作业帮竹篮打水一场空造句
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 01:25:10 字数作文
篇一：竹篮打水未曾空
竹篮打水未曾空
作者：王治国
来源：《新教师》2013年第01期
竹篮打水一场空，人们都这样说，一个故事改变了我的看法。
20世纪初，在山东省平原县一家农户里，住着一位老人和小孙子。每天早上，老人都坐在厨房的桌边带着他的小娃娃，摇头晃脑地读着《诗经》《春秋》《三国志》等古籍，书声琅琅。
一天，小孙子问道：“爷爷，我试着像您一样读《道德经》，但不知怎么回事，我都猜不透那里面的意思。有时，我似乎理解了一丁点儿，可是一合上书，又立刻忘记了。这样读这些书有什么用呢？”
老人没有回答，而是让小孙子用装煤的篮子去河里打一篮子水回来。
孩子照着去做，可总是一场空。老人说：“你能行的，你只是没有尽全力。”这一次，孩子跑得飞快，可篮子里的水还是漏光了。孩子喘着气说：“爷爷，你看，这根本没用的。”
“你真的认为一点儿用处都没有吗？”老人微笑着说，“你看看这篮子。”孩子看了看篮子，发现它与先前相比的确有了变化。篮子十分干净，已经没有煤灰沾在竹条上面了，连提手也变得更加光滑润泽了。“孩子，这和你读古典书籍一样，你可能只记住了只言片语，它的意思或许你一点儿也不理解，但是，在你阅读的过程中，那些文字，以及你朗诵时的气氛，会影响你，会净化你的心灵。”
小孩记住了这番话。后来，他一直本着这种信念，终身与书籍为伴，不断进取。他就是已故国学大师任继愈先生。
“这有什么用？”这样的质问似乎可以施加于世间一切事物之上。
泰戈尔说过一句话，他说：如果我小时候没有听过童话故事，没有读过《一千零一夜》和《鲁滨逊漂流记》，那么，我现在眼中的世界就不会这么美好。的确是这样。记得读小学的时候，每逢夏夜，我们姊妹都会躺在阳台上的竹床上，面对着幽幽夜空中漫天的星光，背着一首又一首的唐诗。偶尔接不上来时，父亲总是在一旁不动声色地提醒一下。小时候，粘在劳作的母亲身边，她教读的儿歌、讲过的故事也早已忘记。翻看多年前的日记，有些事任怎么想竟再也无法复现当时的情景了……那，这些岂不是成了竹篮打水？可是，在感觉城市生活乏味与疲倦的时候，想想童年的星空与琅琅童声交相辉映的诗意与浪漫，心情便不再焦灼；想想亲人的倾情培育，就不敢懈怠；想想日记里那个认真对待生活，一字一句记录的我，就能忍受一切误解与不公……谁说这些漏过我生命的“竹篮之水”没有踪迹呢？至少，它们使安放我灵魂的精神
家园更加纯净和美好。我想，若没有这些“水”曾经的浸润洗涤，就不会有今天无论顺逆，依然爱着生活与阅读的我。
读书似乎不能增加我们外在的财富、权势，往往还被那些春风得意，生活潇洒的人嗤笑为：书呆子。他们似乎在做着竹篮打水的事。可是，读书对生命的滋养，谁敢说是竹篮打水一场空？
风过疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒潭，雁过而潭不留影。可那曾有过的风声、雁影，真的不算什么吗？
人生，若在用桶打水之外还有用竹篮打水的尝试，就会有另一种收获。
（作者单位：安徽省安庆市开发区石化一小）
篇二：竹篮打水并不空
竹篮打水并不空
——例说水分子张力
常言道“竹篮打水一场空”，其实细心的你一定会发现，竹篮打水并不空：在竹篮底部和四周的空隙处，张满了无数的水膜。这是什么原因呢？还得从分子间的作用力说起。
我们知道，所有物质都是由分子组成的，组成物质的分子不仅在永不停息地做着无规则的运动，而且分子与分子之间既有着相互作用的引力又有着相互作用的斥力。正常情况下，分子间的引力等于斥力，若设这时分子间的距离d为平衡距离，那么当分子间的距离稍大于平衡距离时，分子间的作用力表现为引力（若大于分子直径10倍，分子间就几乎没有作用力了）；当分子间的距离小于平衡距离时，分子间的作用力表现为斥引力。当竹篮浸在水中时，由于竹篾分子对水分子有引力作用，使得提起竹篮时篾隙间的水分子距离变大，分子间的作用力表现为引力，就形成了无数的水膜。
其实任何水面上都有着一层水膜。这是因为水面一部分运动较快的分子不断跑到空气中去（即水蒸发），使水分子间的距离变大，分子间的引力也就明显大于斥力，从而形成了所谓的张力，使得水面好像有一层薄而又有弹性的“表皮”。这也是许多轻小昆虫能在水面上行走自如的原因之一。要说这里的表面张力还真还不小呢，足可以使一些轻质塑料淘米篮漂浮在水面不下沉。
但如果水膜一部分受到破坏，其他部分在引力的作用下就会发生运动。例如，用剖开去芯的木质铅笔制成一个小船，在船后打钻成的小孔里嵌插蜡油，将小船放到水面上，船就前进了。这是因为与水接触的蜡油，破坏了水表面的张力，使这部分水面的张力突然减小，于是船就向着张力较大的方向移动，另外由于扩散，蜡油分子按一定的速度射向水，因为力的作用是相互的，也产生了推动船前进力。 你看，世界多奇妙，竹篮打水也不空，真是留心处处皆物理，让我们一起来用科学的眼光欣赏这美妙的世界吧！
篇三：竹篮打水未必一场空
“竹篮打水”未必“一场空”
泗水子路中学 杨修立
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”这句话足见阅读对学生智力开发的重要作用。其实推广开来，一个人真正的学习呢？
纵观人的发展历程可以发现，读书其实是贯穿其始终的。但是，一个可悲的现实是：小学生在初步有了读写能力后，他们最喜欢的活动就是读书，读他们喜欢的各种各样的书籍。相对而言，他们该是多么讨厌写字啊！可以说孩子关于世界，关于思考的很多认识就是通过读书得到的。在现实中，很不幸的是，我们的社会、家庭、教育人为地切断了孩子这条认识世界的通道。各种五花八门的媒体，家庭经济、文化条件的限制，学校教育整齐划一的班级授课模式，都在无意识的切断阅读的通道。这种情况在农村地区尤为严重，这是多可悲的现实啊！
在这种情况下，作为农村的一名普通语文老师，我所能做的就是尽我所能接上这个通道，让越来越多的已经不习惯阅读，不喜欢阅读，不会阅读的孩子重新走进阅读，学会阅读，爱上阅读。因为，书籍是最重要的教育资源之一，教育总是与读书联系在一起的。一个没有读过多少书的人，就不会有人性的光辉，就难以形成一个丰富而美好的精神世界。阅读是学生认识世界、认识自己的基因为只有善于阅读的学生才能从各种读物中吸取各种信息和精神养料，才能拓展视野，才能全面提高
语文能力。语文老师如果能把他的学生培养成爱读书、会读书、多读书 的读书人，那么提高学生的语文素养就不再是一个遥远而朦胧的目标了。
让我们一起来引领学生读书吧，一起读好书！
那么，如何指导学生阅读名著呢？在平时的教学中，我尝试了几种途径。
1、自己的读书引领。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“腹有诗书气自华”，“集腋
2、 培养阅读兴趣：
兴趣是老师，兴趣是先导，有兴趣才会产生强烈的求知欲，个体主动性和积极性才能得到最大程度的发挥，学习才会有成效 。在繁重的中学教学中，学生因为课业负担重，生性好玩，一般不会坚持读书的系统性和规划。作为老师，我们应该从精悍短小的诗歌、散，入手，逐步形成孩子阅读大篇幅文章的能力和兴趣。教学中我坚持的古诗词积累活动、间周一次的阅读课、不定期的朗读比赛，还有读、写结合的作文比赛，辩论比赛等等，都有效的培养了学生的阅读兴趣。
3、 拓宽阅读渠道：
“众人捧柴火焰高。”发挥一切可以借助的因素来形成学生阅读的氛围。
（1）调动学生的力量，开办班内图书角。设立图书管理员，进行有序读书；发出倡议进行图书共享。每人至少一本名著，多多益善，各各不同，由图书管理员管理并督促同学们的读书行动。 这样，图书的所有权归自己，使用却是共享的，大大的扩展了图书的利用率，学生的读书活动也可形成规模。事实证明，班级图书角的设立功在当前，利在一生。学生的读书活动得到有效的促进。
（2）不定期进入学校图书馆，发挥校内图书开阔视野作用。 由于学生的读书活动在幼年时期的后天中断，家庭、社会乃至学生天性中偷懒、贪玩诸多因素的综合作用，使很多学生的读书视野变得狭窄。进入
学校图书馆，在适合学生阅读的书的海洋中开阔他们的视野，让他们惊喜的发现：除了教科书，原来还有那么多好的东西可以读！
（3）不时的关注周边书店图书的新动向，及时引领学生的“逛书店”行动。
4、 加强阅读指导。学生的读书一开始肯定是盲目无序甚至是无效的，这很正常，千万不可急功近利的指责、批评甚至打击、讽刺。要有耐心，要允许学生的过失，更要从自己的读书经验入手引导学生不断地发展、调整自己的读书行为，找到属于自己的读书方法。
总之，阅读是一项时效性很长的活动，切忌 急功近利，这项活动中充满着艰辛也倾注着心血，当然还拥有着非读书人所体验不到的幸福。只要长此以往的推进学生读书活动深入开展，相信“竹篮打水”一定不空！
篇四：读《竹篮打水未必一场空》有感
读《竹篮打水未必空》有感
巴彦淖尔市乌拉特前旗第三小学四年级二班石萌萌
今天，我读了杂志中的《竹篮打水未必空》，感觉真是太好了！ 你会想：中国有句歇后语是“竹篮打水一场空”怎么跑出个竹篮打水未必空呢？别着急，请听我慢慢道来。
一天，老师带着学生们到河边春游，将学生分成四个大组，要求他们用竹蓝在10分钟内从河里打水倒入岸边的桶中。
10分钟后，比赛结束，老师分别作出了结论：第一组同学舀水卖力，所以篮子洗得格外干净，获得净化奖；第二组同学跑得特别快，而且每次都细心的将篮子上滴答的水尽量抖到桶中。水竟然积了3厘米，获得勤奋奖；第三组同学，打水时捞到了一个饮料瓶和一些漂浮物，获得环保奖；第四组同学，居然捞到了小鱼小虾，获得了意外奖。
读完这个故事，我的感觉只有一字“好”。 文章写得好，老师的创意好，比赛的结论好。它让我深深明白了：无论做什么事，付出就会有收获。同一件事，从不同角度看，会得出不同结论。
竹篮打水——未必一场空呀！
篇五：竹篮打水一场空
竹篮打水一场空
龙溪小学 6年级4班 作者：李振宇
我们班这段时间存了些班费，大约有十来元吧！班长把这钱放在书柜里，同学张大鹏见了手有些痒，于是悄悄拿走了那十来元钱，结果被同学们发现了，同学们本来是不想要那些钱的，毕竟“私吞公款”还是不好的嘛！可大家转念一想，这钱是张大鹏最先拿的，到时候拿了直接说是张大鹏拿的不就行了吗？就这样，一场集体“马拉松赛跑”便拉开了帷幕。 张大鹏将钱装进他的小盒子里就开跑，丝毫不敢怠慢，后面跟着的是我和一群抢钱的人。教导主任见了还以为我们在赛跑，说道：“同学们，跑步锻炼是好的，但你们还是应该到操场去跑呀!”主任的话，谁敢不听？于是，“赛跑”地点改为了操场。
“冲啊！‘追债’去！”伴随着这样一个口号，“债主”们斗志昂扬，拼尽全身力气前往张大鹏冲去，张大鹏毕竟是参加过跑步比赛的人，速度自然比我们快。可大家一想到十来元钱可以买4个鸡腿来吃，那鸡腿才叫一个美味呀！心里想着鸡腿，浑身便来了劲儿，虽说暂时没有抓住张大鹏，但至少没有被甩掉。一个在拼命地跑，一群人使劲地追，我从正在操场散步的胡大勇身边跑过时?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹛诤埃骸澳忝堑袅耸裁炊鳌保纱蠹叶济挥腥ダ砘崴舾闹皇且痪浠啊叭每?/p>
别挡道”，“赛跑”还在继续着，“翻栏杆”，“爬围墙”等“绝技”通通被同学们施展了出来，张大鹏也毫不逊色，“轻功水上漂”功法被他施展地淋漓尽致。我们不相上下，绕操场跑了十几圈却还没有分出“胜负”，突然，张大鹏想到个好点子，他跑进了学校捐款室，他知道我们不敢在那里闹出动静，否则会引来老师的，张大鹏一闯进捐款室，却被监管老师拦住了，“是来捐款的吧？”监管老师问道。张大鹏只好笑笑，说“是”，事已至此，张大鹏是铁了心不让我们得到那些钱了，他这招还真是“两败俱伤”啊！可当他打开盒子一看，顿时就傻了眼，盒子里空空如也，哪里还有什么十来元钱呀！他不好意思地跟监管老师说了声“钱掉了”便沮丧地走出了捐款室，这下好了，同学们早就在门口“恭候”多时了，他被摔倒在地上，接受着质问。大家了解到实情后，一个个都显得很失望，我也不例外。 猛然间，我想起了刚才胡大勇说的那句话，一下子醒悟了，没准儿钱就在他那里，我的心中又有了希望，本已疲惫的身体里顿时又滋生出了一股强大的力量。可等我找到胡大勇一问，便又从充满希望，变回了沮丧，心里像打翻了五味杂陈，很不是滋味。
原来胡大勇见我们不理他，以为我们不要那些钱了，就拿去买了4个鸡腿吃。唉！费了这么多劲儿去追，最终却还是没追回来。事情怎么会变成这样呢？就连张大鹏都有点发懵。
可就在这时，胡大勇又说：“骗你们的呢！这都信？哈哈哈哈……我就知道这是班费，没去买鸡腿吃…”话还没说完，就被大家给“扁了”……
最终，那些班费还是回到了班上，也没有人再去拿了。这还真是竹篮打水一场空啊！
老师点评：故事生动，贴近同学们的日常生活，故事节奏紧凑、跌宕起伏，使人读来气急心跳，有趣极了；作文中语言生动，同学们生活中打趣的语言都用到了作文中，使文章显得诙谐、有趣、而不失童真。
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