自信是成功的基石ppt

篇一：自信是成功的基石

2、2自信是成功的基石

班级：七（5）班

地点：多媒体教室

时间：2010-3-18上午第一节

一、教材分析

本框共有两目，“‘一对孪生子’共有的心态”主要引导学生认识自负和自卑必然导致失败。“自信有助于成功”主要是让学生认识自信为什么有助于成功。

二、教学目标

情感态度价值观：在帮助学生树立自信的过程中，培养学生自信的品质。

过程与方法：通过案例分析，师生互动，音乐欣赏等来理解自负、自卑、自信与成功的关系。

知识与能力：进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。让学生认识自信有助于成功，了解自信的三种心理品质。

三、教学重难点

重难点：自信有助于成功

难点：自负、自卑与失败之间的必然联系

四、教学准备：课件

课时：1课时

1

板书设计：

自负 失败

自卑 失败

自信 成功 好奇：不断奋斗

2

篇二：自信是成功的基石)

篇三：七年级下册第二课第二框自信是成功的基石说课稿

《自信是成功的基石》说课稿

永年八中 门胜强

各位评委、老师：

你们好！

我是永年八中思想品德教师门胜强。

我今天说课的题目是：七年级下册第二课第二框《自信是成功的基石》。

我的说课内容包括8个部分：

一.本节课的地位和作用：

1、 本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自

信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到只有自信才能有助于成功，自负自卑心理只能远离成功，这样才能更好的为下一课时?培养自信的方法?做好铺垫。

2、 本节课由‘一对孪生子共有心态’和‘自信有助于成功’两目组成，分别介绍了自

信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功，只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必要性。

根据课标对本学科的要求，我认为本节课要达到的教学目标是：

a) 知识目标：

1、了解自负、自卑共同之处，引导学生认识自负、自卑必然导致失败。

2、让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。

b) 能力目标：

学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。

c) 情感、态度、价值观目标：

帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。

根据课标的要求我确定本课的重、难点为：

1、 重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。

2、 难点：?一对孪生子?共有的心态。

学情分析：

随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信心，这种情况不利于学生成绩的提高。从社会角度来说，当今社会竞争日益激烈，任何事业的成功都要有自信的心态。因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要。

五．教法：

1、尝试教学法：

充分激发学生主体意识和进取精神，利用自主、合作、探究的学习模式，给学生尝试的权利，为其创造尝试的机会。本课时我根据内容的需要采取板块式尝试教学，将本课教学内容肢解为四个板块，每个版块均采用尝试教学模式，让学生从中体验成功的快乐。

2、事例归纳法：

引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生自学能力。

3、 直观演示法：

利用图片进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

4、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。

当今社会文盲不是不认字的人，而是不会学习的人。所以，在教学中我注重学法的指导，我主要渗透的学法有：

分析归纳法、

自主探究法、

总结反思法。

帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。

七．教学流程：

共包括6个方面：导入→揭示课题→出示学习目标→尝试学习→小结→反馈练习 流程一：引用名言激情导入：

引用李白名句?天生我材必有用?，但丁的话?走自己的路，让别人说去吧。?伽

利略在火刑架上说：?这个世界终会了解我的。?得出结论：自信有助于成功，自卑、自负是人们前进道路上的阻碍。引导学生树立自信，因为它是成功的基石。

流程二：揭示课题 ：

<教师板书>自信是成功的基石

流程三：教师出示学习目标：

1、认识自负、自卑共同之处。

2、理解自信有助于成功的原因。

3、认识自负、自卑远离成功的原因。

（让学生通过齐读来学习目标，为出示尝试题作好铺垫。）

流程四：尝试学习：

根据学习目标，尝试学习我安排为四个环节：

第一个环节：

我的安排是给出两个事例1是项羽乌江自刎2是尼克松的故事。

首先让学生通过事例探究项羽是一个怎样的人和导致尼克松失败的原因是什么。 然后让学生结合课本总结自负和自卑的共同之处。

最后让学生例举事例加深对自负自卑共同之处的认识。

本环节我想通过故事来吸引学生兴趣，从兴趣中总结知识，让学生在快乐中学习，快乐中获取新知。

第二环节：

（1）教师引导

自负、自卑都以自我为中心，都远离成功。那么它们为什么会远离成功，这与它们自身有很大关系。那么我们来共同探讨一下。

（2）出示尝试题：自负、自卑为什么会远离成功？

（3）学生看书24页内容。

（4）学生分组讨论探究，教师给予适当的点拨。

本环节设计意图：本尝试题理论性强，且书中已有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学生注意要点要简洁且有条理。

（小结）通过以上环节让学生理解许多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于成功。帮助学生树立自信，从而达到突破重点的目的。

第三环节：

本环节我重点选择了一个故事、三张图片、一条寄语让学生来明白自信的三种品质。

（1）首先让学生自读P24《德摩斯梯尼》的故事并思考：

<1>他成功了吗？

<2>他为什么会成功？

<3>从故事哪些地方可以看出他有自信？

（通过故事让学生认识自信有助于成功，是因为自信有良好的品质有助于成功。）

（2）然后教师出示图片课件和校长寄语：

（举重冠军刘春红）

(爱迪生孵小鸡的图片)

（校长寄语）?进入状态，学习就是享受；心情浮躁，闲着也是痛苦。?

（3）学生看图片、读寄语，结合课本自学思考：?自信有哪些品质有助于成功。? 展示（乐观、好奇、专注）

（4）让学生再读25-26页探究总结?自信为什么会有助于成功？?

（5）学生展示同时教师板书：

自信有好奇（激发动力） 有助于成功

专注（全力以赴） 设计意图：通过图片、寄语形式把抽象的知识转化为形象化、具体化的知识，便于学生理解。

第四环节：

本环节我搜集了有关自负自卑的一些常见词语，让学生对其进行归类。通过此种方式让学生认识自负自卑有什么品质使他们远离成功

首先通过课件展示有关自负自卑的一些常见词语

让学生讨论并归类

然后学生展示，教师点评并板书：

自负（骄傲自大、刚愎自用、目中无人）

远离成功

自卑（悲观失望、自暴自弃）

因为学生理解有关自负自卑品质比较困难，所以我搜集了有关自负自卑的一些常见词语，让学生对其进行归类。这样做主要是想降低学习难度。同时将本环节与第三环节 ?自信拥有良好品质有助于成功?形成对比。在比较中让学生明白自负、自卑的危害，从而坚定树立自信。

流程五：小结 ：

让学生总结并展示本课学习的知识，并填写导学案的知识网络图。教师予以点拨。

流程六：当堂反馈练习：

教师出示尝试当堂反馈练习题五个单选、一个主观题，结合时事和身边的事例考察学生对本节课的掌握情况，然后教师予以纠正。

八．板书设计：

我采用的是大括号形式。目的是简洁明了、一目了然，突出本节课的重点和难点，便于学生从整体上把握本节课的知识。

我的说课完毕，不足之处恳请各位评委和老师批评指正。谢谢！

篇四：自信是成功的基石说课稿

《自信是成功的基石》说课稿

授课人：张占锋 2014年3月18日

尊敬的各位评委老师：您们好！

我叫张占锋，来自马寨中心校，今天说课的题目是《自信是成功的基石》。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说明。 一、教材分析

（一）本节课的地位和作用：

1、我所选的是七年级下册第一单元《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》的第二框《自信是成功的基石》这一课。本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到自负和自卑心理只能使人远离成功，这样才能更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫。

2、本节课由“一对孪生子共有的心态”和“自信有助于成功”两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功，只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必要性。 （二）教学目标

依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.情感态度价值观：不断地尝试、体验自信带来的快乐。在不断地克服自负、自卑心理 的过程中体验自信。

2.过程与方法：在引导学生自主探究、合作交流、师生互动的过程中，通过名人故事、 情境分析、播放视频等方式，帮助学生树立自信，使其也能拥有真正的自信者该拥有的宝贵心理品质。

3.知识与能力：进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导 致失败。让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。培养学生自主学习和解决问题的能力。 （三）教学重、难点：

1、 重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。 2、难点：引导学生认识自信者该拥有的心理品质。 二、学情分析

随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信心，这种情况不利于学生成绩的提高。从社会角度来说，当今社会竞争日益激烈，任何事业的成功都要有自信的心态。因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要。 三、教法学法 （1）教法

1、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生自学能力。 2、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。 （2）学法

1、合作探究法：让学生通过阅读课件资料，通过课堂分组讨论，归纳总结哪些心理品质有助于成功。

2、自主学习法：帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。 四、教学过程

根据教学目标和本课的教学实际，我将本课安排为五个环节：

环节一： 导入新课

通过看故事，答问题启发学生并得出结论：失败积累越多，自信心就会逐渐丧失；成功积累越多，自信心就会越强。自信心越强，就越有可能获得成功。

【设计意图】通过故事来提高学生的学习兴趣，引导学生树立自信，从而导入新课。

《自信是成功的基石》

环节二：自主学习（根据新课改的教学理念）

学习目标

1、自负和自卑的共有心态。

2、自负和自卑使人远离成功的原因。

3、培养自信的生活态度，理解自信的人成功的原因。

【设计意图】有利于发挥学生主动学习的积极性，培养学生自主学习能力，为有效地提高课堂教学实效奠定基础。 环节三：讲授新课

（通过播放视频吸引学生的注意力，学生观察并回答问题后引入第一目内容） 一、“一对孪生子共有的心态”。

1、这对“孪生子”是谁和谁？

2、这对“孪生子”共有怎样的心态？ 【设计意图】学生在自主学习的基础上，了解自负者和自卑者都是以自我为中心。 请一名同学读P23小铭的故事并思考问题：1）小铭这时是一种什么心理?2)小铭为什么未能当选三好学生?3）当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢? 从而引出“不管自负者还是自卑者，以自我为中心的心态，会使他们远离成功”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，帮助学生分析自负者和自卑者远离成功的原因。

【设计意图】让学生理解许多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于成功。从而进入第二目内容的学习。 二、自信有助于成功

本目内容我重点选择了三个具有代表性的名人事例，把学生分为三组讨论交流，让学生来明白自信的三种品质。

1、首先让学生观察谢坤山的故事并思考：他面对身体的缺陷，持什么态度？（乐观）。这种态度与成功有什么关系。

2、再次让学生阅读居里夫人的故事并思考：居里夫人在做研究时是什么态度？（进取）。这种态度与成功有什么关系。

3、最后让学生读有关华罗庚的故事并思考：华罗庚在面对事情时有什么特点？（专注）。此特点与成功有什么关系。 【设计意图】这一活动的设计重点在于让学生在合作讨论中总结，自己分析出自信的三种品质，接下来师生共同分析自信者所具有的乐观、进取、专注等心理品质，为什么能获得成功。由此帮助学生认识自信和成功的关系，产生成为一个自信者的强烈的愿望。帮助学生树立自信，从而达到突出重点和突破难点的目的。 合作探究：

阅读情境故事，结合所学知识，分析小梅成功的原因。

情景：小梅学习很刻苦，可成绩一直不太理想，但她始终乐观、开朗，相信只要付出总会有收获。因此，她默默无闻地努力、拼搏着，全神贯注低投入到学习中，有计划地规定当天的事情一定在当天完成。在阶段考试中，小梅的成绩在班上名列前茅。

【设计意图】培养学生及时运用所学知识解决问题的能力。达到学以致用的目的。

环节四：课堂小结 畅所欲言：

谈谈自己的收获。

【设计意图】让学生自己依据对本节课的学习谈收获，教师予以点拨和总结，让学生明白自卑和自负使人远离成功，而自信能使人走向成功。 环节五：巩固练习

1．自卑与自负的关系是（ ）

①二者都是自信的误区 ②二者是一对孪生子，都是以自我为中心 ③自卑是成功之父，自负是成功之母，二者与自信密切相关 ④自负可以导致自卑的产生

A．② B．②③ C．①②④ 2．两只形状、大小相等的动物，分别走到凹凸的哈哈镜前，凸镜前的动物看到自己变大了，便得意洋洋；凹镜前的动物见到自己如此渺小，便垂头丧气。这分别是______的真实写照（ ）

①自信 ②自卑 ③自知 ④自负

A．①③ B．②④ C．④② D．②③④

3．爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具，他们都不在意这些的东西。这是因为（ ）

A．他们非常富有，根本没把奖金、奖章看在眼里 B．他们太自以为是，太自负了

C．他们更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳大小 D．他们全身心地投入到工作中，没时间去买书签或玩具

【设计意图】我设计了三个单项选题来考察学生对本节课的掌握情况，然后予以评价。 五、板书设计 自一对孪生子共有的心态

信 远离成功

是成 功 的自信有助于成功 获得成功 基 石

【设计意图】我采用的是用大括号形式构建本课知识框架。目的是全面而简明地将本课内容传递给学生，清晰直观，便于理解和记忆，同时也突出了本节课的重点和难点。

我的说课完毕，不足之处请各位评委批评指正。谢谢！

篇五：自信是成功的基石说课稿

《自信是成功的基石》说课稿

各位评委老师：你们好！

我叫麻文，今天说课的题目是《自信是成功的基石》。我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、课时安排、教学流程、课堂小结、作业设计几个方面来说。

一、说教材

（一）本节课的地位和作用：

1、我所选的是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元

《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》的第二框《自信是成功的基石》。本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识

到自负和自卑心理只能使人远离成功，这样才能更好的为下一课时“培

养自信的方法”做好铺垫。

2、本节课由‘一对孪生子共有的心态’和‘自信有助于成功’两目组成，

分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑

的人会远离成功，只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必

要性。

（二）教学目标(基于上面的教材分析和学生的认知水平，制定如下教学目标)

1、知识目标：

了解自负、自卑共同之处，引导学生认识自负、自卑必然导致失败。

让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。

2、能力目标：

学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。

3、情感、态度、价值观目标：

帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。

（三）教学重、难点：

1、重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。

2、难点：“一对孪生子”共有的心态。

二、说学情

随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信心，这种情况不利于学生成绩的提高。从社会角度来说，当今社会竞争日益激烈，任何事业的成功都要有自信的心态。因此培养其自信等非智力因素显得尤为重要。

三、说教法和学法

●教法

1、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生

自学能力。

2、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。

●学法

1、归纳法和探究法，让学生通过阅读PPT资料，通过课堂分组讨论，归纳总结哪些心理品质有助于成功。

2、帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

(一)引用事例 导入新课

通过刘翔成功的事例启发学生并得出结论：自信对理想的实现，有着巨大的力量。（2分钟）[设计意图]通过刘翔的自身影响力来提高学生的学习兴趣，引导学生树立自信，因为自信是成功的基石。

（二）合作交流 解读探究

根据学习目标，我将本课安排为三个环节：

第一环节（7分钟）

“一对孪生子共有的心态”。找同学读小铭的故事并思考问题：小铭为什么会失败?——“自负”， 失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，从而引出“自卑和自负都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，帮助学生认识到为什么自负者和自卑者都会远离成功。

[设计意图] 本环节我想通过故事来吸引学生兴趣，从兴趣中总结知识，其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。帮助学生认识到要树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，从而变得更加自信。

第二环节（11分钟）

1、组织学生听故事，谈感受。本环节我引用三则故事来启发学生思考问题，自负者和自卑者为什么都会远离成功，这与他们自身有什么关系。

2、PPT出示尝试问题：自负者和自卑者为什么都会失败？

3、学生分组讨论探究

[设计意图]本尝试题理论性强，且书中已有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学生注意要点一定要简洁且有条理。通过这一环节让学生理解许多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于成功。帮助学生树立自信，从而达到突破重点的目的。

第三环节（15分钟）

本环节我重点选择了三个具有代表性的小故事让学生来明白自信的三种品质。

（1） 首先让学生读《买鞋子到非洲》的故事并思考：他为什么会成功？（乐观）。

乐观与成功有什么关系。

（2） 再次让学生阅读有关于爱迪生小时候的故事并思考：爱迪生在面对事物时

是什么态度？（好奇）。好奇与成功有什么关系。

（3） 最后让学生读有关牛顿的故事并思考：牛顿在做研究时有什么特点？（专

注）。专注与成功有什么关系。

[设计意图]由于初一的学生对于新鲜事物充满好奇感，喜欢表现自己，所以我找同学来读故事，会充分调动他们的积极性。这一环节的活动设计重点在于让学生在讨论总结中，自己分析出自信的三种品质，接下来深入分析自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质，使得他们能目标专一、不怕困难、注重行动，从而获得成功。由此帮助学生认识自信和成功的关系，产生成为一个自信者的强烈的愿望。

六、课堂小结

尝试学习，让学生自己依据板书尝试总结本课内容，教师予以点拨。让学生明白自卑和自负使人远离成功，而自信使人走向成功，自信和成功的关系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。

七、板书设计

我采用的是大括号形式。目的是简洁明了、一目了然，突出本节课的重点和难点，便于学生从整体上把握本节课的知识。

八．当堂反馈练习

我将出示当堂反馈练习题三个单选、一个主观题来考察学生对本节课的掌握情况，然后教师予以纠正。

我的说课完毕，不足之处请各位评委老师批评指正。谢谢！

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