我是小狗史努比教案

篇一：《两只大象》教案

幼儿园托班音乐教案：两只小象

作者：王正可 发布时间：2006-1-24 14:06:02 单位： 来源：《多元整合幼儿园活动课程》

关键字：托班音乐教案

类型：娱乐游戏

内容：感受音乐快乐

材料：教学挂图、音乐录音《两只小象》

方法：

1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观察墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”

2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。

3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿模仿兴趣。——“两只小象在玩什么游戏呀?”(鼻子拉拉钩)

4、边听歌曲边进行游戏——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋友拉拉钩吧!” 提示：

1、在活动中，教师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪，跟着老师学唱。

2、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。

3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时，作为韵律活动的内容，如：模仿小象喷水、甩鼻子等。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我是小狗史努比教案)

4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣.

我是小狗史努比，（ 小手放在头两边学小狗的样子。）

头戴帽子真神气，（ 两手插腰，左右摆头。）

两只胳膊有力气， （两臂侧平举伸直，上下两次。）

抓起骨头举一举， （两手在胸前做抓东西样，且两臂上举。）

肚子饿了怎么办? （两手肚子前拍四下）

弯下腰来吃东西， （两手插腰弯腰，起身后做吃骨头样子。）

小脚累了踢一踢， （手插腰踢腿几次。）

蹦蹦跳跳真欢喜。 （两脚起跳，拍手两下。）

幼儿园托班音乐教案：哈巴狗

活动目标：

1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。

2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只；小狗头饰；小椅子一张。

经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。

活动重点：学习集体玩音乐游戏。

活动难点：听到哈巴狗“汪汪”后，反应较快的跑回自己的位置。

活动过程：

一、发声练习

3 5 5 ︳5 3 3 ︳2 4 4 ︳4 2 2 ︳5 5 6 6 ︳5 — ︳

小 狗叫 汪 汪汪 小 狗叫 汪 汪汪 小狗 怎 么 叫

5 4 3 2 ︳1 — ︳

汪 汪 汪 汪 汪

二、歌唱活动《哈巴狗》

1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧！

2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？它想干什么？它怎么吃的？学学（适当奖励）

3、幼儿跟唱歌曲数遍。

三、音乐游戏“小狗抓肉骨头”

1、讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上，其余 幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声“汪汪”，从椅子上跳下来去抓肉骨头，“肉骨头”赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

2、老师当哈巴狗，游戏一遍。

3、请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

四、活动结束：

请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗？到外面找找去！

篇二：认图形教学设计

教学设计（教案）

史努比正为该铺什么地砖发愁呢！小朋友们，你们愿意帮它去挑选一下吗？

二、实践操作，自主探究

（一）认识四边形

1、引导观察：

⑴让我们先来看看地砖样品吧（多媒体出示）请小朋友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上。

看，这些地砖的形状可真多。你认识其中的哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。 ⑵学生独立操作。

⑶指名汇报：你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）

⑷引导发现：观察一下，这几种图形有什么相同的地方？（都有四个角，四条边） （评：巧妙设计贴近生活的情境，使抽象的几何图形的认识建立在已有的经验上，使新知的展开显得十分自然。）

2、建立概念

⑴认识边：真不错，你们已经认识边了！谁来把正方形的边指给大家看看？（指名板演） ⑵揭示“边”：象这样直直的一条，我们就叫它“边”（板书：边）

⑶数边：

①先拿起自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连）

②小结：正方形有四条边，我们就说“正方形是由四条边围成的。”（演示：围成） ③那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢？先自己数一数，再告诉同桌。

⑷小结：通过数一数这些形状的边，我们发现它们都是由四条边围成的，（板书：4）我们就可以把它们归为一类，给他们取个共同的名字，叫“四边形”（板书：四边形） （评：在这个环节中，学生在教师的引导下，通过找一找，数一数，唤起学生已有的知识经验，并以此为起点，引导学生关注这些图形边的数量，并体会到可以根据图形的边的数量来命名，为后面学习五、六边形巧设伏笔。）

3、巩固认识：

⑴再找一找，你们桌上还有四边形地砖吗？（指名展示）

其他同学判断：你们认为他找得对吗？为什么？

⑵完成想想做做第1题

判断：下面哪些图形是四边形？是的在（ ）里画“√”。

学生独立完成后汇报，并说说剩下的图形为什么不是四边形？

（评：抓联系是认识事物的一种方法。这里让学生继续找出其他的四边形，使学生能用

联系的眼光来认识四边形“有四条边”的共性，并通过使学生对四边形的认识更进了一步。）

（二）认识五边形、六边形

1、分类、探究

⑴提出要求：观察桌上剩下的地砖，你能把它们按照形状分一分吗？

⑵学生操作：先分一分，再告诉你的同桌，你是根据什么分的？指名板演。

⑶汇报分法：你是怎样分的？（五条边的分在一起，六条边的分在一起）为什么要这样分？你能分别给他们取个名字吗？（根据学生回答板书：五边形、六边形）

⑷验证：他说得对吗？让我们一起拿起自己的地砖数数看。

⑸小结：由五条边围成的图形叫什么名字？由六条边围成的呢？

2、巩固认识：（完成想想做做第2题）

①提问：你会用小棒搭一个五边形吗？

②尝试操作：每人独立搭一个五边形

③交流汇报：搭一个 五边形，你用了几根小棒？（指名板演）

思考：搭一个五边形最少需要几根小棒？为什么？

搭一个六边形最少需要几根小棒呢？请你搭搭看。

（评：通过组织分类、取名活动，使学生利用认识四边形的经验自主迁移，从而建立五、六边形的概念，并形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识，使学生充分体会到学习数学的乐趣。）

3、课堂小结，揭示课题：

刚才，我们把这些地砖按形状分成了几类？在分的过程中我们认识了哪些图形？（四边形、五边形、六边形）真了不起，今天我们要认识的图形，你们都已经认识啦！（板书课题）

三、巩固练习，深化认识

1、完成想想做做第3题

①提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。 ②学生独立完成后汇报。

2、完成想想做做第4题

①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。

②让学生照样子折，边折边自己填空。

③学生独立完成后汇报。

3、完成想想做做第5题

①尝试练习：先自己试着动手分一分。

②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？

③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个

篇三：卡通教案

一、卡通渊源

教学目标：

知识与技能：

了解国内外动画发展的历史和过程，以及今后的发展趋势和方向。

过程与方法：

动画发展的阶段和过程，利用网络搜集具有代表性的动画。 情感态度与价值观：

培养学生的审美观点，爱国主义教育，热爱国产动画业，为民族产业的崛起而奋斗的精神。 教学重点：

1、动画的发展历程；

2、主要动画大国动画业的发展和代表作品。 教学难点：

利用网络搜索动画发展历史资料，我国动画的发展状态，并总结。 教学用具：

多媒体网络教室 教学过程：

一、导入新课：

放映一段《猫和老鼠》、《小小作品》 二、动画发展历程 （1）动画的由来

（2） 动画的类型

网络搜索：什么是计算机动画，有哪些类型？ 三、主要动画大国的动画发展及代表作品 （1）美国 （2）日本

网络搜索：其他国家的动画发展如何？ 四、我国动画发展的历程和现状

1、我国动画发展的历史和过程 2、当前我国动画产业的困境 网络搜索：中日动画发展比较。 五、练习思考

你看过了多少国产动画？你认为我国的动画该如何发展，怎样才能具有民族特色？ 六、课外拓展：

课下以小组为单位搜集资料，了解更多的有关卡通发展历史的资料。

二、机智、幽默、讽刺的卡通艺术

教学目标：

知识与能力：

认识一些中外著名的卡通形象。 过程与方法：

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象。

情感态度与价值观：

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。 教学重点：

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象 教学难点：

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象 课前准备：

教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟 学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片 教学过程：

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感

受）

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）

看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法） 三、中外卡通形象各有什么特点？

找一找：哪些是中国卡通形象 、外国卡通形象？你从哪里看出来？

比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）

四、卡通形象的艺术特色是什么？

找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；

你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、粘贴画、水彩画、十字绣） 五、如何欣赏卡通形象？

说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） 六、 想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

篇四：史努比

When it comes to how could think of one for the first time people will remember

require developers to move the brain, while the Snoopy brand, everyone would it, let's have a look the Snoopy brand origin, Snoopy cartoon stories.

说到怎么样可以想出一个让人们第一时间就记 住自己的名字，怎么样可以起一个让消费者们朗朗 上口，人尽皆知的品牌公司名字呢，这个就需要开 发者们动脑子了，而史努比这个品牌，大家都一定 很了解吧，下面就来看看史努比品牌由来，史努比动画片趣事。

in 1960, Snoopy no longer without dignity fours, but with the feet when walking, it to think independently. Snoopy want to be everything, except "dog". Although Lucy chance, it is generally believed that the "dog" is really a kind of irrelevant with the boy threw a branch, the puppy will run past put it back." Snoopy said nothing, up a branch to throw it out, and then looked at thought of the past in a dog show." Snoopy thought: "how can I attend ah, I don't have a dog!" In order to further prove that they are not the "dog", Snoopy and a secretary, a often forget to fly back to the home of migratory birds, and it taught it to play tennis, and it slipped into "dogs and birds not allowed" library to read a book.

作文素材