时间足迹

篇一：时间的足迹

景泰四中九年级政治下册 编制： 审核： 批准： 编号： 014

《时间的足迹》导学案

【学习目标】

知识目标：认识青春期生理、心理变化

能力目标：能够客观地看待自己的成长变化。

情感态度价值观目标：悦纳生理与心理的变化，感悟、体验成长的收获，激发对生命的热爱，对美好生活的向往之情。

【学习过程】

一．复习导入：

提问：中国在世界舞台上的重要作用是什么？

二．解读学习目标

三．自学导航

基本要求1、教师解读学习目标，学生依据学习目标认真阅读课本内容，梳理知识2、将预习中不能理解和解决的问题用红笔标示出来。（15分钟）

1、说说自己初中三年各方面（身体、知识、心理友谊）发生的变化。

学生回答：

教师点拨：

2．说说父母、老师和同学在你的成长过程中给了哪些影响、关心和帮助？你有什么感受和体验？

学生回答：

教师点拨：

3、总结国家社会发展与个人成长的关系

学生回答：

教师点拨：

四．合作探究（10分钟）

探究活动：三年的成长历程，或喜或悲，或恼或忧；一路欢歌笑语，一路风雨相伴，我们洒下了辛勤的汗水，终于迎来了收获的季节。把我们成长的足迹记录吧，那是许许多多独特的“风景”。

分组讨论，由一个组同学展示，其他小组补充，教师并做适当的引导。

三年中最大的变化

三年中记忆最深刻的事情

三年中最令我感动的事

三年中最大的收获

三年中最大的遗憾

五、收获园地（5分钟）

我的收获 要求：让学生互相讲述表达本节课所学的内容。也可让小组代表表达总结，教师并做适当的补充。

六、课堂检测 配套练习第58、61 、62页选择题，64页非选择题1、2（15分钟）

要求：小组内同学互相订正答案，有疑问的地方教师可做适当的解释

【课堂反思】

景泰四中九年级政治下册 编制： 审核： 批准： 编号： 015

《第一次选择》导学案

【学习目标】

知识目标：认识到青少年面临着越来越多的选择；懂得无论从事什么工作，无论在什么领

域，只要付出努力，就有成功的机会。

能力目标：掌握进行选择的科学方法和策略。能够根据自己的职业倾向、兴趣特长以及当

今社会发展需求，做出正确的人生选择。

情感态度价值观目标：知道选择对于人生的重要性，慎重地对待人生的重要选择，愿意为

自己的选择承担责任。

【学习过程】

一、导入：谈话导入

二、解读学习目标

三、自学导航

基本要求：1教师解读学习目标，学生依据学习目标认真阅读课本内容，梳理知识2、将预习中不能理解和解决的问题用红笔标示出来。（15分钟）

1、 影响我们选择职业或学业的内因和外因有哪些？

学生回答：

教师点拨：

2、 如何选择自己的职业或学业？

学生回答：

教师点拨：

四．合作探究（10分钟）

活动：结合自己的实际情况，说说自己应该如何面对人生的第一次选择。

要求：分组讨论，由两个组的同学回答，其他小组点评，教师并做适当的引导

我最喜欢做的事

我不太喜欢做的事

我最擅长的方面

我不太擅长的方面

我的潜能

五、【收获园地】（5分钟）

我的收获：

要求：让学生互相讲述表达本节课所学的内容。也可让小组代表表达总结。

六、课堂检测 配套练习第65、66页选择题，66页非选择题1、2（15分钟）

要求：小组内同学互相订正答案，有疑问的地方教师可做适当的解释要求：

【课堂反思】

景泰四中九年级政治下册 编制： 审核： 批准： 编号： 016

《走向未来》导学案

【学习目标】

知识目标：个人理想与社会理想、国家命运的关系；理解理想与现实的关系，积极乐观

面对挫折。

能力目标：懂得只有树立正确的理想，才能培养耐挫的品质。

情感态度的价值观目标：。理性地对待理想与现实的关系，在实现理想的过程中要脚踏实

地，树立正确的挫折观，认同自强不息的人生价值。

【学习过程】

一、自学导航

基本要求：1教师解读学习目标，学生依据学习目标认真阅读课本内容，梳理知识2、将预习中不能理解和解决的问题用红笔标示出来。（15分钟）

1、请说一说，从小到大，你都有哪些理想呢？

学生回答 生1：

生2：

生3：

生4：

生5：

2、你现在的理想是什么？如何才能自己实现理想呢？

学生回答 生1：

生2：

生3：

生4：

生5：

教师点拨：

二．合作探究（10分钟）

讨论： 理想与现实问题的关系。重新树立自己的理想，今后如何努力才能实现自己的

理想。

要求：分组讨论，由两个组的同学回答，其他小组点评，教师并做适当的引导和补充

三、收获园地（5分钟）

我的收获：让学生互相讲述表达本节课所学的内容。也可让小组代表表达总结。

四、课堂检测（15分钟）

配套练习第73、74页选择题，74、78页非选择题

要求：小组内同学互相订正答案，有疑问的地方教师可做适当的解释。

【课堂反思】

篇二：《时间的足迹》教案

《时间的足迹》教案

【教学目标】

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

知识目标：全面回顾与反思三年的学习生活，知道自己的成长过程是一个怎样的过程，懂得自己应该承担的历史责任。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱生命，珍惜时间，懂得感恩。热爱社会主义祖国，立志成才，不懈追求，实现有价值的人生。鼓励学生对自己三年来的成绩、遗憾、经验和教训进行回顾和反思，并勇于表达对同学、老师、父母的离别之情、珍惜之情和感谢之情。

【重点与难点】

教学重点：用感恩的心情对待家长、亲人、老师、朋友的付出，并懂得体验和表达。

教学难点：认识到个人的成长与学校、社会、国家的成长是密不可分的。

【教学准备】

教师准备：

1．教师利用学生三年以来一些照片制作课件，内容可为同学们的生活照片，最好包括同学们的一些集体照片

2．搜集办集体中感动人心的小事例，可以是发生在同学之间的，也可以是发生在教师与学生之间的，或者是发生在学生与父母亲人之间的。

学生准备：要求学生回忆初中三年感动自己的一个瞬间，搜集关于感恩的诗歌。

【教学方法】

合作探究法、讨论分析法、分组讨论。

【教学活动】

一、创设情境，导入新课

展示课件，播放歌曲《毕业生》同时幻灯片播放教师提前准备的三年中同学们的照片。

蝉声中那南风吹来

校园里凤凰花又开

无限的离情充满心怀

心难舍师恩深如海

回忆当年离乡背井

深夜里梦回旧家园

游子的热泪沾湿枕畔

最难忘父母的慈颜

还记得那阳光遍地

也记得寒风又苦雨

无论是快乐失意日子

最温暖美好的友谊

祝福声中默默回忆

琴声起骊歌正悠扬

莫犹豫也莫再迟疑

好男儿鹏程千万里

教师用富有感染的语调：同学们，还记得三年前老师刚刚见到你们的时候，你们第一次跨进初中的大门，脸上写满了激动，紧张和憧憬，我们在一起已经共同度过了三年的光阴,眨眼之间，到了这个微微炎热的初夏，同学们面临着人生的第一次重大的抉择，让我们回忆成长的过程中那些一起走过的日子，重温那些曾经感动过我们的事，今天我们来学习第二十一课 时间的足迹。

二、第一部分 成长纪事

教师引导：从哪一天开始，站在一起的时候，老师需要仰起头，才能看见你的脸；那天老师进班的时候，有位同学提醒老师，刚刚拖过的地板滑，老师小心一点；这一切，都可以让老师感受到，你们长大了，成长的过程里，一定有很多难忘的回忆，下面，我们一起来回忆成长的足迹，记录下那些独特的风景

多媒体展示成长纪事

三年中最大的变化

三年中记忆最深刻的事情

三年中最令我感动的事情

三年来最大的收获

三年中最大的遗憾

......

活动安排：可以请同学们就其中的一个话题展开叙述，内容不宜过长，给出同学两分钟左右的时间准备，此时可播放背景音乐，渲染一个温暖的氛围。教师也可以事先准备一段同学们成长的事例，最好是有关整个班集体的。在同学们的发言过程中，教师应及时点评。

教师点拨：成长，是身体发育的过程，也是心理成熟的过程；成长，是知识积累的过程，也是能力提高的过程；城占，更是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。历经了这三年的成长，同学们已经由当初出入校门时那个懵懂的孩童蜕变成今天这个有思想的少年，老师相信在座的各位同学也都能够成为有责任的合格公民

活动安排：配乐诗朗诵，内容可为教材160页《新的旅程》或者教师自己选取关于成长的新诗。提供诗两首附在设计后面供大家使用。 形式可以是由教师事先录制好播放，也可以由班里的同学现场配乐朗诵。

三、第二部分 一起走过的日子

教师引导：时间不会让记忆风化，总有一个人，一件事，甚至是一个眼神，一句话铭刻在岁月里。总有一份感动，无论何时想起都会温暖心灵。老师还记得...... （此处教师可选取发生在自己和学生身上的一件让自己感动的小事，感染学生，用感恩的心情对待别人的给予）老师想对他说一声，谢谢你。同学们，你是不是也一直有一声谢谢没有说出口，也许是对你的父母，你的家人，也许是对你的同学，老师，下面让我们一起来分享大家温暖的记忆。

活动安排：由同学轮流讲述自己的经历，对曾经给过自己支持和帮助的人表

达自己的感激之情。

教师点拨：其实我们的成长总是离不开别人的关心, 不要忘记，用一颗感恩的心去对待你身边所有的人。感谢你的父母，他们给了你生命和温暖；感谢你的朋友，他们给了你关怀和友谊；感谢你的老师，他们给了你知识和扶持；感谢给过你关怀的人，他们让你的心变得温热；感谢你的对手与伤害过你的人，因为他们让你变得如此坚强。

四、第三部分 共同的历程

视频播放青藏铁路全线通车的报导。

教师设问：2007年，经过十多万人组成的筑路大军历时五年的艰苦奋战，世界上海拔最高、线路最长的高原铁路胜利建成并通车。进入21世纪以来，共和国的发展更加的迅速，我们的祖国也在成长，回顾近几年的时光，同学们你知道那些具有重大意义的事件？

活动：交流国家近几年来发生的重大意义的事件（时间、事件、意义） 教师点拨：我们和祖国一起成长，其实不仅仅是我们的祖国大集体，我们的小集体，比如我们的校园，我们的城市，也在一天比一天更好。

同学一起来看张锴同学和李锐的日记：阅读教材164页内容和165页内容 教师设问：1．读了张锴同学的日记和李锐同学的日记，你觉得学校、家乡和祖国的变化对他有什么影响？

2．你的学校和家乡有什么变化，和你的发展有什么联系？

通过设问，引导同学们学习教材164页正文部分

个人的成长离不开社会的支持，个人发展与祖国的前途息息相关。

2．社会的变化和发展不仅影响和改变我们的生活，也在悄悄地影响我们对世界、对国家、对民族、对社会、最家庭、对人生的态度。

五、收获环节：同学们通过这一节课的学习，你有什么样的感悟？

教师结束语：同学们，我们生活在这样一个日新月异的时代，时代给了大家腾飞的天空，年轻和梦想就是飞翔的翅膀，但是无论你们飞得多高多远，不要忘记我们曾经一起走过的日子，老师祝愿，你们未来的天空更广阔，未来的日子更美丽！

附：诗两首

1． 我喜欢十八岁/因为青春是美丽的/因为它是年龄的色彩

我不怕艰难与困苦/因为青春在支撑着我/因为它是光明与希望

青春是丰富多彩生活的开始/像春天大地万物已经在开始生长

打开厚厚的日记本/发现里头已刻有青春的足迹/一个字一个词/或是一个充满诗意的句子

在我的笔尖/青春有着七种颜色/红橙黄绿青蓝紫/一首诗一幅画/少不了青春的色彩

在我的歌中/青春充满活力/一句话一首歌/少不了青春的气质

青春/一个多么阳光的字眼/最幸福的时刻是青春/最快乐的时刻是青春

青春/给予了我无限的激情/让我托起一轮辉煌灿烂的旭日/让我用结结实实的步子/走到辉煌壮丽的成年

2．成长

如果晨曦能把我十七岁心灵的曙光折射，

我需要翅膀，

牵系着期待飞翔的心......

在蓝天的清曲里摇曳我十七岁的心，

成长路途中欢乐与忧愁已是我相伴的好友

它们帮我谱写着生命中最优美雄伟的乐章，，

当收获的季节远走时

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篇三：时间的足迹教案

唐坊镇中学教案专用纸

篇四：时间的足迹和第一次选择

初三政治教科版

新的旅程——时间的足迹和第一次选择

知识强化

一、知识概述

（一）本单元内容分析

初中生活即将结束，学生面临着升学或者就业的各种选择。如何开始人生的一个重要的新阶段，成为学生关心的重要问题。因此本册最后一个单元设置为《新的旅程》。

第二十一课“时间的足迹”，首先让我们学生回顾和总结自己三年的成绩，反思经验和教训；接着描述与同学、老师家长“一起走过的日子”；表达离别之情、珍惜之情和感谢之情，表示互相祝愿和鼓励；最后是“共同的历程”，将个人的成长和社会的发展联系起来，描绘个人与学校、家乡、祖国和世界一起成长的历程，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

从总结过去自然过渡到分析和面对现实，构成第二十二课“第一次选择”，毕业在即，面对升学或者就业的选择，要做出正确的选择，首先是进行“自我诊断”；重新看自己，客观看自己，辩证看自己；了解自己的特长、优势和兴趣爱好，为做出“合理选择”提供依据。做出合理选择要根据各种具体情况：特长、兴趣爱好、环境条件、社会需要和个人机遇等。要直面差别，做出理性选择。而且，在现代社会，选择也不是一次性的；只要努力，大多数人都会成功。

从分析现实和面对现实的讨论，自然过渡到第二十三课“走向未来”。初中以后，个人与社会的关系会更加密切，因此要摆正自我与社会的关系，并树立建设祖国、服务社

会的理想。处理好理想与现实之间的关系；要在现实的基础上树立理想，还要正视理想与现实之间的差距和矛盾，从现在做起，从小事做起，成就每一天；自强不息，不断进步。

《新的旅程》是本册书的最后一个单元，其立意与七年级第一单元《扬帆起航》形成呼应，同时，又构成通向高中学习或者职业生活的一个引子。

（二）本课内容概述

第一部分即第二十一课“时间的足迹”，主要是回忆和叙述学习生活。沿着“个人——同学——老师、家长——社会”的脉络逐层展开。

本部分包括“成长纪事”“一起走过的日子”和“共同的历程”三个层次。

“成长纪事”目标在于引导我们学生回顾自己三年初中生活。作为本单元的第一部分内容，让我们学生整理一下自己的思绪，回顾自己初中学习、生活，反省三年中的所想、所愿和所行，总结自己的得失，体味成长的历程。

“一起走过的日子”顺承上一层次，上一层次着重整体感悟，这一层次着重具体体验，即体验人与人之间的情感，包括与同学、老师、亲人的情感。学生体验成长过程中他人对自己的关心、帮助，表达惜别之情，表达老师与同学祝愿与勉励。

“共同的历程”在第二层次的基础上，把学生个人成长与社会发展联系起来，使我们学生把视线从关注自己以及身边的人转为关注学校的发展、家乡的发展、祖国乃至世界的发展。本层次的目的有两个：一是引导我们学生在更广阔的背景下看待自己的成长，把个人的发展与社会的发展联系起来；二是引导学生学会关心社会。

第一部分是总结过去，第二部分即第二十二课“第一次选择”则是立足于现实，而下一课则是展望未来。本部分目的在于引导我们学生认识自己将要面对的现实。毕业在即，升学或者就业的选择问题是学生最为关注的问题。只有帮助我们学生树立正确的职业观，才能引导我们学生正确对待升学和就业，促使我们学生在今后成为社会主义现代化建设需要的合格人才。本部分一个重要目标是引导学生充分认识到现实的需要，认识到影响一个人实现愿望的各种因素，在充分认识客观条件的基础上，做出理性的选择，而不是执著于自己的观念和所谓的理想。

本部分包括“合理选择”和“成功的路不止一条”两个层次。

“合理选择”就是教给你们如何“合理选择”：要做出正确的选择，首先就要“诊断自我”，即客观、辩证地认识自己，了解自己的优势、兴趣爱好和不足，分析环境和社会需要、个人机遇等，为做出“合理选择”提供依据；要直面差别，做出理性选择。

“成功的路不止一条”目标在于引导学生树立正确的价值观，认识到“成功的路不止一条”：不管升学还是就业，同样有发展前途；无论升入哪所学校，关键在于自己的努力；不同的行业，不同的职业，同样可以取得成绩，得到人们的尊重；在现代社会，选择也不是一次性的；只要努力，大多数人都会成功。

通过本课的学习，全面回顾与反思三年的学习生活，知道自己的成长过程是一个怎样的过程，懂得自己应该承担的历史责任。培养学生正视自我，结合自身条件，独立合理作出正确职业选择的能力；培养学生关注国家发展，关注社会需求的能力。结合祖国需要，正视自身条件，作出科学的职业选择，并积极做好升学和就业两手准备；培养正确的职业观念，树立正确的职业理想，积极创造有价值人生。

二、重难点知识归纳及讲解

还记得三年前的那个金秋9月吧！当我们第一次跨进中学大门的时候，是怎样的激动、紧张和满怀憧憬？还能记得刚步入中学校园时，我们规划三年初中生活的情景吗？三年里，我们欢呼，我们歌唱，我们跋涉，我们耕耘。那难忘的一幕幕，犹如昨天。三年后，在这个生机盎然的初夏时节，在我们即将面临人生的又一次抉择时，让我们回首一起走过的成长历程。

时间的足迹

成长纪事

某天早上醒来，发现刚买不久的鞋又不合脚了；某一天和爸爸妈妈站在一起，发现自己的个头已经超过了他们；不知道从什么时候开始，我们有了自己的心事……从哪一天开始，站在一起的时候，老师需要仰起头，才能看见你的脸；那天老师进班的时候，有位同学提醒老师，刚刚拖过的地板滑，老师小心一点；这一切，都可以让老师感受到，你们长大了，成长的过程里，一定有很多难忘的回忆，我们长大了！

如何正确认识成长？

（1）成长，是身体发育的过程，也是心理成熟的过程；

（2）成长，是知识积累的过程，也是能力提高的过程；

（3）成长，更是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。

一起走过的日子

教室里，回响着我们琅琅的读书声；操场上，留着我们青春的身影；树荫下，小路边，洒下了我们串串的笑声……一段多么美好的时光啊！回顾我们共同生活的点点滴滴，有许多令我们感动的人和事。时间不会让记忆风化，也许很小一件事、很简短的一句话，甚至是一个动作、一个眼神，一句话，就能成为我们永恒的记忆，铭刻在岁月里。总有一份感动，无论何时想起都会温暖心灵。

☆感谢关心和帮助我们成长的人们

个人的成长离不开他人的关心和帮助。我们的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱。我们要感谢关心和帮助我们成长的人们。

不要忘记，用一颗感恩的心去对待你身边所有的人。感谢你的父母，他们给了你生命和温暖；感谢你的朋友，他们给了你关怀和友谊；感谢你的老师，他们给了你知识和扶持；感谢给过你关怀的人，他们让你的心变得温热；感谢你的对手与伤害过你的人，因为他们让你变得如此坚强。

共同的历程

1、身边的变化

窗外的小树长高了，我也长大了。不仅是小树，不仅是我，也不仅是你，我们的学校、家乡、祖国、世界，我们身边的一切，每天都在发展着变化，无论身处城市还是居于乡村，我们都能感受到这些变化和发展。

我们与我们的学校、家乡、祖国、世界一起，走过了共同的成长历程！在其中，我们看到了个人的成长足迹和社会发展的轨迹的交会，看到了“小我”与“大我”的密切关系。

2、感谢社会为我们的成长提供了良好的环境和条件（回顾与学校、家乡、祖国和世界共同成长的历程，你有着怎样的感受？）

（1）个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国前途息息相关。

（2）回顾我们的成长历程，我们庆幸生活在改革开放的年代、和平与发展的环境中。

（3）感谢我们的家乡和祖国，感谢我们的党和人民，他们为我们的成长提供了良好的环境和条件；我们热爱我们的家乡、我们的祖国、热爱我们的党和人民。

（4）社会的变化和发展影响和改变我们的生活，也在悄悄地影响着我们对世界、对国家、对民族、对社会、对家庭、对人生的态度，改变着我们的价值观和人生态度；

（5）我们对祖国的强大充满信心，也逐步感觉到自己肩上开始有了沉甸甸的责任和使命。

第一次选择

三年的时光匆匆而过，猛一抬头，我们发出已处在人生的第一个十字路口，面临着第一次真正的选择：未来的生活道路应该怎么走？应该有什么样的人生目标和理想？这一切让我们感到前所未有的兴奋和喜悦，同时也产生了一些困惑与迷茫。

合理选择

1、决定一个人作出职业或学业选择的因素很多，其中分为内因和外因

（1）内在因素：兴趣爱好、能力特长、性格类型。这些是非常重要的内在因素。

（2）外在因素：人的生活环境、机会等。 这些构成了外在因素。

2、如何选择自己的职业（学业）?

（1）既要根据自己的兴趣爱好，又要根据自己的优势特长，从实际出发，扬长避短。

①我们面临着选择：升学还是就业？升入哪一所学校？选择什么职业？在作出选择的时候，既要根据自己的兴趣爱好，又要根据自己的优势特长，从实际出发，扬长避短。 ②“我喜欢，我选择”，每个人都喜欢做自己喜欢的事。兴趣是成功的起点。当人们对某项工作感兴趣时，即使他付出再多的时间和精力，也会乐此不疲。因此兴趣和爱好常常成为我们作出选择的依据。

英国生物学家古道尔小时侯对母鸡下蛋感兴趣，常常一个人悄悄爬到鸡窝里，蹲着观察母鸡下蛋连续好几个小时。后来她抱着同样的兴趣去研究黑猩猩，不畏艰险，孤身一人进入热带森林，同黑猩猩一起生活。经过10年的观察和研究，她终于写成了不朽的著作《人类的近亲》。

③兴趣是可以培养的，而且可以随着环境的变迁和个人的成长与成熟而变化。中国工程院院士袁隆平青年时代的兴趣并不在农业上，但是后来却成为“杂交水稻之父”。

（2）要全面考虑自己的客观情况，努力做自己最喜爱也最擅长的事。

事业的成功与否，不仅与个人的兴趣爱好有联系，更与一个人发挥优势和特长密切相关。因此，一个人在设定未来和方向时，要全面考虑自己的兴趣爱好、性格、特长等内部因素，注意扬长避短，努力做自己最喜爱也最擅长的事。

马克思年轻时曾想做一名诗人，也努力写过一些诗。但是，他很快就发现自己的长处并不在这里，便毅然放弃做诗人的志向，转向研究社会科学。结果，他在这一领域做出了举世瞩目的贡献，成为国际共产主义运动的领袖。

（3）还需考虑个人所处的环境条件以及客观的社会需要。

每个人的生活环境和成长背景是不一样的。因此在选择时还需要考虑个人所处的环境条件及社会的需要等外部因素，这样才能使自己的选择更符合实际，从而使自己的理想更易于实现。

篇五：第21课教案：时间的足迹

第二十一课 时间的足迹

第51课时

成长纪事、一起走过的日子

学习目标：

1.识记个人成长的表现及个人成长离不开他人。

2.理解生活中应该感谢帮助过自己的人的道理。

学习过程：

一、导入、板书课题

今天我们来学习第二十一课《时间的足迹*成长纪事、一起走过的日子》。老师板题。

二、出示目标 请看学习目标：（多媒体出示）

三、先学后教

（一）先学

1、出示自学指导

请同学们自己阅读教材P158-162“成长纪事、一起走过的里子”部分，思考下列问题，10分钟后比谁能正确回答：

（1）成长，是（ ）的过程，也是（ ）的过程；成长，是（ ）的过程，也是（ ）的过程；成长，更是获得（ ）、（ ）增强、（ ）形成的过程。（成长中的感受）

（2）个人的成长离不开（ ）的关心和帮助。我们的每一点（ ），都凝聚着无数人的（ ），谢谢所有以各种方式关注、支持我们成长的人们。

（3）活动：填填P159内容，一会交流。

（4）活动：写一写P162的分享，一会交流（100字左右）。

2、学生自学，教师巡视，及时提醒不认真看书的同学。

3、检测 请同学们找到答案的举手，若举手为少部分，再给2分钟，或讨论一下，若举手的多，先请学困生回头回答，再找中等及优生订正。教师及时统计检测中的普遍问题，为后教做准备。

（二）后教

1、师生讨论订正，主要是学生答，教师组织讨论，不轻易给出答案

（1）-（2）P158-162大字叙述学生都能找到。

注意：个人成长离不开他人。

（3）交流P159内容，要求写出自己真实的一面。

（4）分享P162的信，要求有真情实感。

2、学生讨论完后，重点要组织学生记一记，根据班级情况的不同，可以是议一题，记一题，也可以是全部议完再组织背诵，看学生习惯于哪种方式。

3、组织学生比赛背诵，做到当堂巩固。

四、当堂训练

听写

（1）成长，是（ ）的过程，也是（ ）的过程；成长，是（ ）的过程，也是（ ）的过程；成长，更是获得（ ）、（ ）增强、（ ）形成的过程。

（2）个人的成长离不开（ ）的关心和帮助。我们的每一点（ ），都凝聚着无数人的（ ），谢谢所有以各种方式关注、支持我们成长的人们。

五、宣布下课

教后记：

第二十一课 时间的足迹

第52课时

共同的历程

学习目标：

1.识记个人成长离不开社会的支持及社会变化和发展对我们的影响。

2.理解自己与社会共同成长历程的感受。

学习过程：

一、导入、板书课题

今天我们来学习第二十一课《时间的足迹*共同的历程》。老师板题。

二、出示目标 请看学习目标：（多媒体出示）

三、先学后教

（一）先学

1、出示自学指导

请同学们自己阅读教材P163-165“共同的历程”部分，思考下列问题，6分钟后比谁能正确回答：

（1）个人的成长离不开他人的（ ）和（ ），离不开（ ）的支持，个人的发展与（ ）息息相关。

（2）社会的变化和发展不仅影响和改变着（ ），也在悄悄地影响着我们对（ ）的态度。

（3）初中阶段你有哪些收获？取得这些收获靠的是什么？

（4）回顾与学校、家乡、祖国和世界共同成长的历程，你有着怎样的感受？

2、学生自学，教师巡视，及时提醒不认真看书的同学。

3、检测 请同学们找到答案的举手，若举手为少部分，再给2分钟，或讨论一下，若举手的多，先请学困生回头回答，再找中等及优生订正。教师及时统计检测中的普遍问题，为后教做准备。

（二）后教

1、师生讨论订正，主要是学生答，教师组织讨论，不轻易给出答案

（1）-（2）P164大字叙述学生都能找到。

注意：个人成长离不开社会的支持及社会变化发展的影响。

（3）初中阶段你有哪些收获？取得这些收获靠的是什么？

1略。○2A、靠个人的主观努力；B、离不开他人的关心和帮助，我们的每一点进步，○

都凝聚着无数人的关爱（P160第二段大字）；C、离不开社会的支持，个人的发展与祖国的前途息息相关。我们的家乡和祖国，我们的党和人民，为我们的成长提供了良好的环境和条件（P164第一段大字）。

（4）回顾与学校、家乡、祖国和世界共同成长的历程，你有着怎样的感受？

P164第一、二段大字。

1个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国前途息息相关。我们庆幸生活在改○

革开放的年代、和平与发展的环境中。感谢家乡、祖国，党和人民为我们的的成长提供了良

2社会的变化和发展影响和好的环境和条件。我们热爱家乡、祖国、热爱我们的党和人民；○

改变我们的生活，也在影响着我们的价值观和人生态度；我们为民族的腾飞而自豪，对祖国的强大充满信心，也逐步感觉到自己肩上开始有了沉甸甸的责任和使命。

2、学生讨论完后，重点要组织学生记一记，根据班级情况的不同，可以是议一题，记一题，也可以是全部议完再组织背诵，看学生习惯于哪种方式。

3、组织学生比赛背诵，做到当堂巩固。

4、补充：我们青少年怎样报效祖国。

四、当堂训练

1、听写

（1）个人的成长离不开他人的（ ）和（ ），离不开（ ）的支持，个人的发展与（ ）息息相关。

（2）社会的变化和发展不仅影响和改变着（ ），也在悄悄地影响着我们对（ ）的态度。

2、说一说

（1）初中阶段你有哪些收获？取得这些收获靠的是什么？

（2）回顾与学校、家乡、祖国和世界共同成长的历程，你有着怎样的感受？

五、宣布下课

教后记：

字数作文