问银河诗歌

篇一：问银河1

问银河

高丽娜 教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点: 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备：多媒体课件，歌曲《小星星》，影片《银河探秘》

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

（大屏幕出示银河图）

师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）

二、初读课文

1.出示朗读要求：自读课文，标出自然段序号，把课文读通顺，流利，不会读的词语多读几遍。

2．出示词语

银河 客轮 货船 牛郎织女 航标灯 相会

拦河大坝 水力发电站 宇宙飞船 作客

3.检查预习情况

4．抽读词语

（1）开火车读

( 2 )男女赛读

（3）小组读

5.齐读课文

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁

来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）

2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠）

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词）

7、学生自主学习余下的七个生字

“轮、郎、相、拦、坝、宇、宙”

教师讲解注意点

8、学生描红

四、作业

1、完成习字册

2、把课文读通顺、流利。

第二课时

一、 播放歌曲，复习导入

1、 同学们，今天老师带来一首好听的歌曲，几张奇妙的图片，我们一起来欣赏一下。

2、 播放《小星星》歌曲，同时出示“星空图、星球图”等

3、 你们从图片看到了什么？

4、 那老师告诉你，上面的这些图片就是我们美丽的银河。板书：银河

5、 师讲解银河：银河又叫做天河，银汉。每当晴朗的夜晚，在天空中可以看到一条明亮的

光束，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。银河由许多恒星构成，是一个巨大的天体。我们的地球，太阳，火星，木星等都处于银河系。

6、 课文中的一个小朋友呢，向银河问了许多问题，我们一起来看一下。板书：问

7、 齐读课题

二、 学习课文

1、学生初读课文

（1）请小朋友打开书本，自读课文一遍，标出几个自然段

（2）学生自由朗读

2、学习第一自然段

现在我们来看看图中的小朋友到底有哪些问题？

（1） 小朋友们又问了银河什么问题？学生回答，教师板书：鱼儿和水草 戏水的

小朋友

（2） 为什么我们能那么清楚地看到鱼儿和水草呢？

（3） 出示“清澈”，什么叫清澈？

（4） 再读第一自然段

3、学习第二自然段

（1）指读，赛读，相机板书：客轮和“大鼻子”货船 航标灯

（2）理解“宽阔的河道”和“宽广的河面”师讲解什么叫河道，什么叫河面？

（3）出示客轮和“大鼻子”货船，航标灯的图片，学生理解什么叫“大鼻子”？为什么要加双引号？

客轮：运送旅客的轮船

货船：运送货物的轮船

航标灯：航标灯在夜间会发出规定的灯光颜色和闪光频率，为船舶引航。

（5） 齐读第二自然段

4、学习第三自然段

（1）小朋友还问了银河什么问题？学生回答，教师板书:斜拉桥 牛郎织女

（2）理解

斜拉桥：用斜缆将桥面吊在塔架上的桥梁

牛郞织女的故事：传说织女是天帝的第七个女儿，她和凡间男子牛郎相爱了，可是受到了天帝的阻挠，天帝把织女抓回了天上，并用银河把他们隔开。只有在每年农历七月初七，喜鹊们会在银河上搭一座鹊桥，这是牛郎织女才能相见。

（3）齐读第三自然段

5、学习第四自然段

（1）课文中的小朋友是个好奇宝宝，他还有许多问题要问银河。他又提出了哪些问题？

（2）学生回答，老师板书：拦河大坝 水力发电站

（3）齐读第四自然段

6、学习第五自然段

（1）小朋友的问题问完了没有？从哪看出来？

板书：？？？？？？？

（2）他还有好多问题要问银河，所以出示“总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到那儿去作客呢！”

（3）指名读，赛读，齐读

（4）出示“宇宙飞船”

讲解“神舟”号宇宙飞船：“神舟”号宇宙飞船是中国自行研制的宇宙飞船，到2013年为止，中国已经成功发射了“神舟十号”宇宙飞船，中国的宇航员已经能在太空遨游了。

（6） 播放宇宙飞船发射视频

（7） 我们的国家可真不起！现在看了这么多，小朋友们，相信你们也有许多问题要问银

河。

（8） 现在请小朋友们拿出昨天对银河提出的问题，我们一起来讨论一下。

（9） 学生提问题，师把它们一一贴于黑板。

（10） 配合动作，和学生一起大声地问问银河。

（11） 同学们的问题真多，老师也有，出示问银河的仿写。

（12） 齐读仿写的句子。

三、 根据板书，总结课文

1、 今天我们向银河问了许多问题，相信总有一天，你们当中一定会有人驾驶着宇宙飞

船去探索宇宙的奥秘，去亲眼看一看神秘的银河。

2、 再读课文

3、 相信还有许多同学对银河很好奇，今天老师带来了一段关于银河的小短片，我们一

起来欣赏一下。

4、 播放《银河探秘》的短片。

四、 布置作业

回家阅读一些有银河的书籍，找一些资料，贴到我们教室的宣传栏，全班同学共同研究。

板书：

鱼儿和水草

戏水的小朋友

客轮和“大鼻子”货船

24、问银河 航标灯

斜拉桥

牛郎织女

拦河大坝

水力发电站

篇二：问银河

24、《问银河》 第1教时

【教学目标】

知识：初步了解课文内容。

技能：能正确地朗读课文。

能力：认识本课生字，学会5个。

情意：体会课文内容。

【教学重点、难点】

识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

【教学准备】多媒体课件、了解与银河有关的科学知识。

【教学过程】

一、谈话导入

（出示银河图）师：大家看，这是什么？

（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师板书课题）诗歌中都问了银河哪些问题呢？

二、初读课文

a) 借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号。 b) 检查自学情况：

银河 宽阔 客轮 货船 航标灯

牛郎 相见 拦河大坝 驾驶 宇宙

c) 指名分段读课文，相机正音。

d) 同桌一起找找小朋友问了银河哪些问题。

e) 你对哪些问题最感兴趣，请你读一读。

修改：指导朗读第一小节

1、是啊！课文中的小朋友和你们一样，他们最关心的是美丽的银河能带给自己什么乐趣，所以他提出的第一个问题就是——（老师引读课文的第一个小节）

2、小朋友把银河想象成了我们生活中的小河，他觉得银河中的水是——清澈的（重点出示）。谁能将这个短语读好，仿佛让我们真的看到一条清澈的小河展现在我们的面前！（指名学生读好清澈的河水）

3、请小朋友再仔细读一读这一个小节，看看你们能发现些什么？

4、学生自己朗读课文，交流自己的看法（在这个小节中重复出现了“有??吗？”）

5、你觉得看到这两个字小朋友说这句话是在干什么？（思考、提问）那我们应该怎样来读好它呢？谁来试一试？（你问得真好！真是个会提问的小朋友！看来你也很关心这个问题，问得真好！）

6、能不能玩得高兴是小朋友最关心的，谁再来关心的问一问？

7、我们一起来问一问银河！老师已经情不自禁把这个问题放进记忆仓库中了，你们放进去了吗？我们来检查一下！

f) 全班齐读课文。

学生字

1、自读生字，读准字音，记住字形。

2、开火车认读生字并组词。

3、重点指导学习“坝、宇、宙”

（1）观察笔顺，想想用什么方法记住生字。

（2）指名交流识记生字的办法。

（3）描红，想想写的时候要注意什么。

（4）指名说说书写 时注意什么。

坝：左高右低。”。

宇、宙：上略宽，下略窄。上短下长。

（5）老师范写。

（6）学生仿照例字书写。

（7）选取样本投影，师生评议。

（8）学生写《习字册》

作业设计：

1、抄写生字和词语。

2、近义词：

雄伟（ ） 宽阔（ ）

3、开花：轮、标、郎、拦

24、《问银河》 第2教时

【教学目标】

知识：能正确、流利、有感情地朗读课文。

技能：学会剩下的生字。

能力：培养学生正确书写的能力。

情意：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

【教学重难点】

重点：指导学生读通课文，读懂句子。

难点：理解课文的内容。

对策：找出课文中关键的字词句，进行朗读、理解。

【教学过程】

一、复习导入

（1）谈话导入。

同学们，每当晴朗的夜晚，天空中就可以看见一条白色的光带，那许许多多闪闪烁烁的小星星看上去就像一条银白色的河，人们把它叫作——银河（出示）。自古以来，银河就充满着神奇，充满着奥秘，夏夜，有多少小朋友仰望着星空，脑海中浮现出一连串有趣的问题，他们要——问银河（出示）今天我们继续来学习课文24——问银河（齐读课题）

（2）上节课，同学们已经初步读了《问银河》这篇课文，课文中的一些词语，同学们还认识吗？

修改：出示词语：

鱼儿 水草 客轮 货船 航标灯 斜拉桥 葛洲坝

评：1、你把这些前鼻音的字都读准了。奖你一颗小星星。

2、这些后鼻音的字你能读准吗?你读的又准确有响亮。这颗小星星就将给你了。

3、我们的小朋友读的又响亮又准确。小星星奖给大家吧！

（3）师：词语，同学们读准了，接下来老师还要考考你们。你们看老师这里有一条河，通过上堂课的学习，请你说说课文中的小朋友是对银河的哪些部位提出 疑问的？生答：河水、河道、河面、上游（板书）

师分别讲解：河水、河道、河面、上游（分别在图上相应位置出示方位词）

二、精读课文（1-4）

第一自然段

1、接下来，我们就来看一看，小朋友对这河水提出了什么问题？

（1）谁来读读课文第一自然段？（指名朗读第一自然段）

（2）听了他的朗读，谁来说说小朋友向银河提了几个问题？

生答：两个问题。

师：第一个问题是什么？

生答：（出示句子：银河呀??鱼儿和水草吗？）

师：是的，小朋友问这河水里有鱼儿和水草吗？（贴板画）

师：那是怎么的河水才能看得清这鱼儿和水草啊？

生答：清澈的河水。

师： 所以说，在小朋友的想象中，银河的河水是怎样的？清澈的河水。你能把“清澈”换个词说说吗？【出示（ ）的河水】（读词语）

你是怎样读好这个词语的阿？恩，小朋友学的真快呀，一下子就把读好词语的本领学会了，真棒！表扬

师：你现在能读好这句话了吗？（读出好奇）

（3）第二个问题是什么？

生答（出示句子：有戏水的小朋友吗？）

师：小朋友在水里会干什么呢？（生自由发挥）

师：能在银河里和鱼儿嬉戏、戏水，多快乐啊！你能读好吗？

师：如果你看到这么清澈的河水，你会问银河什么问题呢？

出示句式训练：银河呀，在你清澈的河水里，有（ ）吗？

脸上带着笑容。带着表情读书也是个读书的好办法。

带着表情，小脑袋里放着小电影，我们一起来把这一自然段读好。

第二自然段

1、小朋友看着看着，视线不由往远处看去，看见远处有客轮和货船正向他们驶 来。

（1）谁来为大家读读课文第二自然段？其余同学边听边想，这客轮和货船是在什么地方行驶的？

（2）生答：在河道上行驶。

（3）师：原来在小朋友的想象中银河也有河道。白天，河道中有哪些景物？

（4）客轮：你见过客轮吗？（乘客游览、渡江用的。）

可文中说是怎样的客轮啊？（出示：南来北往的客轮）

什么是“南来北往”，你能换个词说说吗？（来来往往）

谁来演一演这些客轮在河道上来了又去，去了又回。这就是——南来北往。这南来北往的客轮给你怎样的感觉？（生答：客轮很多）

（读好词语。读词语的时候，你的小脑袋里在想些什么？）

（5）货船：那大鼻子的货船又是什么样的呢？想看吗？（生答：想） 老师就地你们去看一看！（出示图片）这里的大鼻子加了引号什么意思？ 生答：不是指真的大鼻子，而是指货船上的吊钩。

师：说的真好，所以引号在这里有特殊的作用。

小朋友的想象可真丰富，你能把这有趣的货船读好吗?(读好词语)

（6）这么多大型的船只在河道里走，怪不得这河道要怎样子的才行？（宽阔的河道）读词语

师：是啊在这宽阔的河道里，客轮载着乘客来来往往，货船载着货物来来回回。你觉得这河道里可以用那个词语来形容阿？（热闹）。

在这宽阔的河道里，还有很多其他的船只呢，都会有哪些船只呢？你也来问问银河好吗？（出示句式训练）

师：这么热闹的景象，你能读好它吗？

（7）到了晚上，这河道里的船只仍然很多，他们就需要谁的帮忙了？（航标灯） 有谁知道什么是航标灯吗？（生自由说说）

师：看着就是航标灯，是为了引导船只航行而设置在岸上或水上，夜间发光的标 志。（图片）

小朋友也很好奇，银河的河道里还需要航标灯吗？

谁能读好这一句？

（7）这么宽阔的河道，多热闹阿，你能读好吗？

你是怎样读好这一段的？边读边想象。

第三、四自然段

1、课文中的小朋友问了这么多问题以后啊，还有很多问题想问呢！他们还问了什

篇三：问银河

《问银河》教学设计

一、教材分析：

这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

二、设计意图：

1、课前调动学生的积极性，动手动脑寻找等有关资料，培养了学生搜集材料的能力，开阔了学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣。

2、在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。

3、儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。学完整首诗后让学生用此句式创编儿童诗，不仅培养了学生运用语言文字的能力，同时在运用积累的词语和句子时，丰富了阅历，积淀了对语文内涵的感悟。

4、语文是实践性很强的学科，语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分。这样的教学，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加了学生语文实践活动的机会。

三、设计特色：

开放课堂，为学生创设良好的学习氛围；尊重学生学习过程中的独特体验，让学生在学文习字的基础上，创造性地解读课文，在语文新课堂中充分展示自己的个性；让人文关怀、科学知识、创新思维、语言与思想的交流在孩子们睿智的言语中放射出耀眼的光芒。

四、教学媒体设计：

本课课件在设计和使用时，力求体现整体优化的原则，并考虑学生的年龄特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。本课课件的优越性体现在图文并茂、交互灵活。多媒体辅助手段贯穿始终，始终吸引住学生的注意力并在视觉上给学生一个直观的感受。使学生在课件提供的情景下快乐的学习，从而培养学生的观察能力和自主学习的能力。

五、学习目标：

1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。 2、在语言环境中学习和积累词语：“银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客”等。

3、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力。

4、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。

5、结合课文内容，展开大胆想像，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯。

6、发挥想像，仿照诗歌的内容尝试创作，体验创作及成果的快乐。 教学重点：

1、认识9个生字，继续进行渗透性识字，培养学生自主、合作的学习能力。 2、正确流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想像能力，同时感受诗歌的韵律美。

3、重点指导“落”，能按笔顺写字，写得正确端正。 教学难点：

1、结合课文内容，大胆展开想像，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣，激发学

生探索宇宙奥秘的兴趣。

2、发挥想像，仿照诗歌的内容尝试创作。 六、教学准备：

学生准备：1、观察夜空 2、了有关银河的知识

教师准备：1、制作夜空银河的课件 2、词语卡片和生字卡片

篇四：问银河

24

教学提示 问银河 江苏省泰州市大浦中心小学 沈小萍

1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）

2. 教学目标：

（1）认识课文中的8个生字。

（2）练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

（3）结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。

教学流程

板块一：谈话导入

1、（课件播放音乐：《一闪一闪亮晶晶》）

小朋友，你们喜欢天上的星星吗？老师今天给你们带来一首歌作为礼物。闭上眼，边听边想，在这歌声中，你仿佛看到什么呢？

2、无数的星星在天上眨着眼睛，远远望去，仿佛是一条河。

（课件出示“银河”，并注上拼音）读读这个词，注意读准前鼻音。银河，是个充满了神秘感，令人向往的地方。小朋友们，你们有什么问题想问问银河吗？

3、今天我们就来学习一篇关于银河的诗歌。（课件出示：24 问银河）齐读课题。 板块二：初读课文，整体感知

1、想知道小朋友是怎样问银河的吗？（课件出示 “问”变红），来，先听听课文录音。

2、 我们也学着课文中的小朋友来问一问银河，好吗？打开书，自由地读课文，要注意：一要读准生字的字音，二要把句子读通顺。

（课件出示：借助拼音自学课文中出现的生字，再自由练习朗读课文。） 动画：自由读课文

3、现在老师请同桌互相检查，是否将字音读准了，课文读顺了。

动画：同桌互查

4、怎么样，练好了吗？这儿的生字词能读准吗？自己先试试。

（课件出示：银河 客轮 牛郎 宽广 拦河大坝

相会 货船 驾驶 宽阔 宇宙飞船 ）

总结：这里面，前后鼻音的字比较多，小朋友们要注意区分。

（课件出示：点红“银”“拦”“宽”“郎”“相”）

跟着老师读读。

5、这些词里，有不理解的，小朋友们先同桌讨论讨论，实在解决不了的可以请教老师。这篇课文里，出现了许多我们平时不常见的事物，今天，就让我们借助图片来认识它们、熟悉它们，好吗？

（课件出示“斜拉桥”“宇宙飞船”“客轮”“货船”“航标灯”“葛洲坝水力发电站”“拦河大坝”的图片）

瞧，这用斜缆将桥面吊起的，气势宏伟的就是斜拉桥，这种桥下设桥墩，不怕湍急的水流。这是小朋友们熟悉的神舟六号，也就是宇宙飞船。这伸着大鼻子的是货船，可以运载许多的货物。这是游客、乘客乘坐的客轮，这在海湖中引路的是航标灯。这是有名的葛洲坝水力发电站，依靠水流的动力发电。这是气势宏伟的拦河大坝，可以帮助蓄水呢！

看着图我们再来读读这些词语。 插入动画：读一读

6、现在请几名同学分小节来读课文。其余同学思考，哪几小节是写小朋友在问呢？

7、总结：诗歌的前三个自然段写了小朋友向银河发问，最后一小节写了小朋友美好的愿望。

板块三：精读课文

（一）过渡

（课件出示：132页的图片——孩子仰望天空图）

读完了诗歌，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望夜空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江。这节课，让我们一起随着诗歌来问银河。

（二）学习第一节

1、请一位小朋友来读第一自然段，其他同学思考：文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？ 插入动画：指名读

（课件出示：河水 鱼儿和水草 小朋友）

2、书中的小朋友想象力可真丰富，可银河里真有鱼儿和水草，真有戏水的小朋友吗？你们想不想知道呢？自己去读第一自然段，读出好奇、疑问的语气。 动画：练读

（课件出示：第一自然段）

3、借助屏幕上的文字，一边想，一边试着背诵第一小节吧。

（课件出示：河水 鱼儿和水草 小朋友）

（三）学习课文第二自然段

1、一起来读读第二自然段思考：这一次文中的小朋友又向银河提出了怎样的问题 呢？

插入动画：读一读

（出示：河道 客轮 货船 航标灯）

过渡：刚才小朋友对银河清澈的河水产生了疑问，现在，他又对银河的河道产生了兴趣，多有趣呀！

2、自由读第二自然段，看谁读得好，能读出问号来。 插入动画：自由读 现场老师指导交流。

（课件出示：“大鼻子”的货船）

知道货船的“大鼻子” 是什么吗？

（课件出示：“大鼻子的”货船图片）

介绍：货船的大鼻子就是它的鼻球，看图上这个圆鼓鼓的东西，它的作用可大了，还能提高船行的速度呢。

能用自己的话来描述一下南来北往的情景吗？

“大鼻子”的货船在这宽阔的河道里（课件出示：“宽阔”变红）太容易迷失方向了，所以它们需要航标灯来引路。（课件出示：航标灯图片）

银河多宽，多大呀，连起来将这一自然段读一读。 插入动画：读一读

宽广无边的银河让小朋友产生了无数遐想，他们还有好多问题要问呢，我们就接着读下去吧。

（四）自学第三、第四自然段。

1、自己读第三、四自然段。弄清每段中的小朋友向银河问了哪两个问题？用线画出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

2、交流。

师述：通过阅读我们弄清了小朋友又向银河提出了这些问题。

（课件出示：河面 斜拉桥 牛郎织女

上游 拦河大坝 葛洲坝。）

3. 请小朋友们想一想：“河道”和“河面”，“宽阔”和“宽广”的意思一样吗？结合自己的生活经验和同学们交流交流。 插入动画：比较理解

4、分小组交流。

斜拉桥：斜拉桥可是河流现代化的标志，（课件出示相应视频）看到斜拉桥，你想说什么？

斜拉桥很长、很宽，多雄伟，多壮观，多美呀。把它雄伟的气势读出来。

相会：知道牛郎织女的故事吗？谁来给大家讲讲。 （如若无人知晓，现场老师可代讲）

葛洲坝：葛洲坝，葛洲坝以它一流的发电量、泻洪量、排沙量名扬世界，更值一提的是它的景色，如果是汛期，我们可以看到水浪冲天而起，溅起的水花形成水雾，太阳一照，水雾就变成一道彩虹，（课件出示相应图片）问问银河它有没有。生继续读书。

引导回顾：这么多的问题，（课件出示引读填空）有问它清澈的河水的，（银河呀，在你清澈的河水里，有 ？）（生读课文）有问它宽阔的河道的，（银河呀，在你宽阔的河道里，有 ？）（生读课文）有问它宽广的河面的，（银河呀，在你宽广的河面上，有 ？）（生读课文），还有问它的上游的（银河呀，在你的上游，有 ？）（生读课文）。

（五）拓展，练习说话

1. 再读读课文，思考，小朋友为什么会对银河提出这么多问题呢？它都是怎样问的呢？

2. 神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想，他把银河想象成一条河，想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么？你们心中一定也充满了疑惑，在它的河岸边，是否有垂柳呢？在它的上空会有蓝天吗？用上这样的句式，把你心中的疑问说出来吧。。

（课件出示：银河呀，在你 ？ ？） 插入动画：说一说

（六）学习第五自然段

师：这么多的问题，银河听了笑眯眯，（同时课件显示夜空图片）瞧，这条云状的光带，像一条流淌在天空中发光的河，就是银河。从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说，我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话，那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实，就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船，（课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的场面、飞天录像）他们终于圆了我们中国人的飞天梦，是我们中国人的自豪。老师相信：总有一天我们也要驾驶着??（课件出示第五自然段内容）（让学生接读第五自然段）

（六）引背课文

老师播放课文录像，你们来试着背背课文吧，先给你们准备的时间。

（课件出示课文同步动画）

板块四：总结全文

1、总结：编书的老师在编这本书的时候，我们的神舟五号还没有登上天空呢，而今天，这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子，相信总有一天，你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。到那时，可别忘了告诉老师呀。

板块五：分析字型，学写生字

1、下面我们来看看这一课的生字。

（课件出示：银、轮、郎、相、拦、坝、宇、宙）

2、这课左右结构的字比较多，写的时候要注意左右部分的比例，把字写正确、美观。看，“银”“轮”“ 拦”、“坝”都是左窄右宽的字。“郎”“相”则是左右等宽的字。

3、这里有对双胞胎姐妹，你们知道是谁和谁吗？（课件点击“宇”“宙”）怎么记清她们俩呢？

4、我们先来学写“轮”（课件演示），提示:“轮”左窄右宽，右下角是个“匕”，不是“七”。

使用说明：

1、本次录像课共分为五个部分，（一）出示谜语，导入新课，（二）初读课文，整体感知，（三）学习课文，（四）总结全文，拓展延伸。（五）写字教学。涵盖两课时的教学内容。建议（一）、（二）部分在第一课时使用，（三）、（四）部分在第二课时使用。（五）部分较为灵活，由现场老师自行把握。

2、精读部分着重抓住朗读和提问两个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，创设情境，使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，倡导自主，合作，探究的学习方式，如小组讨论，分小组分小节朗读课文等。

篇五：24问银河

红石崖小学教学备课用纸 2011 年 6 月 14 日

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(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:问银河诗歌)

红石崖小学教学备课用纸 年 月 日

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