篇三：打蚊子说课稿20150505

音乐游戏《打蚊子》说课稿

李桥中心小学 柴雁

一、说设计意图

中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《打蚊子》。

这个音乐游戏通过结合现实生活中的情景、在游戏过程中体现幼儿学习的积极参与性，创编与各系对应的动作，而且该内容活泼生动，易学，容易被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点制定了以下的三大目标：

1.体验音乐的活泼与动感。

2.能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、抓痒、擦药等动作，并尝试 创造性地表现这些动作。

3.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

三、说活动准备

为了让幼儿更好地积极参与游戏，自制大蚊子一只。

四、说重点、难点

此节活动的重点是：能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、抓痒、擦药等动作，体验音乐游戏的快乐！难点是：体验音乐的活泼与动感。

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、情绪体验法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用。其中本节活动最主要的是游戏法，要让孩子在轻松、自然的环境下乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

六、说活动过程：

1.导入活动

(1)师：当夏天来到的时候，你们最怕什么？（蚊子）

(2)蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。

2.学习不同方位的打蚊子动作

(l)出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子

(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作

(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。

3.创编抓痒动作

(l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（抓痒）

(2)请一幼儿帮老师抓痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮 老师在不同部位抓痒。（幼儿一边擦药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入）

(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相抓痒动作。

(4)师：抓了还是痒啊，怎么办呢？（擦药）

(5)请幼儿做互相擦药的动作。

(6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏

4.完整进行蚊子舞游戏

篇四：中班音乐游戏

中班音乐游戏《拍蚊子》说课稿

美丽的夏天，讨厌的蚊子给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。

在小班第二学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

中班音乐游戏《拍蚊子》中班音乐：打蚊子

活动目标

1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。

2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

音乐会背景图、“蚊子”图谱、气球；音乐《七式音阶》、打击乐器。

活动过程

（一）、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

1．教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

2．幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻；发声时创编出蚊子飞行时的动作。

（二）、在游戏中进一步听辨长音与重音

1．播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

2．教师出示图谱，与幼儿一起在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

3．师生合作，共同游戏。

幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

4．小组合作完成游戏。

幼儿分组游戏，一组幼儿扮演蚊子发出“蚊子飞”的声音，还有一组幼儿拿打击乐器扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

（三）、活动延伸

根据音乐让幼儿在白纸上用熟悉的图形画出音乐中出现的蚊子数量。

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